Guide D'entrainement À L'expression Écrite. Direction Provinciale de Sidi Kacem ELEVES

‫االكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الرباط سال القنيطرة‬
‫مديرية سيدي قاسم‬
Classe de Français
Guide d’entrainement à l’expression écrite

ELEVES
Version 2022
Activités d’expression écrite

Avant-propos
Chère/Cher élève,
Le présent guide d’entraînement à l’expression écrite, élaboré par le

concours de plusieurs enseignant(e)s1, est composé spécialement pour toi, afin de
te soutenir dans tes activités de préparation à l’examen régional. Tu y trouveras
un ensemble d’activités d’écriture/réécriture. Il favorisera ton auto-apprentissage
et t’aidera à développer tes compétences en rédaction. C’est un outil de travail
rigoureux, qui privilégie le travail autonome.
Les différents sujets proposés ont été révisés et adaptés pour respecter un
ensemble de critères2. Cela au niveau des trois composantes de la production
écrite, à savoir: I- Le libellé du sujet ; II- La consigne ; III- Les critères
d’évaluation.
La production écrite que tu seras amené à rédiger lors de l’examen régional

sera semblable à celles présentées ici. Les activités d’écriture/réécriture à
effectuer, soit en classe, soit à la maison, vont te permettre de maîtriser l’exercice
de rédaction demandé.
Il s’agit en fait d’une banque de sujets de production écrite. Ton

professeur(e) y trouvera une ressource de supports pédagogiques qui faciliteront
amplement son travail.
Nous souhaitons que le présent travail participe à la création d’une

dynamique forte entre toi et ton enseignant(e), dirigée vers ta réussite et ton
épanouissement.
Les auteurs
1
Ce travail est l’aboutissement d’un ensemble de formations dont a bénéficié le corps enseignant de la direction
provinciale de Sidi Kacem.
2
Les sujets de production écrites en question ont été révisés et adaptés pour être conforme au cadre de référence
qui régit l’examen régional de fin d’année.

Sommaire :
AVANT-PROPOS ..................................................................................................................................... 01
1- FES - MEKNES 2019 : La situation dans le temps 1 .......................................................................... 05
2- MARRAKECH - SAFI 2019 : La situation dans le temps 2 .............................................................. 11
3- TETOUAN - HOCEIMA 2017 : La situation dans le temps 3 .......................................................... 16
4- SOUSS- MASSA 2017 : La situation dans le temps 4 ........................................................................ 22
5- GRAND CASABLANCA 2017: La situation dans le temps 5 .......................................................... 27
6- SOUSS MASSA- DRAA 2018 : Les reprises pronominales 1 ............................................................ 31
7- BENI MELLAL-KHENIFRA 2019 : Les reprises pronominales 2 ................................................. 36
8- SOUSS- MASSA DRAA 2014 : L’imparfait de l’indicatif 1 ............................................................. 43
9- GRAND CASABLANCA 2014 : Les caractérisants et l’imparfait de l’indicatif 2 ........................ 47
10- FES-MEKNES 2018: Le plus-que-parfait de l’indicatif 1 ................................................................ 51
11- SOUSS- MASSA DRAA 2019 : Le plus-que-parfait de l’indicatif 2 ............................................... 56
12- CHARK 2017 : L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 1 ....................................................... 60
13- SOUS MASSA 2017: L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 2.. ............................................ 66
14- GOULMIM OUED NOUN 2018 : L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 3 ........................ 71
15- BENIMALLAL- KHNIFRA 2018: L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 4........................ 78
16- SOUS MASSA 2017: L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 5 ............................................. 85

17- RABAT-SALE-KENITRA 2017: La construire des phrases simples 1 .......................................... 93
18- FES-MEKNES 2018: La construire des phrases simples 2 ............................................................. 101
19- RABAT-SALE-ZEMMOUR ZAAYR 2014: La construire des phrases simples 3 ..................... 110
20- RABAT-SALE-KENITRA 2019: Le discours direct dans le récit ................................................ 118
21- TANGER-TETOUAN-EL HOUSSIMA 2018: Les connecteurs logiques dans le récit 1 ........................... 122
22- MEKNÈS- TAFILALT: Les connecteurs logiques dans le récit 2 ................................................ 151
23- EL GHARB CHRARDA BANI AHSSAN 2015: Les connecteurs logiques dans le récit 3 ........................ 158
24- GOULMIM SMARA: L’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit 1 ............... 165
25- DRAA TAFILALT 1: L’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit 2 ............... 175
26- DRAA TAFILALT 2: L’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit 3 ................ 183
27- RABAT- SALE- ZEMMOUR ZAAYR 2015:Exercice global 1 ................................................... 192
28- RABAT- SALE- KENITRA: Exercice global 2 .............................................................................. 199
29 CASABLANCA-SETTAT 2018: Exercice global 3 .......................................................................... 208
30- FES-BOUMALEN 2015: Exercice global 4 ..................................................................................... 216
31- FES-BOUMALEN 2014: Exercice global 5 ..................................................................................... 223
32- DARAA TAFILALIT 3: Exercice global 6 ...................................................................................... 232
33- DARAA TAFILALIT 4: Exercice global 7 ...................................................................................... 238
34- GOULMIM OUAD NOUN: Exercice global 8 ................................................................................ 246

1- FES-MEKNES 2019
La situation dans le temps 1
Objectifs :
- Reconnaitre la chronologie dans un récit.

- Retrouver les 3 parties d'un récit.
- Reconnaître la structure d’un récit.
Sujet :
Il t’est arrivé un jour d’avoir perdu de vue tes parents ou l’un de tes proches dans une
plage, un souk/supermarché, une ville, un festival, etc.
Consigne :
Raconte en quelques lignes (8 à12 lignes), en respectant les consignes suivantes :
- Tu emploies les temps du récit au passé pour narrer ;

- Tu évoques les circonstances de l’événement (temps, lieu, occasion) ;
- Tu évoques les actions que tu as accomplies ;
- Tu décris les sentiments éprouvés pendant et après l’événement.

Tâches de réécriture :
- La structure du récit:
I- Les indicateurs de temps et la reconnaissance de la structure du récit :
1- Souligne les indicateurs de temps dans ce récit.
2- Retrouve les trois parties du récit.
- Partie :……………….
J’eus peur. Mon cœur battit très fort. Une sueur froide coula sur mon dos. Je
ressentis une panique incroyable. Après quelques secondes, j’avançai doucement vers la
porte du supermarché. Une voix douce cria mon nom. Je fus soulagé.
- Partie :……………….
C’était ma mère.
- Partie :……………….
Je me souviens encore de ce jour-là. C’était pendant l’été. Le trois juillet exactement.

J'avais encore six ans quand mes parents m’avaient emmené avec eux au supermarché.
Ma mère me tenait la main. Elle craignait de me perdre dans ce vaste lieu. Mais à un
moment, elle avait dû me lâcher sans se rendre compte. Je me trouvais seul devant les
étalages.

3- Remplis le tableau suivant pour retrouver la structure du récit:
1- Présentation du
personnage et de ce qui
lui arrive.
2- Actions du
personnage pour
résoudre cette situation.
3- Fin de la situation.
4- A quoi sert l’utilisation des indicateurs de temps dans ce récit ?
…………………………………………………………………………………………………...

Réponse :
- La structure du récit:
I- Les indicateurs de temps et la reconnaissance de la structure du récit :
1- Souligne les indicateurs de temps dans ce récit.
2- Retrouve les trois parties du récit.
- Partie : 2 Le déroulement de l’histoire.
J’eus peur. Mon cœur battit très fort. Une sueur froide coula sur mon dos. Je
ressentis une panique incroyable. Après quelques secondes, j’avançai doucement vers la
porte du supermarché. Une voix douce cria mon nom. Je fus soulagé.
- Partie : 3 La fin de l’histoire.
- Partie : 1 Le début de l’histoire.
Je me souviens encore de ce jour-là. C’était pendant l’été. Le trois juillet exactement.

J'avais encore six ans quand mes parents m’avaient emmené avec eux au supermarché.
Ma mère me tenait la main. Elle craignait de me perdre dans ce vaste lieu. Mais à un
moment, elle avait dû me lâcher sans se rendre compte. Je me trouvais seul devant les
étalages.

3- Remplis le tableau suivant pour retrouver la structure du récit:
1- Présentation du Je me souviens encore de ce jour-là. C’était pendant l’été. Le
personnage et de ce
trois juillet exactement. J'avais encore six ans quand mes
qui lui arrive.
parents m’avaient emmené avec eux au supermarché. Ma mère
me tenait la main. Elle craignait de me perdre dans ce vaste
lieu. Mais à un moment, elle avait dû me lâcher sans se rendre
compte. Je me trouvais seul devant les étalages.
2- Actions du J’eus peur. Mon cœur battit très fort. Une sueur froide coula
personnage pour
sur mon dos. Je ressentis une panique incroyable. Après
résoudre cette
situation. quelques secondes, j’avançai doucement vers la porte du
supermarché. Une voix douce cria mon nom. Je fus soulagé.
3- Fin de la situation. C’était ma mère.
4- A quoi sert l’utilisation des indicateurs de temps dans ce récit ?
Les indicateurs de temps servent à retrouver la chronologie dans le récit.

Rédaction finale
Je me souviens encore de ce jour-là. C’était pendant l’été. Le trois juillet

exactement. J'avais encore six ans quand mes parents m’avaient emmené
avec eux au supermarché. Ma mère me tenait la main. Elle craignait de me
perdre dans ce vaste lieu. Mais à un moment, elle avait dû me lâcher sans se
rendre compte. Je me trouvais seul devant les étalages.
J’eus peur. Mon cœur battit très fort. Une sueur froide coula sur mon
dos. Je ressentis une panique incroyable. Après quelques secondes,
j’avançai doucement vers la porte du supermarché. Une voix douce cria
mon nom. Je fus soulagé.
10

2- MARRAKECH-SAFI 2019
Objectif :
- Reconnaître la chronologie dans un récit.
Sujet :
Tu as effectué pour la première fois un voyage tout(e) seul(e)
Consigne :
Tu rédiges un récit d’une douzaine de lignes. Tu précises les circonstances, les actions et
les sentiments que tu as éprouvés.
Pour rédiger, tu tiendras en compte de ce qui suit :
Respect de la consigne (texte répondant à la question du sujet)

Cohérence de la narration (récit bien organisé)
Vocabulaire (mots précis)
Syntaxe (phrases correctes)
Orthographe d’usage et grammaticale (respect des règles)
Conjugaison (bon emploi des temps du récit)
Ponctuation (texte bien ponctué)
Présentation propre et écriture lisible.
11

- La chronologie dans un récit.
I- Les indicateurs de temps dans un récit :
1- Pour retrouver la chronologie du récit, utilise ces indicateurs de temps.
Après ; Pendant les dernières vacances d’été ; Après deux heures et demie; enfin ; Le
matin ; Pendant ; La veille de mon voyage.
Je me souviens encore de cet événement…………………………………………., mes

parents me laissèrent visiter pour un mois la ville de Marrakech. C'était la première fois
que mes parents m’autorisent de partir tout seul.
……………………………, j’étais trop heureux. Je passais la moitié de la nuit à

préparer mes affaires…………………….., je me levai de bonne heure.
……………………avoir pris mon petit déjeuner, je me dirigeai vers la gare. Assis dans
un coin, je contemplai à travers les vitres les beaux paysages qui défilaient devant
moi…………………………………….., je rejoignis enfin la ville de Marrakech.
…………………………………….., j’avais visité le maximum de lieux. J’étais émerveillé
par la fameuse place Djamaa Lefna. Je me croyais dans un conte de fées. Ses beautés
m’avaient beaucoup marqué.
Vraiment, Marrakech est une ville féerique. Ses monuments historiques témoignent
d’une histoire glorieuse.
12

Réponse :
Après ; Pendant les dernières vacances d’été ; Après deux heures et demie; enfin ; Le
matin ; Pendant ; La veille de mon voyage.
Je me souviens encore de cet événement. Pendant les dernières vacances d’été, mes
parents me laissèrent visiter pour un mois la ville de Marrakech. C'était la première fois
que mes parents m’autorisent de partir tout seul.
La veille de mon voyage, j’étais trop heureux. Je passais la moitié de la nuit à

préparer mes affaires. Le matin, je me levai de bonne heure. Après avoir pris mon petit
déjeuner, je me dirigeai vers la gare. Assis dans un coin, je contemplai à travers les
vitres les beaux paysages qui défilaient devant moi. Après deux heures et demie de
voyage, je rejoignis enfin la ville de Marrakech. Pendant mon séjour, j’avais visité le
maximum de lieux. J’étais émerveillé par la fameuse place Djamaa Lefna. Je me croyais
dans un conte de fées. Ses beautés m’avaient beaucoup marqué.
Vraiment, Marrakech est une ville féerique. Ses monuments historiques témoignent
d’une histoire glorieuse.
13

Rédaction finale 1
Je me souviens encore de cet événement. Pendant les dernières vacances

d’été, mes parents me laissèrent visiter pour un mois la ville de Marrakech.
C'était la première fois que mes parents m’autorisent de partir tout seul.
La veille de mon voyage, j’étais trop heureux. Je passais la moitié de la

nuit à préparer mes affaires. Le matin, je me levai de bonne heure. Après
avoir pris mon petit déjeuner, je me dirigeai vers la gare. Assis dans un
coin, je contemplai à travers les vitres les beaux paysages qui défilaient
devant moi. Après deux heures et demie de voyage, je rejoignis enfin la ville
de Marrakech. Pendant mon séjour, j’avais visité le maximum de lieux.
J’étais émerveillé par la fameuse place Djamaa Lefna. Je me croyais dans
un conte de fées. Ses beautés m’avaient beaucoup marqué.
Vraiment, Marrakech est une ville féerique. Ses monuments historiques

témoignent d’une histoire glorieuse.
14

Rédaction finale 2
Je me souviens encore de cette aventure !
Au début des vacances de l’été de l'année dernière, mes parents me

laissèrent partir, pour un mois à la ville de Marrakech. C'était pour la
première fois. Ils ne m'avaient jamais laissé voyager sans eux. Moi, je
n'avais jamais quitté mes parents. Pour eux, mon voyage était un
évènement dur et insupportable. Plusieurs émotions se mélangeaient en
moi. A savoir, la peur, l'angoisse, la joie et l'inquiétude. Le jour de mon
départ, mes parents me posèrent beaucoup de questions. Ils me
demandèrent si j’allais bien dormir ou non, si j’allais bien manger...
Maman se mit à pleurer. Je partis le cœur serré. Une sueur froide coula sur
mon dos. J’arrivai enfin à Marrakech !
C’était un moment inoubliable et très émouvant à la fois.
15

3-TANGER-TETOUAN-HOCEIMA 2017
Objectifs :

- Utiliser correctement les indicateurs de temps pour retrouver la chronologie dans un
récit.
Sujet :
Il t’est arrivé d’aider ton père ou ta mère à réaliser un travail à la maison ou à

l’extérieur.
Consigne :
Dis, (dans un récit d’environ 120 mots), quelles en étaient les circonstances et ce que tu
as ressenti.
Critères d’évaluation :
Respect de la consigne et pertinence des idées ; 2pts

Cohérence de la narration (organisation et progression du récit) ; 3pts
Précision des actions réalisées et des sentiment(s) éprouvé(s). 3pts
16

Enfin ; A un certain moment ; Par la suite ; d’abord ; quand ; douze ans ; Puis
J’avais à peine ………………, …………………mon père m’avait demandé de l’aider

à réparer sa voiture. Elle était en panne dans le garage.
Mon papa me demanda ………………. d’aller chercher la boite à outils.

…………….., il ouvrit le capot de la voiture et commença à examiner le moteur. Il
essayait de localiser la panne. ………………., il me demanda de lui donner les clés qu’il
fallait utiliser………………………….., je vis son visage s’illuminer. Je compris qu’il
avait réussi à réparer la voiture.
…………., mon père me félicitait de l’avoir aidé. Je lui facilitais la tâche. J’étais très
fier de cet exploit. Je courais à l’intérieur de la maison pour l’annoncer à ma mère.
2- Remplace ces indicateurs par d’autres équivalents.
J’avais à peine ………………, ………………… mon père m’avait demandé de l’aider

à réparer sa voiture. Elle était en panne dans le garage.
Mon papa me demanda ………………. d’aller chercher la boite à outils.

…………….., il ouvrit le capot de la voiture et commença à examiner le moteur. Il
essayait de localiser la panne. ………………., il me demanda de lui donner les clés qu’il
fallait utiliser. A un certain moment, je vis son visage s’illuminer. Je compris qu’il avait
réussi à réparer la voiture.
…………., mon père me félicitait de l’avoir aidé. Je lui facilitais la tâche. J’étais très
17

Réponse :
Enfin ; A un certain moment ; Par la suite ; d’abord ; quand ; douze ans ; Puis
J’avais à peine douze ans, quand mon père m’avait demandé de l’aider à réparer sa
voiture. Elle était en panne dans le garage.
Mon papa me demanda d’abord d’aller chercher la boite à outils. Puis, il ouvrit le
capot de la voiture et commença à examiner le moteur. Il essayait de localiser la panne.
Par la suite, il me demanda de lui donner les clés qu’il fallait utiliser. A un certain
moment, je vis son visage s’illuminer. Je compris qu’il avait réussi à réparer la voiture.
Enfin, mon père me félicitait de l’avoir aidé. Je lui facilitais la tâche. J’étais très fier
de cet exploit. Je courais à l’intérieur de la maison pour l’annoncer à ma mère.
18

2- Remplace ces indicateurs de temps par d’autres équivalents.
J’avais à peine dix ans, Lorsque mon père m’avait demandé de l’aider à réparer sa
voiture. Elle était en panne dans le garage.
Mon papa me demanda dans un premier lieu d’aller chercher la boite à outils. Dans
un deuxième lieu, il ouvrit le capot de la voiture et commença à examiner le moteur. Il
essayait de localiser la panne. Ensuite, il me demanda de lui donner les clés qu’il fallait
utiliser. Soudain, je vis son visage s’illuminer. Je compris qu’il avait réussi à réparer la
voiture.
Finalement, mon père me félicitait de l’avoir aidé. Je lui facilitais la tâche. J’étais très
Rédaction finale 1
J’avais à peine douze ans, quand mon père m’avait demandé de l’aider à
réparer sa voiture. Elle était en panne dans le garage.
Mon papa me demanda d’abord d’aller chercher la boite à outils. Puis, il

ouvrit le capot de la voiture et commença à examiner le moteur. Il essayait
de localiser la panne. Par la suite, il me demanda de lui donner les clés qu’il
fallait utiliser. A un certain moment, je vis son visage s’illuminer. Je
compris qu’il avait réussi à réparer la voiture.
Enfin, mon père me félicitait de l’avoir aidé. Je lui facilitais la tâche.

J’étais très fier de cet exploit. Je courais à l’intérieur de la maison pour
l’annoncer à ma mère.
19

Rédaction finale 2
Quand j’étais encore petite, ma mère évitait de me demandait de

participer aux tâches ménagères. J’étais sa fille ainée. Elle était très
affectueuse envers moi.
Un jour, elle tomba malade. Il n’y avait personne pour s’occuper de la

maison. Mon père était très pris par son travail. Il se réveillait toujours très
tôt et ne revenait que le soir. Je pris donc sa place. Je préparai le repas, je
lavai la vaisselle et je m’occupai de mes petits frères. Malgré les difficultés,
je pus assumer toute seule cette grande responsabilité. Cela dura une
semaine.
A la fin, je me sentais fière de moi. J’avais le cœur en fête. J’avais enfin

l’occasion d’aider ma chère maman !
20

Rédaction finale 3
Un jour, j’avais trouvé ma mère très occupée. Elle souffrait des

douleurs au ventre. Elle avait l’air fatiguée et triste. Je l’avais consolée avec
quelques mots. J’essayais de lui apporter du réconfort. J’avais décidé
finalement de l’aider à accomplir ses tâches ménagères…
Malgré mon jeune âge, je rangeai les chambres. Je pris un sac à

poubelle et j’y mis les déchets. Je me débarrassai des objets inutiles.
Puisque je ne pouvais pas faire un grand repas, j’avais seulement épluché
les légumes et lavé la vaisselle. Après une grande journée de travail, j’avais
ramené mon petit frère de l’école et j’avais aidé ma sœur à faire ses devoirs.
Ma maman avait beaucoup apprécié mon geste. Elle m’avait dit qu’elle
pouvait toujours compter sur moi dans des situations pareilles.
J’étais fier de moi car je me sentais très utile.
21

4- SOUSS MASSA 2017
Objectifs :

- Utiliser correctement les indicateurs de temps pour retrouver la chronologie dans un
récit.
Sujet :
Tu es parti en excursion avec tes amis. Tu as passé une agréable journée. Au moment du
retour, tu as remarqué que l’un(e) des amis n’est pas présent(e) dans le groupe.
Consigne :
Tu racontes en quelques lignes ce qui s’est passé, ce que tes amis et toi avaient fait pour
le/la retrouver.
Critère d’évaluation :

22

I- La chronologie dans un récit :
Lors de notre retour ; A ce moment-là ; L’année dernière ; Une heure plus tard ;
Après un bon moment
………………………………………., nous avions décidé, mes amis et moi, de faire une

excursion. Nous avions passé une agréable journée……………………………., nous
étions surpris par l’absence d'un ami, qui nous avait quittés pour chercher des
trucs………………………………., nous l’avions appelé. Cependant, il était injoignable !
……………………………., nous nous mîmes d’accord d’aller le chercher aux

alentours de la plage. Chacun de nous pris une direction, avec l’espoir de le retrouver.
Mais c’était en vain. Notre ami s’était volatilisé! Nous décidâmes de renforcer notre
recherche. Mais nous ne reçûmes aucun résultat ! ……………………………….et à notre
grande surprise, nous le trouvâmes dans l’autocar. Il y était déjà ! Il dormait
profondément !
C’était vraiment une situation très risible !
2- Remplace ces indicateurs par d’autres équivalents.
………………………………………., nous avions décidé, mes amis et moi, de faire une

excursion. Nous avions passé une agréable journée……………………………., nous
étions surpris par l’absence d'un ami, qui nous avait quittés pour chercher des
trucs………………………………., nous l’avions appelé. Cependant, il était injoignable !
……………………………., nous nous mîmes d’accord d’aller le chercher aux

alentours de la plage. Chacun de nous pris une direction, avec l’espoir de le retrouver.
Mais c’était en vain. Notre ami s’était volatilisé! Nous décidâmes de renforcer notre
recherche. Mais nous ne reçûmes aucun résultat ! ……………………………….et à notre
grande surprise, nous le trouvâmes dans l’autocar. Il y était déjà ! Il dormait
profondément !
23

Réponse :
I- La chronologie dans un récit :
Lors de notre retour ; A ce moment-là ; L’année dernière ; Une heure plus tard ;
Après un bon moment
L’année dernière, nous avions décidé, mes amis et moi, de faire une excursion. Nous
avions passé une agréable journée… Lors de notre retour, nous étions surpris par
l’absence d'un ami, qui nous avait quittés pour chercher des trucs. Après un bon
moment, nous l’avions appelé. Cependant, il était injoignable !
A ce moment-là, nous nous mîmes d’accord d’aller le chercher aux alentours de la

plage. Chacun de nous pris une direction, avec l’espoir de le retrouver. Mais c’était en
vain. Notre ami s’était volatilisé! Nous décidâmes de renforcer notre recherche. Mais
nous ne reçûmes aucun résultat ! Un quart-heure plus tard et à notre grande surprise,
nous le trouvâmes dans l’autocar. Il y était déjà ! Il dormait profondément !
24

2- Remplace ces indicateurs de temps par d’autres équivalents.
Le mois dernier, nous avions décidé, mes amis et moi, de faire une excursion. Nous
avions passé une agréable journée… Au moment de notre retour, nous étions surpris
par l’absence d'un ami, qui nous avait quittés pour chercher des trucs. Après quelques
minutes, nous l’avions appelé. Cependant, il était injoignable !
A cet instant, nous nous mîmes d’accord d’aller le chercher aux alentours de la plage.
Chacun de nous pris une direction, avec l’espoir de le retrouver. Mais c’était en vain.
Notre ami s’était volatilisé! Nous décidâmes de renforcer notre recherche. Mais nous ne
reçûmes aucun résultat ! Un quart-heure plus tard et à notre grande surprise, nous le
trouvâmes dans l’autocar. Il y était déjà ! Il dormait profondément !
25

Rédaction finale
L’année dernière, nous avions décidé, mes amis et moi, de faire une
excursion. Nous avions passé une agréable journée… Lors de notre retour,
nous étions surpris par l’absence d'un ami, qui nous avait quittés pour
chercher des trucs. Après un bon moment, nous l’avions appelé. Cependant,
il était injoignable !
A ce moment-là, nous nous mîmes d’accord d’aller le chercher aux

alentours de la plage. Chacun de nous pris une direction, avec l’espoir de le
retrouver. Mais c’était en vain. Notre ami s’était volatilisé! Nous décidâmes
de renforcer notre recherche. Mais nous ne reçûmes aucun résultat ! Un
quart-heure plus tard et à notre grande surprise, nous le trouvâmes dans
l’autocar. Il y était déjà ! Il dormait profondément !
26

5- GRAND CASABLANCA 2017
Objectif :
Sujet :
Tu as participé à une activité organisée par ton collège (concours de lecture, olympiade
de dictée, pièce de théâtre, compétition sportive…).
Consigne :
Raconte comment s’est déroulée cette journée et décris les sentiments que tu as éprouvés
à cette occasion.
27

- Les indicateurs de temps dans un récit.
1- Utilise correctement les indicateurs de temps suivants pour assurer la cohérence du

récit.
A bout d’un quart d’heure ; enfin; Une semaine auparavant ;

dans quelques petites heures ; Ce matin-là ; Quand
……………. , je me réveillais toute joyeuse. C’était une journée exceptionnelle. Nous

allions ………………jouer notre pièce de théâtre. Je savais que……………………, je
retrouverais mes amis au collège……………………………………., notre professeur
nous avait bien préparés à cette activité culturelle. Je vérifiais à mainte fois mes
répliques. Je voulais m’assurer de me rappeler de tous les mots.
………………………………………….de marche, j’arrivai à l’école ! Je fus toute

contente de retrouver mes amis. …………………….la sonnerie retentit, tous les élèves
rentrèrent en classe. J’eus un peu le trac. Cependant, chacun de nous joua son rôle avec
précision. Les spectateurs nous applaudirent. La présentation dura deux heures.
C’était une expérience inoubliable.
28

Réponse :
- Les indicateurs de temps dans un récit.
1- Utilise correctement les indicateurs de temps suivants pour assurer la cohérence du

récit.
A bout d’un quart d’heure ; enfin; Une semaine auparavant ;

dans quelques petites heures ; Ce matin-là ; Quand
Ce matin-là, je me réveillais toute joyeuse. C’était une journée exceptionnelle. Nous

allions enfin jouer notre pièce de théâtre. Je savais que dans quelques petites heures, je
retrouverais mes amis au collège. Une semaine auparavant, notre professeur nous avait
bien préparés à cette activité culturelle. Je vérifiais à mainte fois mes répliques. Je
voulais m’assurer de me rappeler de tous les mots.
A bout d’un quart d’heure de marche, j’arrivai à l’école ! Je fus toute contente de
retrouver mes amis. Quand la sonnerie retentit, tous les élèves rentrèrent en classe. J’eus
un peu le trac. Cependant, chacun de nous joua son rôle avec précision. Les spectateurs
nous applaudirent. La présentation dura deux heures.
29

Rédaction finale
Ce matin-là, je me réveillais toute joyeuse. C’était une journée

exceptionnelle. Nous allions enfin jouer notre pièce de théâtre. Je savais que
dans quelques petites heures, je retrouverais mes amis au collège. Une
semaine auparavant, notre professeur nous avait bien préparés à cette
activité culturelle. Je vérifiais à mainte fois mes répliques. Je voulais
m’assurer de me rappeler de tous les mots.
A bout d’un quart d’heure de marche, j’arrivai à l’école ! Je fus toute

contente de retrouver mes amis. Quand la sonnerie retentit, tous les élèves
rentrèrent en classe. J’eus un peu le trac. Cependant, chacun de nous joua
son rôle avec précision. Les spectateurs nous applaudirent. La présentation
dura deux heures.
30

6- SOUSS MASSA-DRAA 2018
Les reprises pronominales 1
Objectifs :
- Eviter les répétitions.

