La fiche pédagogique : Auto-Evaluation

Professeur stagiaire : NACIR Maryem

Niveau : première année collège

Durée : 1heure

Module : la description

Activité : Auto-Evaluation

Objectif : - évaluer les acquis antérieurs des apprenants

- Définir les besoins des élèves
- Faire les points sur les besoins des élèves pour établir un programme de mise à niveau et
de remédiation
Objets : - l’adjectif qualificatif
- Le complément de nom
- Décrire en énumérant
Support : - Exercice

Le déroulement de la séance

Leçons à Compétence à évaluer

évaluer

Les compétences visées

L’adjectif qualificatif
Types d’activités à envisager

Connaître l’adjectif qualificatif Un seul exercice de repérage: souligner, entourer,

relever l’adj. qualification….
Exercice1

Accord de l’adjectif qualificatif Un seul exercice vise l’accord de l’adjectif

qualificatif
Exercice2 ;
.
 Production des phrases contenant Une seule activité de production : produire des
phrases contenant l’adj. Qualificatif
l’adjectif qualificatif
Exercice3 .
.

Reconnaître l’énumération Un seul exercice d’identifier la catégorie des

Décrire en énumérant
mots en gras
Exercice 1 .

Employer l’énumération pour décrire Un projet de production écrite pour décrire un

objet en utilisant les adjectifs en énumération
Exercice2 .

Identifier le complément du nom - Un seul exercice de repérage: souligner, entourer,

Le complément du nom
relever le complément du nom
Exercice1  .

Déterminer la nature du complément du Un seul exercice de repérage: souligner, entourer,

nom relever le complément du nom, indiquez leur
nature
Exercice2 .

Distinguer la place du complément du Un seul exercice de repérage: souligner, entourer,

nom relever le complément du nom, indiquez et leur
place suivant le nom qu’il complète.
Exercice3  .
 La fiche pédagogique : Activité Ecrite

Professeur stagiaire : NACIR Maryem

Niveau : troisième année collège

Durée : 1heure

Séquence : Produire la situation initiale et l’élément perturbateur de la nouvelle

Activité : de production écrite

Objectif : rédiger la situation initiale et l’élément perturbateur de la nouvelle

policière

-Savoir les caractéristiques de la situation initiale

- Savoir les caractéristiques de l’élément perturbateur

–Distinguer le Synopsis de la nouvelle

Compétences : Planifier son action pour produire un écrit

comprendre et produire une nouvelle

Support : Situation d’écriture

SUJET : « Dans cette étape de votre projet vous devez enrichir la situation

initiale, et l’élément perturbateur de votre synopsis, votre récit posera un

mystère une énigme à découvrir un meurtre a été commis qui est

l'assassin ? »

Mise en 1-faire établir le lien avec le projet puis fait rappeler les deux premières

situation phases de la nouvelle.

2-Communiquer l’objectif

Découverte 1-lire le sujet

Compréhensio 2. demander de lire silencieusement le sujet et s’assure de sa bonne

n compréhension

3. demander de rappeler le canevas de la nouvelle en insistant sur la partie

 concernant la situation initiale et l’élément perturbateur

Participer pour proposer des mots et des expressions pour rédiger la

production

Application Rédiger individuellement le travail

Evaluation 1. Corriger

2. Lire à haute voix

3. Copier l’exemple écrit sur le tableau