Atelier 2

Titre de l’atelier formatif :

Durée :
Objet enseigné : Travailler les éléments prosodiques (Partie 1): Le volume de la voix ( secondaire 2)
Objectif (intention pédagogique) : À la fin de cet atelier formatif, les élèves seront capable d’utiliser
un volume de voix approprié lors d’une discussion instantanée.

Démarche pédagogique Matériel

Élément déclencheur : L’enseignante fait écouter un document sonore où trois personnes Document sonore
discutent sur l’importance de protéger les espèces en voie de disparition. Dans ce document enregistré sur
sonore, Chaque interlocuteur s’exprime. Le locuteur 1 parle à voix haute, le locuteur 2 quant à lui Audacity par
parle à voix basse. Enfin, le troisième intervenant ne dit rien. l’enseignante et
Le sujet de la discussion est difficile à comprendre en raison du volume des deux deux collègues.
premiers interlocuteurs, mais aussi des non-dits du troisième intervenant.
Les élèves tentent d’annoter la grille en fonction de leur compréhension et réaction. Grille d’écoute

État des connaissances : L’enseignant discute avec les élèves sur leur compréhension :
-Est-ce que les différents volumes de lecture étaient adaptés à la situation de communication ?
-Qu’est ce qui nuit à la compréhension du sujet abordé dans la discussion ?

-Si vous deviez refaire ce document sonore que faudrait-il améliorer?

Enseignement : Quoi ? Le volume est l’intensité de la voix.

Pourquoi? L’enseignante et les élèves détermine (référentiel) comment Tableau numérique
un bon interlocuteur doit adapter son volume lors des discussions instantanées en classe. Le
volume doit s’ajuster en fonction de l’information ou de l’émotion que l’on veut véhiculer. Un
volume très fort ou trop faible aura pour conséquence de perdre son auditoire et rendre ses
propos incompréhensibles.
Quand ? C’est important d’adapter son volume lorsque je pose une question,
lorsque je prends la parole en grand groupe ou en groupe restreint pour mieux me faire
comprendre.
Exemple de vidéo comportant des volumes de voix appropriés :
https://www.youtube.com/watch?v=nV4hkqDiNbI

Mise en pratique : L’enseignante regroupe les élèves en îlots de 4. Chaque élève reçoit un -Texte
court texte portant sur l’importance de l’uniforme scolaire à l’école et une grille d’écoute 2. Les -Grille d’écoute 2
élèves lisent le texte et discutent entre eux dans une durée limitée et surtout dans un bruit -Téléphones
pédagogique nécessaire. Par la suite, ils choisissent un coéquipier au sein du groupe pour portables
enregistrer une partie de leur discussion. Les enregistrements sont échangés entre les groupes afin -Application Audacity
d’avoir une rétroaction par les pairs. -Enregistrements

Retour en grand groupe : L’enseignant anime une discussion en grand groupe suite deux Tableau numérique
activités par l’écoute de quelques enregistrements en grand groupe
Activité métacognitive : Consignation des informations dans une carte mentale Cahier de bord
-Ce que je retiens du volume et comment le réinvestit lors de mes prochaines discussions
-À quoi dois-je faire particulièrement attention pour m’assurer d’avoir le un volume de voix
approprié lors de mes discussions.