- Utiliser correctement les pronoms personnels sujets dans un récit.
- Utiliser correctement les compléments dans un récit.
Sujet :
Tu aimes sortir avec tes amis. Un jour, tes parents ne t’ont pas autorisé à aller les
retrouver comme d’habitude.
Consigne :
Rédige un texte d’une dizaine de lignes dans lequel tu précises :

- les circonstances,
- ce que tu as ressenti,
- comment tu as réagi.
Critères d’évaluation :

31

1- Les pronoms et les compléments dans un récit.
I- Les pronoms personnels sujets et les compléments dans un récit :
1- Utilise correctement les pronoms personnels sujets : je/j’/ils
2- Utilise correctement les compléments : leur/ les
Un dimanche, …… voulais sortir avec mes amis pour aller au cinéma. ……’avais
demandé l’autorisation à mes parents, mais …… refusaient. ….. me rappelaient que
….’avais obtenu une mauvaise note en mathématiques. ….. me conseillaient de me
concentrer sur mes études. …… me sentais vraiment mal. ….. voulais absolument
regarder le film avec mes amis. ….. me trouvais du coup dans une situation délicate. …..
ne voulais ni désobéir à mes parents, ni rater mon rendez-vous.
….. pris donc la décision d’en parler à mes parents. ….’essayai de leur changer
d’avis. La chose ne fut pas assez difficile. Mes parents étaient très compréhensifs. Je
……. dis que je voulais tenir ma parole. Je…….. dis aussi que ….’attendais depuis
longtemps la sortie de ce film.
Mes parents finissaient par me laisser sortir. Je ……. remerciais pour ……..
confiance. …….. promettais de faire tout mon possible pour ne jamais …… décevoir.
32

Réponse :
1- Les pronoms et les compléments dans un récit.
I- Les pronoms personnels sujets et les compléments dans un récit :
1- Utilise correctement les pronoms personnels sujets : je/j’/ils
2- Utilise correctement les compléments : leur/ les
Un dimanche, je voulais sortir avec mes amis pour aller au cinéma. J’avais demandé
l’autorisation à mes parents, mais ils refusaient. Ils me rappelaient que j’avais obtenu
une mauvaise note en mathématiques. Ils me conseillaient de me concentrer sur mes
études. Je me sentais vraiment mal. Je voulais absolument regarder le film avec mes
amis. Je me trouvais du coup dans une situation délicate. Je ne voulais ni désobéir à mes
parents, ni rater mon rendez-vous.
Je pris donc la décision d’en parler à mes parents. J’essayai de leur changer d’avis.
La chose ne fut pas assez difficile. Mes parents étaient très compréhensifs. Je leur dis
que je voulais tenir ma parole. Je leur dis aussi que j’attendais depuis longtemps la
sortie de ce film.
Mes parents finissaient par me laisser sortir. Je les remerciais pour leur confiance. Je
promettais de faire tout mon possible pour ne jamais les décevoir.
33

Rédaction finale 1
Un dimanche, je voulais sortir avec mes amis pour aller au

cinéma. J’avais demandé l’autorisation à mes parents, mais ils refusaient.
Ils me rappelaient que j’avais obtenu une mauvaise note en mathématiques.
Ils me conseillaient de me concentrer sur mes études. Je me sentais
vraiment mal. Je voulais absolument regarder le film avec mes amis. Je me
trouvais du coup dans une situation délicate. Je ne voulais ni désobéir à mes
parents, ni rater mon rendez-vous.
Je pris donc la décision d’en parler à mes parents. J’essayai de leur

changer d’avis. La chose ne fut pas assez difficile. Mes parents étaient très
compréhensifs. Je leur dis que je voulais tenir ma parole. Je leur dis aussi
que j’attendais depuis longtemps la sortie de ce film.
Mes parents finissaient par me laisser sortir. Je les remerciais pour leur
confiance. Je promettais de faire tout mon possible pour ne jamais les
décevoir.
34

Rédaction finale 2
Tous les dimanches, j’avais l’habitude de sortir avec mes amis. C’était
une occasion pour me promener et m’amuser.
Mais, à cause de l’utilisation excessive du portable, mes parents

refusèrent de me laisser sortir. Je fis tout mon possible pour les faire
changer d’avis, mais sans résultat. Au début, je ressentis une grande colère
et un sentiment d’injustice. Pourtant, au fur et à mesure que le temps
passait, je compris que mes parents avaient raison. Ma punition était juste
et méritée ! Je me promis une chose. A l’avenir, je ferai attention à mon
comportement. Je prendrai en considération l’avis de mes parents. Je sais
qu’ils m’aiment et cherchent ce qui est bien pour moi.
Je faisais tout mon possible pour tenir ma promesse !
35

7- BENI MELLAL-KHENIFRA 2019
Les reprises pronominales 2
Objectifs :
- Eviter les répétitions.

- Utiliser correctement les pronoms personnels sujets dans un
récit.
- Utiliser correctement les compléments dans un récit.
Sujet :
Un jour, tu as demandé à tes parents de t’offrir un cadeau (une moto, un vélo, un

ordinateur, une tablette, des vêtements, etc.), mais ils ont refusé (ils n’ont pas accepté).
Consigne :
Rédige une récit d’une dizaine de lignes en répondant aux questions suivantes :
- C’était à quelle occasion ? (un anniversaire, une fête, une réussite...)

- Pourquoi tes parents ont-ils refusé ?
- Comment tu as réagi ?
- Comment l’histoire s’est-elle terminée ?

36

- Les outils pour éviter la répétition.
1- Le début de l’histoire :
1.1- Les outils pour éviter la répétition :
- Utilise des pronoms pour éviter la répétition :
Un jour, j’étais en train de lire tranquillement dans ma chambre. A un moment, je

recevais un message de la part de mon meilleur ami.
Mon meilleur ami m'envoyait une photo de son nouveau Smartphone.
………………………………………………………………………………………………….
Mon meilleur ami était déjà à son troisième Smartphone.
………………………………………………………………………………………………….
Moi, je n'avais qu’un seul Smartphone très démodé.
………………………………………………………………………………………………….
J'étais furieux.
37

2- Le déroulement de l’histoire :
- Utilise des pronoms pour éviter la répétition :
- Je descendis vite au salon. Mon père et ma mère étaient en train de discuter.
- Je demandai gentiment à mon père et ma mère de m’acheter un nouveau Smartphone.

………………………………………………………………………………………………….
- Mon père et ma mère refusèrent de m’acheter un Smartphone.
………………………………………………………………………………………………….
Mon père et ma mère me dirent que je devrais travailler sérieusement à l’école pour
avoir ce Smartphone.
………………………………………………………………………………………………….
A ce moment, je me contentai de baisser les yeux. Mes notes étaient vraiment

catastrophiques… Je pris alors une grande décision.
Je me dis : « Durant cette année, je ferai tout mon possible pour obtenir de très bonnes
notes. »
………………………………………………………………………………………………….
Quatre mois plus tard, j'eus comme note une moyenne de 15/20.
………………………………………………………………………………………………….
Mon père et ma mère furent très heureux.
………………………………………………………………………………………………….
Le lendemain, en me réveillant, j’eus enfin mon nouveau Smartphone.
3- La fin de l’histoire :
C’était un moment inoubliable ! C’était un moment agréable.
………………………………………………………………………………………………….
38

Réponse
1- Les outils pour éviter la répétition.
- Utilise des pronoms et des compléments pour éviter la répétition :
Un jour, j’étais en train de lire tranquillement dans ma chambre. A un moment, je

recevais un message de la part de mon meilleur ami.
Mon meilleur ami m'envoyait une photo de son nouveau Smartphone.
Il m'envoyait une photo de son nouveau Smartphone.
Mon meilleur ami était déjà à son troisième Smartphone.
Il en était déjà à son troisième.
Moi, je n'avais qu’un seul Smartphone très démodé.
Moi, je n'en avais qu’un seul très démodé.
J'étais furieux.
39

- Utilise des pronoms et des compléments pour éviter la répétition :
- Je descendis vite au salon. Mon père et ma mère étaient en train de discuter.
- Je demandai gentiment à mon père et ma mère de m’acheter un nouveau Smartphone.

Je leur demandai gentiment de m’acheter un nouveau Smartphone.
- Mon père et ma mère refusèrent de m’acheter un Smartphone.
Ils refusèrent de m’en acheter un.
Mon père et ma mère me dirent que je devrais travailler sérieusement à l’école pour
avoir ce Smartphone.
Ils me dirent que je devrais travailler sérieusement à l’école pour en avoir un.
A ce moment, je me contentai de baisser les yeux. Mes notes étaient vraiment

catastrophiques… Je pris alors une grande décision.
Je me dis : « Durant cette année, je ferai tout mon possible pour obtenir de très bonnes
notes. »
Je me dis : « Durant cette année, je ferai tout mon possible pour en obtenir de très
bonnes…. »
Quatre mois plus tard, j'eus comme note une moyenne de 15/20.
Quatre mois plus tard, j'eus une moyenne de 15/20.
Mon père et ma mère furent très heureux.
Ils furent très heureux.
Le lendemain, en me réveillant, j’eus enfin mon nouveau Smartphone.
C’était un moment inoubliable ! C’était un moment agréable.
C’était un moment agréable et inoubliable !
40

Rédaction finale
Version 1
Un jour, j’étais en train de lire tranquillement dans ma chambre. A un

moment, je recevais un message de la part de mon meilleur ami. Il
m'envoyait une photo de son nouveau Smartphone. Il en était déjà à son
troisième… Moi, je n'en avais qu’un seul très démodé. J'étais furieux.
Je descendis vite au salon. Mon père et ma mère étaient en train de

discuter. Je leur demandai gentiment de m’acheter un nouveau
Smartphone. Ils refusèrent. Ils me dirent que je devrais travailler
sérieusement à l’école. A ce moment, je me contentai de baisser les yeux.
Mes notes étaient vraiment catastrophiques… Je pris alors une grande
décision. Je me dis : « Durant cette année, je ferai tout mon possible pour
en obtenir de très bonnes…. » Quatre mois plus tard, j'eus une moyenne de
15/20. Mes parents furent très heureux. Le lendemain, en me réveillant,
j’eus enfin mon nouveau Smartphone.
41

Rédaction finale
Version 2
Un jour, j’étais en train de lire tranquillement dans ma chambre. A un

moment, je recevais un message de la part de mon meilleur ami. Mon
meilleur ami m'envoyait une photo de son nouveau Smartphone. Mon
meilleur ami était déjà à son troisième Smartphone. Moi, je n'avais qu’un
seul Smartphone très démodé. J'étais furieux.
Je descendis vite au salon. Mon père et ma mère étaient en train de

discuter. Je demandai gentiment à mon père et ma mère de m’acheter un
nouveau Smartphone. Mon père refusa de m’acheter un Smartphone. Mon
père me dit que je devrais travailler sérieusement à l’école pour avoir ce
Smartphone. A ce moment, je me contentai de baisser les yeux. Mes notes
étaient vraiment catastrophiques… Je pris alors une grande décision. Je me
dis : « Durant cette année, je ferai tout mon possible pour obtenir de bonnes
notes. » Quatre mois plus tard, j'eus comme note une moyenne de 15/20.
Mon père fut très heureux. Le lendemain, en me réveillant, j’eus enfin mon
nouveau Smartphone.
42

8- SOUSS MASSA-DRAA 2014
L’imparfait de l’indicatif 1
Objectif :
- Utiliser un temps du récit au passé : l’imparfait de l’indicatif.
Sujet :
Tu as participé à une activité organisée par ton collège (concours de lecture, olympiade
de dictée, pièce de théâtre, compétition sportive…)
Consigne :
Raconte comment s’est déroulée cette journée. Décris les sentiments que tu as éprouvés
à cette occasion.

43

L’imparfait de l’indicatif.
I- Les verbes à l’imparfait de l’indicatif :
1- Utilise correctement l’imparfait de l’indicatif.
L'année dernière, quand j' ( être…………………….) à la troisième année, j’avais

participé à un concours de lecture. Notre collège l’ avais organisé pour nous motiver. J’(
être……………….) parmi les participants à cette compétition. Une semaine auparavant,
je m'y étais bien préparé. Mon professeur m’ (aider……………….) beaucoup. J’
(être……………...) excité, motivé et sûr de moi.
Le jour du concours, de nombreux participants (se présenter………………………).

La concurrence (être…………….) très forte. Plusieurs sentiments (régner……………..)
en moi : angoisse, joie et inquiétude. Heureusement, j'( être…………………….) parmi
les premiers dans le classement. Je (se sentir……………) fier de moi.
Vraiment, ce concours (être…………………) une grande expérience. Il est resté gravé

dans ma mémoire.
44

Réponse :
L’imparfait de l’indicatif.
1- Utilise correctement l’imparfait de l’indicatif.
L'année dernière, quand j'étais à la troisième année, j’avais participé à un concours

de lecture. Notre collège l’avait organisé pour nous motiver. J’étais parmi les
participants à cette compétition. Une semaine auparavant, je m'y étais bien préparé.
Mon professeur m’aidait beaucoup. J’étais excité, motivé et sûr de moi.
Le jour du concours, de nombreux participants se présentaient. La concurrence était

très forte. Plusieurs sentiments régnaient en moi : angoisse, joie et inquiétude…
Heureusement, j’étais parmi les premiers dans le classement. Je me sentais fier de moi.
Vraiment, ce concours était une grande expérience. Il est resté gravé dans ma
mémoire.
45

Rédaction finale
L'année dernière, quand j'étais à la troisième année, j’avais participé à

un concours de lecture. Notre collège l’avait organisé pour nous motiver.
J’étais parmi les participants à cette compétition. Une semaine auparavant,
je m'y étais bien préparé. Mon professeur m’aidait beaucoup. J’étais excité,
motivé et sûr de moi.
Le jour du concours, de nombreux participants se présentaient. La

concurrence était très forte. Plusieurs sentiments régnaient en moi :
angoisse, joie et inquiétude. Heureusement, j’étais parmi les premiers dans
le classement. Je me sentais fier de moi.
Vraiment, ce concours était une grande expérience. Il est resté gravé dans
ma mémoire.
46

9- GRAND CASABLANCA 2014
Les caractérisants et l’imparfait de l’indicatif 2
Objectifs :
- Reconnaître le portrait d’un personnage dans un récit.

- Utiliser les caractérisants pour décrire un personnage.
Sujet :
Tu connais certainement un(e) mendiant(e) qui fréquente ton quartier ou les alentours
de ton établissement scolaire.
Consigne :
Rédige un récit dans lequel tu racontes son histoire. Tu décris ta réaction et le

comportement des habitants et/ou des élèves envers cette personne.
Critères d’évaluation du discours : 4pts
- Conformité de la production à la consigne d’écriture ;

- Cohérence de la narration ;
- Organisation et progression du récit.
Critère d’évaluation de la langue : 4pts
Correction de la langue. (ponctuation ; orthographe ; syntaxe ; vocabulaire ;

conjugaison)
47

- Les caractérisants et l’imparfait de l’indicatif dans un récit.

I- Les caractérisants :
1- Utilise correctement les caractérisants suivants pour décrire le personnage.
vieux ; sombres ; courbé ; ridé ; tristes ; déprimé; fatigué ; pauvre

( il y’a plusieurs possibilités)
II- Les verbes à l’imparfait de l’indicatif :
1- Utilise correctement les verbes à l’imparfait de l’indicatif.
C'(être……………….) un mendiant qui (vivre……………) dans une cabane, dans les

alentours de mon établissement. Il (avoir …………) le dos ……………….. et le
visage………….….. Ses yeux (être………………….) ………………..et…………... Il
(porter…………………..) des vêtements sales et déchirés. Il (paraître…………………)
……………..et……………. Ce ………………mendiant (avoir…………………..)
l'habitude de chercher sa nourriture dans les poubelles. Parfois, il
(venir……………………) s'asseoir à côté de la porte de mon collège. Il
(tenir…………………) sa main aux passants. L'état de ce ………………mendiant nous
(briser………………….) le cœur.
Un jour, nous décidâmes, mes camarades et moi, de l’aider. Nous mobilisâmes

beaucoup de personnes. Chacun participa selon ses moyens. Grâce à cette bonne action,
nous pûmes afficher un peu de sourire sur son visage.
C’était une journée magnifique et très solidaire.
48

Réponse :
- Les caractérisants et l’imparfait de l’indicatif dans un récit.

I- Les caractérisants :
1- Utilise correctement les caractérisants suivants pour décrire le personnage.
vieux ; sombres ; courbé ; ridé ; tristes ; déprimé; fatigué ; pauvre

II- Les verbes à l’imparfait de l’indicatif :
1- Utilise correctement les verbes à l’imparfait de l’indicatif.
C'était un mendiant qui vivait dans une cabane, dans les alentours de mon
établissement. Il avait le dos courbé et le visage ridé. Ses yeux étaient sombres et tristes.
Il portait des vêtements sales et déchirés. Il paraissait fatigué et déprimé. Ce pauvre
mendiant avait l'habitude de chercher sa nourriture dans les poubelles. Parfois, il venait
s'asseoir à côté de la porte de mon collège. Il tendait sa main aux passants. L'état de ce
vieux mendiant nous brisait le cœur.
Un jour, nous décidâmes, mes camarades et moi, de l’aider. Nous mobilisâmes

beaucoup de personnes. Chacun participa selon ses moyens. Grâce à cette bonne action,
nous pûmes afficher un peu de sourire sur son visage.
49

Rédaction finale
C'était un mendiant qui vivait dans une cabane, dans les alentours de
mon établissement. Il avait le dos courbé et le visage ridé. Ses yeux étaient
sombres et tristes. Il portait des vêtements sales et déchirés. Il paraissait
fatigué et déprimé. Ce pauvre mendiant avait l'habitude de chercher sa
nourriture dans les poubelles. Parfois, il venait s'asseoir à côté de la porte
de mon collège. Il tendait sa main aux passants. L'état de ce vieux mendiant
nous brisait le cœur.
Un jour, nous décidâmes, mes camarades et moi, de l’aider. Nous

mobilisâmes beaucoup de personnes. Chacun participa selon ses moyens.
Grâce à cette bonne action, nous pûmes afficher un peu de sourire sur son
visage.
50

10- FES-MEKNES 2018
Le plus-que-parfait de l’indicatif 1
Objectifs :
- Utiliser un temps du récit au passé : le plus-que-parfait de l’indicatif.

Sujet :
Nous avons tous des ami(e)s que nous avons rencontrés(e)s dans des circonstances
différentes.
Consigne :
En quelques lignes (de 8 à 12 lignes, présente ton ami(e) en racontant quand et où tu l’as
rencontré(e).

51

- Le plus-que-parfait de l’indicatif.
1.1- Les verbes au plus-que-parfait de l’indicatif:
- Transforme les verbes soulignés au plus-que-parfait de l’indicatif.
L’an dernier, j’ai voyagé avec ma famille dans la ville de Rabat pour passer les
vacances d’été. Pendant ce voyage, j’ai rencontré un enfant, qui est devenu mon meilleur
ami. Mais cette rencontre s’est déroulée dans des circonstances pénibles.
Je m’en souviens comme si c’était hier. C’était exactement le trois juillet. Le jour où
j’ai rencontré mon ami Ahmed. C’était à cause d’une agression. Il a été attaqué par un
homme d’une trentaine d’années.
En ce moment-là, je me demandai: « Que faut-il faire ? » Sans trop réfléchir, j’appelai

un agent de police, qui passait par là, et il réussit à arrêter le suspect…
2.1- Les caractérisants :
- Utilise correctement les caractérisants pour décrire le personnage :
dessinée ; gentil ; noirs ; angélique ; courageux ; droit ; timide ; sympathique
À cause de cette agression, je rencontrais cet ami qui s’appelle Ahmed. Il était
très………………, …………………, ………………………, et……………. Il avait des
cheveux…………, des yeux marron, un nez………………, une bouche bien
……………..et un visage……………..
52

Vraiment, c’était un moment où régnaient des sentiments différents, à savoir

l’angoisse, la peur et la joie.
53

Réponse :
1.1- Les verbes au plus-que-parfait de l’indicatif:
- Transforme les verbes soulignés au plus-que-parfait de l’indicatif.
L’an dernier, j’avais voyagé avec ma famille dans la ville de Rabat pour passer
les vacances d’été. Pendant ce voyage, j’avais rencontré un enfant, qui était devenu mon
meilleur ami. Mais cette rencontre s’était déroulée dans des circonstances pénibles.
Je m’en souviens comme si c’était hier. C’était exactement le trois juillet. Le jour où
j’avais rencontré mon ami Ahmed. C’était à cause d’une agression. Il avait été attaqué
par un homme d’une trentaine d’années.
- Utilise correctement les caractérisants pour décrire le personnage :
dessinée ; gentil ; noirs ; angélique ; courageux ; droit ; timide ; sympathique

(il y’a plusieurs possibilités)
En ce moment-là, je me demandai: « Que faut-il faire ? » Sans trop réfléchir, j’appelai

un agent de police, qui passait par là, et il réussit à arrêter le suspect… C’était donc à
cause de cette agression que je rencontrai cet ami. Il était très gentil, courageux,
sympathique, et timide. Il avait des cheveux noirs, des yeux marron, un nez droit, une
bouche bien dessinée et un visage angélique.
54

Vraiment, c’était un moment où régnaient des sentiments différents, à savoir

l’angoisse, la peur et la joie.
Rédaction finale
L’an dernier, j’avais voyagé avec ma famille dans la ville de Rabat pour
passer les vacances d’été. Pendant ce voyage, j’avais rencontré un enfant,
qui était devenu mon meilleur ami. Mais cette rencontre s’était déroulée
dans des circonstances pénibles.
Je m’en souviens comme si c’était hier. C’était exactement le trois juillet.

Le jour où j’avais rencontré mon ami Ahmed à cause d’une agression. Il
avait été attaqué par un homme d’une trentaine d’années. En ce moment-
là, je me demandai: « Que faut-il faire ? » Sans trop réfléchir, j’appelai un
agent de police, qui passait par là. Il réussit à arrêter le suspect… C’était
donc à cause de cette agression que je rencontrai cet ami. Il était très gentil,
courageux, sympathique, et timide. Il avait des cheveux noirs, des yeux
marron, un nez droit, une bouche bien dessinée et un visage angélique.
Vraiment, c’était un moment où régnaient des sentiments différents, à

savoir l’angoisse, la peur et la joie.
55

11- SOUSS-MASSA-DRAA 2019
Le plus-que-parfait de l’indicatif 2
Objectif :
- Utiliser un temps du récit au passé : le plus-que-parfait de l’indicatif.
Sujet :
Tu avais perdu un objet que tu aimais beaucoup (portable, montre, casque Bluetooth,...).
Mais tu l’avais finalement retrouvé après tant d’efforts.
Consigne :
Ecris un texte dans lequel tu racontes les circonstances de cette perte. Réponds aux
questions suivantes :
- Quel est cet objet perdu ?

- Où et quand l’as-tu perdu ?
- Comment as-tu réagi (ta réaction) ?
- Qu’as-tu ressenti (tes sentiments) ?
- Comment l’as-tu retrouvé ?
- Décris tes sentiments à ce moment-là.
56

1 - Transforme les verbes soulignés au plus-que-parfait de l’indicatif.
Je me rappelle de ce jour-là. Il faisait froid car nous étions en plein hiver.

Comme c’était un lundi, je (se réveiller…………….…………..) très tôt pour me
préparer à l’école. La rue était déserte et un silence total régnait.
Après quelques minutes, je voulais consulter ma montre pour voir l’heure. A ce

moment-là, je me rendis compte que ma montre (se volatiliser…………………………..).
J’ (très étonner………………..). J’ (rebrousser……………….…………..) chemin pour la
retrouver. Cette montre représentait beaucoup pour moi. C’était un cadeau que mes
parents m’ (offrir……………………..). En rentrant chez moi, j’entamai une recherche
maladroite, qui n’ (aboutir……………………) à rien.
Au terme d’une enquête vaine et harassante, je (se rendre………………….) compte

que je l’ (mettre………………………) dans ma poche. J’étais fou de joie d’avoir
retrouvé ma montre. J’avais le cœur en fête.
57

Réponse :
1 - Transforme les verbes soulignés au plus-que-parfait de l’indicatif.
Je me rappelle de ce jour-là. Il faisait froid car nous étions en plein hiver.

Comme c’était un lundi, je m’étais réveillé très tôt pour me préparer à l’école. La rue
était déserte et un silence total régnait.
Après quelques minutes, je voulais consulter ma montre pour voir l’heure. A ce

moment-là, je me rendis compte que ma montre s'était volatilisée. J’étais très étonné.
J’avais rebroussé chemin pour la retrouver. Cette montre représentait beaucoup pour
moi. C’était un cadeau que mes parents m’avaient offert. En rentrant chez moi,
j’entamai une recherche maladroite, qui n'avait abouti à rien.
Au terme d’une enquête vaine et harassante, je m’étais rendu compte que je l’avais
mise dans ma poche. J’étais fou de joie d’avoir retrouvé ma montre. J’avais le cœur en
fête.
58

Rédaction finale
Je me rappelle de ce jour-là. Il faisait froid car nous étions en plein

hiver. Comme c’était un lundi, je m’étais réveillé très tôt pour me préparer
à l’école. La rue était déserte et un silence total régnait.
Après quelques minutes, je voulais consulter ma montre pour voir

l’heure. A ce moment-là, je me rendis compte que ma montre s'était
volatilisée. J’étais très étonné. J’avais rebroussé chemin pour la retrouver.
Cette montre représentait beaucoup pour moi. C’était un cadeau que mes
parents m’avaient offert. En rentrant chez moi, j’entamai une recherche
maladroite, qui n'avait abouti à rien.
Au terme d’une enquête vaine et harassante, je m’étais rendu compte que

je l’avais mise dans ma poche. J’étais fou de joie d’avoir retrouvé ma
montre et j’avais le cœur en fête.
59

12- CHARK 2017
L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 1
Objectifs :
- Utiliser les temps du récit au passé : l’imparfait de l’indicatif et le passé simple.

