Entretien oral (AREF)

Bonjour ;
Je m’appelle Ouadiche Hatim, j’ai 23 ans, je suis originaire de Rabat, je suis titulaire d’un
baccalauréat en science physique chimie avec la mention bien dans l’année 2015, ensuite j’ai
intégré l’IAV Hassan II pour une année d’étude (2016) dont j’ai connu un peu le monde des
sciences exactes et leurs impacts sur la vie quotidienne. Entre autres j’ai obtenu ma licence
d’excellence en didactique du français de la faculté des sciences de l’éducation avec la
mention bien dans l’année 2019, et actuellement je suis en deuxième année cycle master
didactique du français pour cette année 2020, par ailleurs je dirais que je suis très ambitieux
et j’ai un objectif que je devrais réaliser dans le futur proche (faire une thèse de doctorat et
aller jusqu’au bout en s’inscrivant dans un projet de recherche incitant à l’innovation dans le
domaine des sciences de l’éducation et de la formation des jeunes marocains).
Pourtant, je peux signaler là encore que j’ai déjà effectué un stage de fin d’étude pour mon
projet de licence intitulé : le ludique en tant que moyen didactique, cet état de fait traite
bien évidemment une problématique majeure qu’est la suivante :
L’activité ludique est-elle une source et moyen efficaces contribuant au développement
des compétences linguistiques des étudiants de la deuxième année du collège ?
En tout cas, il y avait autant que possible de pistes et d’objectifs à atteindre au terme de
cette étude, parmi cet ensemble je citerais :
 Faire preuve de l’efficacité didactique de ce type d’activités permettant aux
enseignants, par leurs maintes façons de faire, de développer les différentes
compétences transversales et stratégiques des apprenants.
 Montrer en quoi consiste le ludique en classe du FLS.
 Proposer des pistes didactiques et méthodologiques pour bien exploiter le ludique en
classe de FLS, afin qu’il soit perçu, par les apprenants, comme motivant, amusant,
construisant, mais aussi et surtout socialisant.
En effet, le jeu est une activité indispensable au développement psychique d’un adolescent.
Elle doit être prise très au sérieux par les éducateurs et aussi par les parents qui souhaitent
le développement harmonieux de la personnalité de leur enfant. De plus, le jeu présente des
avantages émotionnels puisqu’en endossant des rôles différents lors d’une telle activité,
l’apprenant est en mesure de « surpasser son égocentrisme ».
Par ailleurs, je mettrai en relief le travail collaboratif que le ludique peut provoquer pour
surmonter les différents obstacles de l’apprenant et tout risque biaisant l’acte éducatif.

Ainsi, nous partons de l’idée que l’utilisation de cet outil didactique en classe permet de
développer de nombreuses compétences chez l’apprenant tout en l’aidant à se détendre et
à se débarrasser des obstacles langagiers qui l’entravent et à communiquer avec ses pairs ou
ses enseignants.
(Intérêt)
Pour être franc, ce métier m’intéresse beaucoup car il est parmi les métiers les plus nobles et
valorisants, dont la mission première est de développer le potentiel de chaque élève, afin de
lui fournir les clés nécessaires pour réussir son parcours scolaire, lui donner le goût
d'apprendre tout au long de sa vie et de penser par lui-même.

Nous sommes toujours en train d’exercer un métier passionnant et exigeant. Celui de

participer à la construction de la société en transmettant son savoir et en valorisant les
compétences des élèves. Être enseignant offre la possibilité de se renouveler chaque jour et
d'être acteur d'un système éducatif en évolution.

(Les TICS ET L’ENSEIGNEMENT)

L'outil numérique est désormais indispensable. La maîtrise de son usage transforme la façon
d'enseigner en permettant de travailler autrement des compétences et des savoirs, et d'en
développer de nouveaux, ainsi que d'adopter une pédagogie différenciée au plus près des
besoins des élèves.