Etonnants Classiques

Classiques & Cie BTS • De la musique avant toute chose ? • guide pédagogique

 CHAPITRE 1 : La musique, composante de nos vies

La musique est une composante essentielle à nos vies. Omniprésente en différentes

occasions, elle joue un évident rôle social. Difficile de lui échapper.

-un point de vue culturel et social à travers ses différents modes d’expression

Voici quelques expressions : « avoir un violon d’Ingres », « connaître la musique », « avoir

l’air et la chanson », « mener à la baguette », « faire une entrée en fanfare », « claironner »,
« donner le la », « toucher la corde sensible », « à cor et à cri », « flûte ! », « de concert », «
se faire sonner les cloches », « aller crescendo »…
Le nombre d’expressions soit dérivées du langage militaire (on pense à « battre la charge », «
sonner la charge », etc.), soit liées à l’organisation sociale souligne la relation entre musique
et harmonie sociale (« accorder ses violons », « se mettre au diapason »).
Cette abondance d’expressions montre l’importance de la musique dans nos vies : fortement
liée aux traditions ancestrales ainsi qu’à la manière dont nous vivons en société, la musique
joue un rôle social indéniable.

En travaillant sur les connotations, on comprendra que la musique n’est pas « neutre » ;
nous l’investissons de valeurs culturelles et affectives fortes.

Élaboration d’une carte heuristique

Le travail sur les genres musicaux (voir Dossier de l’édition, « Quelques genres musicaux », p.
181) servira à l’élaboration d’une carte heuristique exploitant par exemple différents types
de musiques. On mettra au centre du tableau le mot clé « musique ». Chacun, à partir de sa
prise de parole ou de ses notes, ajoutera une idée, un point de vue reformulé, etc. La carte
mentale doit donner à voir de manière claire et synthétique les différents points de vue
exprimés par le groupe. La création d’un diagramme avec un logiciel comme FreeMind peut
s’avérer à la fois ludique et très efficace grâce à l’insertion d’icônes, de liens hypertextes,
avec une multiplicité de classements (textes, images, sons, diapos, vidéos, etc.).

1 • Hatier © 2020
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 CHAPITRE 2 : La musique : un art populaire ou élitiste ?

La musique s’adresse-t-elle à tous et peut-elle être pratiquée par tout un chacun ? Rien
de moins évident quand il s’agit de maîtriser, de la musique classique à la musique
populaire, les règles complexes du solfège.

https://toutelaculture.com/musique/classique-musique/la-musique-classique-elitiste-et-
pourtant-si-populaire/

 CHAPITRE 3 : La musique, un outil d’expression et de revendication (cours sur la

contestation sociale a déjà été fait)

L’art musical est un art de l’affirmation collectif et individuel.

la musique sous l’angle des expériences collectives qu’elle suscite, entre idéal
–
démocratique et enjeux de pouvoir.

– - le pouvoir libérateur de la musique : malgré ses indéniables bienfaits pour le corps

et l’esprit, elle présente de nombreuses contraintes pouvant entraîner mal-être et
souffrance pour l’artiste

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