- Reconnaître la cohérence dans un récit.
Sujet :
Un jour, tu as perdu un objet (sac, portable…)
Consigne :
Raconte dans quelles circonstances cela est arrivé, comment tu l’as récupéré… et décris
les sentiments que tu as éprouvés.
Lors de la correction, on prendra en considération les éléments suivants :

60

- L’imparfait de l’indicatif et le passé simple.
1.1- Les verbes à l’imparfait de l’indicatif :
- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif :

était fabriquée ; aimais ; était ; offraient ; était ; avait ; était.
L'année dernière, mes parents m'………………… une très belle montre-bracelet.

C’…………….à l'occasion de mon douzième anniversaire. Elle …………………………..
en acier inoxydable. Le bracelet ………………..en silicone. Ma montre ………………….
trois aiguilles. Elle ………………… tellement belle que je l’aimais beaucoup.
1.2- L’expression de la conséquence :
- Remplace l’expression soulignée dans la phrase suivante par une autre équivalente :
Elle était tellement belle que je l’aimais beaucoup.
………………………………………………………………………………………………
2.1- Les verbes d’action au passé simple :
- Complète avec les verbes d’action au passé simple : répondis ; reportai ; revins ;
réveillai ; interrogea.
Un jour, je me ……………………….. tôt pour aller au collège. J’avais l’intention de la

mettre pour la montrer à mes camarades de classe. Hélas, je n'avais pas de chance. Je la
cherchais partout, mais en vain. Pour ne pas être en retard au collège, je
………………………..la recherche. Je me ……………….très triste. Je venais de perdre
ma montre ! Pendant les quatre heures d’études, je pensais à mon cadeau et rien
d'autre. En classe, j’étais presque absente. J’avais tellement envie de retourner chez
moi.
Une fois arrivée à la maison, maman m’……………….. : « ça va mon ange ? » Je lui

………………….. que j’avais perdu ma montre. J’avais les larmes aux yeux.
61

3.1- La cohérence entre les phrases:
- Remets les parties suivantes dans l’ordre pour avoir une fin à notre histoire :
- Elle avait peur que je la perde à l’école.
- En ce moment-là, elle riait en me la montrant.
- Maman me la cachait exprès.
- « Tiens ! », me dit-elle.
62

Réponse :
- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : était fabriquée ; aimais ; était ;
offraient ; était ; avait ; était.
L'année dernière, mes parents m'offraient une très belle montre-bracelet. C’était à
l'occasion de mon douzième anniversaire. Elle était fabriquée en acier inoxydable. Le
bracelet était en silicone. Ma montre avait trois aiguilles. Elle était tellement belle que je
l’aimais beaucoup.
1.2- L’expression de la conséquence :
Elle était tellement belle que je l’aimais beaucoup.
Elle était belle à tel point que je l’aimais beaucoup.
63

- Complète avec les verbes d’action au passé simple : répondis ; reportai ; revins ;
réveillai ; interrogea.
Un jour, je me réveillai tôt pour aller au collège. J’avais l’intention de la mettre

pour la montrer à mes camarades de classe. Hélas, je n'avais pas de chance. Je la
cherchais partout, mais en vain. Pour ne pas être en retard au collège, je reportai la
recherche. Je me sentis très triste. Je venais de perdre ma montre ! Pendant les quatre
heures d’études, je pensais à mon cadeau et rien d'autre. En classe, j’étais presque
absente. J’avais tellement envie de retourner chez moi.
Une fois arrivée à la maison, maman m’interrogea : « ça va mon ange ? » Je lui

répondis que j’avais perdu ma montre. J’avais les larmes aux yeux.
- Remets les parties suivantes dans l’ordre pour

avoir une fin à notre histoire :
- En ce moment-là, elle riait en me la montrant.
- « Tiens ! », me dit-elle.
- Maman me la cachait exprès.
- Elle avait peur que je la perde à l’école.
En ce moment-là, elle riait en me la montrant. « Tiens ! », me dit-elle. Maman me la

cachait exprès. Elle avait peur que je la perde à l’école.
64

La rédaction finale
L'année dernière, mes parents m'offraient une très belle montre-

bracelet. C’était à l'occasion de mon douzième anniversaire. Elle était
fabriquée en acier inoxydable. Le bracelet était en silicone. Ma montre
avait trois aiguilles. Elle était tellement belle que je l’aimais beaucoup.
Un jour, je me réveillai tôt pour aller au collège. J’avais l’intention de

la mettre pour la montrer à mes camarades de classe. Hélas, je n'avais pas
de chance. Je la cherchais partout, mais en vain. Pour ne pas être en retard
au collège, je reportai la recherche. Je me sentis très triste. Je venais de
perdre ma montre ! Pendant les quatre heures d’études, je pensais à mon
cadeau et rien d'autre. En classe, j’étais presque absente. J’avais tellement
envie de retourner chez moi.
Une fois arrivée à la maison, maman m’interrogea : « ça va mon

ange ? » Je lui répondis que j’avais perdu ma montre. J’avais les larmes
aux yeux.
En ce moment-là, elle riait en me la montrant. « Tiens ! », me dit-elle.

Maman me la cachait exprès. Elle avait peur que je la perde à l’école.
65

13- SOUS MASSA 2017
Objectif :
Sujet :
Sans doute, tu t’es trouvé(e) dans une situation où tu as ressenti une grande peur la nuit.
Consigne :
Rédige en une dizaine de lignes un texte dans lequel tu racontes les circonstances de cette
situation, comment tu as réagi et de quelle manière tu t’en est sorti(e).

66

- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : était ; habitaient ; prenais ; avais
J’…………… dix ans à cette époque. Je……………….. l’habitude de rendre visite à

mes grands-parents une fois par semaine. Ils ………………….à quelques kilomètres de
chez moi, dans un douar aux environs de Had Kourt. C’…………… l’hivers, dans une
nuit pluvieuse.
- Donne l’infinitif de ces verbes :
……………………..; …………………..; ………………………; …………………….
- Transforme les verbes soulignés au passé simple :
Je prends un raccourci pour arriver vite chez eux. Mais ce n’était pas vraiment un bon
choix car la route n’était pas assez éclairée.
A un moment, je découvre que je perds mon chemin. J’avais peur. J’avais cette fois
l’impression d’entendre des hurlements de loups. Peut-être ce n’était que les aboiements
des chiens errants. Pris de panique, je grimpe à un arbre où je passe la nuit entière. A
l’aube, et à ma grande surprise, je découvre que je me trouvais juste tout près de la
maison de mes grands-parents.
C’était vraiment une peur gratuite.
67

Réponse :
- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : était ; habitaient ; prenais ;

avais
J’avais dix ans à cette époque. Je prenais l’habitude de rendre visite à mes
grands-parents une fois par semaine. Ils habitaient à quelques kilomètres de chez moi,
dans un douar aux environs de Had Kourt. C’était l’hiver, dans une nuit pluvieuse.
avoir; avoir; habiter; être
Je pris un raccourci pour arriver vite chez eux. Mais ce n’était pas vraiment un bon
choix car la route n’était pas assez éclairée.
A un moment, je découvris que je perdis mon chemin. J’avais peur. J’avais cette fois
l’impression d’entendre des hurlements de loups. Peut-être ce n’était que les aboiements
des chiens errants. Pris de panique, je grimpai à un arbre où je passai la nuit entière. A
l’aube, et à ma grande surprise, je découvris que je me trouvais juste tout près de la
maison de mes grands-parents.
68

Rédaction finale 1
J’avais à cette époque dix ans et je prenais l’habitude de rendre visite à

mes grands-parents une fois par semaine. Ils habitaient à quelques
kilomètres de chez moi, dans un douar aux environs de Had Kourt. C’était
l’hiver, dans une nuit pluvieuse.
Je suivis un raccourci pour arriver vite chez eux. Mais ce n’était pas
vraiment le bon choix car la route n’était pas assez éclairée.
A un moment, je découvris que je perdis mon chemin. J’avais peur.

J’avais cette fois l’impression d’entendre des hurlements de loups. Peut-être
ce n’était que les aboiements des chiens errants. Pris de panique, je grimpai
à un arbre où je passai la nuit entière. A l’aube, et à ma grande surprise, je
découvris que je me trouvais juste tout près de la maison de mes grands-
parents.
69

Rédaction finale 2
Je me rappelle encore de ce soir-là. J’avais encore dix ans. Mes parents

me laissaient seul dans ma petite chambre et allaient faire des courses au
supermarché. Ils promettaient de ne pas tarder.
J’étais allongé sur mon lit, en train de rêvasser. Tout à coup, j’entendis
un bruit qui me fit sursauter. Je me mis debout, sans savoir que faire ! Mon
cœur battait très fort. Mes jambes tremblaient et une sueur froide coulait
sur mon dos. Après quelques minutes, je descendis l’escalier pour connaître
l’origine du vacarme. J’avançai doucement et prudemment vers la cuisine.
Lorsque je m’approchai de la porte, j’aperçus un petit chat qui cherchait à
manger. Il avait fait tomber une casserole pendant ses investigations. Je
finis par revenir à mon état normal. J’étais soulagé.
Je n’arrive jamais à oublier ce souvenir, qui attestait mon courage et ma

peur à la fois.
70

14- GOULMIM OUED NOUN 2018
Objectifs :

- Construire un paragraphe cohérent.
Sujet :
Tu as organisé une sortie avec les élèves de ta classe.
Consigne :
Raconte ta sortie. (120 mots environ). Précise :
- comment est venue l’idée de la sortie ;

- ce que tu as vu et ce que tu as fait pendant cette sortie ;
- tes sentiments à propos de cette expérience.

71

- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : était ; acceptaient ; organisions ;

voulais
Le dimanche dernier, mes camarades de classe et moi, nous ……………………. une

sortie à « la montagne Kourt ». C’……………………..moi qui proposais cette idée. Je
……………….. seulement m’amuser avec mes camarades de classe et passer de bons
moments avec eux. Ils …………………….sans discuter.
- Donne l’infinitif de ces verbes : ……………. ;………………. ;………….….. ;…………
- Complète avec les verbes d’action au passé simple : mangeâmes (manger) vîmes (voir) ;
jouai (jouer); chantèrent (chanter) ; racontèrent (raconter) ; fûmes (être) ; arrivâmes
(arriver)
Ce jour-là, nous ………………au sommet de la montagne après une heure de marche.

Nous ………………..très heureux. Certains de mes camarades ………………….des
blagues. D’autres………………….. Moi, je …………………….des morceaux de musique
avec ma flute. Nous………………. beaucoup d'arbres et d'animaux. Les chèvres étaient
très nombreuses. À midi, nous …………………des sandwiches.
3.1- La cohérence entre les phrases :
A- Je n’avais qu’une seule envie : « dormir le plus vite possible.

B- C'était une journée très agréable et très fatigante!
C- Après une tournée dans la montagne, nous revenions chez nous.
72

Réponse :
- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : était ; acceptaient ; organisions ;

voulais
Le dimanche dernier, mes camarades de classe et moi, nous organisions une sortie à « la
montagne Kourt ». C’était moi qui proposais cette idée. Je voulais seulement m’amuser
avec mes camarades de classe et passer de bons moments avec eux. Ils acceptaient sans
discuter.
être; accepter ; organiser ; vouloir
- Complète avec les verbes d’action au passé simple : mangeâmes (manger) vîmes (voir) ;
jouai (jouer); chantèrent (chanter) ; racontèrent (raconter) ; fûmes (être) ; arrivâmes
(arriver)
Ce jour-là, nous arrivâmes au sommet de la montagne après une heure de marche.

Nous fûmes très heureux. Certains de mes camarades racontèrent des blagues. D’autres
chantèrent. Moi, je jouai des morceaux de musique avec ma flute. Nous vîmes beaucoup
d'arbres et d'animaux. Les chèvres étaient très nombreuses. À midi, nous mangeâmes
des sandwiches.
73

C- Après une tournée dans la montagne, nous revenions chez nous.
A- Je n’avais qu’une seule envie : « dormir le plus vite possible. »
B- C'était une journée très agréable et très fatigante!
74

Rédaction finale 1
Le dimanche dernier, mes camarades de classe et moi, nous organisions

une sortie à « la montagne Kourt ». C’était moi qui proposais cette idée. Je
voulais seulement m’amuser avec mes camarades de classe et passer de
bons moments avec eux. Ils acceptaient l’idée.
Ce jour-là, après une heure de marche, nous arrivâmes au sommet de la

montagne. Nous fûmes très heureux. Certains de mes camarades
racontèrent des blagues. D’autres chantèrent. Moi, je jouai des morceaux
de musique avec ma flute. Nous vîmes beaucoup d'arbres et d'animaux. Les
chèvres étaient très nombreuses. À midi, nous mangeâmes nos sandwiches.
Après une tournée dans la montagne, nous revenions chez nous. Je

n’avais qu’une seule envie : « dormir le plus vite possible. » C'était une
journée très agréable et très fatigante!
75

Rédaction finale 2
Le dimanche dernier, j’étais heureux d’accompagner mes amis au stade.
Dès notre arrivée, nous avions acheté des tickets et nous étions allés nous
installer dans les gradins. Il y avait un public très nombreux. Les
supporters applaudirent chaudement l’entrée des deux équipes. J’étais
tellement émerveillé de voir mes joueurs préférés sur le terrain. Les deux
équipes essayèrent tout au long du match de marquer des buts. Les
supporters les encouragèrent vivement. Finalement, le match se termina sur
un score 2 à 1.
J’étais très content car mon équipe favorite avait gagné !
76

Rédaction finale 3
Lorsque nous étions en train de pratiquer du sport, un ami proposa

d’organiser une sortie dans la forêt. Tous les camarades acceptaient cette
idée.
Pendant cette sortie, nous vîmes des paysages agréables. Nous

découvrîmes de beaux animaux. Nous fîmes des activités différentes avec
mes amis. Nous courûmes en plein air. Nous profitâmes de l’air pur de la
forêt. Nous chantâmes ensemble et nous préparâmes un tajine délicieux.
Nous le dégustâmes avec un grand appétit. Nous revînmes chez nous très
fatigués.
Je n’oublierai jamais cette belle sortie.
77

15- BENIMALLAL-KHNIFRA 2018
Objectifs :

- Reconnaître un outil de coordination : car
Sujet :
Un jour, il t’est arrivé à toi aussi d’être injustement puni(e), soit par ton père, soit par ta
mère, soit par ton professeur.
Consigne :
Rédige ce souvenir en une dizaine de lignes et décris ce que tu as ressenti.
Lors de ta rédaction, tu tiendras compte des consignes suivantes :
- présente les circonstances de l’événement : quand ? où ? qui ? quoi ? pourquoi ?

- raconte au passé simple comment tu as été puni(e) ;
- décris à l’imparfait ce que tu as ressenti une fois cela arrivé ;
- fais attention à la correction de la langue (orthographe, conjugaison, grammaire,
vocabulaire, ponctuation) ;
- soigne la présentation de ton texte (alinéas, paragraphes, majuscules).
78

- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : se déroulait; allait; étaient.
Un mercredi après-midi, en classe de français, les élèves …………………attentifs à

l'explication de la leçon. La séance …………………….dans une atmosphère propice et
calme. Tout ……………….à merveille.
Tout à coup, la leçon est interrompue par les cris aigus des élèves parce que ma
voisine avait lancé un bateau en papier, qui atterrait juste sur le bureau de notre
professeure. Automatiquement, ce comportement me donne le fou rire. La maîtresse, me
voyant dans cet état, croit que c’était moi le coupable. Tous les regards se braquent sur
moi. Je deviens tout rouge. Les élèves continuent de hurler. La maîtresse m’ordonne : «
Ramasses tes affaires et sort de cette classe. » Je range mes affaires, incapable de dire un
seul mot. Je me sens humilié et incompris. Les larmes coulent sur mon visage. Je ne peux
justifier mon comportement….
Utilise convenablement la conjonction de coordination : car.
C’était vraiment une journée triste et inoubliable.
Je me sentais plutôt victime que coupable.
79

Réponse :
- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : se déroulait; allait; étaient.
Un mercredi après-midi, en classe de français, les élèves étaient attentifs à

l'explication de la leçon. La séance se déroulait dans une atmosphère propice et calme.
Tout allait à merveille.
Tout à coup, la leçon fut interrompue par les cris aigus des élèves parce que ma
voisine avait lancé un bateau en papier, qui atterrait juste sur le bureau de notre
professeure. Automatiquement, ce comportement me donna le fou rire. La maîtresse, me
voyant dans cet état, crut que c’était moi le coupable. Tous les regards se braquèrent sur
moi. Je devins tout rouge. Les élèves continuèrent de hurler. La maîtresse m’ordonna : «
Ramasses tes affaires et sort de cette classe. » Je rangeai mes affaires, incapable de dire
un seul mot. Je me sentis humilié et incompris. Les larmes coulèrent sur mon visage. Je
ne pus justifier mon comportement….
Utilise convenablement la conjonction de coordination : car.
C’était vraiment une journée triste et inoubliable car je me sentais plutôt victime que
coupable.
80

Rédaction finale 1
Un mercredi après-midi, en classe de français, les élèves étaient attentifs

à l'explication de la leçon. La séance se déroulait dans une atmosphère
propice et calme. Tout allait à merveille.
Tout à coup, la leçon fut interrompue par les cris aigus des élèves parce
que ma voisine avait lancé un bateau en papier, qui atterrait juste sur le
bureau de notre professeure. Automatiquement, ce comportement me
donna le fou rire. La maîtresse, me voyant dans cet état, crut que c’était
moi le coupable. Tous les regards se braquèrent sur moi. Je devins tout
rouge. Les élèves continuèrent de hurler. La maîtresse m’ordonna : «
Ramasses tes affaires et sort de cette classe. » Je rangeai mes affaires,
incapable de dire un seul mot. Je me sentis humilié et incompris. Les larmes
coulèrent sur mon visage. Je ne pus justifier mon comportement….
C’était vraiment une journée triste et inoubliable car je me sentais plutôt

victime que coupable.
81

Rédaction finale 2
C’était le dernier jour de la semaine, le professeur était en train d’écrire

un exercice sur le tableau. Comme d’habitude, la séance se déroulait dans
une atmosphère calme et paisible. Tout allait à merveille. Il n’y avait qu’un
peu de bruit. Après quelques secondes, notre enseignant se retourna et dit
qu’on était insupportable et qu’on devait noter l’exercice sur les cahiers.
J’avais l’impression que tout le monde se calmait. On se remettait à écrire.
Tout à coup, par un geste aussi idiot qu’irréfléchi, je pris une boulette et
je l’envoyai tout droit au dos du maître. Ce geste le mit très en colère. Il
nous demanda le nom du coupable. Tous les regards se braquèrent sur moi.
Je devins tout rouge. Les élèves crièrent et gesticulèrent. Je voulus
m’excuser, mais en vain. Quelques instants après, le professeur se décida :
« Ramasses tes affaires et sort de la classe ! »
Je rangeais mes affaires, incapable de dire un seul mot. Je me sentais

humilié et triste. Je comprenais la gravité de mon acte. C’était vraiment
stupide de ma part
82

Rédaction finale 3
La semaine dernière, j’étais puni pour une faute que je n’avais pas
commise.
Comme tous les samedis soir, j’allais à la salle du sport. Tout avait bien
commencé. Je faisais les cattas que l’entraîneur nous demandait. Il m’avait
même félicité pour mes efforts.
Mais, à un certain moment, mon entraîneur me gronda à cause d’un

camarade. Par la suite, je me faisais aussi gronder par mon père. Je me
sentis humilier car je n’avais rien fait. C’était ce garçon qui, à plusieurs
reprises, me traitait d’intello.
Il fallait bien que je lui réponde !
83

Rédaction finale 4
Il m’était arrivé un jour d’être puni, sans aucune raison. J’avais environ
dix ans. C’était à la maison. Ma petite sœur courait partout. Je lui
demandais d’arrêter, mais elle ne m’avait pas obéi. J’avais peur qu’elle ne
tombe.
Alors, je criai pour qu’elle se calme. Aussitôt, elle se mit à pleurer. Elle
dit à mes parents que je l’avais frappée. Chez nous, le petit est toujours
aimé de plus ! Certes, je dis à mes parents la vérité, mais personne ne me
crut. On me punit… Je n’eus le droit ni de jouer dehors, ni de jouer en
tablette.
C’était vraiment un sentiment de faiblesse que je n’oublierai jamais.
84

16- SOUSS MASSA 2017
Objectifs :

Sujet :
Sans doute, tu t’es trouvé(e) dans une situation où tu as ressenti une grande peur la nuit.
Consigne :
Rédige en une dizaine de lignes un texte dans lequel tu racontes les circonstances de cette
situation, comment tu as réagi et de quelle manière tu t’en est sorti(e).

85


- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : voulais (vouloir) ; battait

(battre) ; avais (avoir) ; faisaient (faire) ; avais (avoir) ; étais (être) ; soufflait (souffler) ;
étaient invités (être invité)
Un jour, dans une nuit pluvieuse, j'…………… seul à la maison. Mes parents
………………………. au mariage de ma cousine Rashida. Cette nuit-là, le vent
……………………. si fort. Les portes, les fenêtres et même les arbres
……………………..des bruits effrayants. J'…………………… tellement peur que je
………………… même pleurer. Mon cœur ……………. très fort. A cette époque-là,
j’………………….à peine huit ans.
- A quoi sert l’utilisation de l’imparfait de l’indicatif dans ce passage ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Remplace l’expression soulignée dans la phrase suivante par une autre équivalente :
« A cette époque-là, j’avais à peine huit ans. »
- Complète avec les verbes d’action au passé simple :
- sentis (sentir) - m’assis (s’assoir) - fermai (fermer) - me souvins (se souvenir) - imitai
(imiter) - mis (mettre)
Tout-à-coup, je ………………………. de quelques techniques pour surmonter la

peur comme la respiration profonde et le yoga. Je …………………… sur le tapis et
j’…………………… ce que faisaient les Japonais, je ……………….. les yeux et
……………… mes mains sur mes genoux, petit à petit je ………………… que ma peur
s'estompait.
86

- Ils étaient fiers de moi
- Le lendemain, je racontais tout à mes parents
- Alors, Je m'endormis juste après avoir posé ma tête sur l'oreiller
87

Réponse :
- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : voulais (vouloir) ; battait

(battre) ; avais (avoir) ; faisaient (faire) ; avais (avoir) ; étais (être) ; soufflait (souffler) ;
étaient invités (être invité)
Un jour, dans une nuit pluvieuse, j'étais seul à la maison. Mes parents étaient invités au
mariage de ma cousine Rashida. Cette nuit-là, le vent soufflait si fort. Les portes, les
fenêtres et même les arbres faisaient des bruits effrayants. J'avais tellement peur que je
voulais même pleurer. Mon cœur battait très fort. A cette époque-là, j’avais à peine huit
ans.
L’imparfait de l’indicatif sert à introduire le début de l’histoire : le cadre spatio-

temporel, la présentation des personnages, les circonstances …
« A cette époque-là, j’avais à peine huit ans. »
A cette époque-là, j’avais juste huit ans.
- Complète avec les verbes d’action au passé simple :
- sentis (sentir) ; m’assis (s’assoir) ; fermai (fermer) ; me souvins (se souvenir) ; imitai
(imiter) ; dis (dire) ; mis (mettre)
Tout-à-coup, je me souvins de quelques techniques pour surmonter la peur. Je

songeai à la respiration profonde et à l’utilisation du yoga. Je m’assis donc sur le tapis et
j’imitai ce que faisaient les Japonais. Je fermai les yeux et mis mes mains sur mes
genoux. Petit à petit, je sentis ma peur s'estomper. « Me voici un homme », me dis-je
avec confiance.
88

- Ils étaient fiers de moi - Le lendemain, je racontais tout à mes parents - Alors, je
m'endormis juste après avoir posé ma tête sur l'oreiller.
- Alors, je m'endormis juste après avoir posé ma tête sur l'oreiller.
- Le lendemain, je racontais tout à mes parents.
- Ils étaient fiers de moi.
89

Rédaction finale 1
Un jour, dans une nuit pluvieuse, j'étais seul à la maison. Mes parents
étaient invités au mariage de ma cousine Rashida. Cette nuit-là, le vent
soufflait si fort. Les portes, les fenêtres et même les arbres faisaient des
bruits effrayants. J'avais tellement peur que je voulais même pleurer. Mon
cœur battait très fort. A cette époque-là, j’avais à peine huit ans.
Tout-à-coup, je me souvins de quelques techniques pour surmonter la

peur. Je songeai à la respiration profonde et à l’utilisation du yoga. Je
m’assis donc sur le tapis et j’imitai ce que faisaient les Japonais. Je fermai
les yeux et mis mes mains sur mes genoux. Petit à petit, je sentis ma peur
s'estomper. « Me voici un homme », me dis-je avec confiance.
Alors, je m'endormis juste après avoir posé ma tête sur l'oreiller. Le

lendemain, je racontais tout à mes parents. Ils étaient fiers de moi.
90

Rédaction finale 2
Ce soir-là, j’étais seul à la maison parce ma petite famille était absente.

Pour poursuivre mes dessins animés favoris, je m’étais assis dans le canapé.
Je pris mon gâteau préféré, un jus d’orange et la télécommande.
Juste après, j’entendis un bruit étrange venant du couloir. J’eus

vraiment peur. Je quittai rapidement le canapé. Lorsque j’atteignis le
couloir, je remarquai que la lumière n’avait pas été éteinte.
Je me précipitai à la cuisine, je pris un bâton et je me dirigeai

courageusement vers le couloir. Il n’y avait personne ! Lentement je montai
les escaliers. Quand je fus dans ma chambre, je vus une ombre. C’était
notre bonne Amina. Elle était aussi effrayée que moi ! Le regard de son
visage était incroyable.
Plus tard, nous avions ri de cette affaire. C’était un week-end inoubliable
91

Rédaction finale 3
Un jour, mes parents étaient partis voir un spectacle. Je restais seul à la

maison. Nous n’avions pas de voisins car nous habitions dans une grande
ferme. A un moment, j’entendus un bruit étrange venant du garage. Au
début, je me disais : « Il ne faut pas s’inquiéter. C’est sûrement le vent.
Nous sommes dans la saison d’hiver. »
Mais le bruit ne cessait pas. Il devenait de plus en plus fort. Je voulus

appeler le gardien de notre ferme, mais ce jour-là il était en repos.
Alors, je commençai à avoir vraiment très peur. Je me mis à pleurer.

Puis, je pris du courage. J’ouvris rapidement la grande porte du garage. Je
découvris avec stupéfaction que ce n’était que mon petit chat !
92

17- RABAT-KENITRA 2019
La construire des phrases simples 1
Objectif : Savoir construire des phrases simples.
Sujet : Tu as été témoin d’un vol.
Consigne : Raconte l’histoire en t’aidant des éléments suivants :
- Le lieu du crime, un parc, ton quartier,......

- Le moment : le soir, le matin,.......
- Les conséquences : arrivée de la police, arrestation du/des malfaiteurs.

