Carnet de bord

pour guider l’étudiant·e dans sa recherche documentaire

Le document renseigné peut être remis à son enseignant·e pour suivi et
évaluation.

Étape 1. Définir le besoin d’information et préparer la recherche

Décrivez brièvement l’objectif de votre recherche :

Indiquez vos besoins documentaires (types de documents, sources à

interroger...) :

La méthode de questionnement 3QOCP (Qui, Quand, Quoi, Où, Comment,

Pourquoi ?) vous aidera à analyser le sujet. Répondez brièvement à chaque
question :
Qui ?
Quand ?
Quoi ?
Où ?
Comment ?
Pourquoi ?

A partir de ce questionnement, formulez une problématique de recherche :

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Traduisez votre sujet en mots-clés et listez les termes associés (synonymes,
traductions...) :

Mot-clé Mot-clé dans Termes associés en français, et dans une autre langue (si
une autre nécessaire)
langue (si
nécessaire)

Étape 2. Utiliser les ressources documentaires pour chercher

l’information

Déterminez les caractéristiques des documents à consulter :

Période de ... à ...

Lieux Europe, France...
concernés par
la recherche
Langue anglais, français...
Domaine philosophie, communication, informatique...
Type actualité, historique, statistique, théorique...
d’information
Types de livres, articles de revue, mémoires, thèses...
documents
Titres déjà
connus
Sites web

ÉCUE Compétences Informationnelles L3 2|6

Indiquez les outils et ressources à interroger. Précisez à chaque fois : le nom,
l’équation de recherche et le document retenu.

Outils / ressources Equation de recherche Document

(mots-clés + opérateurs) Auteur, titre (URL s’il y a lieu)

Base de données
spécialisées : Ex. : Cairn...
Base de données
bibliographiques :
Ex. : Sudoc, catalogue des
BU de Nice
Moteur de recherche
académique :
Ex. : Google scholar...
Portail :
Ex: DUMAS, Theses.fr

Étape 3. Évaluer la pertinence et la qualité de l’information

Parmi la documentation trouvée, sélectionnez un article de revue, un livre et un

site ou page web. Evaluez ces documents au regard des critères suivants.

Article de revue : référence

☐Pertinence du contenu
☐Fiabilité des sources
☐Réputation de l'auteur
☐Objectivité de l'information
☐Exactitude de l'information
☐Actualité de l'information

ÉCUE Compétences Informationnelles L3 3|6

Livre : référence
☐Pertinence du contenu
☐Fiabilité des sources
☐Réputation de l'auteur
☐Objectivité de l'information
☐Exactitude de l'information
☐Actualité de l'information

Site web : référence

☐Pertinence du contenu
☐Fiabilité des sources
☐Réputation de l'auteur
☐Objectivité de l'information
☐Exactitude de l'information
☐Actualité de l'information

Étape 4. Organiser l'information (technique de prise de notes)

Appliquez la technique de prise de notes et constituez des fiches de lecture

synthétiques pour deux de vos documents.

Fiche 1
La référence
abrégée (ex. :
Bourdieu, 1979)
La localisation du
document
Le sujet et les
mots clés
Résumé
Les citations et
définitions
Pertinence et
intérêt du
document au vu
de la
problématique de
recherche

ÉCUE Compétences Informationnelles L3 4|6

Fiche 2
La référence
abrégée (ex. :
Bourdieu, 1979)
La localisation du
document
Le sujet et les
mots clés
Résumé
Les citations et
définitions
Pertinence et
intérêt du
document au vu
de la
problématique de
recherche
...

Étape 5. Traiter l’information (créer sa bibliographie)

Rédigez la référence complète de chaque document.

Type de Rédaction de la référence bibliographique (norme ISO 690)
document*
Doc 1.
Doc 2.
Doc 3.
Doc 4.
Doc 5.
Doc 6.
Doc 7.
Doc 8.
Doc 9.
Doc 10.
* il est préférable de diversifier les types de documents que vous citez

ÉCUE Compétences Informationnelles L3 5|6

Vous arrivez au terme de votre travail de recherche documentaire. Quelques
recommandations concernant l’exploitation des résultats de la recherche et la
rédaction. Pensez à :
 Pour citer une idée ou un passage provenant d'une source consultée,
appliquez différentes techniques : citations exactes entre guillemets (elles
peuvent être courtes ou longues) ou paraphrase (reformulation). Dans tous
les cas, il faut être précis et mentionner à chaque fois l’auteur et la source.
Mais aussi :
 Structurer votre présentation (introduction, développement, conclusion)
 Hiérarchiser vos idées (idées principales et idées secondaires)
 Porter une attention à la langue (grammaire et orthographe)

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