Scripts Maîtres PNL

Scripts
PNL
Pour
Praticiens PNL
1
Attention : veuillez lire
Ce manuel contient des scripts PNL destinés

uniquement aux praticiens PNL formés et certifiés par
une école de formation agréée et donc qualifiés pour
les appliquer correctement.
Ces scripts sont extrêmement puissants et doivent être

utilisés de manière appropriée.
Notes pour les praticiens

Veuillez noter que la plupart des scripts sont des textes
standards que j'ai ensuite modifiés ou ajoutés en
fonction de ma propre expérience ; certains ont des
notes, d'autres (généralement les plus simples) ne sont
que des techniques.
2
Indice
Technique Page Technique Page
Modèle de bruissement en 4 Élicitation des principales
4 52
étapes préoccupations
Modèle d'éternuement Parler en public (parler à un
5 53
allergique ami)
Ancres - Chaînage 6 Libération des pièces jointes 57
Ancres - Modifier l'historique
8 Système de représentation 58
personnel
Ancres – Réduire le script 9 Évaluation des préférences 60
Ancres - Général 11 Recadrage en six étapes 61
Conception et installation de
Ancres - Ressource empilée 13 63
stratégies
Changement de croyance 14 Élicitation de stratégie 66
Logique cartésienne 16 Sous-modalités 70
Changer de perspective 18 Super rythme futur 71
Cercle d'excellence 19 Modèles bruissants 72
Méta-programmes complexes 20 Le destructeur de décisions 74
Thérapie des champs de
Explosion de contrainte 22 75
pensée - Envies
Modèle de désidentification 23 Bousculade temporelle 76
Histoire personnelle détaillée 24 TLT - Abréaction 77
Commandes intégrées 30 TLT – Anxiété 78
Commandes intégrées dans les TLT - Détermination des
31 79
stratégies décisions limitatives
Avantages émotionnels -
32 TLT - À la découverte de l'ISE 80
Identifier
Sensibilisation élargie 33 TLT - Élicitation 1 et 2 81
TLT - Premier test de
Modèle de phobie rapide 36 83
l'élicitation
TLT - Installation d'une
Recadrages généraux 38 84
mémoire
Se débarrasser d'un problème 39 TLT – Décision limitative 85
TLT – Émotions négatives –
Résultats des objectifs (SMART) 40 88
Liste déroulante
J'aime ne pas aimer 41 TLT - Émotions négatives #1 91
Resourcing linguistique 42 TLT - Émotions négatives #2 96
Niveaux logiques de thérapie 43 Valeurs - Changer 101
3
Métamodèle III 46 Élicitation des valeurs 102
Modèle de négociation 47 Liste de valeurs 104
Intégration de pièces 49 Priorisation des valeurs 105
4
Modèle de bruissement en 4 étapes
Aperçu
Il s'agit d'un modèle utile à ajouter à une chaîne d'ancres lorsque vous avez terminé
l'installation de la chaîne.
Processus
1. Testez la chaîne en tirant la première ancre et assurez-vous que le client se
retrouve dans l'état final.
2. Demandez au client de « ralentir à nouveau les états pour créer des étapes pour
le swish ».
3. Créez une image pour chacun des états de la chaîne en demandant au client un
visuel pour chaque état « Alors, quand vous pensez à la procrastination, avez-
vous une image ? Répétez l’opération pour chaque état.
4. Une fois que le client a toutes les images, demandez-lui d'avoir la première
image (premier état) sur l'écran avec la deuxième image (deuxième état) petite
et sombre dans le coin inférieur gauche.
5. Faites de même pour les photos suivantes.
6. Lancez la première ancre pendant que vous mentionnez l'état et demandez au

client d'afficher la première image (y compris la petite image du deuxième état)
sur son écran.
7. Lancez la deuxième ancre et demandez au client de se diriger vers la deuxième

image.
8. Lancez la troisième ancre et demandez au client de se diriger vers la troisième