93

- La construction des phrases simples.
1.1- Les phrases simples/courtes dans un récit :
- Découpe chacune des phrases suivantes en des phrases plus courtes :
A- Pendant les grandes vacances, dans une nuit de pleine lune, je me promenais
tranquillement avec mon frère, dans notre quartier Hassan II.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
B- A cette époque, j'avais encore dix ans et la rue était déserte. Il n’y avait que quelques
personnes attardées au café et tout était calme.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
A- Soudain, nous entendîmes un cri aigu. Je sursautai et me tournai vers l'origine du

cri. J'avais très peur et mon cœur battait très fort.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
B- Mon cœur battait très fort. Au début, je ne vis personne. Je m'approchai doucement
et je finis par entendre une voix sourde, qui demandait de l'aide.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
94

C- J'aperçus un jeune homme, qui attaquait une fille. Il voulait lui arracher son sac,
mais la fille se débattait.
…………………………………………………………………………..………………………
…………………………………………………………………………..………………………
…………………………………………………………………………………………………..
- Découpe la phrase suivante en deux phrases plus courtes :
Heureusement, une patrouille de police avait vu la scène. Immédiatement, le voleur fut

arrêté et menotté et conduit au poste de police.
………………………………………..….………………………………………………………
…………………………………………...………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………..
95

Réponse
A- Pendant les grandes vacances, dans une nuit de pleine lune, je me promenais
tranquillement avec mon frère, dans notre quartier Hassan II.
- Je me promenais tranquillement avec mon frère.

- C’était pendant les grandes vacances, dans notre quartier Hassan II.
B- A cette époque, j'avais encore dix ans et la rue était déserte. Il n’y avait que quelques
personnes attardées au café et tout était calme.
- A cette époque, j'avais encore dix ans.

- La rue était déserte.
- Il n’y avait que quelques personnes attardées au café.
- Tout était calme.
A- Soudain, nous entendîmes un cri aigu. Je

sursautai et me tournai vers l'origine du cri. J'avais
très peur et mon cœur battait très fort.
- Soudain, nous entendîmes un cri aigu.

- Je sursautai et me tournai vers l'origine du cri.
- J'avais très peur.
- Mon cœur battait très fort.
96

B- Au début, je ne vis personne. Je m'approchai doucement et je finis par entendre une
voix sourde, qui demandait de l'aide.
- Au début, je ne vis personne.

- Je m'approchai doucement.
- Je finis par entendre une voix sourde.
- Il demandait de l'aide.
C- J'aperçus un jeune homme, qui attaquait une fille. Il voulait lui arracher son sac,
mais la fille se débattait.
J'aperçus un jeune homme, qui attaquait une fille. Il voulait lui arracher son sac, mais la
fille se débattait.
- J'aperçus un jeune homme.

- Il attaquait une fille.
- Il voulait lui arracher son sac.
- La fille se débattait.
Heureusement, une patrouille de police avait vu la scène. Immédiatement, le voleur fut

arrêté et menotté et conduit au poste de police.
- Heureusement, une patrouille de police avait vu la scène.

- Immédiatement, le voleur fut arrêté et menotté.
- Il fut conduit au poste de police.
97

Jalons
- Je me promenais tranquillement avec mon frère.
- C’était pendant les grandes vacances, dans notre quartier Hassan II.
- A cette époque, j'avais encore dix ans.
- La rue était déserte.
- Il n’y avait que quelques personnes attardées au café.
- Tout était calme.
- Soudain, nous entendîmes un cri aigu.

- Je sursautai et me tournai vers l'origine du cri.
- J'avais très peur.
- Mon cœur battait très fort.
- Au début, je ne vis personne.
- Je m'approchai doucement.
- Je finis par entendre une voix sourde.
- Il demandait de l'aide.
- J'aperçus un jeune homme.
- Il attaquait une fille.
- Il voulait lui arracher son sac.
- La fille se débattait.
- Heureusement, une patrouille de police avait vu la scène.
- Immédiatement, le voleur fut arrêté et menotté.
- Il fut conduit au poste de police.
98

Rédaction finale
Version 1
Pendant les grandes vacances, dans une nuit de pleine lune, je me

promenais tranquillement avec mon frère, dans notre quartier Hassan II.
La rue était déserte. Il n’y avait que quelques personnes attardées au café.
Tout était calme.
Soudain, nous entendîmes un cri aigu. Je sursautai et me tournai vers

l'origine du cri. J'avais très peur et mon cœur battait très fort. Au début, je
ne vis personne. Je m'approchai doucement et je finis par entendre une voix
sourde, qui demandait de l'aide. J'aperçus un jeune homme qui attaquait
une fille. Il voulait lui arracher son sac, mais la fille se débattait.
Heureusement, une patrouille de police avait vu la scène.

Immédiatement, le voleur fut arrêté, menotté et conduit au poste de police.
99

Rédaction finale
Version 2
Je me promenais tranquillement avec mon frère. C’était pendant les

grandes vacances, dans notre quartier Hassan II. A cette époque, j'avais
encore dix ans. La rue était déserte. Il n’y avait que quelques personnes
attardées au café. Tout était calme.
Soudain, nous entendîmes un cri aigu. Je sursautai et me tournai vers

l'origine du cri. J'avais très peur. Mon cœur battait très fort. Au début, je
ne vis personne. Je m'approchai doucement. Je finis par entendre une voix
sourde. Il demandait de l'aide. J'aperçus un jeune homme. Il attaquait une
fille. Il voulait lui arracher son sac. La fille se débattait.
Heureusement, une patrouille de police avait vu la scène.

Immédiatement, le voleur fut arrêté et menotté. Il fut conduit au poste de
police.
100

18- FES-MEKNES 2018
Sujet :
Il t’est arrivé d’aider une personne en difficulté. (un enfant de la rue ; un vieux/une
vielle ; une personne handicapée…)
Consigne :
Raconte dans quelles circonstances, ce que tu as fait, les sentiments que tu éprouvés et la
réaction de la personne aidée :
- tu racontes les circonstances ;

- tu décris le climat qui régnait ce jour-là ;
- tu précises ce que tu as fait pour l’aider ;
- tu dis ce que tu faisais et les sentiments que tu as éprouvés.

101

A- Ce souvenir est resté gravé dans ma mémoire, du moment où je m’en rappelle comme
si cela datait d’hier, c’était à l’époque où nous passions les vacances d’été dans la ville
d’Agadir.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
B- J’étais très heureux car je me baignais tous les jours avec mes frères et mes parents
dans l’eau de mer et je prenais l’habitude de jouer au football et de faire le tour des
lieux.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
A- Un jour, pendant que je nageais, j’aperçus un garçon qui se battait contre les vagues
de toute sa force et il était en train de se noyer.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
B- En ce moment-là, sans trop réfléchir, je m’approchai de lui, et me voyant, il

s’accrocha à moi. (utilise le verbe voir au passé simple)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
102

C- Nous faillîmes couler tous les deux, tellement il était effrayé. Usant de toutes mes
forces, je finis par m’en débarrasser et je le pris par le dos et je le poussai vers le rivage..
(utilise le point.)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Quand nous sortîmes de l’eau, les gens qui nous observaient me félicitèrent pour ma
bravoure.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
103

Réponse
A- Ce souvenir est resté gravé dans ma mémoire, du moment où je m’en rappelle comme
si cela datait d’hier, c’était à l’époque où nous passions les vacances d’été dans la ville
d’Agadir.
- Ce souvenir est resté gravé dans ma mémoire.
- Je m’en rappelle comme si cela datait d’hier.
- C’était à l’époque où nous passions les vacances d’été dans la ville d’Agadir.
B- J’étais très heureux car je me baignais tous les jours avec mes frères et mes parents
dans l’eau de mer et je prenais l’habitude de jouer au football et de faire le tour des
lieux.
- J’étais très heureux.

- Je me baignais tous les jours avec mes frères et mes parents dans l’eau de mer.
- Je prenais l’habitude de jouer au football.
- Je m’amusais de faire le tour des lieux.
A- Un jour, pendant que je nageais, j’aperçus un garçon qui se battait contre les vagues
de toute sa force et il était en train de se noyer.
- Un jour, pendant que je nageais, j’aperçus un garçon.

- Il se battait contre les vagues de toute sa force
- Il était en train de se noyer.
B- En ce moment-là, sans trop réfléchir, je m’approchai de lui, et me voyant, il

s’accrocha à moi.
- En ce moment-là, sans trop réfléchir, je m’approchai de lui.

- En me voyant, il s’accrocha à moi.
104

C- Nous faillîmes couler tous les deux, tellement il était effrayé. Usant de toutes mes
forces, je finis par m’en débarrasser et je le pris par le dos et je le poussai vers le rivage..
- Nous faillîmes couler tous les deux.

- Il était très effrayé.
- J’usai de toutes mes forces pour m’en débarrasser.
- Je le pris par le dos et je le poussai vers le rivage.
Quand nous sortîmes de l’eau, les gens qui nous observaient me félicitèrent pour ma
bravoure.
- Les gens nous observaient.
- Quand nous sortîmes de l’eau, ils me félicitèrent pour ma bravoure.
Jalons
- Ce souvenir est resté gravé dans ma mémoire.
- Je m’en rappelle comme si cela datait d’hier.
- C’était à l’époque où nous passions les vacances d’été dans la ville d’Agadir.
- J’étais très heureux.
- Je me baignais tous les jours avec mes frères et mes parents dans l’eau de mer.
- Je prenais l’habitude de jouer au football.
- Je m’amusais de faire le tour des lieux.
- Un jour, pendant que je nageais, j’aperçus un garçon.
- Il se battait contre les vagues de toute sa force
- Il était en train de se noyer.
- En ce moment-là, sans trop réfléchir, je m’approchai de lui.
- En me voyant, il s’accrocha à moi.
- Nous faillîmes couler tous les deux.
- Il était très effrayé.
- J’usai de toutes mes forces pour m’en débarrasser.
- Je le pris par le dos et je le poussai vers le rivage.
- Les gens nous observaient.
- Quand nous sortîmes de l’eau, ils me félicitèrent pour ma bravoure.
105

Rédaction finale 1
Version 1
Ce souvenir est resté gravé dans ma mémoire. Je m’en rappelle comme si
cela datait d’hier. C’était à l’époque où nous passions les vacances d’été
dans la ville d’Agadir. J’étais très heureux de me baigner tous les jours avec
mes frères et mes parents dans l’eau de mer. Je prenais l’habitude de jouer
au football et de faire le tour des lieux.
Un jour, pendant que je nageais, j’aperçus un garçon qui se battait

contre les vagues. Il était en train de se noyer. En ce moment-là, sans trop
réfléchir, je m’approchai de lui, et me voyant, il s’accrocha à moi. Nous
faillîmes couler tous les deux, tellement il était effrayé. Usant de toutes mes
forces, je finis par m’en débarrasser. Je le pris par le dos et je le poussai
vers la côte. Quand nous sortîmes de l’eau, les gens qui nous observaient me
félicitèrent pour ma bravoure.
Je ne pouvais pas cacher ma fierté d’avoir sauvé une vie humaine.
106

Rédaction finale 1
Version 2
Ce souvenir est resté gravé dans ma mémoire. Je m’en rappelle comme si

cela datait d’hier. C’était à l’époque où nous passions les vacances d’été
dans la ville d’Agadir. J’étais très heureux. Je me baignais tous les jours
avec mes frères et mes parents dans l’eau de mer. Je prenais l’habitude de
jouer au football. Je m’amusais à faire le tour des lieux.
Un jour, pendant que je nageais, j’aperçus un garçon. Il se battait contre

les vagues de toute sa force. Il était en train de se noyer. En ce moment-là,
sans trop réfléchir, je m’approchai de lui. En me voyant, il s’accrocha à
moi. Nous faillîmes couler tous les deux. Il était très effrayé. J’usai de toutes
mes forces pour m’en débarrasser. Je le pris par le dos et je le poussai vers
le rivage.
Les gens nous observaient. Quand nous sortîmes de l’eau, ils me

félicitèrent pour ma bravoure.
107

Rédaction finale 2
Un jour, je rencontrai un homme handicapé. Il circulait en fauteuil

roulant. Il avait l’air fatigué. Il voulait traverser la rue mais il avait peur. Il
y avait beaucoup de véhicules qui passaient. Je compris qu’il avait besoin
d’aide. Je me rapprochai de lui. Je lui proposai de l’aider. Il accepta.
D’abord, je cherchai le passage piéton et j’attendis que le feu rouge

s’allume. Puis, nous traversâmes rapidement la rue. Enfin, je lui demandai
s’il n’avait pas besoin de quelque chose d’autre. Il me disait non. Il me
remerciait beaucoup pour ma bienveillance. Je sentis une joie immense.
J’avais apporté de la joie et du bonheur au cœur de cette pauvre

personne.
108

Rédaction finale 3
Un jour, de retour de la plage, je rencontrai une vieille dame. Elle portait

un sac de courses très lourd. Elle pouvait à peine marcher. Je courus pour
l’aider. Je la connaissais. Elle habitait le même immeuble que ma tante.
Mon cousin m’aperçut. Il m’informa qu’elle vivait seule. Son fils unique
vivait à l’étranger. Elle me fit de la peine. Elle était toute seule et à un âge
très avancé.
Je me promis de l’aider à faire ses courses pendant mon séjour. C’est ce

que je fis. Chaque matin, je frappais à sa porte. Elle me disait ce qu’elle
voulait. Je l’aidais comme je pouvais. Mais, j’étais un peu triste parce que
mon retour chez moi approche. Par bonheur, son fils revint à la maison. Il
pouvait enfin prendre soin de sa mère. Il me remercia chaleureusement.
J’étais vraiment heureux d’avoir aidé une personne dans le besoin.
109

19- RABAT-SALE-ZEMMOUR ZAAYR 2014
Sujet :
Un dimanche matin, tu as aidé à planter des arbres dans ton collège.
Consigne :
Raconte cette expérience (en 120 mots environ) en t’aidant des questions suivantes :
- qui a eu l’idée de planter des arbres et à quelle occasion ?

- comment ton collège a-t-il obtenu les arbres à planter ?
- combien de personnes ont-elles participées au travail et qui sont-elles ?
- quels sont les travaux qui ont été réalisés et quels outils ont-ils été utilisés ?
- quels changements ton collège a-t-il connu ?
- qu’est-ce que tu as senti après cette expérience ?
Respect de la consigne (texte répondant à la question du

sujet)

110

A- Dimanche dernier, le Club Environnement et Education à la Citoyenneté décidait

d’organiser une opération de plantation dans notre collège pour fêter la journée
nationale de l’arbre.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
B- J’étais parmi les quarante élèves participants, dirigés par le professeur de technologie
agricole. Le Haut-commissariat aux Eaux et Forêts fournissait le matériel nécessaire
pour que nous plantions des arbres dans la cour.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
C- Tous les élèves exprimaient leur joie car ils étaient heureux de participer à cet
événement.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
A- Au début, nous utilisâmes une pelle solide afin de creuser des trous assez profonds.
(utilise le verbe vouloir à l’imparfait de l’indicatif)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
111

B- Nous fûmes attentifs à la largeur des racines des arbres et à l'aide d'une bêche, nous
aérâmes la terre pour permettre aux racines de grandir plus facilement. (utilise
l’indicateur de temps : Puis, ….)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
C- Nous plaçâmes ensuite délicatement nos arbres dans chaque trou et nous recouvrîmes
de terre. (utilise le point.)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
D- Mon collège connut un changement très bénéfique et je ressentis un sentiment de joie

et de bien-être car beaucoup d'élèves s’intéressèrent à la façon de planter un arbre.
(utilise le point.)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Maintenant nous pouvons profiter de la beauté des arbres et de la verdure car après une
seule journée de labeur collectif, notre collège avait bien changé.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
112

Réponse :
A- Dimanche dernier, le Club Environnement et Education à la Citoyenneté décidait

d’organiser une opération de plantation dans notre collège pour fêter la journée
nationale de l’arbre.
- Dimanche dernier, le Club Environnement et Education à la Citoyenneté décidait

d’organiser une opération de plantation dans notre collège.
- Cela pour fêter la journée nationale de l’arbre.
B- J’étais parmi les quarante élèves participants, dirigés par le professeur de technologie
agricole. Le Haut-commissariat aux Eaux et Forêts fournissait le matériel nécessaire
pour que nous plantions des arbres dans la cour.
- J’étais parmi les quarante élèves participants,
- Nous étions dirigés par le professeur de technologie agricole.
- Le Haut-commissariat aux Eaux et Forêts fournissait le matériel nécessaire à la

plantation des arbres dans la cour.
C- Tous les élèves exprimaient leur joie car ils étaient heureux de participer à cet
événement.
- Tous les élèves exprimaient leur joie.
- Ils étaient heureux de participer à cet événement.
113

A- Au début, nous utilisâmes une pelle solide afin de creuser des trous assez profonds.
(utilise le verbe vouloir à l’imparfait de l’indicatif)
- Au début, nous utilisâmes une pelle solide.

- Nous voulions creuser des trous assez profonds.
B- Nous fûmes attentifs à la largeur des racines des arbres et à l'aide d'une bêche, nous
aérâmes la terre pour permettre aux racines de grandir plus facilement. (utilise
l’indicateur de temps : Puis, ….)
- Nous fûmes attentifs à la largeur des racines des arbres.

- Puis, à l'aide d'une bêche, nous aérâmes la terre pour permettre aux racines de grandir
plus facilement.
C- Nous plaçâmes ensuite délicatement nos arbres dans chaque trou et nous recouvrîmes
de terre.
- Nous plaçâmes ensuite délicatement nos arbres dans chaque trou.

- Nous recouvrîmes de terre.
D- Mon collège connut un changement très bénéfique et je ressentis un sentiment de joie

et de bien-être car beaucoup d'élèves s’intéressèrent à la façon de planter un arbre.
(utilise le point.)
- Mon collège connut un changement très bénéfique.

- Je ressentis un sentiment de joie et de bien-être.
- Beaucoup d'élèves s’intéressèrent à la façon de planter un arbre.
Maintenant, nous pouvons profiter de la beauté des arbres et

de la verdure car après une seule journée de labeur collectif, notre collège avait bien
changé.
- Maintenant, nous pouvons profiter de la beauté des arbres et de la verdure.

- Après une seule journée de labeur collectif, notre collège avait bien changé.
114

Jalons
- Dimanche dernier, le Club Environnement et Education à la Citoyenneté décidait
d’organiser une opération de plantation dans notre collège.
- Cela pour fêter la journée nationale de l’arbre.
- J’étais parmi les quarante élèves participants.
- Nous étions dirigés par le professeur de technologie agricole.
- Le Haut-commissariat aux Eaux et Forêts fournissait le matériel nécessaire à la
plantation des arbres dans la cour.
- Tous les élèves exprimaient leur joie.
- Ils étaient heureux de participer à cet événement.
- Au début, nous utilisâmes une pelle solide.
- Nous voulions creuser des trous assez profonds.
- Nous fûmes attentifs à la largeur des racines des
arbres.
- Puis, à l'aide d'une bêche, nous aérâmes la terre pour permettre aux racines de grandir
plus facilement.
- Nous plaçâmes ensuite délicatement nos arbres dans chaque trou.
- Nous recouvrîmes de terre.
- Mon collège connut un changement très bénéfique.
- Je ressentis un sentiment de joie et de bien-être.
- Beaucoup d'élèves s’intéressèrent à la façon de planter un arbre.
- Maintenant, nous pouvons profiter de la beauté des arbres et de la verdure.
- Après une seule journée de labeur collectif, notre collège avait bien changé.
115

Rédaction finale 1
Dimanche dernier, le Club Environnement et Education à la Citoyenneté

décidait d’organiser une opération de plantation dans notre collège. C’était
à l’occasion de la journée nationale de l’arbre. J’étais parmi les quarante
élèves participants. Notre professeur de technologie agricole nous dirigeait.
Le Haut-commissariat aux Eaux et Forêts fournissait les arbres nécessaires
à la plantation. Tous les élèves exprimaient leur joie.
Au début, chacun choisit un outil de jardinage et se mit au travail. Nous

mîmes des gants pour protéger nos mains. Nous n’étions pas habitués à ce
genre d’activité.
Maintenant, nous pouvons profiter de la beauté des arbres et de la

verdure. Après une seule journée de labeur collectif, notre collège avait bien
changé.
116

Rédaction finale 2
Nous avions, mes camarades du club de l’environnement et moi, l’idée de

planter de beaux arbres dans notre collège. Après avoir demandé
l’autorisation à l’administration, nous décidions d’accomplir cette tâche. Le
dimanche dernier, nous étions une dizaine d’élèves à s’occuper de cette
besogne.
Au début, nous utilisâmes une pelle solide afin de creuser des trous assez
profonds. Nous fûmes attentifs à la largeur des racines des arbres. A l'aide
d'une bêche, nous aérâmes la terre. Cela pour permettre aux racines de
grandir plus facilement. Nous plaçâmes ensuite délicatement nos arbres
dans chaque trou et nous recouvrîmes de terre. Mon collège connut un
changement très bénéfique. Je ressentis un sentiment de joie et de bien-être.
Beaucoup d'élèves s’intéressèrent à la façon de planter un arbre.
A la fin de cette activité, les élèves étaient sensibilisés à la protection de

l’environnement. C’était une belle action…
117

20- RABAT-SALE-KENITRA 2019
Le discours rapporté : le discours direct dans le récit
Objectif :
- Insérer un dialogue dans un récit.
Sujet :
Ta maman t’a demandé d’aller faire quelques achats. Au moment où tu voulais payer
l’épicier, tu t’étais rendu compte que tu avais perdu tout l’argent.
Consigne :
Rédige un texte dans lequel tu racontes ce qui s’est passé et comment ta maman a réagi.
N.B. Pour rédiger ton texte, essaye de répondre aux questions suivantes : Qui ? Quoi ?
Où ? Comment ? Pourquoi ?
118

- Le dialogue dans un récit.
I- Les répliques dans un récit :
1- Utilise correctement les répliques suivantes pour assurer la cohérence du récit.
- Voilà, tu m'avais promis de la recoudre, et tu ne l'as pas faite.
- Lorsque tu m'as glissé l’argent dans la poche, j’ai dû les faire tomber ! C’était à cause
du trou que tu n'as pas raccommodé!
- Maman, tu te rappelles la semaine dernière, je t'avais bien dis que ma veste était
trouée!
Un jour, ma mère me demanda d’aller faire quelques achats. Au moment où je voulus

payer l’épicier, je me rendis compte que j’avais perdu tout mon argent. De retour à la
maison, j’imaginai un stratagème. Je voulus convaincre ma mère de mon innocence.
A mon arrivée à la maison, je l’interpellai :
-…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
- C’est vrai, mais pourquoi m'en parles-tu subitement ?
-…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
- Oui, mais j'ai totalement oublié. Pourquoi me dis-tu cela maintenant ?
-…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Et en quelques secondes, je lui sautai au cou pour lui faire un grand bisou. Je lui dis
que cela pouvait arriver à tout le monde.
Ma mère était étonnée, mais heureuse d’avoir reçue le grand bisou.
119

Réponse :
- Le dialogue dans un récit.
I- Les répliques dans un récit :
1- Utilise correctement les répliques suivantes pour assurer la cohérence du récit.
trouée!
Un jour, ma mère me demanda d’aller faire quelques achats. Au moment où je voulus

payer l’épicier, je me rendis compte que j’avais perdu tout mon argent. De retour à la
maison, j’imaginai un stratagème. Je voulus convaincre ma mère de mon innocence.
trouée!
Et en quelques secondes, je lui sautai au cou pour lui faire un grand bisou. Je lui dis
que cela pouvait arriver à tout le monde.
120

Rédaction finale
Un jour, ma mère me demanda d’aller faire quelques achats. Au moment

où je voulus payer l’épicier, je me rendis compte que j’avais perdu tout
mon argent. De retour à la maison, j’imaginai un stratagème. Je voulus
convaincre ma mère de mon innocence.
- Maman, tu te rappelles la semaine dernière, je t'avais bien dis que ma

veste était trouée!
- Lorsque tu m'as glissé l’argent dans la poche, j’ai dû les faire tomber !
C’était à cause du trou que tu n'as pas raccommodé!
Et en quelques secondes, je lui sautai au cou pour lui faire un grand

bisou. Je lui dis que cela pouvait arriver à tout le monde.
121

21- TANGER-TETOUAN-EL HOUSSIMA 2018
Les connecteurs logiques dans le récit 1
Objectif :
- Reconnaître et utiliser certains connecteurs logiques dans le récit. le but ; la cause ; la

conséquence ; la concession/l’opposition.
Sujet :
Un soir, tu étais seul(e) chez toi en train de regarder la télévision. Soudain, tu as entendu
un bruit étrange.
Consigne :
Tu racontes en quelques lignes ce qui s’est passé en exprimant tes sentiments.

122

Tâches de réécriture 1
- Les connecteurs logiques dans un récit.
I- Les connecteurs logiques dans un récit: Identifier/reconnaitre un fait de langue.
Quand j’avais dix ans, j’avais vécu une scène horrible. C’était un lundi
matin. Ma mère me quittait pour rendre visite à ma grand-mère qui se
trouvait à l’hôpital. Je restais seule à la maison. Je décidais de regarder un
film d’horreur. Après une heure, je me levais afin de préparer un café.
Soudain, j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine. Je sentis une

grande peur. Mon petit corps tremblait. Je me mis à penser à des choses
terribles. J’avais l’impression que des silhouettes gesticulaient autour de
moi. Je pris courage et je revins à ma chambre. J’essayai de me calmer et
d’attendre l’arrivée de ma mère. Mais cette attente semblait interminable.
J’entendis enfin sa voix qui m’appelait en vue de lui ouvrir la porte. Sa
présence me soulagea.
Ce mauvais souvenir m’avait choquée. Il est resté gravé dans ma

mémoire.
1- Remplis le tableau suivant à partir des connecteurs logiques soulignés:
Opposition Conséquence Cause But
123

II- Les connecteurs logiques dans un récit: Appliquer
des règles.
1- Exprime la subordonnée circonstancielle de but en

utilisant afin que. Effectue les transformations
nécessaires :
- Ma mère me quittait pour rendre visite à ma grand-mère qui se trouvait à l’hôpital.
- J’entendis enfin sa voix qui m’appelait pour lui ouvrir la porte.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
2- Relie les deux phrases suivantes de manière à exprimer la cause :

- J’entendis un bruit étrange venant de la cuisine.
- Je sentis une grande peur.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
3- Utiliser un autre outil pour exprimer l’opposition :

- J’essayai de me calmer et d’attendre l’arrivée de ma mère. Mais cette attente semblait
interminable.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
4- Relier les deux phrases suivantes de manière à exprimer la conséquence :

- Ce mauvais souvenir m’avait choquée.
- Il est resté gravé dans ma mémoire.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
124

Réponse 1

J’entendis enfin sa voix qui m’appelait en vue de lui ouvrir la porte. Sa
Ce mauvais souvenir m’avait choquée. Il est resté gravé dans ma

mémoire.
1- Remplis le tableau suivant à partir de connecteurs logiques soulignés:

Mais ……………….. ……………….. pour/ afin de/
en vue de
125

II- Les connecteurs logiques dans un récit: Appliquer des règles.
1- Exprime la subordonnée circonstancielle de but en utilisant afin que. Effectue les

transformations nécessaires :
- Ma mère me quittait pour rendre visite à ma grand-mère qui se trouvait à l’hôpital.
- J’entendis enfin sa voix qui m’appelait pour lui ouvrir la porte.
- Ma mère me quittait afin qu’elle rende visite à ma grand-mère qui se trouvait à

l’hôpital.
- J’entendis enfin sa voix qui m’appelait afin que je lui ouvre la porte.
Règle :
L’expression du but, avec l’utilisation de la conjonction de subordination : afin que.

