U N ITÉ

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Ficheignant
À la une 4 ense

TÂCHE Total
/100
Dans cette évaluation, l’apprenant(e) devra, dans un premier temps, comprendre une conversation
entre une enseignante et des élèves concernant l’ouverture d’une classe d’accueil pour étudiants
étrangers dans le collège. Dans un deuxième temps, il/elle sera amené(e) à lire la lettre d’un immigré
à ses parents, expliquant ses premiers temps en France. Dans la partie de production, on évaluera sa
capacité à s’exprimer sur l’immigration et les différentes diasporas dans son pays, ainsi que sur les
difficultés qu’un immigré(e) peut rencontrer les premiers temps.

COMPRÉHENSION ORALE /25

Enseignante : Bonjour à tous. Du calme, s’il vous plaît ! J’aimerais qu’on parle de quelque chose
de très important. À partir de la semaine prochaine, notre collège va ouvrir une nouvelle classe,
une CLA. Est-ce que vous savez ce que c’est qu’une CLA ?
Maud : Je crois que c’est pour les élèves étrangers, c’est ça ?
Enseignante : Oui, exactement, Maud. Une CLA c’est une classe d’accueil. Nous allons donc
recevoir de jeunes immigrés qui viennent principalement du Mali et du Sénégal. Ces élèves
auront un emploi du temps un peu différent de vous : ils auront majoritairement des
cours de français pour se mettre à niveau, et ils suivront quelques cours avec vous : maths,
histoire, anglais… C’est important qu’on en parle parce que je compte sur vous. Je voudrais
que vous soyez gentils avec eux pour les aider dans leur intégration. Il faut aussi que vous
les accompagniez pour leur montrer le fonctionnement du collège. Ce sont des jeunes qui
viennent d’arriver en France, donc il est possible qu’ils soient un peu perdus les premiers temps.
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Victor : Mais comment on peut les aider s’ils ne parlent pas français ?
Enseignante : Enfin Victor, tu sais très bien qu’on parle français au Mali et au Sénégal ! Ils
parlent la langue, mais ils ne savent pas bien l’écrire, c’est surtout pour qu’ils maîtrisent l’écrit
qu’ils vont suivre des cours de français. Vous savez, vous avez de la chance en France. Au Mali,
à la campagne, il y a plus de 60 % des enfants de 10 ans qui ne sont jamais allés à l’école, et
qui par conséquent ne sont pas alphabétisés.
Maud : J’ai une idée ! Ce week-end, on pourrait organiser un pique-nique dans le parc à côté du
collège, puis passer l’après-midi à leur faire visiter le collège ! Comme ça, quand ils arriveront
lundi matin, ils connaîtront déjà un peu les lieux.
Enseignante : Oui Maud, je trouve que c’est une super idée. Je vais en parler au directeur du
collège pour voir si c’est possible.

À la une 4 - Évaluation unité 4 • 1

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Écoute cette conversation et réponds aux questions suivantes.

Piste 04
1. Tu viens d’entendre :
……Une conversation entre amis
……Une conversation entre un professeur et des élèves
……Une émission de radio
2. Qu’est-ce qu’une CLA ?
Une classe d’accueil pour étudiants étrangers.
3. D’où viennent les élèves de la nouvelle CLA qui va ouvrir dans le collège ? Cite deux origines.
Mali.
Sénégal.
4. Vrai ou faux ? Les élèves de la CLA auront le même emploi du temps que les autres élèves.
Justifie ta réponse.
Faux. Ils auront majoritairement des cours de français pour se mettre à niveau.
5. Les nouveaux élèves de la CLA viennent d’arriver en France,
il est donc possible :
……Qu’ils soient un peu perdus
……Qu’ils ne parlent pas le français
……Qu’ils ne parlent pas l’anglais
6. Vrai ou faux ? Au Mali, à la campagne, la majorité des enfants
n’est pas alphabétisée. Justifie ta réponse.
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Vrai. À la campagne, plus de 60% des enfants de 10 ans