image.
9. Répétez l’opération pour tous les états/images.
10. Test et rythme futur.
5
Modèle d'éternuement allergique
Processus
1. Obtenez les sous-modalités de la substance à laquelle ils sont allergiques.
2. Trouvez quelque chose de similaire qui ne soit pas allergique non plus et
suscitez des sous-modalités (faites-les associer).
3. Demandez au client de réfléchir aux sous-modalités (non allergiques) et de les

parcourir, puis de maintenir l'ancre (disons l'épaule, etc.) ; revoyez ces sous-
modalités, puis maintenez l'ancre un peu plus longtemps.
4. Vérifiez que le client peut visualiser un grand mur de verre en Perspex.
5. Repassez par les sous-modalités (allergiques), puis demandez au client de se

dissocier.
6. En gardant le client dissocié, demandez-lui de visualiser le grand mur en Perspex

et de le placer entre lui et l'image de la substance allergique (maintenant de
l'autre côté du mur en Perspex). Gardez le client dissocié.
7. Tirez l'ancre pendant que vous leur demandez d'imaginer le Perspex plus bas
dans le sol, rassurant le client en toute sécurité (vous pouvez utiliser certaines
des sous-modalités K non allergiques). Maintenez l'ancre tout le temps que le
Perspex s'abaisse et continuez à rassurer le client en toute sécurité.
8. Demandez à l'associé du client de revenir dans l'image de l'ancienne substance

à laquelle il était allergique, en restant en sécurité, avec l'ancre toujours
maintenue (maintenir pendant environ 30 secondes supplémentaires).
6
Ancres de chaînage
Cette technique est utilisée lorsque le résultat souhaité ou l’état de la ressource est
significativement différent de l’état actuel et entraînerait l’échec d’une ancre de
ressource empilée car elle ne serait pas assez solide.
1. Entrez en relation avec le client.
2. Dites au client ce que vous êtes sur le point de faire : « Dans un instant, je vais faire
un processus appelé « Chaining Anchors » qui supprime les états négatifs ; pour ce
faire, il faudra que je te touche la ( main ), est-ce que ça va ?
3. Demandez au client d'identifier l'état présent indésirable ( procrastination ) et de

décider de la ressource/état final positif ( motivation ).
4. Concevoir la chaîne en décidant des états intermédiaires nécessaires pour passer de

l'état présent indésirable à l'état souhaité avec le client ; il devrait y avoir entre un
et trois états intermédiaires et le premier état intermédiaire peut être légèrement
négatif et tous les états doivent être auto-initiés, par exemple pas de honte, etc. La
chaîne doit se dérouler logiquement pour permettre au client de passer
directement d'un état à l'autre, et ne doit pas être la façon dont le client le fait
actuellement. Le dernier état doit être un état « envers » et auto-initié. La chaîne ne
doit pas correspondre à leur stratégie actuelle.
5. Rappelez-vous un événement dans le passé qui a provoqué l'état présent