Pour que/ afin que + Mode subjectif === deux sujets différents.
2- Relie les deux phrases suivantes de manière à exprimer la cause :
- J’entendis un bruit étrange venant de la cuisine.
- Je sentis une grande peur.
- Je sentis une grande peur car j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine.
Règle :
L’expression de la cause, avec l’utilisation de la conjonction de coordination : car. ===

Joindre/coordonner deux phrases en utilisant l’outil : car.
126

3- Utiliser un autre outil pour exprimer la concession/l’opposition :
- J’essayai de me calmer et d’attendre l’arrivée de ma mère. Mais cette attente semblait

interminable.
- J’essayai de me calmer et d’attendre l’arrivée de ma mère. Pourtant, cependant cette

attente semblait interminable.
Règle 1
Affirmation de départ : J’essayai de me calmer et d’attendre l’arrivée de ma mère +

Désaccord/Opposition : Mais ; Pourtant ; cependant + Justification : cette attente
semblait interminable.
Règle 2
L’expression de l’opposition, avec l’utilisation de la conjonction de coordination : Mais.

=== Joindre/coordonner deux phrases en utilisant l’outil : Pourtant, cependant.
4- Relier/coordonner/joindre les deux phrases suivantes de manière à exprimer la

conséquence :
- Ce mauvais souvenir m’avait choquée.
- Il est resté gravé dans ma mémoire.
Ce mauvais souvenir m’avait choquée donc il est resté gravé dans ma mémoire.
Règle :
L’expression de la conséquence, avec l’utilisation de la conjonction de coordination :

donc. === Joindre/coordonner deux phrases en utilisant l’outil : donc.
127

Rédaction finale 1

J’entendis enfin sa voix qui m’appelait en vue lui ouvrir la porte. Sa
Ce mauvais souvenir m’avait choquée donc il est resté gravé dans ma

mémoire.
128

1- Les connecteurs logiques dans un récit.
Un soir, j’avais entendu un son étrange. Cela m’avait rendue très

nerveuse. J’étais dans ma chambre en train de regarder mon film préféré à
la télévision. Je voulais y rester. Mais, il y’avait quelque chose en moi qui
me faisait rassembler mes forces.
Je décidai alors d’aller chercher la source du son horrible. Au même

moment, quelqu’un frappa à la porte. C’était mon père. Il voyait que je
tremblais de peur. Il comprit très vite la source de ma frayeur. Il me prit
dans ses bras et me rassura. Il me dit : « N’aie pas peur ma fille, c’est juste
la roue d’un camion qui a explosé. »
Cette nouvelle me rendait joyeuse car j’avais tellement peur.
129

1- Utilise la conjonction de subordination : bien que pour exprimer l’opposition :

- Je voulais y rester. Mais, il y’avait quelque chose en moi qui me faisait rassembler mes
forces.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2- Exprime la subordonnée circonstancielle de but en utilisant tellement……… que, en

procédant aux transformations nécessaires :
Il y’avait quelque chose en moi qui me faisait rassembler mes forces. Je décidai alors
d’aller chercher la source du son horrible.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3- Utilise la conjonction de subordination : parce que pour relier les deux phrases
suivantes, de manière à exprimer la cause :
- Il comprit très vite la source de ma frayeur.
- Il me prit dans ses bras et me rassura.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4- Mets les verbes soulignés au temps et mode qui conviennent :

Bien qu’il y’avoir des choses en moi qui me faisait rassembler mes forces, je voulais y
rester.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
130

Réponse 2



Mais alors car ………………….
131

1- Utilise la conjonction de subordination/ la proposition subordonnée de l’opposition :

bien que pour exprimer l’opposition : (Procède aux transformations nécessaires)
- Je voulais y rester. Mais, il y’avait quelque chose en moi qui me faisait rassembler mes
forces.
- Je voulais y reste. Bien qu’il, y’ait quelque chose en moi qui me faisait rassembler mes
forces.
Règle 1
L’expression de l’opposition, avec l’utilisation de la conjonction de subordination : Bien
que. === subordonner deux phrases en utilisant l’outil : bien que.
Règle 2
Bien que + Mode subjectif === Phrase principale/affirmation de départ + Phrase
subordonnée/Justification.
2- Exprime la subordonnée circonstancielle de but en utilisant tellement……… que, en

procédant aux transformations nécessaires :
Il y’avait des choses en moi qui me faisaient rassembler mes forces. Je décidai alors
d’aller chercher la source du son horrible.
Il y’avait tellement de choses en moi qui me faisaient rassembler mes forces que je
décidai d’aller chercher la source du son horrible.
L’expression de la conséquence
Coordonnants Donc- Pourtant- Cependant- Alors- Ainsi
Subordonnants Tellement………que
Si bien………….que
132

3- Utilise la conjonction de subordination : parce que pour relier les deux phrases
suivantes, de manière à exprimer la cause :
- Il comprit très vite la source de ma frayeur.
- Il me prit dans ses bras et me rassura.
- Il me prit dans ses bras et me rassura parce qu’il comprit très vite la source de ma
frayeur.
L’expression de la cause
Coordonnants car
Parce que- Puisque- Sous prétexte que- Du
Subordonnants
moment que- Vue que.
NB- Comme/ C’est parce .…… que : la proposition subordonnée se trouve avant la
proposition principale.
4- Mets les verbes soulignés au temps et mode qui conviennent :

Bien qu’il y’avoir quelque chose en moi qui me faisait rassembler mes forces, je voulais
y rester.
Bien qu’il y’ait quelque chose en moi qui me faisait rassembler mes forces, je voulais y
rester.
L’expression de la concession/ l’opposition
Préposition Malgré + nom

Conjonctions de coordination Mais/ Pourtant/ Cependant/ Néanmoins…
Conjonctions de subordination Bien …..que + subjonctif
Même si + subjonctif
133

Rédaction finale 2


134

Un soir, bien que tous les membres de ma famille soient partis au

mariage de notre cousin, je préférais rester à la maison. Je voulais me
préparer à l’examen. Après deux heures de travail, j’allumai la télévision
pour me distraire un peu.
Soudain, j’entendis un bruit terrifiant. Il venait de la fenêtre du salon. Je

me tins gelé dans mon coin. J’avais des larmes aux yeux. J’avais tellement
peur que mon cœur battait très fort. C’était la première fois que je sois seul
à la maison. Je n’avais ni réponse, ni solution à ce bruit étrange ! Je
marchai doucement, comme une tortue, vers la fenêtre. Je cherchai d’où
venait le son. Je découvris son origine. C’était la jardinière qui était tombée
d’une échelle !
Je décidais de revenir vite à ma place car je comprenais maintenant la

source de ce bruit bizarre !
135

1- Relie les deux phrases suivantes de manière à exprimer une subordonnée

circonstancielle de cause :
- Je préférais rester à la maison.

- Je voulais me préparer à l’examen.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2- Exprime la subordonnée circonstancielle de conséquence en utilisant donc. Effectue

les transformations nécessaires :
J’avais tellement peur que mon cœur battait très fort.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3- - Exprime la subordonnée circonstancielle de but en utilisant pour que. Effectue les

- Je cherchai d’où venait le son.

- Je découvris son origine.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
136

Réponse 3


d’une échelle !


Bien que tellement que car pour
137

1- Relie les deux phrases suivantes de manière à exprimer une subordonnée

circonstancielle de cause :
- Je préférais rester à la maison.
- Je voulais me préparer à l’examen.
Je préférais rester à la maison parce que je voulais me préparer à l’examen.
2- Exprime la subordonnée circonstancielle de conséquence en utilisant donc. Effectue

- J’avais tellement peur que mon cœur battait très fort.
J’avais peur donc mon cœur battait très fort.
3- - Exprime la subordonnée circonstancielle de but en utilisant pour que. Effectue les

- Je cherchai d’où venait le son.
- Je découvris son origine.
Je cherchai d’où venait le son pour que je découvre son origine.
138

Rédaction finale 3


d’une échelle !

139

C’est par ce que j’avais l’habitude de rester tout seul à la maison, je ne craignais rien !
Samedi dernier, mes parents allaient rendre visite à mon oncle à la compagne. J’étais
seule à la maison. La cloche marquait onze heures du soir. Comme je zappais sur les
chaines, je tombais sur un film d’horreur. Je le suivais attentivement jusqu’à la fin.
Soudain à minuit, j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine. D’un coup, de

multiples sentiments de peur s’attaquèrent à moi. Mon cœur se mit à battre très fort.
Cette sensation étrange me donna tellement de frissons que j’imaginais des scènes
effrayantes. A un moment, j’éteignis le téléviseur et je me répétai : « Sois courageuse,
sois courageuse. » Subitement, je me levai et me dirigeai vers la cuisine. J’allumai la
lumière. A ma grande surprise, j’aperçus notre chat qui se trouvait coincé dans le
placard !
Cette situation me faisait rire !
Conséquence Cause
140

1- Exprime la subordonnée circonstancielle de cause en utilisant car/parce que. Effectue

- Comme j’avais l’habitude de rester tout seul à la maison, je ne craignais rien !
- Comme je zappais sur les chaines, je tombais sur un film d’horreur.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2- Exprime la subordonnée circonstancielle de conséquence en utilisant Alors, Effectue

- Soudain à minuit, j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine. D’un coup, de

multiples sentiments de peur s’attaquèrent à moi.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3- Utilise la conjonction de subordination de conséquence : donc pour relier les deux

phrases suivantes. Effectue les transformations nécessaires :
- Cette sensation étrange me donna tellement de frissons que j’imaginais des scènes
effrayantes.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
141

Réponse 4
C’est par ce que j’avais l’habitude de rester tout seul à la maison, je ne craignais rien.
Samedi dernier, mes parents allaient rendre visite à mon oncle à la compagne. J’étais
seule à la maison. La cloche marquait onze heures du soir. Comme je zappais sur les
chaines, je tombais sur un film d’horreur. Je le suivais attentivement jusqu’à la fin.
Soudain à minuit, j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine. D’un coup, de

multiples sentiments de peur s’attaquèrent à moi. Mon cœur se mit à battre très fort.
Cette sensation étrange me donna tellement de frissons que j’imaginais des scènes
effrayantes. A un moment, j’éteignis le téléviseur et je me répétai : « Sois courageuse,
sois courageuse. » Subitement, je me levai et me dirigeai vers la cuisine. J’allumai la
lumière. A ma grande surprise, j’aperçus notre chat qui se trouvait coincé dans le
placard !
Conséquence Cause
D’un coup ; tellement …….. que C’est par ce que ; Comme
142

1- Exprime la subordonnée circonstancielle de cause en utilisant car/parce que. Effectue

- C’est par ce que j’avais l’habitude de rester tout seul à la maison, je ne craignais rien.
- Comme je zappais sur les chaines, je tombais sur un film d’horreur.
Je ne craignais rien car j’avais l’habitude de rester tout seul à la maison.
Je tombais sur un film d’horreur parce que je zappais sur les chaines.
2- Exprime la subordonnée circonstancielle de conséquence en utilisant Alors. Effectue

- Soudain à minuit, j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine. D’un coup, de

multiples sentiments de peur s’attaquèrent à moi.
- Soudain à minuit, j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine. Alors, de multiples

sentiments de peur s’attaquèrent à moi.
3- Utilise la conjonction de subordination de conséquence : donc pour relier les deux

phrases suivantes. Effectue les transformations nécessaires :
- Cette sensation étrange me donna tellement de frissons que j’imaginais des scènes
effrayantes.
- Cette sensation étrange me donna des frissons, j’imaginais donc des scènes effrayantes.
143

Rédaction finale 4
Comme j’avais l’habitude de rester tout seul à la maison, je ne craignais

rien !
Samedi dernier, mes parents allaient rendre visite à mon oncle à la

compagne. J’étais seule à la maison. La cloche marquait onze heures du
soir. En zappant sur les chaines, je tombais sur un film d’horreur. Je le
suivais attentivement jusqu’à la fin.
Soudain à minuit, j’entendis un bruit étrange venant de la cuisine. D’un

coup, de multiples sentiments de peur s’attaquèrent à moi. Mon cœur se mit
à battre très fort. Cette sensation étrange me donna des frissons.
J’imaginais des scènes effrayantes. A un moment, j’éteignis le téléviseur et
je me répétai : « Sois courageuse, sois courageuse. » Subitement, je me levai
et me dirigeai vers la cuisine. J’allumai la lumière. A ma grande surprise,
j’aperçus notre chat qui se trouvait coincé dans le placard !
144

I- Les connecteurs logiques dans un récit:
1- Utilise correctement les connecteurs logiques suivants pour assurer la cohérence du

récit.
lorsque ; Mais ; pour ; Pour ; pour ; car ; mais ; donc
………….. m’amuser et casser la routine de toute une semaine, je jouais chaque

week-end au basket-ball avec mes amies. ………….. ce dimanche, je décidais de restais
chez moi …………voir un film. C’était un film d’horreur… Je ne savais pas si c’était
une bonne ou une mauvaise idée, ………………j’ai hésité avant de le regarder. A la
maison, on n’entendait que le bruit du téléviseur. Moi, j’étais à côté d’une fenêtre qui
donnait sur le jardin.
A un moment, j’eus l’impression que j’entendis un bruit étrange. J’eus ………..

peur. Surtout qu’il n’y avait personne que moi à la maison. Ma peur devint plus grande
……………. j’aperçus à travers la fenêtre un homme d’une grande taille. Il tenait un
râteau avec sa main gauche et un plantoir avec sa main droite. La première chose à
laquelle je pensai, c’était le film « la colline a des yeux ». J’avais vraiment peur
…………….j’imaginais que cet homme allait m’attaquer. Soudain, le téléphone sonna.
C’était mon père qui me dit : « Un jardinier arrive cet après-midi chez nous …………..
planter des fleurs dans notre jardin ! Je lui ai donné notre adresse. »
En entendant ces mots, je sentais un grand soulagement.
2- Remplis le tableau suivant à partir des connecteurs:
145

3- Remplace les connecteurs logiques par des équivalents.
………….. m’amuser et casser la routine de toute une semaine, je jouais chaque

week-end au basket-ball avec mes amies. ………….. ce dimanche, je décidais de restais
chez moi …………voir un film. C’était un film d’horreur… Je ne savais pas si c’était
une bonne ou une mauvaise idée, ………………j’ai hésité avant de le regarder. A la
A un moment, j’eus l’impression que j’entendis un bruit étrange. J’eus ………..

……………. j’aperçus à travers la fenêtre un homme d’une grande taille. Il tenait un
laquelle je pensai, c’était le film « la colline a des yeux ». J’avais vraiment peur
…………….j’imaginais que cet homme allait m’attaquer. Soudain, le téléphone sonna.
C’était mon père qui me dit : « Un jardinier arrive cet après-midi chez nous …………..
planter des fleurs dans notre jardin ! Je lui ai donné notre adresse. »
146

Réponse 5

récit.
Pour m’amuser et casser la routine de toute une semaine, je jouais chaque week-end
au basket-ball avec mes amies. Mais ce dimanche, je décidais de restais chez moi pour
voir un film. C’était un film d’horreur… Je ne savais pas si c’était une bonne ou une
mauvaise idée, mais j’ai hésité avant de le regarder. A la maison, on n’entendait que le
bruit du téléviseur. Moi, j’étais à côté d’une fenêtre qui donnait sur le jardin.
A un moment, j’eus l’impression que j’entendis un bruit étrange. J’eus donc peur.
Surtout qu’il n’y avait personne que moi à la maison. Ma peur devint plus grande
lorsque j’aperçus à travers la fenêtre un homme d’une grande taille. Il tenait un râteau
avec sa main gauche et un plantoir avec sa main droite. La première chose à laquelle je
pensai, c’était le film « la colline a des yeux ». J’avais vraiment peur car j’imaginais que
cet homme allait m’attaquer. Soudain, le téléphone sonna. C’était mon père qui me dit :
« Un jardinier arrive cet après-midi chez nous pour planter des fleurs dans notre jardin
! Je lui ai donné notre adresse. »

Mais donc car pour
lorsque
147

Afin de m’amuser et de casser la routine de toute une semaine, je jouais chaque

week-end au basket-ball avec mes amies. Pourtant, ce dimanche, je décidais de restais
chez moi dans le but de voir un film. C’était un film d’horreur… Je ne savais pas si
c’était une bonne ou une mauvaise idée, cependant, j’ai hésité avant de le regarder. A la
A un moment, j’eus l’impression que j’entendis un bruit étrange. J’eus de ce fait

parce que j’aperçus à travers la fenêtre un homme d’une grande taille. Il tenait un
laquelle je pensai, c’était le film « la colline a des yeux ». J’avais vraiment peur puisque
j’imaginais que cet homme allait m’attaquer. Soudain, le téléphone sonna. C’était mon
père qui me dit : « Un jardinier arrive cet après-midi chez nous afin de planter des
fleurs dans notre jardin ! Je lui ai donné notre adresse. »
148

Rédaction finale 5
Pour m’amuser et casser la routine de toute une semaine, je jouais

chaque week-end au basket-ball avec mes amies. Mais ce dimanche, je
décidais de restais chez moi pour voir un film. C’était un film d’horreur…
Je ne savais pas si c’était une bonne ou une mauvaise idée, mais j’ai hésité
avant de le regarder. A la maison, on n’entendait que le bruit du téléviseur.
Moi, j’étais à côté d’une fenêtre qui donnait sur le jardin.
A un moment, j’eus l’impression que j’entendis un bruit étrange. J’eus

donc peur. Surtout qu’il n’y avait personne que moi à la maison. Ma peur
devint plus grande lorsque j’aperçus à travers la fenêtre un homme d’une
grande taille. Il tenait un râteau avec sa main gauche et un plantoir avec sa
main droite. La première chose à laquelle je pensai, c’était le film « la
colline a des yeux ». J’avais vraiment peur car j’imaginais que cet homme
allait m’attaquer. Soudain, le téléphone sonna. C’était mon père qui me dit
: « Un jardinier arrive cet après-midi chez nous pour planter des fleurs
dans notre jardin ! Je lui ai donné notre adresse. »
149

Rédaction finale 6
Le samedi dernier, j’étais tout seul en

train de regarder un match de football.
Tout à coup, j’entendis un bruit étrange. Il venait des escaliers. J’essayai

de faire semblant de ne pas entendre, mais ma peur augmenta. A un
moment, je fus paralysé. Je ne pus me déplacer. Mon cœur battait très fort.
Des idées bizarres circulaient dans ma tête. À ce moment-là, je fis une seule
chose logique. Je me cachai sous le canapé et je fermai les yeux ! Après
quelques secondes, une voix douce me dit : « Karim, viens m’aider ! »
C’était ma sœur qui revenait de son voyage…
Rédaction finale 7
Un soir, j’étais seule à la maison. J’étais en train de regarder la télévision.

Tout était calme. Je visionnais un film d’horreur, mais je n’avais pas
peur…
Soudain, j’entendis un son étrange. Il venait de la cuisine. Je fis semblant

de ne pas écouter, mais le bruit commença à augmenter. Ce son me figea
comme une statut. Peu à peu, la peur diminua en moi. Je décidai de
descendre pour savoir ce qui se passe. Je n’eus pas d’autre choix. En
arrivant avec prudence à la cuisine, je vus un petit chat qui avait pénétré
par la fenêtre. Il faisait de son mieux pour quitter les lieux !
J’étais très soulagée.
150

22- MEKNÈS-TAFILALT
Objectif :
- Reconnaître et utiliser certains connecteurs logiques dans le récit : le but ; la cause ; la

conséquence.
Sujet :
Un jour, un de tes camarades a manqué de respect à un mendiant. Tu es intervenu pour lui

rappeler le devoir de respecter les pauvres.
Consigne :
Rédige un texte narratif de 12 lignes, dans lequel tu précises les circonstances (moment ; lieu ;
raisons …) de cet incident. Evoque les sentiments que tu as éprouvés.


conjugaison)
151


récit.
pour ; car ; pour ; donc
Un jour, en sortant du collège, nous nous dirigions, mes amis et moi, chez nous.
Soudain, en tournant du coin de la rue, on aperçut un homme étendu par terre. On
s’arrêta ……………. le regarder. Il était sale. Il avait des vêtements déchirés. Il avait un
corps mince et très chétif. Son visage était pâle, il devait ……………… être malade. Mon
ami Taha, s’approcha de lui et le repoussa avec son pied. Cela nous fit mal au cœur
……………c’était un homme, un être humain et non un animal. Avec mes autres
copains, on l’aida à s’asseoir. On lui apporta de l’eau, de la nourriture et des vêtements
chauds. Il nous remercia vivement. Honteux de son geste, Taha alla chercher son père
……………. aider le pauvre homme. Les hommes du quartier le prirent en charge. Ils
lui apportèrent leur aide. On lui trouva un travail de concierge.
Depuis ce jour, Ba Brahim vit avec nous dans notre quartier.
Conséquence Cause But
152

3- Associe :
A- La cause, * est ce qu’on cherche à atteindre.
B- La conséquence * est à l’origine d’un fait.
C- Le but * est le résultat d’un fait.
s’arrêta ……………. le regarder. Il était sale. Il avait des vêtements déchirés. Il avait un
corps mince et très chétif. Son visage était pâle, il devait ……………… être malade. Mon
ami Taha, s’approcha de lui et le repoussa avec son pied. Cela nous fit mal au cœur
……………c’était un homme, un être humain et non un animal. Avec mes autres
copains, on l’aida à s’asseoir. On lui apporta de l’eau, de la nourriture et des vêtements
chauds. Il nous remercia vivement. Honteux de son geste, Taha alla chercher son père
……………. aider le pauvre homme. Les hommes du quartier le prirent en charge. Ils
153

Réponse :

récit.
s’arrêta pour le regarder. Il était sale. Il avait des vêtements déchirés. Il avait un corps
mince et très chétif. Son visage était pâle, il devait donc être malade. Mon ami Taha,
s’approcha de lui et le repoussa avec son pied. Cela nous fit mal au cœur car c’était un
homme, un être humain et non un animal. Avec mes autres copains, on l’aida à s’asseoir.
On lui apporta de l’eau, de la nourriture et des vêtements chauds. Il nous remercia
vivement. Honteux de son geste, Taha alla chercher son père pour aider le pauvre
homme. Les hommes du quartier le prirent en charge. Ils lui apportèrent leur aide. On
lui trouva un travail de concierge.
Conséquence Cause But
donc parce que pour/pour
154

3- Associe :
A- La cause, * est ce qu’on cherche à atteindre.
B- La conséquence * est à l’origine d’un fait.
C- Le but * est le résultat d’un fait.
s’arrêta afin de le regarder. Il était sale. Il avait des vêtements déchirés. Il avait un
corps mince et très chétif. Son visage était pâle, il devait ainsi être malade. Mon ami
Taha, s’approcha de lui et le repoussa avec son pied. Cela nous fit mal au cœur parce
que c’était un homme, un être humain et non un animal. Avec mes autres copains, on
l’aida à s’asseoir. On lui apporta de l’eau, de la nourriture et des vêtements chauds. Il
nous remercia vivement. Honteux de son geste, Taha alla chercher son père dans le but
d’aider le pauvre homme. Les hommes du quartier le prirent en charge. Ils lui
apportèrent leur aide. On lui trouva un travail de concierge.
155

Rédaction finale
Version 1
Un jour, en sortant du collège, nous nous dirigions, mes amis et moi,

chez nous.
Soudain, en tournant du coin de la rue, on aperçut un homme étendu

par terre. On s’arrêta pour le regarder. Il était sale. Il avait des vêtements
déchirés. Il avait un corps mince et très chétif. Son visage était pâle, il
devait donc être malade. Mon ami Taha, s’approcha de lui et le repoussa
avec son pied. Cela nous fit mal au cœur car c’était un homme, un être
humain et non un animal. Avec mes autres copains, on l’aida à s’asseoir. On
lui apporta de l’eau, de la nourriture et des vêtements chauds. Il nous
remercia vivement. Honteux de son geste, Taha alla chercher son père pour
aider le pauvre homme. Les hommes du quartier le prirent en charge. Ils
156

Rédaction finale
Version 2
Un jour, en sortant du collège, mes camarades de classe et moi, nous

prîmes le chemin du retour. Nous avions hâte de nous attabler pour
déguster un repas délicieux, préparé par amour…
A un moment, on aperçut un homme étendu par terre ! On s’arrêta tout

court. Le pauvre était sale. Il avait des vêtements déchirés. Son visage était
pâle et blême. Il avait un corps mince et très chétif. Il dormait de fatigue. Il
avait l’air malade. D’un geste aussi brusque qu’irréfléchi, mon ami Taha,
s’approcha de lui et le repoussa des pieds. Cela nous fit mal au cœur.
C’était un homme pourtant ! Avec mes autres copains, la décision fut prise.
On l’aida à s’asseoir. On lui apporta de l’eau, de la nourriture et des
vêtements chauds. Il nous remercia vivement. Honteux de son
comportement très déplacé, Taha alla chercher son père pour venir en aide
à cette créature démunie. Les hommes du quartier la prirent en charge. Ils
lui apportèrent aide et soutien. On lui trouva un travail de concierge.
Depuis ce jour, Ba Brahim vit avec nous, entre nous, dans notre
quartier.
157

23- EL GHARB-CHRARDA BANI AHSSAN 2015
Objectif :
- Reconnaître et utiliser certains connecteurs logiques dans le récit : le but ; la cause ; la

conséquence ; l’opposition ; l’addition.
Sujet :
Il t’est arrivé une fois de rencontrer un problème dans ton collège. Tu as demandé l’aide
de ton surveillant général. Il s’est bien montré compréhensif et serviable.
Consigne :
Rédige un récit. Tu racontes l’aide dont tu as bénéficié. Précise les circonstances, tes
réactions et tes sentiments.

158

- Utilise correctement les connecteurs logiques suivants pour assurer la cohérence du

récit.
alors que ; et ; pour ; parce que ; mais ; donc ; pourtant
J’étais toujours le premier de ma classe. ………………….. j’avais quelques rivaux !