ne sont jamais allés à l’école.
7. Que propose Maud pour accueillir ces nouveaux élèves ?
Organiser un pique-nique ce week-end, dans le parc à côté du collège, puis faire visiter
l’établissement aux nouveaux élèves l’après-midi.
8. Complète les phrases suivantes avec une expression de but.
a. Les anciens élèves doivent être gentils avec les nouveaux élèves pour les aider dans
leur intégration.
b. Les anciens élèves doivent accompagner les nouveaux élèves pour leur montrer
le fonctionnement du collège.
c. Les nouveaux élèves doivent suivre des cours de français pour qu’ils maîtrisent l’écrit.

2 • À la une 4 - Évaluation unité 4

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COMPRÉHENSION ÉCRITE /25

Lis ce document et réponds aux questions.

De : drissa@francemail.fr
À : ali_D@mail.com
Objet : Des nouvelles de France

Ma chère maman, mon cher papa,

Voici un mois que je suis arrivé en France et le parcours n’a pas été facile pour moi.
Dès mon arrivée, heureusement, j’ai rencontré quelques personnes de la communauté,
et notamment Agna, qui vient elle aussi du quartier de Badalabougou à Bamako ! C’est
drôle, non ? C’est la cousine d’Adama, vous savez, avec qui je jouais tout le temps au
foot quand j’étais petit ! Agna est depuis quelques années en France, elle connaît bien
le système, et normalement elle devrait bientôt être naturalisée ! Elle m’a beaucoup
aidé : grâce à elle j’ai pu trouver un logement, elle m’a expliqué les démarches
administratives à faire pour obtenir ma carte de séjour (c’est très compliqué !).
Aujourd’hui, j’attends encore que ma situation se régularise. Il est possible que le
processus soit un peu long mais j’ai bon espoir. En attendant, je prends des cours pour
améliorer mon niveau de français par l’intermédiaire d’une association qui accueille et
accompagne les immigrés récemment arrivés en France. Je suis persuadé que dans
quelques mois, je pourrai avoir des papiers et commencer à travailler légalement, et
peut-être un jour, vous pourrez venir me rendre visite ? J’aimerais aussi que mon amie
Raya puisse me rejoindre bientôt, si on arrive à lui faire un visa…
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Je vous aime et je pense tous les jours à vous,

Drissa

1. Où habitent les parents de Drissa ?

À Bamako.
2. Vrai ou faux ? Drissa a été très seul les premiers temps en France. Justifie ta réponse.
Faux. Dès son arrivée, il a rencontré quelques personnes de la communauté.

À la une 4 - Évaluation unité 4 • 3

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3. Drissa et Agna :
……Sont cousins
……Viennent du même quartier
……Jouaient au foot ensemble quand ils étaient petits
4. En quoi Agna a-t-elle aidé Drissa ? Cite deux éléments.
Pour trouver un logement.
Pour faire les démarches administratives pour obtenir sa carte de séjour.
5. Vrai ou faux ? La situation de Drissa en France est régularisée. Justifie ta réponse.
Faux. Il attend encore que sa situation se régularise.
6. Que fait Drissa actuellement en France ?
Il prend des cours pour améliorer son français.
7. Associe les personnes avec les documents administratifs qu’ils attendent.

Drissa Un visa

Agna La naturalisation
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Raya Une carte de séjour

PRODUCTION ORALE /25

À ton avis, quelles sont les principales épreuves à surmonter pour un immigré qui viendrait
s’installer dans ton pays ? Donne des exemples : logement, démarches administratives...

PRODUCTION ÉCRITE /25

Dans ton pays, quelle est/quelles sont la/les diaspora(s) la/les plus importante(s) ?
Pourquoi les gens de ce pays/de cette région du monde ont-ils quitté leur pays ?

