Rituels math MHM

PROGRAMMATION
Gra
n
Sect de
Pé
io n
riod
e 3
Semaine 1

Rituels numériques Objectif

CHAQUE JOUR ü Rituel de l’étiquette prénom et de l’appel numérique
à Chaque élève place un personnage dans un décor mural. Leur
demander de les placer par binôme garçon/fille.
à Dénombrer le nombre de filles et de garçons et le nombre total
d’élèves.

Jour 1 à Le jeu du furet ü Réciter la comptine numérique de 2 en 2. Alterner les enfants.

de 2 en 2

Jour 2 à Rituel ü Réciter collectivement la comptine numérique en allant le plus loin

numérique : la possible
comptine numérique
ü Réciter collectivement la comptine numérique à rebours en partant de
15.

Jour 3à Le jeu du furet ü Réciter la comptine numérique de 2 en 2. Alterner les enfants.

de 2 en 2

Jour 4à Rituel ü Présenter aux élèves la carte flash des nombres de 6 à 9 sous
numérique : l
différentes représentations : chiffrées, avec les mains, avec des dés.
identitfication des
Ils les énoncent à l’unisson. (x10)
nombres
 Semaine 2
Rituels numériques Objectif
CHAQUE JOUR ü Idem que semaine 1. Dénombrer aussi le nombre d’absents. Utiliser un boulier
pour indiquer le nombre d’absent.

Jour 1 à Rituel du ü Utiliser le calendrier comme situation problème : « Combien de jours de classe
calendrier
y a-t-il eu depuis le retour des vacances ? …

Jour 2 à la chanson ü Mise en œuvre collective sur une partition à partir des nombres affichés
des nombres sous forme chiffrée à 15

Jour 3à Rituel ü Interroger sur le nombre de perles du boulier au total. Dénombrer pour
numérique : le boulier
vérifier.
ü Demander à un élève de placer 9 perles à droite. Cacher la partie gauche et
leur demander combien il y a de perles cachées.

Jour 4à Rituel Idem mais avec 8, 7 et 6 perles.

numérique : le boulier

Rituels numériques Semaine 3 Objectif

CHAQUE JOUR ü Demander de placer les étiquettes par paquet de 5. Dénombrer en
comptant de 5 en 5 et en prenant appui sur les mains.

Jour 1 à la comptine ü Réciter collectivement la comptine numérique en allant le plus loin possible
numérique ü Réciter collectivement la comptine numérique à rebours en partant de 15.

Jour 2 à l ü Présenter aux élèves la carte flash des nombres de 11 à 15 sous différentes
identification des
représentations. Rappeler : 11, c’est 10 et 1, 12, c’est 10 et 2
nombres

Jour 3à le boulier ü Idem semaine 2 jour 3 avec 6, 7, 8 perles

Jour 4à calendrier ü Utiliser le calendrier comme situation problème : « Combien y a-t-il de

semaines dans le mois ? …
Rituels numériques Semaine 4 Objectif
CHAQUE JOUR ü Chaque dès son arrivée en classe déplace une boucle du boulier. Puis
placer à la ligne suivante. Dénombrer en mettant l’accent sur les
dizaines.

Jour 1 à le boulier ü Présenter le boulier et montrer comment on peut compter rapidement 10.
Puis compter 10 et 1 devant eux et dire 11 à 15

Jour 2 à identification ü Présenter aux élèves la carte flash des nombres de 11 à 15 avec écriture
des nombres
chiffrée. Un élève propose comment faire ce nombre sur le boulier. Puis
énoncer ce nombre collectivement.

Jour 3à Le jeu du furet ü Réciter la comptine numérique de 2 en 2

de 2 en 2

Jour 4à Le comptage ü Réciter la comptine numérique jusqu’à 30. Puis la réciter en chuchotant
de 5 en 5 les nombres, sauf 5, 10, 15, 20, 25, 30

Rituels numériques Semaine 5 Objectif

CHAQUE JOUR ü Rituel de l’étiquette-prénom et appel numérique : idem semaine 4

Jour 1 à Le comptage ü Compter collectivement de 5 en 5 en prenant appui sur la file numérique.

de 5 en 5

Jour 2 à le boulier ü Présenter des nombres sur le boulier et demander d’identifier : des
nombres <10, entre 10 et 20 et >20

Jour 3à le boulier ü Idem que jour 2

Jour 4à rituel du ü Utiliser le calendrier comme situation problème : « Combien reste-t-il de

calendrier
jours avant les vacances ? … »

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