Ils cherchaient souvent à me concurrencer. De ma part, je faisais tout mon possible
…………………… rester le meilleur…
Un jour, je reçus une note d’un contrôle continu. Un élève se dirigea vers moi et
commença à m’insulter. C’était sans doute ………………….. j’étais encore une fois le
premier. …………………… lui, il n’avait eu que sa moyenne. Son comportement me
rendit donc furieux ! J’allais répondre à ses injures de la même manière. A la dernière
minute …………………., je pris la décision de me diriger vers le bureau du surveillant
général. Je lui expliquai le problème. Ce monsieur me fit confiance ………….. me crut.
Il appela immédiatement l’élève. A ma grande surprise, il lui parla gentiment et
poliment. Il lui fit reconnaître son erreur. Il nous conseilla de garder notre concurrence
et motivation. Il nous encouragea à recourir chaque fois à la communication. Cette
expérience me marqua à jamais !
J’avais appris à tolérer les gens.
alors que ; et ; pour ; parce que ; mais ; donc
Opposition Conséquence Cause But Addition
159

J’étais toujours le premier de ma classe. ………………….. j’avais quelques rivaux ! Ils

cherchaient souvent à me concurrencer. De ma part, je faisais tout mon possible
…………………… rester le meilleur…
commença à m’insulter. C’était sans doute ………………….. j’étais encore une fois le
premier. …………………… lui, il n’avait eu que sa moyenne. Son comportement me
rendit donc furieux ! J’allais répondre à ses injures de la même manière. A la dernière
minute …………….., je pris la décision de me diriger vers le bureau du surveillant
général. Je lui expliquai le problème. Ce monsieur me fit confiance ………….. me crut.
Il appela immédiatement l’élève. A ma grande surprise, il lui parla gentiment et
poliment. Il lui fit reconnaître son erreur. Il nous conseilla de garder notre concurrence
et motivation. Il nous encouragea à recourir chaque fois à la communication. Cette
expérience me marqua à jamais !
160

Réponse :
- Utilise correctement les connecteurs logiques suivants pour assurer la cohérence du

récit.
J’étais toujours le premier de ma classe. Mais j’avais quelques rivaux ! Ils

cherchaient souvent à me concurrencer. De ma part, je faisais tout mon possible pour
rester le meilleur…
commença à m’insulter. C’était sans doute parce que j’étais encore une fois le premier.
Alors que lui, il n’avait eu que sa moyenne. Son comportement me rendit donc très
furieux ! J’allais répondre à ses injures de la même manière. A la dernière minute
pourtant, je pris la décision de me diriger vers le bureau du surveillant général. Je lui
expliquai le problème. Ce monsieur me fit confiance et me crut. Il appela
immédiatement l’élève. A ma grande surprise, il lui parla gentiment et poliment. Il lui fit
reconnaître son erreur. Il nous conseilla de garder notre concurrence et motivation. Il
nous encouragea à recourir chaque fois à la communication. Cette expérience me
marqua à jamais !
Opposition Conséquence Cause But Addition

alors que donc parce que pour et
161

J’étais toujours le premier de ma classe. Cependant, j’avais quelques rivaux ! Ils

cherchaient souvent à me concurrencer. De ma part, je faisais tout mon possible afin de
rester le meilleur…
commença à m’insulter. C’était sans doute puisque j’étais encore une fois le premier.
Par contre lui, il n’avait eu que sa moyenne. Son comportement me rendit alors très
furieux ! J’allais répondre à ses injures de la même manière. A la dernière minute
cependant, je pris la décision de me diriger vers le bureau du surveillant général. Je lui
expliquai le problème. Ce monsieur me fit confiance. Il me crut aussi. Il appela
immédiatement l’élève. A ma grande surprise, il lui parla gentiment et poliment. Il lui fit
reconnaître son erreur. Il nous conseilla de garder notre concurrence et motivation. Il
nous encouragea à recourir chaque fois à la communication. Cette expérience me
marqua à jamais !
162

Rédaction finale 1
J’étais toujours le premier de ma classe. Mais j’avais quelques rivaux !

Ils cherchaient souvent à me concurrencer. De ma part, je faisais tout mon
possible pour rester le meilleur…
Un jour, je reçus une note d’un contrôle continu. Un élève se dirigea vers
moi et commença à m’insulter. C’était sans doute parce que j’étais encore
une fois le premier. Alors que lui, il n’avait eu que sa moyenne. Son
comportement me rendit donc très furieux ! J’allais répondre à ses injures
de la même manière. A la dernière minute cependant, je pris la décision de
me diriger vers le bureau du surveillant général. Je lui expliquai le
problème. Ce monsieur me fit confiance et me crut. Il appela
immédiatement l’élève. A ma grande surprise, il lui parla gentiment et
poliment. Il lui fit reconnaître son erreur. Il nous conseilla de garder notre
concurrence et motivation. Il nous encouragea à recourir chaque fois à la
communication. Cette expérience me marqua à jamais !
163

Rédaction finale 2
Lorsque j’étais en troisième année, j’étais arrivée en retard au collège.

D’après le règlement, il était strictement interdit d’assister à la séance, sans
l’autorisation de l’administration. Malheureusement, c’était une séance de
contrôle continue en sciences de la vie et de la terre.
À ce moment-là, je me dirigeai rapidement vers le bureau du surveillant

général. J’étais dérangée. Toutes mes pensées étaient troublées par le
contrôle raté. Le surveillant général me demanda ce que j'avais. Il essaya de
comprendre le problème. Je lui justifiai la cause de mon retard. Il m’écouta
attentivement. Il me calma. Il me soutint. J’étais convaincue que tout ira
bien. Finalement, il m’accompagna chez notre professeur pour lui
demander de me refaire le contrôle. Il lui expliqua ce qui s'est passé. A son
tour, le professeur était gentil et compréhensif. Il acceptait de me refaire le
contrôle.
C’était un jour inoubliable. Il reste gravé dans ma mémoire.
164

24- GOULMIM-SMARA
- L’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit 1
Objectif :
- Reconnaître et utiliser l’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit.
Sujet :
Un jour, en jouant à la maison, tu as cassé un ou plusieurs objets de valeur.
Consigne :
Raconte en 12 lignes les circonstances et décris tes sentiments. Dis comment tes parents ont
réagi.


conjugaison)
165

Tâches de réécriture
- L’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit.
I- L’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit : Identifier/reconnaitre un

fait de langue.
Un jour du mois de juillet, mes parents partaient visiter ma grand-mère à Meknès.
Comme d’habitude, je restais avec ma petite sœur pour prendre soin d’elle. Nous
étions en train de jouer, soudain je fis tomber un vase que maman adorait. C’était son
préféré ! Je ne savais pas quoi faire. Je me dis : « Si j’avoue la vérité, ma mère ira
certainement se mettre en colère. Mais, au cas où je cacherais ma faute, je serais un
menteur ! » J’avais décidé donc de dire la vérité. Après leur retour, j’informai mes
parents de l’incident. Ma mère commença par me faire des reproches. Mon père essaya
de la calmer. Il lui dit de respecter ma franchise. Il précisa qu’une faute avouée doit
toujours être pardonnée. Il ajouta : « En supposons qu’il n’ait pas dit la vérité, il serait
certainement doublement puni ! »
Ma franchise me sauva ! J’étais soulagé.
1- Relève du texte trois hypothèses:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
166

II- L’expression de la condition et de l’hypothèse dans un récit.: Appliquer des règles.
1- Mets les verbes soulignés aux temps convenables :
- Si nous n’étions pas en train de jouer, je ne faire……………..… pas tomber le vase que
maman adorait.
- Admettons que je dire ……………….. la vérité, ma mère aller ………………

certainement se mettre en colère.
- Si je cache la vérité, je être……………………. un menteur !
- Au cas où il ne dire ……………….. pas la vérité, il serait certainement doublement

puni !
167

Réponse

fait de langue.
Un jour du mois de juillet, mes parents partaient visiter ma grand-mère à Meknès.
Comme d’habitude, je restais avec ma petite sœur pour prendre soin d’elle. Nous
étions en train de jouer, soudain je fis tomber un vase que maman adorait. C’était son
préféré ! Je ne savais pas quoi faire. Je me dis : « Si j’avoue la vérité, ma mère ira
certainement se mettre en colère. Mais, au cas où je cacherais ma faute, je serais un
menteur ! » J’avais décidé donc de dire la vérité. Après leur retour, j’informai mes
parents de l’incident. Ma mère commença par me faire des reproches. Mon père essaya
de la calmer. Il lui dit de respecter ma franchise. Il précisa qu’une faute avouée doit
toujours être pardonnée. Il ajouta : « En supposons qu’il n’ait pas dit la vérité, il serait
certainement doublement puni ! »
Ma franchise me sauva ! J’étais soulagé.
1- Relève du texte trois hypothèses:
Si j’avoue la vérité, ma mère ira certainement

se mettre en colère.
Au cas où je cacherais ma faute, je serais un menteur !
En supposons qu’il n’ait pas dit la vérité, il serait certainement doublement puni !
168

- Si nous n’étions pas en train de jouer, je ne ferais pas tomber le vase que maman
adorait.
- Admettons que je dise la vérité, ma mère irait certainement se mettre en colère.
- Si je cache la vérité, je serai……………………. un menteur !
- Au cas où il ne dirait pas la vérité, il serait certainement doublement puni !
L’expression de l’hypothèse
Si + présent =====Futur
Si + imparfait de l’indicatif ===== conditionnel présent
Si + plus-que-parfait de l’indicatif =====conditionnel passé
Au cas où + conditionnel présent
Supposons/admettons que + subjonctif présent
169

Rédaction finale 1
Version 1
Un jour du mois de juillet, mes parents partaient visiter ma grand-mère à

Meknès.
Comme d’habitude, je restais avec ma petite sœur pour prendre soin

d’elle. Nous étions en train de jouer, soudain je fis tomber un vase que
maman adorait. C’était son préféré ! Je ne savais pas quoi faire. Je me dis :
« Si j’avoue la vérité, ma mère ira certainement se mettre en colère. Mais,
au cas où je cacherais ma faute, je serais un menteur ! » J’avais décidé donc
de dire la vérité. Après leur retour, j’informai mes parents de l’incident.
Ma mère commença par me faire des reproches. Mon père essaya de la
calmer. Il lui dit de respecter ma franchise. Il précisa qu’une faute avouée
doit toujours être pardonnée. Il ajouta : « En supposons qu’il n’ait pas dit
la vérité, il serait certainement doublement puni ! »
Ma franchise me sauva ! J’étais soulagé
170

Rédaction finale 1
Version 2
Un jour du mois de juillet, ma famille partait visiter ma grand-mère à

Meknès.
Comme d’habitude, je restais avec ma petite sœur pour en prendre soin.

Nous étions en train de jouer, soudain je fis tomber un vase que maman
adorait. C’était son préféré ! Je ne savais pas quoi faire. Ma mère allait
certainement se mettre en colère. J’avais décidé de dire la vérité. Après leur
retour, j’informai mes parents de l’incident. Ma mère commença par me
faire des reproches. Mon père essaya de la calmer. Il lui dit de respecter ma
franchise. Il précisa qu’une faute avouée doit toujours être pardonnée.
J’étais soulagé.
171

Rédaction finale 1
Version 3
Un jour du mois de juillet, ma famille partait en visite à ma grand-mère.
Comme d’habitude, je restais avec mon petit frère pour en prendre soin.
Nous étions en train de jouer, soudain et par mégarde, je fis tomber un vase
que maman adorait. C’était son préféré ! J’étais vraiment très embarrassée.
Je ne savais pas quoi faire. Comment allais-je faire pour m’en sortir de
cette situation désespérée ? Ma mère allait certainement se mettre en colère.
J’avais décidé alors de dire la vérité. Je ne voulais rien cacher. Après leur
retour, j’informai mes parents de l’incident. Ma mère commença par me
adresser des reproches. Elle se prêtait à me lancer des injures. Mon père la
calma. Il valorisa ma franchise. Il précisa qu’une faute avouée est une faute
pardonnée.
Cela me soulagea !
172

Rédaction finale 2
Version 1
Un jour, alors que mes parents étaient absents, je jouais avec ma sœur.
Sans faire attention, j’avais glissé et fait tomber le vase que mes parents
adoraient.
Du coup, j’eus peur. Je crains qu’ils me punissent. Je ne savais pas quoi

faire. Je voulus mentir. Mais, il fallait dire la vérité ! je n’avais pas le choix.
A leur retour, mes parents me demandèrent ce qui c’était passé. Alors, je
leur dis la vérité. Je n’avais ni menti, ni culpabilisé ma petite sœur. Mes
parents déclarèrent que le vase n’était pas aussi important que notre
sécurité à moi et à ma sœur !
Ma joie était très grande…
173

Rédaction finale 2
Version 2
La dernière fois que mes parents étaient absents, je jouais avec mon
frère. distraite et à ma grande surprise, j’avais glissé et fait tomber le vase
que mes parents adoraient.
Du coup, j’eus peur. Ma crainte fut grande. Ma punition sera inéluctable.

Je ne savais pas quoi faire. Je voulus mentir. Mais dire la vérité me sauva!
A leur retour, mes parents m’interrogèrent. Je leur dis la vérité. Je n’avais
ni menti, ni culpabilisé ma petite sœur. Mes parents déclarèrent que le vase
n’était pas aussi important que notre sécurité à moi et à ma sœur !
A entendre leurs mots, ma joie était indescriptible.
174

25- DRAA-TAFILALT 1
Objectif :
Sujet :
Ton père a rendu visite au directeur de ton collège pour se renseigner sur tes résultats.
Consigne :
Raconte, dans un texte de quelques lignes, les circonstances de cette visite. Précise les sentiments
que tu as éprouvés


conjugaison)
175


fait de langue.
Un jour du mois de décembre, alors que nous étions en classe de français, occupés à
faire des exercices, le surveillant général se présenta. Il demanda la permission au
professeur de me faire sortir de la classe. Tout le monde me regarda. J’étais pourtant un
garçon très calme, travailleur et je ne faisais jamais de bêtises.
Apeuré, ne sachant pas ce qui m’attendait, je le suivis au bureau du directeur. Je me

demandai : « Au cas où je serais interrogé sur une bêtise, je me défendrais ! Si le
directeur me demande de participer à un concours, j’accepterai… »
Tout le trajet était marqué par des pensées qui m’envahissaient… Mais, à mon très
grand étonnement, j’aperçus mon père ! Il était assis et discutait aimablement avec le
directeur. Il paraissait très content. Il avait un sourire très large. Il était venu afin de se
renseigner sur mes résultats scolaires. Le directeur le rassura. Il lui dit qu’ils étaient
excellents !
Je n’oublierai jamais la lueur de fierté que je vis dans les yeux de mon père. Je
n’oublierai pas aussi l’abondance de mon imagination !
1- Relève du texte hypothèses:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
176

- Admettons que je être ………………… interrogé sur une bêtise, je me défendrais !
- Si le directeur me demandais de participer à un concours, j’accepter……………..…
- Pourvu que je savoir ………………………de quoi il s’agit, je serais soulagé !
- Au cas où les élèves m’interroger ……………………….sur la visite de mon père, je

leur raconterais tout ce qui s’était passé.
177

Réponse

fait de langue.
Un jour du mois de décembre, alors que nous étions en la classe de français, occupés à
faire des exercices, le surveillant général se présenta. Il demanda la permission au
professeur de me faire sortir de classe. Tout le monde me regarda. J’étais pourtant un
garçon très calme, travailleur et je ne faisais jamais de bêtises.
Apeuré, ne sachant pas ce qui m’attendait, je le suivis au bureau du directeur. Je me

demandai : « Au cas où je serais interrogé sur une bêtise, je me défendrais ! Si le
directeur me demande de participer à un concours, j’accepterai… »
Tout le trajet était marqué par des pensées qui m’envahissaient… Mais, à mon très
grand étonnement, j’aperçus mon père ! Il était assis et discutait aimablement avec le
directeur. Il paraissait très content. Il avait un sourire très large. Il était venu afin de se
renseigner sur mes résultats scolaires. Le directeur le rassura. Il lui dit qu’ils étaient
excellents !
Je n’oublierai jamais la lueur de fierté que je vis dans les yeux de mon père. Je
n’oublierai pas aussi l’abondance de mon imagination !
1- Relève du texte hypothèses:
- « Au cas où je serais interrogé sur une bêtise, je me défendrais ! »
- « Si le directeur me demande de participer à un concours, j’accepterai… »
178

- Admettons que je sois interrogé sur une bêtise, je me défendrais !
- Si le directeur me demandais de participer à un concours, j’accepterais.
- Pourvu que je sache de quoi il s’agit, je serais soulagé !
- Au cas où les élèves m’interrogeraient sur la visite de mon père, je leur raconterais
tout ce qui s’était passé.
179

Rédaction finale
Version 1
Un jour du mois de décembre, alors que nous étions en classe de français,

occupés à faire des exercices, le surveillant général se présenta. Il demanda
la permission au professeur de me faire sortir de la classe. Tout le monde
me regarda. J’étais pourtant un garçon très calme, travailleur et je ne
faisais jamais de bêtises.
Apeuré, ne sachant pas ce qui m’attendait, je le suivis au bureau du

directeur. Je me demandai : « Au cas où je serais interrogé sur une bêtise,
je me défendrais ! Si le directeur me demande de participer à un concours,
j’accepterai… »
Tout le trajet était marqué par des pensées qui m’envahissaient… Mais,
à mon très grand étonnement, j’aperçus mon père ! Il était assis et discutait
aimablement avec le directeur. Il paraissait très content. Il avait un sourire
très large. Il était venu afin de se renseigner sur mes résultats scolaires. Le
directeur le rassura. Il lui dit qu’ils étaient excellents !
Je n’oublierai jamais la lueur de fierté que je vis dans les yeux de mon
père. Je n’oublierai pas aussi l’abondance de mon imagination !
180

Rédaction finale
Version 2
Un jour du mois de décembre, alors que nous étions en la classe de

français, occupés à faire des exercices, le surveillant général se présenta. Il
demanda la permission au professeur de me faire sortir de classe. Tout le
monde me regarda. J’étais un garçon calme, travailleur et je ne faisais
jamais de bêtises.
Apeuré, ne sachant pas ce qui m’attendait, je le suivis au bureau du

directeur. J’aperçus mon père ! Il était assis et discutait aimablement avec
le directeur. Du coup, il était très content. Il avait un sourire très large. Il
était venu afin de se renseigner sur mes résultats scolaires. Le directeur le
rassura. Il lui dit qu’ils étaient excellents !
père.
181

Rédaction finale
Version 3
Un jour du mois de décembre de l’année dernière, alors que nous étions

en classe de français, occupés à faire des exercices, le surveillant général se
présenta. Il demanda la permission au professeur de me faire sortir de
classe. Tout le monde me lorgna des yeux. J’étais pourtant une fille calme,
travailleuse et je ne faisais jamais de bêtises. En gros, j’étais une bonne
élève !
Apeurée, ne sachant pas ce qui m’attendait, dérangée par mille questions,

je suivis le surveillant général au bureau du directeur. J’aperçus mon père !
C’était un grand soulagement ! Il était assis et discutait aimablement avec le
directeur. Du coup, il était très content. Il m’adressait un sourire très large.
Il était venu afin de se renseigner sur mes résultats scolaires. Le directeur le
rassura et me félicita. Il lui dit que mes notes étaient excellentes !
père. Il était vraiment heureux !
182

26- DRAA-TAFILALT 2
Objectif :
Sujet :
Tu as été invité par des amis à passer une journée à la montagne/compagne.
Consigne :
Raconte ce que tu as fait et décris les sentiments que tu as éprouvés.

183


fait de langue.
C’était un dimanche. J’avais reçu un coup de fil de mon ami Ahmed. Il m’invitait à
venir chez lui à la montagne. Puisqu’on était en plein printemps, j’appréciais amplement
l’idée. Je me dis : « Au cas où la nature me plairais, je prendrais beaucoup de photos ! Si
mon ami m’invite à passer la nuit chez lui, j’accepterai avec plaisir ! A condition de
trouver un climat moins froid, je mettrais beaucoup de vêtements ! »
Je me précipitai donc vers la station des grands taxis. En roue, je contemplais les
magnifiques paysages verdoyants, qui m’avaient toujours fasciné. Quand j’arrivai à
destination, mon ami m’accueillit chaleureusement. Il m’offrit un vert du thé et des
gâteaux. Un moment plus tard, nous nous dirigeâmes vers la rivière, qui se trouvait non
loin de sa maison. Nous traversâmes un ensemble d’arbres fleurissants. Nous vîmes
beaucoup de papillons. Puis, nous atteignîmes le grand lac. Immédiatement, nous
entamâmes les préparatifs pour pêcher des poissons. Nous attrapâmes un très grand
nombre…
C’était une journée agréable et inoubliable. J’en étais

si heureux…
1- Relève trois hypothèses:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
184

- Admettons que la nature me plaire ………………… je prendrais beaucoup de photos !
- Si mon ami m’invitait à passer la nuit chez lui, j’accepter……………….. avec plaisir !
- Pourvu que je trouver …………………….un climat moins froid, je mettrais beaucoup

de vêtements !
- Au cas où nous atteindre……………… le grand lac, nous entamerions les préparatifs

pour pêcher des poissons.
185

Réponse

fait de langue.
C’était un dimanche. J’avais reçu un coup de fil de mon ami Ahmed. Il m’invitait à
venir chez lui à la montagne. Puisqu’on était en plein printemps, j’appréciais amplement
l’idée. Je me dis : « Au cas où la nature me plairais, je prendrais beaucoup de photos ! Si
mon ami m’invite à passer la nuit chez lui, j’accepterai avec plaisir ! A condition de
trouver un climat moins froid, je mettrais beaucoup de vêtements ! »
Je me précipitai donc vers la station des grands taxis. En roue, je contemplais les
magnifiques paysages verdoyants, qui m’avaient toujours fasciné. Quand j’arrivai à
destination, mon ami m’accueillit chaleureusement. Il m’offrit un vert du thé et des
gâteaux. Un moment plus tard, nous nous dirigeâmes vers la rivière, qui se trouvait non
loin de sa maison. Nous traversâmes un ensemble d’arbres fleurissants. Nous vîmes
beaucoup de papillons. Puis, nous atteignîmes le grand lac. Immédiatement, nous
entamâmes les préparatifs pour pêcher des poissons. Nous attrapâmes un très grand
nombre…
C’était une journée agréable et inoubliable. J’en étais si heureux…
1- Relève trois hypothèses:
- « Au cas où la nature me plairais, je prendrais beaucoup de photos ! »
- « Si mon ami m’invite à passer la nuit chez lui, j’accepterai avec plaisir ! »
- « A condition de trouver un climat moins froid, je mettrais beaucoup de vêtements ! »
186

- Admettons que la nature me plaise, je prendrais beaucoup de photos !
- Si mon ami m’invitait à passer la nuit chez lui, j’accepterais avec plaisir !
- Pourvu que je trouve un climat moins froid, je mettrais beaucoup de vêtements !
- Au cas où nous atteindrions le grand lac, nous entamerions les préparatifs pour pêcher
des poissons.
187

Rédaction finale
Version 1
C’était un dimanche. J’avais reçu un coup de fil de mon ami Ahmed. Il

m’invitait à venir chez lui à la montagne. Puisqu’on était en plein
printemps, j’appréciais amplement l’idée. Je me dis : « Au cas où la nature
me plairais, je prendrais beaucoup de photos ! Si mon ami m’invite à passer
la nuit chez lui, j’accepterai avec plaisir ! A condition de trouver un climat
moins froid, je mettrais beaucoup de vêtements ! »
Je me précipitai donc vers la station des grands taxis. En roue, je

contemplais les magnifiques paysages verdoyants, qui m’avaient toujours
fasciné. Quand j’arrivai à destination, mon ami m’accueillit
chaleureusement. Il m’offrit un vert du thé et des gâteaux. Un moment plus
tard, nous nous dirigeâmes vers la rivière, qui se trouvait non loin de sa
maison. Nous traversâmes un ensemble d’arbres fleurissants. Nous vîmes
beaucoup de papillons. Puis, nous atteignîmes le grand lac. Immédiatement,
nous entamâmes les préparatifs pour pêcher des poissons. Nous attrapâmes
un très grand nombre…
188

Rédaction finale
Version 2
C’était un dimanche. J’avais reçu un coup de fil de mon ami Ahmed. Il

m’invitait à venir chez lui à la montagne. Puisqu’on était en plein
printemps, j’appréciais amplement l’idée. Je me précipitai donc vers la
station des grands taxis. En roue, je contemplais les magnifiques paysages
verdoyants, qui m’avaient toujours fasciné.
Quand j’arrivai à destination, mon ami m’accueillit chaleureusement. Il

m’offrit un vert du thé et des gâteaux. Un moment plus tard, nous nous
dirigeâmes vers la rivière, qui se trouvait non loin de sa maison. Nous
traversâmes un ensemble d’arbres fleurissants. Nous vîmes beaucoup de
papillons. Puis, nous atteignîmes le grand lac. Immédiatement, nous
entamâmes les préparatifs pour pêcher des poissons. Nous attrapâmes un
très grand nombre…
189

Rédaction finale 2
Un jour, nous étions invités par un ami d’origine montagnarde. Il

habitait dans une maison. Elle se trouvait au bord d’une petite rivière.
C’était dans la région de l’Atlas. A l’intérieur de cette maison, nous prîmes
notre petit déjeuner. Après une demi-heure de marche, nous arrivâmes à la
forêt d’argan. Chacun de nous filmait les merveilles de cette forêt.
Soudain, un de mes copains cria fort. Nous crûmes qu’il avait été mordu
par un serpent. Nous le mîmes sur un petit chariot. Nous le conduisîmes à
l’hôpital de la région. A notre arrivée, le médecin l’examina. Il dit qu’il
avait trébuché, qu’il n’avait eu qu’une toute petite blessure, et qu’il n’était
pas en danger. Il lui suffit une seule journée de repos pour guérir.
Après cet incident, nous décidâmes de rentrer chez nous.
190

Rédaction finale 3
Le printemps dernier, des amis de mon père nous invitèrent à aller chez
eux à la campagne. Au début, j’étais hésitant. J’avais peur de m’ennuyer.
Mais les jours que j’ai passés en pleine nature m’avaient fait changer
d’avis.
La campagne me permit de changer d’air. Elle m’aida à découvrir un

univers que les enfants de nos jours connaissent très peu. Dans ce lieu
verdoyant, il n’y avait ni café, ni restaurant, ni cinéma. Mais il y avait
certainement une nature belle et fraiche. Une nature qui aide à se
ressourcer. Je passai donc un plein temps dans les champs à courir, à
cueillir des fleurs. Je m’occupai aussi des animaux. Je ramassai des œufs.
je nourris des poules. J’apportai du lait frais à table pour le petit déjeuner...
Ce furent les meilleurs moments de vacances de ma vie. Je garde ces

précieux instants dans mon cœur.
191

27- RABAT-SALE-ZEMMOUR ZAAYR 2015
Exercice global 1
Objectifs :
- Reconnaître deux outils de coordination : et/car

- Utiliser un outil de caractérisation : l’adjectif qualificatif.
- Utiliser les verbes d’action au passé simple.
- Etablir la cohérence entre les phrases.
Sujet :
Tu as organisé une sortie avec les élèves de ta classe.
Consigne :
Raconte ta sortie. (120 mots environ) en précisant :
- comment est venue l’idée de la sortie ;

- ce que tu as vu et ce que tu as fait pendant cette sortie ;
- tes sentiments à propos de cette expérience.

192

1.1- La conjonction de coordination : car
- Utilise la conjonction de coordination : car pour relier les deux dernières phrases :
L’an dernier, nous décidions avec les élèves de ma classe de partir à la forêt.
Nous avions envie de changer notre humeur.
Nous venions de passer les derniers contrôles du premier semestre.
1.2- Les adjectifs qualificatifs :
- Utilise les adjectifs qualificatifs suivants : naturel ; lumineuse ; beau ; splendide ;

magnifique ; agréable (Il y a plusieurs possibilités)
Après une heure de route, nous arrivâmes à la forêt. L’ambiance était…………………..

