une question de paradigme 

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En premier on trouve que ce texte propose la reflexion sur le sens de l’holisme, et il semble d’etre
transformè a travers le temps et fait une oriontation distincte sur les differents usins de soins
infermier qui s’appellent paradigmes .

L’holisme revisitè : comme definition en medcine signifie que l’etre humain

est percu comme un vivant dont les composants sont tous interconnectès et interdepandents ils
existent deux visions de l’holisme l’une s’interesse d’avantages aux multiples aspects de la personne
reconnaissent que tout est plus grand que la sommes des parties et l’autre implique une
comphrèhension de l’etre humain interogissent continue ellement avec l’environnment et fesait
partie d’un système plus large donc on utilise la terminologie proposè par kèrovac et collqui
comprend les paradigmes de la cotègorisation de l’integration et de la transformation pour explorer
la cenception de l’homme

Le paradigme de la catègorisation : selon kèrovac et coll ce

paradigme est oriontè vers la maladis avec relation entre les phènomene de la nature linèaire et
causale ce paradigme base sur l’objectif le rationelle et la logique on constate que la profession
infirmier suivi le courant de la catègorisation un effet important sur la specialisation des soins de la
santè et sur la stricture et l’organisation de santè .

Le paradigme de l’integration : les premiers modèles

conceptuels en sois infirmier ont etè abordè sue cette influence sont et de Roy , ils nous apparait que
ce paradigme represente une une transition entre une perspective biomèdicale et une vision holiste
des soins infirmier , jhonson dementre une recherche depuix un changment du modèle medicale vers
un modèle basè sur l’homme , de puis l’analyse des thèories des infirmière revèle que l’holisme en
un themie qui suggerent l’emergence d’un paradigme

Repère sure le paradigme de l’integration : dans ce

paradigme la santè et la maladie sont deux concepts distincts qui sont en interaction dynamique , le
but de soins est d’agir aves la personne pour l’aider a recouvrer la santè et prevenir la maladie , l ya
certainment une vision globale de la personne .
Le paradigme de la transformation :c’est une evolution de la pensè dans le monde gèneral et les
soins infirmiers en particulier vers l’annes 70 et il consiste a un virage dans la façon d’où on voit avec
le monde des philosophes de soins , les concepts de promotion de la santè des globalitè d’unicitè , ce
paradigme est reflete dans differents conception de la displine infirmier individuelle dans le rythme
et l’onvironnment .
Le paradigme de transformation consiste a une niuvelle façon concevoir les choix et non pas a la
simples utilisation des technique.

Le savoir infirmier
Definition : le savoir est definie comme un ensemble de connaissances plus ou
moins systèmatisèes , aquises pae une activitè mentale suivie .
l’integration des connaissances relève de l’ètude, mais ègalement de
l’exeprience .
Types des differents savoir infirmier :
le savoir perceptuel: Le savoir perceptuel, tel que décrit par
Lechasseur (2009) se caractérise par une
connaissance immédiate des significations des
comportements perçus issues d’un ensemble
d’indices très fins mettant en relief les subtilités de
la situation vécue par le patient. En fait, le savoir
perceptuel se développe au fil des expériences
personnelles et professionnelles que rencontrent
les infirmières.

le savoir expérientiel: le savoir expérientiel est largement mobilisé dans certaines

activités du domaine de la santé.les savoirs expérientiels sont le plus souvent
rapportés aux patients ou aux adultes en situation d’apprentissage. Concernant les
savoirs infirmiers, l’analyse des travaux de Carper et Lechasseur portant sur la
nature des savoirs infirmiers a permis d’identifier comment les caractéristiques de
l’expérience sont intégrées dans leurs typologies, notamment dans les savoirs
artistiques et personnels

le savoir pratique:es normes définissent la pratique infirmière dans une

spécialité et visent à favoriser le maintien des compétences dans la spécialité
comme
prérequis pour la prestation de soins sûrs et éthiques. Les normes visent à inspirer
l’excellence dans la pratique et le dévouement envers le perfectionnement continu
dans
cette spécialité.

le savoir contextuel:un savoir contextuel

permet aux professionnels de saisir une situation
particulière et d’adopter les conduites pertinentes
selon le contexte (Lechasseur, 2009). Tant Le
Boterf (2002) que Lechasseur (2009) mentionnent
que le savoir contextuel comprend des dimensions
procédurale, matérielle, organisationnelle et
sociale. En sciences infirmières, Lechasseur
(2009) rend explicite l’utilisation du savoir
contextuel chez les infirmières. Du point de vue de
la dimension procédurale, ce savoir renvoie à une
connaissance des procédures et des protocoles
spécifiques du milieu. En soins critiques, les
procédures sont nombreuses et diversifiées, ce qui
amène les infirmières à utiliser à bon escient
plusieurs protocoles ou ordonnances collectives.
Quant à la dimension matérielle, la technologie en
soins critiques est omniprésente et nécessite que
les infirmières qui y travaillent connaissent
parfaitement l’équipement disponible et les
modalités d’utilisation pour être en mesure
d’intervenir adéquatement. Lechasseur (2009), tout
comme Le Boterf (2002), précise que la dimension
organisationnelle regroupe principalement
l’organisation du travail, la reconnaissance des
fonctions et la contribution respective des
membres du personnel du milieu clinique