indésirable et ancrez-vous à un déclencheur approprié, par exemple le premier
coup de poing, etc.
6. Il est important que chaque état soit suffisamment intense pour que lorsque le
déclencheur est appliqué, l'état soit déclenché – empilé si nécessaire.
7. Cassez puis testez l'état.
8. Répétez les étapes 5 à 7 jusqu'à ce que tous les états soient en place. Pour chaque
état suivant, utilisez le point de déclenchement suivant, par exemple la deuxième
articulation, et empilez chacun de ces événements pour vous assurer qu'ils
deviennent plus forts et plus intenses que le précédent.
9. Déclenchez la chaîne en tirant l'ancre n°1 et lorsqu'elle atteint son apogée, relâchez
cette ancre et tirez l'ancre suivante ; passez en revue toutes les ancres et maintenez
la dernière ancre pendant environ 5 secondes.
10. Testez : déclenchez l'ancre d'état présent indésirable et vous devriez voir le client
entrer dans l'état souhaité, puis demandez : « Pouvez-vous vous souvenir d'un
moment dans le passé qui, si vous y aviez pensé auparavant, vous aurait fait
7
ressentir ? ce vieux sentiment, et remarquez comment vous vous sentez
différemment maintenant ; c'est différent?"
11. Rythme futur - « Pouvez-vous penser à un moment dans le futur que, si cela s'était
produit dans le passé, vous auriez ( ancien état indésirable ) et comment vous vous
sentez différemment maintenant ; c'est différent? Répétez et assurez-vous que le
client est complètement convaincu.
8
Modifier l'historique personnel
Cette technique est une version de Collapse Anchors et fonctionne très bien lorsque le
client a une émotion négative spécifique ancrée dans un événement spécifique du passé.
2. Demandez au client d'identifier un événement dans le passé qui lui pose encore un
problème ou crée une émotion négative (dans le présent).
3. Demandez au client de quels états de ressources positifs il avait besoin mais qu'il
n'avait pas eu lors de l'événement passé, et s'il l'avait eu, il n'y aurait jamais eu de
problème au départ.
4. Créez une ancre de ressources empilées pour le client, y compris les ressources
détaillées à l'étape 3 (en ajoutant des états si nécessaire). Assurez-vous que
l’ancrage des ressources empilées est nettement plus intense que l’état négatif
associé à l’événement.
5. Demandez au client de revivre l'événement, puis déclenchez l'ancre de ressources

empilées.
6. Continuez jusqu'à ce que l'état négatif disparaisse.
7. État de rupture.
8. Test n°1 – « Pensez à l'événement et remarquez ce que vous ressentez

différemment maintenant ; c'est différent?"
9. Rythme futur – « Pouvez-vous imaginer un moment dans le futur où une situation

similaire pourrait se produire et voir ce qui se passe maintenant. Remarquez à quel
point vous vous sentez différemment maintenant ; c'est différent?" Répétez et
assurez-vous que le client est complètement convaincu.
9
Réduire le script d'ancrage
Il s'agit d'une technique de changement qui devrait être utilisée pour les états négatifs de
nature plus mineure (pas de colère, de peur, de haine, de chagrin, de tristesse, etc.) qui
sont hautement contextualisés avec des déclencheurs très spécifiques ; des exemples
seraient la procrastination, l'incertitude, le doute de soi, le sentiment d'être dépassé, etc.
Il est également essentiel que l’ancre de ressources empilées soit plus forte que l’état
négatif, sinon elle échouera.
2. Dites au client ce que vous êtes sur le point de faire : « Dans un instant, je vais
effectuer un processus appelé « Réduire les ancres » qui supprime les états
négatifs ; pour ce faire, il faudra que je te touche la ( main ), est-ce que ça va ?
3. Décidez de l'état négatif à effondrer et convenez des états impliqués dans cela, par
exemple la procrastination pourrait être la peur de prendre la mauvaise décision, le
doute de soi, etc.
4. Demandez au client de décider de ce qu'il aimerait ressentir à la place et demandez