La forêt était……………….. Le ciel était bleu comme l’azure. Ce lieu était
…………………Des papillons voltigeaient d’une fleur à une autre. Ils lançaient une
odeur……………Les oiseaux gazouillaient mélodieusement. Ce paysage ……………était
très…………………!
1.3- La conjonction de coordination : et
- Relie à chaque fois les deux phrases en utilisant la conjonction de coordination : et
L’ambiance était splendide. La forêt était lumineuse.
………………………………………………………………………………………………
Des papillons voltigeaient d’une fleur à une autre. Ils lançaient une odeur agréable.
………………………………………………………………………………………………
193

- Complète avec les verbes d’action au passé simple et donne l’infinitif des verbes :
courûmes (……………….…………) ; revînmes (………….………..…………) ;
ramassâmes (……………….) ; prîmes (…………………) ; aperçûmes (……………….)
Nous ……………… beaucoup d’animaux. Nous ……………. des photos. Nous

……………des fleurs et nous …………… partout. Nous ………………. enfin chez nous !
A- Cette expérience était motivante et très agréable.
B- C’était une sortie inoubliable.
C- J’étais très fatigués mais heureux.
194

Réponse :
1.1- La conjonction de coordination : car
- Utilise la conjonction de coordination : car pour relier les deux dernières phrases :
L’an dernier, nous décidions avec les élèves de ma classe de partir à la forêt.
Nous avions envie de changer notre humeur car nous venions de passer les derniers
contrôles du premier semestre.
1.2- Les adjectifs qualificatifs :
- Utilise les adjectifs qualificatifs suivants : (Il y a plusieurs possibilités)
Après une heure de route, nous nous arrivâmes à la forêt. L’ambiance était splendide.
La forêt était lumineuse. Le ciel était bleu comme l’azure. Ce lieu était magnifique. Des
papillons voltigeaient d’une fleur à une autre. Ils lançaient une odeur agréable. Les
oiseaux gazouillaient mélodieusement. Ce paysage naturel était très beau !
- Relie à chaque fois les deux phrases en utilisant la conjonction de coordination : et
L’ambiance était splendide et la forêt était lumineuse.
Des papillons voltigeaient d’une fleur à une autre et lançaient une odeur agréable.
- Complète avec les verbes d’action au passé simple et donne l’infinitif des verbes :
courûmes (courir) ; revînmes (revenir) ; ramassâmes (ramasser) ; prîmes (prendre) ;

aperçûmes (apercevoir)
Nous aperçûmes beaucoup d’animaux. Nous prîmes des photos. Nous ramassâmes des
fleurs et nous courûmes partout. Nous revînmes enfin chez nous !
195

A- J’étais très fatigué mais heureux.

B- Cette expérience était motivante et très agréable.
C- C’était une sortie inoubliable.
Jalons
- L’an dernier, les élèves de ma classe et moi, nous décidâmes de partir à la forêt.
- Nous avions envie de changer notre humeur.
- Nous venions de passer les derniers contrôles du premier semestre.
- Après une heure de route, nous arrivions à la forêt.
- L’ambiance était splendide et la forêt était lumineuse.
- Le ciel était bleu comme l’azure.
- Ce lieu était magnifique.
- Des papillons voltigeaient d’une fleur à une autre
- Ils lançaient une odeur agréable.
- Les oiseaux gazouillaient mélodieusement.
- Ce paysage naturel était très beau !
- Nous aperçûmes beaucoup d’animaux.
- Nous prîmes des photos.
- Nous ramassâmes des fleurs et nous courûmes partout.
- Nous revînmes enfin chez nous !
- J’étais très fatigué mais heureux.
- Cette expérience était motivante.
- Cette expérience était très agréable.
- C’était une sortie inoubliable.
196

Rédaction finale 1
L’an dernier, les élèves de ma classe et moi, nous décidâmes de partir à la

forêt. Nous avions envie de prendre un peu de repos. Nous venions de
passer les derniers contrôles du premier semestre.
Après une heure de route, nous arrivâmes à la forêt. L’ambiance était

splendide et la forêt était lumineuse. Le ciel était bleu comme l’azure. Ce
lieu était magnifique. Des papillons voltigeaient d’une fleur à une autre. Ils
lançaient une odeur agréable. Les oiseaux gazouillaient mélodieusement. Ce
paysage naturel était très beau ! Nous aperçûmes beaucoup d’animaux.
Nous prîmes des photos. Nous ramassâmes des fleurs et nous courûmes
partout. Nous revînmes enfin chez nous !
J’étais très fatigué mais heureux. Cette expérience était motivante et très
agréable. C’était une sortie inoubliable.
197

Rédaction finale 2
Pendant les vacances du printemps, nous étions partis, mes amis et moi,
en voyage au sud du Maroc. Nous désirions observer le coucher du soleil.
Lorsque nous fûmes arrivés, nous trouvâmes un vaste désert couvert de
dune de sable. C’était comme une mère de sable doré qui se détend sous la
chaleur. Nous découvrîmes une très belle vue.
Quand j’avais mis les pieds au désert, je ressentais un sentiment de

liberté. J’avais l’impression de pouvoir courir sans fin. C’était vraiment un
moment agréable. Nous commençâmes par construire une petite tente pour
nous reposer. Nous voulions aussi nous protéger du soleil. Je profitais de
mon temps pour jouer et courir. Le soir, nous regardâmes de loin le soleil se
cacher.
C’était l’un des moments les plus agréables que j’avais vécus.
198

28- RABAT-SALE-KENITRA
Exercice global 2
Objectifs :
- Reconnaître les outils pour caractériser : l’adjectif qualificatif.

- Utiliser un temps du récit au passé : le passé simple.
- Reconnaître la structure de la phrase simple.
Sujet :
Un jour, pendant les grandes vacances, alors que tu te promenais dans la ville, tu as été
témoin d’un vol de bijouterie.
Consigne :
Raconte en précisant le temps et le lieu de l’évènement, ta réaction.
- Respect de la consigne (production d’un texte narratif) 1pt

- Cohérence de la narration (organisation/progression du récit produit) et originalité.
3pts
- Qualité de la langue (vocabulaire, syntaxe, orthographe, conjugaison, ponctuation).
4pts
199

1.1- Les adjectifs qualificatifs:
Donne un synonyme à chacun des mots soulignés.
Ce que je vivais ce jour-là me rappelle les films de braquage.
En l’an 2018, pendant les grandes vacances, je me promenais dans la ville de

Tanger. Les rues étaient calmes et les gens paisibles.
A quoi sert l’utilisation des mots soulignés dans ce passage ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Transforme cette phrase complexe pour avoir deux phrases :
Les rues étaient calmes et les gens paisibles.
…………………….…………………………………………………………………………
…………………….…………………………………………………………………………
200

A un moment et à ma grande surprise, j’entendre ………………….les cris d’un

homme venant d’une bijouterie. Je me précipiter …………………..vers la source des
cris. Je voir …………………un jeune homme d’une grande taille. Il tenait dans sa main
droite un grand couteau et dans sa main gauche des bijoux. Je vouloir
………………….l’arrêter mais il était trop rapide.
Un peu plus tard, la police arriver……………….. Ils furent alertés par le propriétaire
de la bijouterie. Un inspecteur de police m’interroger ………………………: « On m’a
dit que tu as vu l’agresseur. Est-ce vrai ? » Je confirmer………………….. Il me
demanda alors de passer au commissariat. Le lendemain, la police arrêter
……………………le voleur. Je fus reçu au commissariat afin de l’identifier et de
déposer mon témoignage.
3.1- La structure des phrases simples :
- Transforme cette phrase complexe pour avoir deux phrases simples :
Finalement, j’étais heureux car j’avais apporté de l’aide à la justice.
…………………….…………………………………………………………………………
…………………….…………………………………………………………………………
201

Réponse :
- Donne un synonyme à chacun des mots soulignés.
Ce que je vivais ce jour-là me rappelle les films de braquage.
En l’an 2018, pendant les grandes vacances, je me promenais dans la ville de

Tanger. Les rues étaient tranquille et les gens pacifiques.
- A quoi sert l’utilisation des mots soulignés dans ce passage ?
Les mots soulignés servent à caractériser les lieux et les gens.
Transforme cette phrase complexe pour avoir deux phrases :
Les rues étaient calmes et les gens paisibles.
Les rues étaient calmes.
Les gens étaient paisibles.
202

A un moment et à ma grande surprise, j’entendis les cris d’un homme venant d’une
bijouterie. Je me précipitai vers la source des cris. Je vis un jeune homme d’une grande
taille. Il tenait dans sa main droite un grand couteau et dans sa main gauche des bijoux.
Je voulus l’arrêter mais il était trop rapide.
Un peu plus tard, la police arriva. Ils furent alertés par le propriétaire de la bijouterie.
Un inspecteur de police m’interrogea : « On m’a dit que tu as vu l’agresseur. Est-ce vrai
? » Je confirmai. Il me demanda alors de passer au commissariat. Le lendemain, la
police arrêta le voleur. Je fus reçu au commissariat afin de l’identifier et de déposer mon
témoignage.
3.1- La structure des phrases simples :
- Transforme cette phrase complexe pour avoir deux phrases simples:
Finalement, j’étais heureux car j’avais apporté de l’aide à la justice.
Finalement, j’étais heureux
J’avais apporté de l’aide à la justice.
203

La rédaction finale 1
Ce que je vivais ce jour-là me rappelle les films de braquage. En l’an

2018, pendant les grandes vacances, je me promenais dans la ville de
Tanger. Les rues étaient calmes et les gens paisibles.
A un moment et à ma grande surprise, j’entendis les cris d’un homme

venant d’une bijouterie. Je me précipitai vers la source des cris. Je vis un
jeune homme d’une grande taille. Il tenait dans sa main droite un grand
couteau et dans sa main gauche des bijoux. Je voulus l’arrêter mais il était
trop rapide.
Un peu plus tard, la police arriva. Elle fut alertée par le propriétaire de la
bijouterie. Un inspecteur de police m’interrogea : « On m’a dit que tu as vu
l’agresseur. Est-ce vrai ? » Je confirmai. Il me demanda alors de passer au
commissariat. Le lendemain, la police arrêta un suspect. Je fus reçu au
commissariat afin d’identifier le voleur.
Finalement, j’étais heureux car j’avais apporté 6de l’aide à la justice.
204

Rédaction finale 2
Pendant les grandes vacances d’été, je me promenais tranquillement

dans la ville Marrakech. Les rues étaient presque désertes. Il n’y avait que
quelques personnes éparpillées aux cafés. Tout était calme. Tout allait à
merveilles…
Tout à coup, j’aperçus un homme masqué. Il portait une arme blanche.

Il se dirigea vers une bijouterie. Je comprenais vite qu’il tenta de voler des
bijoux. J’étais choqué. Une sueur froide coula sur mon dos. Sans trop y
réfléchir, j’appelai la police. Après quelques minutes, elle se présenta. Elle
intervint rapidement et réussit à arrêter le suspect. Le coupable fut
présenté en justice. Il fut condamné pour vol à main armée et pour
possession d’arme blanche.
Je me sentais très fier de moi. J’avais le cœur en fête. J’avais apporté de

l’aide à la justice.
205

Rédaction finale 3
L’été dernier, j’avais l’habitude de me promener après dîner dans la

rue de notre quartier. Il y avait beaucoup de boutiques de luxe.
Soudain, je vis un voleur s’arrêter en face d’une bijouterie. Il avait une

arme blanche. Il portait un masque puisqu’il y avait des caméras dans cette
boutique. Il y entra. Le bijoutier essaya d’appeler la police, mais en vain. Le
voleur le menaça. Il finit par prendre les bijoux qu’il voulait. Après cette
terrible scène, je partis au commissariat de police. J’y déposai mon
témoignage. Je donnai une description précise du voleur. Je précisai qu’il
était gros, et de haute moyenne. Je rajoutai qu’il portait un T-shirt rouge,
avec un pantalon vert militaire. Quelques jours après, la police arrêta le
voleur dans un restaurant. Celui-ci fut contraint de remettre les bijoux et
l’argent à son propriétaire.
J’étais très heureux.
206

Rédaction finale 4
L'année dernière, j'avais passé les grandes vacances d’été à Meknès,

chez ma tante. Chaque soir, j'allais en compagnie de mon cousin à la place
Lahdim. Il y avait beaucoup de visiteurs. Certains regardaient les
charmeurs de serpents, d'autres écoutaient les histoires merveilleuses des
conteurs.
Tout à coup, une femme cria à haute voix : « Au voleur ! Au voleur ! Il

m'a volé mon collier ! Il m'a volé mon collier ! » La femme commença à
pleurer. Je m’approchai d'elle et j’essayai de la consoler. Les gens
attrapèrent le voleur. La pauvre femme récupéra son collier. Elle remercia
chaleureusement les braves gens. Souriante, elle disparut dans la foule.
Le comportement des gens n’avait vraiment soulagé !
207

29- CASABLANCA-SETTAT 2018
Exercice global 3
Objectifs :
- Reconnaître le début, le milieu et la fin d’une histoire.

- Utiliser les indicateurs temporels.
- Reconnaître la structure de la phrase.
Sujet :
Tu as rencontré un enfant orphelin qui vit dans des conditions difficiles.
Consigne :
Raconte dans un récit d’environ une douzaine de lignes, dans quelles circonstances il
vivait, ta réaction envers lui et les sentiments que tu as éprouvés à son égard.
- présente les circonstances de l’événement (la rencontre avec l’enfant orphelin) :

quand? où ? qui ? quoi ? pourquoi ?
- raconte au passé simple les différentes actions ;
208

1.1- La structure de la phrase :
- Subdivise la phrase suivante en deux phrases.
L’histoire que je vais vous raconter est restée gravée dans ma mémoire.
- …………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………
1.2- Les indicateurs temporels :
- Mets les mots à la bonne place : Soudain ; Un jour ; Tout à coup ; Le mois dernier. (Il
y a plusieurs possibilités)
- …………..………….., j’étais dans la gare ferroviaire de Mechraâ Belksiri.

…………….…., un enfant approcha de moi.
- …………..………….., j’étais à la gare ferroviaire de Mechraâ Belksiri. …………….….,

un enfant approcha de moi.
1.3- Les caractérisants pour décrire un personnage :
- Associe :
A- Il avait * heureux.
B- Il portait * une dizaine d’année
C- Il ne parait pas * des vêtements très sales.
D- Il était * avoir vécu beaucoup de mésaventures.
E- Il semblait cependant * si jeune.
209

- Associe :
A- Quand il s’aperçut que je le regardais * « Aide-moi s’il te plait à acheter quelque
chose à manger. »
B- Il me dit :
* il baissa la tête et s’approcha de moi.
C- Je soupçonnais qu’avec cet argent,
* je sentis de la pitié envers lui.
D- Cependant, je lui donnais dix dirhams
sans réfléchir car * il pourrait acheter de mauvaises choses
pour sa santé.
- Mets les phrases dans l’ordre : (Il y a plusieurs possibilités)

Soudain, une femme m’arrêta et me dit
A- que c’était lui qui s’occupait de son 1- ……………………………………………
petit frère…
2- ……………………………………………
B- que c’était un enfant orphelin,
3- ……………………………………………
C- que ses parents moururent dans un ……………………………………………
accident de voiture,
3.1- La richesse lexicale:
- Mets les mots dans la bonne place : brillant ; beaucoup ; pauvre ; malheureux ;
intelligent ; énormément. (Il y’a plusieurs possibilités)
- Ce …………….……. enfant était un élève ………………..………..
Tous ses professeurs l’aimaient ……………………..………………...
- Ce ………………..…. enfant était un élève …………………………..
Tous ses professeurs l’aimaient ………………………………………...
- Ce …………….……. enfant était un élève ………………..………..
Tous ses professeurs l’aimaient ……………………..………………...
210

Réponse :
- Subdivise la phrase suivante en deux phrases.
- Je vais vous raconter une histoire.
- Cette histoire est restée gravé dans ma mémoire./ Elle est restée gravé dans ma
mémoire.
- Mets les mots à la bonne place : Soudain ; Un jour ; Tout à coup ; Le mois dernier. (Il y
a plusieurs possibilités)
- Le mois dernier, j’étais dans la gare ferroviaire de Mechraâ Belksiri. Tout à coup, un
enfant s’approcha de moi.
- Un jour, j’étais à la gare ferroviaire de Mechraâ Belksiri. Soudain, un enfant

s’approcha de moi.
1.3- Les caractérisants pour décrire un personnage :
- Associe :
A- Il avait * heureux.
B- Il portait * une dizaine d’année
C- Il ne parait pas * des vêtements très sales.
D- Il était * avoir vécu beaucoup de mésaventures.
E- Il semblait cependant * si jeune.
211

- Associe :
A- Quand il s’aperçut que je le regardais, * « Aide-moi s’il te plait à acheter
quelque chose à manger. »
B- Il me dit :
* il baissa la tête et s’approcha de moi.
C- Je soupçonnais
* je sentis de la pitié envers lui.
D- Cependant, je lui donnais cent
dirhams sans réfléchir car * qu’il pourrait acheter de mauvaises
choses avec cet argent.
- Mets les phrases dans l’ordre : (Il y a plusieurs possibilités)

Soudain, une femme m’arrêta et me dit
A- que c’était lui qui s’occupait de son 1- que c’était un enfant orphelin,
petit frère…
2- que ses parents moururent dans un
B- que c’était un enfant orphelin, accident de voiture,
C- que ses parents moururent dans un 3- que c’était lui qui s’occupait de son petit
accident de voiture, frère…
3.1- La richesse lexicale:
- Mets les mots dans la bonne place : brillant ; beaucoup ; pauvre ; malheureux ;
intelligent ; énormément. (Il y’a plusieurs possibilités)
- Ce pauvre enfant était un élève intelligent.
Tous ses professeurs l’aimaient énormément.
- Ce malheureux enfant était un élève brillant
Tous ses professeurs l’aimaient beaucoup.
- Ce pauvre enfant était un élève brillant.
Tous ses professeurs l’aimaient énormément.
212

Jalons
- Je vais vous raconter une histoire. Cette histoire est restée gravée dans ma mémoire.
- Le mois dernier, j’étais dans la gare ferroviaire de Mechraâ Belksiri. Tout à coup, un
enfant s’approcha de moi./ - Un jour, j’étais à la gare ferroviaire de Mechraâ Belksiri.
Soudain, un enfant s’approcha de moi.
- Il avait une dizaine d’année.
- Il portait des vêtements très sales.
- Il ne parait pas heureux.
- Il était si jeune.
- Il semblait cependant avoir vécu beaucoup de
mésaventures.
- Quand il s’aperçut que je le regardais, il baissa la tête et s’approcha de moi.
- Tendant sa petite main droite, il me dit : « Aide-moi s’il te plait à acheter quelque
chose à manger. »
- Je soupçonnais qu’il pourrait acheter de mauvaises choses avec cet argent.
- Cependant, je lui donnais cent dirhams sans réfléchir car je sentis de la pitié envers
lui.
- Soudain, une femme m’arrêta et me dit : que c’était un enfant orphelin, que ses
parents moururent dans un accident de voiture, que c’était lui qui s’occupait de son petit
frère…
- Ce pauvre enfant était un élève intelligent. / Ce malheureux enfant était un élève
brillant.
- Tous ses professeurs l’aimaient énormément. / Tous ses professeurs l’aimaient
beaucoup.
213

Rédaction finale
Version 1
Je vais vous raconter une histoire. Elle est restée gravée dans ma
mémoire.
Le mois dernier, j’étais dans la gare ferroviaire de Mechraâ Belksiri.
Tout à coup, un enfant s’approcha de moi. Il avait une dizaine d’année. Il
portait des vêtements propres mais très usés. Il ne parait pas heureux. Il
était si jeune. Il semblait cependant avoir vécu beaucoup de mésaventures.
Quand il s’aperçut que je le regardais, il baissa la tête et s’approcha de
moi. Il me dit : « Aide-moi s’il te plait à acheter quelque chose à manger. »
Je soupçonnais qu’il pourrait se procurer de mauvaises choses avec cet
argent. Cependant, je lui donnais sans réfléchir cent dirhams car je sentis
de la pitié envers lui. Soudain, une femme m’arrêta et me dit que c’était un
enfant orphelin, que ses parents avaient décédé dans un accident de voiture,
que c’était lui qui s’occupait de son petit frère…
Ce pauvre enfant était un élève intelligent. Tous ses professeurs l’aimaient
énormément.
214

Rédaction finale
Version 2
Un jour, alors que je me trouvais dans la gare ferroviaire de Mechraâ
Belksiri, un enfant m’aborda. Il semblait avoir une dizaine d’année. Il était
vêtu de vêtements très usés. Il avait mauvaise mine. Il était si jeune,
pourtant tout semblait dire qu’il avait vécu des malheurs.
Quand il s’aperçut que je le dévisageais, il baissa la tête et s’approcha de
moi. Tendant sa petite main droite, il me dit : « Aide-moi s’il te plait à
acheter quelque chose à manger. » Je soupçonnais qu’avec cet argent, il
achèterait des choses qui pourraient nuire à sa santé. Cependant, sans
réfléchir, je lui donnais cent dirhams. Je sentis de la pitié envers lui.
Soudain, une femme m’arrêta et me dit que c’était un enfant orphelin, que
ses parents avaient disparu dans un accident de voiture, que c’était lui qui
s’occupait de son petit frère…
Le pauvre enfant était malgré tout un élève brillant. Tous les professeurs
l’aimaient beaucoup.
215

30- FES-BOUMALEN 2015
Exercice global 4
Objectifs :
- Enrichir son vocabulaire.

- Utiliser les indicateurs temporels.
- Reconnaître l’ordre des mots dans la phrase.
Sujet : Un jour, ton frère ou ta sœur a cassé un objet à la maison (un vase, une télévision,
un ordinateur, …) Mais tes parents t’ont puni à sa place.
Consigne :
Raconte ce souvenir en une dizaine de lignes et décris ce que tu as ressenti.
- présente les circonstances de l’événement : quand ? où ? qui ? quoi ? pourquoi ?

- raconte au passé simple comment tu as été puni(e) ;
216

1.1- La richesse lexicale :
- Mets les mots dans la bonne place : l’histoire ; une bêtise ; puni à tort ; l'amertume
Etre puni pour………………………, c'est plutôt acceptable. Mais si vous

êtes………………………………, vous ressentirez toujours de………………………...
Cela m’était arrivé. C’est ………………… que je vais vous raconter.
- Utilise les mots suivants à la place des mots soulignés :
beaucoup ; Au moment où ; Le mois dernier ; Pendant que ; énormément ; La semaine

dernière ; Mais au fait.
- Un jour,………………...... ;……………….........j’étais à la maison avec mon petit frère

Ahmed. Alors que…………………….. je lisais un roman, lui, comme à ses habitudes,
jouait au PlayStation.
- Mon père me demandait toujours de m’occuper de ce petit frère. Mais en

réalité,……………………………. c’était plutôt un petit diable !
- Il jouait toujours en criant. Il n’arrêtait pas de sauter et de courir partout. Il me

dérangeait tellement……………………… ;…………………….…
- Complète avec les verbes d’action au passé simple : crut (croire); fit (faire) ; entrèrent
(enter) ; fis (faire) ; commença (commencer)
A un moment, d’un geste brusque, il tira la commande et ……………tomber le

téléviseur.
Après quelques minutes de cet incident, mes parents………………. Ahmed

…………………..à pleurer en disant que c’était moi qui …………….tomber le
téléviseur. Mon père le……………. Il répétait toujours que les petits enfants disent la
vérité.
217

3.1- L’ordre des mots dans une phrase :
- Remets les mots en ordre pour avoir des phrases complètes :
- Ma/ sévère. / punition / était/ ………………………………………………………………
- une semaine. / de jouer / J’étais interdit/ pendant/ ……………………………………..
- de poche !/ privé / J’étais/ d’argent ……………………………………………………….
218

Réponse :
1.1- La richesse lexicale :
- Mets les mots dans la bonne place : l’histoire ; une bêtise ; puni à tort ; l'amertume
Etre puni pour une bêtise, c'est plutôt acceptable. Mais si vous êtes puni à tort, vous
ressentirez toujours de l'amertume. Cela m’était arrivé. C’est l’histoire que je vais vous
raconter.
- Utilise les mots suivants à la place des mots soulignés :
beaucoup ; Au moment où ; Le mois dernier ; Pendant que ; énormément ; La semaine

dernière ; Mais au fait.
- Le mois dernier, La semaine dernière, j’étais à la maison avec mon petit frère Ahmed.
Pendant que je lisais un roman, lui, comme à ses habitudes, jouait au PlayStation.
- Mon père me demandait toujours de m’occuper de ce petit frère… Mais au fait, c’était
plutôt un petit diable !
- Il jouait toujours en criant. Il n’arrêtait pas de sauter et de courir partout. Il me

dérangeait beaucoup ; énormément.
- Complète avec les verbes d’action au passé simple : crut (croire); fit (faire) ; entrèrent
(enter) ; fis (faire) ; commença (commencer) ; tira (tirer)
A un moment, d’un geste brusque, il tira la manette et fit tomber le téléviseur.
Après quelques minutes de cet incident, mes parents entrèrent. Ahmed commença à
pleurer en disant que c’était moi qui fis tomber le téléviseur. Mon père le crut. Il
répétait toujours que les petits enfants disent la vérité.
219

3.1- L’ordre des mots dans une phrase :
- Remets les mots en ordre pour avoir des phrases complètes :
- Ma punition était sévère.
- J’étais interdit de jouer pendant une semaine.
- J’étais privé d’argent de poche !
Jalons
- Etre puni pour une bêtise, c'est plutôt acceptable.
- Mais si vous êtes puni à tort, vous ressentirez toujours de l'amertume.
- Cela m’était arrivé.
- C’est l’histoire que je vais vous raconter.
- Le mois dernier, j’étais à la maison avec mon petit frère Ahmed.
Pendant que je lisais un roman, lui, comme à ses habitudes, jouait au PlayStation.
- Mon père me demandait toujours de m’occuper de ce petit frère…
- Mais au fait, c’était plutôt un petit diable !
- Il jouait toujours en criant.
- Il n’arrêtait pas de sauter et de courir partout.
- Il me dérangeait beaucoup…
- A un moment, d’un geste brusque, il tira la manette et fit tomber le téléviseur.
- Après quelques minutes de cet incident, mes parents entrèrent.
- Ahmed commença à pleurer en disant que c’était moi qui fis tomber le téléviseur.
- Mon père le crut.
- Il répétait toujours que les petits enfants disent la vérité.
- Ma punition était sévère.
- J’étais interdit de jouer pendant une semaine.
- J’étais privé d’argent de poche !
220

Rédaction finale
Version 1
Etre puni pour une bêtise, c'est plutôt acceptable. Mais si vous êtes puni à
tort, vous ressentirez toujours de l'amertume. Cela m’était arrivé. C’est
l’histoire que je vais vous raconter.
Un jour, j’étais à la maison avec mon petit frère Ahmed. Alors que je
lisais un roman, lui, comme à ses habitudes, jouait au PlayStation. Mon
père me demandait toujours de m’occuper de ce petit frère… Mais en
réalité, c’était plutôt un petit diable ! Il jouait toujours en criant. Il
n’arrêtait pas de sauter et de courir partout. Il me dérangeait tellement…
A un moment, d’un geste brusque, il tira la manette et fit tomber le

téléviseur. Après quelques minutes de cet incident, mes parents rentrèrent.
Ahmed commença à pleurer en disant que c’était moi qui avait fait tomber
le téléviseur. Mon père le crut. Il répétait toujours que les petits enfants
disent la vérité.
Ma punition était sévère. J’étais interdit de jouer pendant une semaine.

