La langue française

La langue française est la première langue étrangère en Algérie, enseignée à partir de la troisième
année primaire. Son usage est très répondu par les algériens, mais aussi par les médias .En effet, on
trouve un nombre important des journaux paraissent en langue française, à titre d’exemple: le
Quotidien, El Watan, Liberté..., etc. ainsi que des chaines diffusées en français, ainsi que Canal
Algérie. La langue française est toujours présente en Algérie: dans les interactions des algériens, dans
les enseignes publicitaires, dans les panneaux routières, dans les livres et les ouvrages littéraires, dans
les institutions, aussi que dans les filières techniques et scientifiques telles que: la biologie, la chimie
et la médecine. Par conséquent, «L’Algérie constituerait la seconde communauté francophone du
monde, avec environ 16 millions de locuteurs : un Algérien sur deux parlerait français (Rapport de
l’OIF, Le français dans le monde, 2006-2007).»10.Bref, c’est la langue étrangère la plus utilisé en
Algérie, elle jouit d’un statut important dans tous les domaines de la vie des sujets parlants algériens.

-Le français dans le système scolaire algérien

Les établissements d'enseignement sont des lieux d'apprentissage et de formation des citoyens En
Algérie, le français "langue étrangère" est considéré comme une langue de prestige et de réussite
professionnelle. Les instructions officielles soulignaient: " lle français défini comme moyen
d’ouverture sur le monde extérieur doit permettre à la fois l’accès à une documentation scientifique
d’une part mais aussi le développement des échanges entre les civilisations et la compréhension
mutuelle entre lespeuples » (Ordonnance n°76/35 du 16 avril 1976 portant organisation de
l’éducation et de la formation, reprise en 2006).

les apprenants maîtrisent le français pour communiquer est l'objectif principal déclaré dans le
programme scolaire «c’est avant tout apprendre à communiquer dans cette langue pour établir des
échanges discursifs et interactifs » (Ordonnance du 16 avril 1976 reprise en 2006).

Le programme scolaire se transforme ainsi en compétences générales, en objectifs spécifiques et en

contenus que les élèves vont acquérir. Ils tournent autour de la compréhension en lecture, des
fonctions langagières et de la production écrite. Le contenu du plan suggère un travail linguistique
étroitement lié au type de texte. Quatre formes de discours sont : narratif, descriptif, explicatif,
argumentatif, . La perspective phonétique sélectionnée pour un assemblage spécifique permet
l'étude de la grammaire phonétique, de la grammaire du texte et de la grammaire des phrases.

Par conséquent, l'apprentissage commence par le texte écrit de l'auteur, et ils aident les étudiants à
utiliser des questions d'induction pour découvrir les concepts inhérents à la forme de discours
choisie. Par exemple, la représentation conceptuelle de réponse inhérente aux textes descriptifs ;
dans cette perspective, nous étudierons les groupes nominaux, les adjectifs, les compléments
nominaux, les relations, les expressions opposées et les expressions comparatives. Chaque document
est complété par écrit puis corrigé. Son objectif La définition est claire : les étudiants doivent être
capables de produire des textes qui répondent aux normes textuelles des recherches antérieures.

En d'autres termes, il doit être capable d'écrire à partir des différents types d'énoncés suivis dans le
programme. Le temps alloué pour le français est le suivant :
 - Au primaire : Les enfants commencent l'école à l'âge de six ans et apprennent le français dès la
troisième année. De la troisième à la cinquième année du primaire, dernière classe, le nombre
d'heures réservées à l'enseignement du français est de 4 heures par semaine.

–Après la fin du primaire, les élèves reçoivent quatre années d'enseignement scolaire au collège et
reprennent l'enseignement du français à raison de 3 heures par semaine.

- Au lycée, l'apprentissage dure aussi trois ans, et les cours de français dépassent les 3 heures par
semaine.