quels états sont impliqués.
5. En utilisant les états positifs, créez une ancre de ressources empilées en utilisant un
seul déclencheur, et avec chaque état, assurez-vous d'être vous-même cet état.
Assurez-vous également que le client est pleinement associé, qu'il ressent
intensément l'état et qu'une fois terminé, il est plus puissant et plus intense que
l'état négatif.
6. Ancrez l’état négatif une fois et utilisez un emplacement différent.
7. Lancez les deux ancres en même temps jusqu'à ce qu'elles atteignent leur apogée et
que l'intégration soit terminée (surveillez le client – ils présenteront généralement
des signes d'asymétrie lorsqu'ils rebondiront entre les états jusqu'à ce que
l'intégration soit terminée).
8. Une fois l’intégration terminée et un état positif ou neutre atteint, relâchez l’ancre
négative.
9. Maintenez l'ancre positive pendant 5 secondes supplémentaires.
11. Test n°1 : déclenchez l'ancre négative et vérifiez la présence d'un état positif ou
neutre.
10
12. Test n°2 - « Pensez à un événement du passé qui, lorsque vous y aviez pensé
auparavant, vous auriez ressenti ce vieux sentiment et remarquerez comment vous
vous sentez différemment maintenant ; c'est différent?"
Future Pace – « Pouvez-vous imaginer un moment dans le futur où vous pourriez vous
trouver dans une situation similaire, voir ce qui se passe maintenant ? » Répétez et assurez-
vous que le client est complètement convaincu
11
Ancres - Général
Les meilleurs points d’ancrage sont les états naturels ; une fois qu'un client connaît les
ancres, il peut les créer lui-même. Viennent ensuite les États passés, vivants et fortement
associés, et enfin les moins préférables sont les États construits.
Les cinq clés de l’ancrage sont :
 Intensité : plus l'émotion est intense, plus l'ancrage deviendra fort.

 Timing : surveillez attentivement le client.
 Unicité : plus c’est unique, mieux c’est.
 Réplication : assurez-vous de pouvoir reproduire facilement le déclencheur, alors
rendez-le suffisamment unique pour qu'il ne se produise pas tout le temps, mais
rendez-le suffisamment simple pour pouvoir le dupliquer ultérieurement.
N'oubliez pas que le déclencheur peut être un lieu, une phrase, un parfum, etc.
 Nombre : plus l’ancre est établie souvent, plus le déclencheur sera fort.
Processus (COURSE)
R. Rappel : demandez au client de se souvenir de l'état.

A. Ancre : lorsque l'intensité commence à monter, appliquez l'ancre pendant 5 à 15
secondes, en la relâchant juste après que l'intensité ait atteint son pic. N'oubliez
pas de l'avoir dans un endroit facilement accessible/répétable comme une
jointure, etc.
C. Changement : l'état de la personne.
E. Evoke : lancez l'ancre pour tester.
1. États naturels
« Chaque fois que vous vous sentez confiant ou puissant, créez un déclencheur
unique (expliquez qu'il s'agit de l'ancre et où la mettre). Plus vous faites cela, plus
l’ancre deviendra forte. Ensuite, chaque fois que vous avez besoin de vous sentir
puissant ou confiant, lancez simplement l'ancre.
2. États passés, vivants et hautement associés

« Vous souvenez-vous d'un moment où vous étiez totalement ( état d'être
ancré ) ? Vous souvenez-vous d'une heure précise ? En remontant à cette époque,
revenez directement à cette époque, flottez dans votre corps et voyez ce que vous
avez vu, entendez ce que vous avez entendu et ressentez vraiment le sentiment
d'être totalement ( état d'être ancré ).
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3. États construits
«Imaginez ce que vous ressentiriez si vous vous sentiez totalement ( état ancré )
en ce moment. Et pendant que vous imaginez vous sentir totalement ( état d'être
ancré ) en ce moment, asseyez-vous (ou levez-vous, etc.) comme vous le seriez
assis si vous vous sentiez totalement ( état d'être ancré ) en ce moment. Respirez
comme vous respireriez si vous vous sentiez totalement ( état ancré ) en ce
moment. Dites ce que vous vous diriez si vous deviez vous sentir totalement ( état
d’être ancré ) en ce moment, et imaginez simplement dans votre esprit tout ce
dont vous auriez besoin d’imaginer pour vous sentir totalement ( état d’être ancré
) en ce moment.
Une alternative serait que le client rappelle quelqu'un qui peut fortement sentir que l'
état est ancré et que le client devienne cette personne.
13
Ancres – Ressource empilée
Empilé
Une fois qu'un point d'ancrage a été créé, il peut être construit en répétant simplement
le processus RACE avec différentes expériences vives pour cette émotion, en utilisant
toujours le même déclencheur. N'oubliez pas de tester et de rythmer.
Ancre de ressources empilées