4 • À la une 4 - Évaluation unité 4

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ACTIVITÉS /100

LE SUBJONCTIF PRÉSENT /25

Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe entre parenthèses au
subjonctif présent.
a. J’aimerais que vous (pouvoir) puissiez bien accueillir ces nouveaux élèves.
b. Nous allons organiser une journée pique-nique pour qu’ils (être) soient intégrés.
c. Pour que tu (comprendre) comprennes les raisons qui poussent une personne à quitter son
pays, tu dois parler avec elle.
d. Il faut que vous (faire) fassiez des démarches administratives pour obtenir votre carte de
séjour.
e. L’un des principaux défis du Mali aujourd’hui est d’augmenter le taux de scolarisation pour
que les enfants (avoir) aient de meilleures chances dans la vie.

L’EXPRESSION DU BUT /25

Pourquoi font-ils les actions suivantes ? Complète les phrases librement comme dans
l’exemple.
Exemple : M
 amadou Gouro Sidibé a créé l’application Lenali pour que les personnes
analphabètes puissent communiquer plus facilement.
a. Emmanuel Macron a reçu Mamoudou Gassama à l’Élysée pour lui annoncer sa
naturalisation.
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b. Il prend des cours de français pour maîtriser l’écrit.

c. En France, l’école enseigne des valeurs communes pour que tous les élèves aient une base
culturelle commune.
d. Ils vont assister à un festival de musique malienne pour découvrir la culture de ce pays.
e. Les membres de la diaspora malienne envoient de l’argent dans leur pays pour que les
familles puissent envoyer leurs enfants à l’école.

LA MIGRATION, L’IMMIGRATION ET L’INTÉGRATION /20

Que désignent ces définitions ? Remets les mots suivants en face de leur définition :
la naturalisation, l’intégration, un immigré, une ambassade, l’alphabétisation, une diaspora.
a. C’est l’ensemble des membres d’une communauté à l’étranger : une diaspora.
b. C’est le lieu où travaillent les représentants diplomatiques d’un pays à l’étranger :
une ambassade.

À la une 4 - Évaluation unité 4 • 5

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c. C’est l’enseignement de la lecture et de l’écriture à des gens qui ne savent pas lire et écrire :
l’alphabétisation.
d. C’est le fait de donner à un étranger la nationalité du pays où il réside : la naturalisation.
e. C’est le fait pour une personne d’être acceptée dans un pays étranger comme une personne
de ce pays : l’intégration.
f. C’est une personne qui vit dans un pays étranger : un immigré.

L’EXPRESSION DE L’OPINION AVEC L’INDICATIF ET LE SUBJONCTIF /30

Comme dans l’exemple, exprime ton opinion par rapport aux affirmations suivantes :
Exemple : I l est facile d’apprendre une langue étrangère quand on habite dans le pays. Je ne
crois pas qu’il soit si facile d’apprendre une langue étrangère.
a. Il est important d’être scolarisé(e) et alphabétisé(e). Je crois qu’il est essentiel d’être
scolarisé(e) et alphabétisé(e) pour avoir de meilleures chances dans la vie.
b. Il est facile pour un(e) immigré(e) de trouver un travail en France. Je
ne pense pas qu’il soit
facile pour un(e) immigré(e) de trouver du travail en France, les démarches pour obtenir
une carte de séjour sont très longues et compliquées.
c. En France, l’école favorise l’intégration professionnelle. Je
trouve que l’enseignement
à l’école en France donne les mêmes chances à tous et favorise donc l’intégration
professionnelle.
d. Il est important de dialoguer avec différentes communautés pour comprendre leur culture,
leurs traditions… Je trouve qu’il est essentiel de communiquer avec des gens d’origines
différentes pour mieux les comprendre.
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e. Il est difficile de cuisiner des plats traditionnels de son pays dans un pays étranger.
Je ne crois pas qu’il soit difficile de cuisiner des plats traditionnels de son pays dans un
pays étranger, mais cela peut être très cher, car les produits sont plus rares.

CRÉDITS
Auteure : Morgane Pellé
Édition et révision pédagogique : Estelle Foullon, Élodie Nicod
Conception graphique : Xavier Carrascosa, Ana Varela García
Mise en page : Ana Varela García
Correction : Martine Chen
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