J’étais privé d’argent de poche !
221

Rédaction finale
Version 2
Si tu commets une bêtise, c'est normale qu’on te punisse !
Mais, si tu es réprimandé à tort, tu ressentiras toujours de
l'amertume. Cela m’est déjà arrivé. C’est exactement
l’histoire que je veux vous raconter.
Mon père me demandait souvent de m’occuper et de

prendre soin de mon petit frère Ahmed. En réalité, ce petit
enfant de cinq ans était un vrai petit diable. Il jouait tout le
temps et criait tout le temps. Je supportais à peine ses
bêtises.
Un jour, j’étais seul avec lui à la maison. Il jouait au PlayStation. Moi, je

lisais. A un certain moment, d’un geste rapide, il tira la manette et fit
tomber le téléviseur. A ce moment-là, mes parents rentrèrent. Ahmed
commença à pleurer. Il disait que c’était moi qui avait fait tomber le
téléviseur. Bien-sûr, mon père ne me croyait pas lorsque je lui expliquait ce
qui s’était réellement passé. Il répétait que les petits enfants disent toujours
la vérité.
Ma punition était bien sûr très sévère. Mon père m’interdisait de jouer
pendant la semaine entière. Il m’empêchait même d’avoir de l’argent de
poche.
222

31- FES-BOUMALEN 2014
Exercice global 5
Objectifs :

Sujet :
Tu as été témoin d’une scène de violence envers un enfant.
Consigne :
Raconte :
- Exprime tes sentiments ;
- Utilise des expressions de cause, de conséquence et de condition ;
- Utilise le passé composé comme temps de base.

223

- Subdivise la première phrase en deux phrases.
L’histoire que je vais vous raconter est réelle. Elle est restée gravée dans ma mémoire
car elle m’a tellement marqué.
- Ecrit les verbes soulignés au passé simple.
Un jour, je passais tout près d'une école primaire. Mon attention fut attirée par un
attroupement de femmes. Je m'y approcher discrètement et voir un homme d'une
trentaine d'années. Il bousculait brutalement son enfant de six ans car il ne voulait pas
entrer à l’école. Le père s'entêtait à vouloir le faire entrer coûte que coûte. Quant à
l'enfant, il s'accrochait de toutes ses forces à la robe d'une maitresse, qui assurait la
rentrée des élèves devant la porte de l’école. Pris de panique et ne sachant quoi faire
devant cette situation qui le mettait mal à l’aise, le père d'un geste violent et brutal
s'emparer de son fils et le pousser. Ce geste faire tomber l’enfant et la maitresse à la
renverse, sous les regards troublés des femmes.
224

- Découpe chacune des phrases suivantes en deux phrases plus courtes :
- Un jour, je passais tout près d'une école primaire et mon attention fut attirée par un
attroupement de femmes.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
- Je m'y approchai discrètement et vis un homme d'une trentaine d'années.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
- Il bousculait brutalement son enfant de six ans car il ne voulait pas entrer à l’école.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Le père s'entêtait à vouloir faire entrer coûte que coûte son enfant, qui ne voulait pas
d’école.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Quant à l'enfant, il s'accrochait de toutes ses forces à la robe d'une maitresse, qui
assurait la rentrée des élèves devant la porte de l’école.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Pris de panique et ne sachant quoi faire devant cette situation qui le mettait mal à l’aise,
le père, d'un geste violent et brutal, s'empara de son fils et le poussa.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Ce geste fit tomber l’enfant et la maitresse à la renverse, sous les regards troublés des
femmes.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
225

- Remets les phrases en ordre pour avoir un passage cohérent :
A- Elle se préoccupait de l'état lamentable de sa robe.
B- L'enfant s'en était sorti avec quelques petites blessures.
C- La maîtresse était beaucoup plus choquée.
226

Réponse :
- Subdivise la première phrase en deux phrases.
Je vais vous raconter une histoire réelle.
Elle est restée gravée dans ma mémoire.
Elle m’a tellement marqué.
- Ecrit les verbes soulignés au passé simple.
Un jour, je passais tout près d'une école primaire. Mon attention fut attirée par un
attroupement de femmes. Je m'y approchai discrètement et vis un homme d'une
trentaine d'années. Il bousculait brutalement son enfant de six ans car il ne voulait pas
entrer à l’école. Le père s'entêtait à vouloir le faire entrer coûte que coûte. Quant à
l'enfant, il s'accrochait de toutes ses forces à la robe d'une maitresse, qui assurait la
rentrée des élèves devant la porte de l’école. Pris de panique et ne sachant quoi faire
devant cette situation qui le mettait mal à l’aise, le père d'un geste violent et brutal
s'empara de son fils et le poussa. Ce geste fit tomber l’enfant et la maitresse à la
renverse, sous les regards troublés des femmes.
227

- Découpe chacune des phrases suivantes en deux ou plusieurs phrases plus courtes :
- Un jour, je passais tout près d'une école primaire et mon attention fut attirée par un
attroupement de femmes.
Un jour, je passais tout près d'une école primaire.
Mon attention fut attirée par un attroupement de femmes.
- Je m'y approchai discrètement et vis un homme d'une trentaine d'années.

Je m'y approchai discrètement.
Je vis un homme d'une trentaine d'années.
- Il bousculait brutalement son enfant de six ans car il ne voulait pas entrer à l’école.
Il bousculait brutalement son enfant de six ans.
Celui-ci ne voulait pas entrer à l’école.
- Le père s'entêtait à vouloir faire entrer coûte que coûte son enfant, qui ne voulait pas
d’école.
Le père s'entêtait à vouloir faire entrer coûte que coûte son enfant.
Celui-ci ne voulait pas d’école.
- Quant à l'enfant, il s'accrochait de toutes ses forces à la robe d'une maitresse, qui
assurait la rentrée des élèves devant la porte de l’école.
Quant à l'enfant, il s'accrochait de toutes ses forces à la robe d'une maitresse.
Celle-ci assurait la rentrée des élèves devant la porte de l’école.
- Pris de panique et ne sachant quoi faire devant cette situation qui le mettait mal à
l’aise, le père, d'un geste violent et brutal, s'empara de son fils et le poussa.
Le père était pris de panique.
Il ne savait pas quoi faire devant cette situation.
Il était mal à l’aise.
Il s’empara de son fils et il le poussa.
- Ce geste fit tomber l’enfant et la maitresse à la renverse, sous les regards

troublés des femmes.
Ce geste fit tomber l’enfant et la maitresse à la renverse.
C’était sous les regards troublés des femmes.
228

3.1- Utilisation de la cohérence entre les phrases :
- Remets les phrases en ordre pour avoir un passage cohérent :
B- L'enfant s'en était sorti avec quelques petites blessures.
C- La maîtresse était beaucoup plus choquée.
A- Elle se préoccupait par l'état lamentable de sa robe.
Jalons
- Je vais vous raconter une histoire réelle.
- Elle est restée gravée dans ma mémoire.
- Elle m’a tellement marqué.
- Un jour, je passais tout près d'une école primaire.
- Mon attention fut attirée par un attroupement de femmes.
- Je m'y approchai discrètement.
- Je vis un homme d'une trentaine d'années.
- Il bousculait brutalement son enfant de six ans.
- Celui-ci ne voulait pas entrer à l’école.
- Le père s'entêtait à vouloir faire entrer coûte que coûte son enfant.
- Celui-ci ne voulait pas d’école.
- Il s'accrochait alors de toutes ses forces à la robe d'une maitresse.
- Celle-ci assurait la rentrée des élèves devant la porte de l’école.
- Le père était pris de panique.
- Il ne savait pas quoi faire devant cette situation.
- Il était mal à l’aise.
- Il s’empara de son fils et il le poussa.
- Ce geste fit tomber l’enfant et la maitresse à la renverse.
- C’était sous les regards troublés des femmes
- L'enfant s'en était sorti avec quelques petites blessures.
- La maîtresse était beaucoup plus choquée.
- Elle se préoccupait de l'état lamentable de sa robe.
229

Rédaction finale
Version 1
Je vais vous raconter une histoire réelle. Elle est restée gravée dans ma
mémoire. Elle m’a tellement marqué.
Un jour, je passais tout près d'une école primaire. Mon attention fut
attirée par un attroupement de femmes. Je m'y approchai discrètement. Je
vis un homme d'une trentaine d'années. Il bousculait brutalement son
enfant de six ans. Celui-ci ne voulait pas entrer à l’école. Le père s'entêtait à
vouloir faire entrer coûte que coûte son enfant. Celui-ci ne voulait pas
d’école. Il s'accrochait alors de toutes ses forces à la robe d'une maitresse.
Celle-ci assurait la rentrée des élèves devant la porte de l’école. Le père
était pris de panique. Il ne savait pas quoi faire devant cette situation. Il
était mal à l’aise. Il s’empara de son fils et il le poussa. Ce geste fit tomber
l’enfant et la maitresse à la renverse. C’était sous les regards troublés des
femmes.
L'enfant s'en était sorti avec quelques petites blessures. La maîtresse était
beaucoup plus choquée. Elle se préoccupait de l'état lamentable de sa robe.
230

Rédaction finale
Version 2
L’histoire que je vais vous raconter est réelle. Elle est restée gravée dans
ma mémoire car elle m’a tellement marqué.
Un jour, je passais tout près d'une école primaire. Mon attention fut
attirée par un attroupement de femmes. Je m'y approchai discrètement et
vis un homme d'une trentaine d'années. Il bousculait brutalement son
enfant de six ans car il ne voulait pas entrer à l’école. Le père s'entêtait à
vouloir le faire entrer coûte que coûte. Quant à l'enfant, il s'accrochait de
toutes ses forces à la robe d'une maitresse, qui assurait la rentrée des élèves
devant la porte de l’école. Pris de panique et ne sachant quoi faire devant
cette situation qui le mettait mal à l’aise, le père d'un geste violent et brutal
s'empara de son fils et le poussa. Ce geste fit tomber l’enfant et la maitresse
à la renverse, sous les regards troublés des femmes.
L'enfant s'en était sorti avec quelques petites blessures, et la maîtresse

était beaucoup plus choquée. Elle se préoccupait de l'état lamentable de sa
robe.
231

32- GHELMIM-OUAD NOUNE 2016
Exercice global 6
Objectifs :

- Acquérir la notion de chronologie dans un récit.
Sujet :
Tu te rappelles certainement d’un jour où les conditions climatiques n’étaient pas

normales (froid glaciales ; pluie diluvienne ; chaleur caniculaire torride ; etc.)
Consigne :
Produis un texte d’une dizaine de lignes, dans lequel :
- tu racontes les circonstances ;
- tu décris le climat qui régnait ce jour-là ;
- tu dis ce que tu faisais et quel(s) sentiment(s) tu as éprouvé(s).

232

- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : était; promenais; avais;

commençait; avait
Un après-midi, vers quinze heures, je me ………………… avec mon petit frère dans la
ville. A cette époque, il ………….. six ans. Moi, j'en ……………… douze. Le ciel
…………… un peu nuageux. Un froid glacial ……………………. à s’installer.
- Donne l’infinitif présent de ces verbes :
…………………. ;……………………. ;……………….. ;………………. ;…………………
…………………………………………………………………………………………………
- Relie les deux phrases en utilisant la conjonction de coordination : et
A cette époque, il avait six ans. Moi, j'en avais douze.
………………………………………………………………………………………………….
- Complète avec les verbes d’action au passé simple : arrivâmes (arriver) ; commença
(commencer); voulus (vouloir) ; commença (commencer) ; sauta (sauter) ; entendîmes
(entendre)
Soudain, nous ………………………. un très grand bruit. C’était le tonnerre. On dirait

une explosion ! Mon frère ………………… de peur et ……………….. à pleurer. Je
………………….. le rassurer mais j’avais moi-même la chair de poule. Mon cœur battait
rapidement. La pluie …………………. à tomber.
233

A- Au chemin du retour, la route ne ressemblait à rien.
B- Elle nous paraissait très longue.
C- Nous étions incapables de bouger tellement le vent soufflait fort.
D- Le chemin était inaccessible et la maison demeurait très loin.
E- Après de longs efforts, nous arrivâmes enfin chez nous!
…………………………………………………………………………….………..……………
………………………………………………………………………………….…..……………
………………………………………………………………………………….…..……………
……………………………………………………………………………………………….......
..............................................................................................................................
234

Réponse :
- Complète avec les verbes à l’imparfait de l’indicatif : était; promenais; avais;

commençait; avait
Un après-midi, vers quinze heures, je me promenais avec mon petit frère dans la ville. A
cette époque, il avait six ans. Moi, j'en avais douze. Le ciel était un peu nuageux. Un
froid glacial commençait à s’installer.
se promener ; avoir ; avoir ; être ; commencer
L’imparfait de l’indicatif sert à introduire le début de l’histoire : le cadre spatial et

temporel ; la présentation des personnages ; les circonstances…
- Relie les deux phrases en utilisant la conjonction de coordination : et
A cette époque, il avait six ans et moi, j'en avais douze.
- Complète avec les verbes d’action au passé simple : arrivâmes (arriver) ; commença
(commencer) ; voulus (vouloir) ; commença (commencer) ; sauta (sauter) ; entendîmes
(entendre)
Soudain, nous entendîmes un très grand bruit. C’était le tonnerre. On dirait une
explosion ! Mon frère sauta de peur et commença à pleurer. Je voulus le rassurer mais
j’avais moi-même la chair de poule. Mon cœur battait rapidement. La pluie commença à
tomber.
235

A- Au chemin du retour, la route ne ressemblait à rien.
C- Elle nous paraissait très longue.
B- Nous étions incapables de bouger tellement le vent soufflait fort.
E- Le chemin était inaccessible et la maison demeurait très loin.
D- Après de longs efforts, nous arrivâmes enfin chez nous!
236

Rédaction finale
Un après-midi, vers quinze heures, je me promenais avec mon petit frère

dans la ville. A cette époque, il avait six ans et moi j'en avais douze. Le ciel
était un peu nuageux. Un froid glacial commençait à s’installer.
Soudain, nous entendîmes un très grand bruit. C’était le tonnerre. On

dirait une explosion ! Mon frère sauta de peur et commença à pleurer. Je
voulus le rassurer mais j’avais moi-même la chair de poule. Mon cœur
battait rapidement. La pluie commença à tomber.
Au chemin du retour, la route ne ressemblait à rien. Elle nous paraissait

très longue. Nous étions incapables de bouger tellement le vent soufflait
fort. Le chemin était inaccessible et la maison demeurait très loin. Après de
longs efforts, nous arrivâmes enfin chez nous!
237

33- DARAA-TAFILALIT 2018
Exercice global 7
Objectifs :
- Eviter la répétition en employant des pronoms.

- Eviter d’écrire des mots inutiles.
- Construire un paragraphe cohérent.
- Maîtriser la notion de chronologie dans un récit.
Sujet :
Un dimanche, alors que tu étais en promenade dans la

forêt en compagnie de ta maman, tu t’es aperçu que ton petit frère a disparu.
Consigne :
Rédige un texte narratif d’une dizaine de lignes dans lequel tu racontes les circonstances
et les événements de cette aventure.


conjugaison)
238

- Utilise le pronom : « y » pour éviter la répétition.
Un dimanche matin, nous étions partis en famille à la forêt.
Nous désirions passer un bon moment à la forêt.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- Utilise le pronom : « où » pour éviter la répétition.
Nous nous dépêchions pour rejoindre le lieu.
Nous avions l’habitude de nous arrêter dans ce lieu.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- A quoi sert l’utilisation des pronoms ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Donne un synonyme à chacun des mots soulignés :
Cet espace verdoyant annonçait le début d’une bonne journée.

…………………….…………………………………………………………………………
…………………….…………………………………………………………………………
239

2.1- Eviter d’écrire les mots inutiles :
- Barre les mots inutiles pour réduire les phrases au maximum :
Soudain, nous remarquâmes, ma mère et moi, que mon petit frère de six ans avait
disparu :………………………….………..……….………………………………………….
Il marchait juste derrière nous :………………………….………..……….…………………
Cette disparition inattendue nous perturba :……………….………………………………
Nous appelâmes mon frère de toute notre force:……………………………………………
Nous ne reçûmes aucune réponse:…………………………….……………………………
Ma mère fût épuisée et incapable de marcher:……………………………………………
J'essayai de lui donner de l'espoir:………………………..………………………….……
Je courus par ici et par là, mais sans résultat ! :…………………..…………………………
A- Il était en compagnie d'un petit chiot qu'il avait suivi.

B- Ma mère lança un sanglot de soulagement.
C- Après un petit moment, et à notre grande surprise, mon frère réapparut.
D- Elle reprit ses forces et se jeta sur mon frère pour l’embrasser.
E- Elle était vraiment très heureuse.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
240

Réponse :
- Utilise le pronom : « y » pour éviter la répétition.
Un dimanche matin, nous étions partis en famille à la forêt.
Nous désirions passer un bon moment à la forêt.
Un dimanche matin, nous étions partis en famille à la forêt. Nous désirions

y passer un bon moment.
- Utilise le pronom : « où » pour éviter la répétition.
Nous nous dépêchions pour rejoindre le lieu.
Nous avions l’habitude de nous arrêter dans ce lieu.
Nous nous dépêchions pour rejoindre le lieu où nous avions l’habitude de

nous arrêter.
A quoi sert l’utilisation des pronoms ?
L’utilisation des pronoms sert à éviter la répétition.
Donne un synonyme à chacun des mots soulignés :
Cet espace vert annonçait le début d’une excellente journée.
241

2.1- Eviter d’écrire les mots inutiles:
Barre les mots inutiles pour réduire les phrases au maximum :
- Soudain, nous remarquâmes, ma mère et moi, que mon petit frère de six ans avait
disparu :
Soudain, nous remarquâmes, ma mère et moi, que mon petit frère de six ans avait
disparu
- Il marchait juste derrière nous :

Il marchait juste derrière nous.
- Cette disparition inattendue nous perturba :

Cette disparition inattendue nous perturba.
- Nous appelâmes mon frère de toute notre force:

Nous appelâmes mon frère de toute notre force.
- Nous ne reçûmes aucune réponse:

Nous ne reçûmes aucune réponse.
- Ma mère fût épuisée et incapable de marcher:

Ma mère fût épuisée et incapable de marcher:
- J'essayai de lui donner de l'espoir:

J'essayai de lui donner de l'espoir.
- Je courus par ici et par là, mais sans résultat ! :

Je courus par ici et par là, mais sans résultat !
C- Après un petit moment, et à notre grande surprise, mon frère réapparut.
A- Il était en compagnie d'un petit chiot qu'il avait suivi.
B- Ma mère lança un sanglot de soulagement.
D- Elle reprit ses forces et se jeta sur mon frère pour l’embrasser.
E- Elle était vraiment très heureuse.
242

Rédaction finale
Version 1

y passer un bon moment. Cet espace vert annonçait le début d’une
excellente journée. Nous nous dépêchions pour rejoindre le lieu où nous
avions l’habitude de nous arrêter.
Soudain, nous remarquâmes que mon petit frère avait disparu. Il

marchait juste derrière nous. Cette disparition nous perturba. Nous
appelâmes mon frère. Nous ne reçûmes aucune réponse. Ma mère fût
épuisée. J'essayai de lui donner de l'espoir. Je courus, mais sans résultat !
Après un petit moment, mon frère réapparut ! Il était en compagnie d'un
petit chiot qu'il avait suivi. Ma mère lança un sanglot de soulagement. Elle
se jeta sur mon frère pour l’embrasser.
Elle était vraiment très heureuse.
243

Rédaction finale
Version 2

y passer un bon moment. Cet espace verdoyant annonçait le début d’une
belle journée. Nous nous dépêchions pour rejoindre le lieu où nous avions
l’habitude de nous arrêter.
Soudain, nous remarquâmes, ma mère et moi, que mon petit frère de six
ans avait disparu. Il marchait juste derrière nous. Cette disparition
inattendue nous perturba. Nous appelâmes mon frère de toute notre force.
Nous ne reçûmes aucune réponse. Ma mère fût épuisée et incapable de
marcher. J'essayai de lui donner de l'espoir. Je courus par-ci, par-là, mais
sans résultat !
Après un petit moment, et à notre grande surprise, mon frère réapparut.

Il était en compagnie d'un petit chiot qu'il avait suivi. Ma mère lança un
sanglot de soulagement. Elle reprit ses forces et se jeta sur mon frère pour
l’embrasser.
244

Rédaction finale
Version 3
Un dimanche matin, nous étions partis en excursion en famille. Nous

désirions passer un bon moment dans la forêt. Cet espace verdoyant
annonçait le début d’une très belle journée. Nous nous dépêchions à
rejoindre le lieu où nous avions l’habitude de nous arrêter.
Soudain, nous remarquâmes, ma mère et moi, que ma petite sœur de six

ans avait disparu. Elle s’était volatilisée. Elle marchait juste derrière nous.
Cette disparition inattendue nous perturba. Elle affola ma mère. Nous
appelâmes et criâmes. Nous ne reçûmes aucune réponse. Ma mère fût
épuisée. Elle commença à perdre espoir. J'essayai de la réconforter. Je
courus par-ci, par-là, mais sans résultat ! Après un petit moment, et à notre
grande surprise, ma sœur réapparût. Deux petits chiots l’accompagnaient !
Profitant de notre manque de vigilance, elle les avait suivis. Ma mère
manifesta un grand soulagement. Reprenant ses forces, elle se jeta sur ma
sœur pour l’embrasser.
245

34- GOULMIM OUAD NOUN
Exercice global 8
Sujet :
L’année dernière était exceptionnelle à cause du covid 19. Surtout lors du confinement.
Consigne :
Raconte en 12 lignes environ, comment tu as vécu le confinement. Précise les activités que tu as
faites et les sentiments que tu as éprouvés pendant cette période.


conjugaison)
246

Rédaction finale
Version 1
L’année dernière était vraiment difficile. Le confinement avait

bouleversé notre quotidien. Cela à cause d’un virus dont on ignore tout.
Malgré mes efforts pour continuer à vivre normalement, j’étais forcé de
constater que le temps s’était arrêté!
Mais chose extraordinaire, ce confinement nous avait offert un élément

précieux, qui nous manquait: le temps ! Je commençais à prendre le temps
de réfléchir, de penser à soi, de prendre soin de mes proches… Je
commençais à prendre le temps aussi d’écouter ce qu’ils disent, ce qu’ils
ressentent, ce qu’ils veulent… Cette chose était impossible auparavant…
Certes, j’étais enfermé entre les murs de ma maison, mais mon esprit
s’évadait dans un univers immense et vaste.
Le confinement m’avait appris beaucoup de choses !
247

Rédaction finale
Version 2
L’année dernière était vraiment très difficile. Le confinement avait

réellement bouleversé notre quotidien. Tout cela à cause d’un virus dont on
ignore tout. Malgré mes efforts pour continuer à vivre normalement, j’étais
forcé de constater que le temps s’était vraiment arrêté!
Mais la chose la plus extraordinaire revient à ce que ce confinement nous

ait offert comme élément précieux : le temps ! Je commençais à prendre le
temps de réfléchir, de penser à soi, de prendre soin de mes proches… Je
commençais à prendre le temps aussi d’écouter ce qu’ils disent, ce qu’ils
ressentent, ce qu’ils veulent… Cette chose était impossible auparavant…
Certes, j’étais enfermé entre les murs de ma maison, mais mon esprit
s’évadait dans un univers immense et vaste.
Le confinement m’avait appris beaucoup de choses !
248

‫االكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الرباط سال القنيطرة‬
‫مديرية سيدي قاسم‬
Classe de Français
Guide d’entrainement à l’expression écrite

ELEVES
249

Guide D'entrainement À L'expression Écrite. Direction Provinciale de Sidi Kacem ELEVES

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Guide d’entrainement à l’expression écrite

Activités d’expression écrite

Le présent guide d’entraînement à l’expression écrite, élaboré par le

La production écrite que tu seras amené à rédiger lors de l’examen régional

Il s’agit en fait d’une banque de sujets de production écrite. Ton

Nous souhaitons que le présent travail participe à la création d’une

Activités d’expression écrite

1- FES - MEKNES 2019 : La situation dans le temps 1 .......................................................................... 05

2- MARRAKECH - SAFI 2019 : La situation dans le temps 2 .............................................................. 11

3- TETOUAN - HOCEIMA 2017 : La situation dans le temps 3 .......................................................... 16

4- SOUSS- MASSA 2017 : La situation dans le temps 4 ........................................................................ 22

5- GRAND CASABLANCA 2017: La situation dans le temps 5 .......................................................... 27

6- SOUSS MASSA- DRAA 2018 : Les reprises pronominales 1 ............................................................ 31

7- BENI MELLAL-KHENIFRA 2019 : Les reprises pronominales 2 ................................................. 36

8- SOUSS- MASSA DRAA 2014 : L’imparfait de l’indicatif 1 ............................................................. 43

9- GRAND CASABLANCA 2014 : Les caractérisants et l’imparfait de l’indicatif 2 ........................ 47

10- FES-MEKNES 2018: Le plus-que-parfait de l’indicatif 1 ................................................................ 51

11- SOUSS- MASSA DRAA 2019 : Le plus-que-parfait de l’indicatif 2 ............................................... 56

12- CHARK 2017 : L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 1 ....................................................... 60

15- BENIMALLAL- KHNIFRA 2018: L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 4........................ 78

16- SOUS MASSA 2017: L’imparfait de l’indicatif et le passé simple 5 ............................................. 85

Activités d’expression écrite

18- FES-MEKNES 2018: La construire des phrases simples 2 ............................................................. 101

20- RABAT-SALE-KENITRA 2019: Le discours direct dans le récit ................................................ 118

27- RABAT- SALE- ZEMMOUR ZAAYR 2015:Exercice global 1 ................................................... 192

28- RABAT- SALE- KENITRA: Exercice global 2 .............................................................................. 199

29 CASABLANCA-SETTAT 2018: Exercice global 3 .......................................................................... 208

30- FES-BOUMALEN 2015: Exercice global 4 ..................................................................................... 216

31- FES-BOUMALEN 2014: Exercice global 5 ..................................................................................... 223

32- DARAA TAFILALIT 3: Exercice global 6 ...................................................................................... 232

33- DARAA TAFILALIT 4: Exercice global 7 ...................................................................................... 238

34- GOULMIM OUAD NOUN: Exercice global 8 ................................................................................ 246

Activités d’expression écrite

- Reconnaitre la chronologie dans un récit.

Raconte en quelques lignes (8 à12 lignes), en respectant les consignes suivantes :

- Tu emploies les temps du récit au passé pour narrer ;

Activités d’expression écrite

I- Les indicateurs de temps et la reconnaissance de la structure du récit :

1- Souligne les indicateurs de temps dans ce récit.

2- Retrouve les trois parties du récit.

Je me souviens encore de ce jour-là. C’était pendant l’été. Le trois juillet exactement.

Activités d’expression écrite

4- A quoi sert l’utilisation des indicateurs de temps dans ce récit ?

Activités d’expression écrite

I- Les indicateurs de temps et la reconnaissance de la structure du récit :

1- Souligne les indicateurs de temps dans ce récit.

2- Retrouve les trois parties du récit.

- Partie : 2 Le déroulement de l’histoire.

- Partie : 3 La fin de l’histoire.

- Partie : 1 Le début de l’histoire.

Je me souviens encore de ce jour-là. C’était pendant l’été. Le trois juillet exactement.

Activités d’expression écrite

3- Fin de la situation. C’était ma mère.

4- A quoi sert l’utilisation des indicateurs de temps dans ce récit ?

Les indicateurs de temps servent à retrouver la chronologie dans le récit.

Activités d’expression écrite

Je me souviens encore de ce jour-là. C’était pendant l’été. Le trois juillet

Activités d’expression écrite

- Reconnaître la chronologie dans un récit.

Tu as effectué pour la première fois un voyage tout(e) seul(e)

Pour rédiger, tu tiendras en compte de ce qui suit :