Parfois, une ancre empilée à elle seule peut ne pas être assez solide pour faire passer
votre client dans un état de ressources, simplement parce que l'état actuel est si intense.
Dans ces situations, il est préférable d’empiler plusieurs ancres de ressources les unes sur
les autres, ce qui les rend plus fortes que l’état sans ressources.
Pour créer un SRA, obtenez plusieurs instances d'états positifs différents (mais similaires)
et utilisez RACE pour les ancrer au même déclencheur.
Des exemples d'états sont :
i. Pouvoir absolu, totalement aimé, confiance imparable, totalement énergique, le

sentiment que vous pouvez avoir tout ce que vous voulez, le sentiment que vous
pouvez tout réaliser, etc.
ii. Humour, réussite, motivation, excitation, rires incontrôlables, etc.
iii. Courage, bravoure, intrépidité, certitude, etc.
iv. Paix, équilibre, sérénité, harmonie, détente etc.
14
Script de changement de croyance
Processus
1. Vérifiez que la croyance est vraiment une croyance
2. « Pouvez-vous penser à une croyance limitante à votre sujet que vous souhaiteriez ne
pas avoir ? Sur une échelle de 0 à 100, où 0 signifie pas du tout et 100 signifie
certitude, dans quelle mesure croyez-vous à cette croyance limitante ? (Notez la
réponse) Bien, qu'est-ce que c'est ? En réfléchissant à cette croyance, avez-vous une
image ? »
3. Susciter des sous-modalités
4. État de rupture
5. « Pouvez-vous penser à une croyance qui n’est plus vraie ? Par exemple, peut-être
que vous possédiez une BMW et que vous ne l’avez plus, la croyance « Je suis
propriétaire d’une BMW » n’est plus vraie. Avez-vous quelque chose comme ça qui
était vrai pour vous mais qui ne l'est plus ? Bon, qu'est-ce que c'est ? En pensant à
cette vieille croyance, avez-vous une image ? »
6. Susciter des sous-modalités (le(s) moteur(s), très probablement soit la localisation

et/ou l'association/dissociation, doivent être différents, sinon faire un autre élément)
7. Casser l'état et effectuer une analyse contrastée sur les deux ensembles de sous-
modalités en notant les différences
8. Recréez l'image de la croyance limitante , puis modifiez-la en utilisant les sous-

modalités de croyance qui ne sont plus vraies et qui sont différentes.
9. « Scellez ces pensées dans votre esprit, comme le couvercle d’un récipient
Tupperware, enfermées pour toujours dans votre subconscient. Sur une échelle de 0
à 100, où 0 signifie pas du tout et 100 la certitude, dans quelle mesure croyez-vous
maintenant à cette vieille croyance limitante ? » (Vérifiez la réponse – si elle n'est pas
à/près de 0, demandez « Que devez-vous faire pour obtenir (un demi) % » ; répétez
jusqu'à ce que le résultat souhaité soit atteint (maximum trois/quatre fois).
10. "Maintenant, scellez ces pensées dans votre esprit, comme le couvercle d'un
récipient Tupperware, enfermé pour toujours dans votre subconscient."
11. État de rupture
12. Test - « Maintenant, que pensez-vous de cette vieille croyance ? » Sonde
15
13. « Maintenant, pouvez-vous penser à une croyance qui pour vous est absolument
vraie ? Comme par exemple la croyance que le soleil va se lever demain. Pause –
avez-vous une croyance – y croyez-vous ? En réfléchissant à cette croyance, avez-vous
une image ? »
15. État de rupture
16. « Qu’aimeriez-vous croire à la place de cette vieille croyance que vous aviez ? Bien,
qu'est-ce que c'est ?
17. Vérifiez cette croyance – assurez-vous qu’elle est positive et intègre les principales
directives, etc. et calibrez la force de la croyance de 0 à 100 %
18. « En réfléchissant à cette croyance, avez-vous une image ? »
19. Susciter des sous-modalités *
21. Recréez la nouvelle image de croyance , puis modifiez-la en utilisant les sous-
modalités de croyance absolument vraies qui sont différentes, continuez à énoncer la
nouvelle croyance pendant que vous le faites.
Tupperware, enfermées pour toujours dans votre subconscient »
23. Test - « Maintenant, qu'est-ce que tu crois ? Pourquoi pensez-vous avoir cette
nouvelle croyance ?
24. Allez vers le futur et faites-leur imaginer une époque où l'ancienne croyance limitante
les aurait affectés : « Remarquez à quel point c'est différent, remarquez à quel point
c'est différent (pause), c'est différent ?
25. Définissez des stratégies SMART sur cette nouvelle croyance et installez-les dans le
futur.
* Peut ignorer les étapes 19 et 20 et installer immédiatement de véritables sous-

modalités, mais garantir que les pilotes sont améliorés.
16
17
Logique cartésienne
Introduction
En remettant en question un problème, une question ou un résultat potentiel, etc. sous
quatre perspectives différentes, vous obtiendrez souvent un aperçu considérable des
véritables convictions du client et commencerez à créer un changement.
Zone de questionnement
identifiée à l'aide de deux
éléments (AB) :
« Que se passera-t-il (A)

lorsque vous deviendrez
plus confiant (B) ? »
Posez la question initiale (notez que les deux éléments AB doivent toujours être énoncés de
manière positive) et notez les réponses.
Remplacez ensuite un élément (A) par l'opposé et posez cette nouvelle question :

"Qu'est-ce qui n'arrivera

pas (-A) lorsque vous
deviendrez plus confiant
(B) ?"
18
Changez maintenant l'autre élément (B) et posez la nouvelle question :


Que n'arrivera-t-il pas (-A)
si vous ne devenez pas plus
confiant (-B) ? »
(B) ?"
Enfin, remettez le premier élément à son original et posez la nouvelle question :
Que se passera-t-il (A) si « Que se passera-t-il (A)

vous ne devenez pas plus lorsque vous deviendrez
confiant (-B) ? » plus confiant (B) ? »

Que n'arrivera-t-il pas (-A)
si vous ne devenez pas plus
confiant (-B) ? »
(B) ?"
19
20
Changer de perspective
Aperçu
Bonne intervention lorsqu'un client a un problème avec quelqu'un d'autre.
Processus
1. Identifier le problème : contexte et/ou objet de référence (personne ou chose).
2. Enseigner au client une conscience élargie.
3. (Auto) ancrage de la vision périphérique (mouvement de la main).
4. Associer le client au contexte du problème et déclencher l’ancre de vision

périphérique.
5. Condition 3 à 5 fois, état de rupture à chaque fois.
6. Vérifier les positions perceptuelles (vérification écologique) :
a. Vision personnelle – périphérique

b. Autre – réintégrer (supprimer pour traumatisme)
c. Observateur – réintégrer
7. Rythme futur.
21
Cercle d'excellence
Aperçu
Le Cercle d’excellence est un point d’ancrage de ressources empilées qui utilise les
trois modalités principales : visuelle, auditive et kinesthésique.
Processus
1. Décidez d’un certain nombre d’états (3 est courant) à associer à l’ancre de
ressource.
2. Demandez au client d'imaginer un cercle sur le sol.
3. Obtenir chaque état chez le client ; lorsque l’État commence à croître, faites-les
entrer dans le cercle.
4. Rendez l’État aussi puissant que possible pour le client.
5. Une fois que l’état a atteint son apogée, faites-les sortir du cercle en laissant les
sentiments à l’intérieur du cercle.
6. Répétez ce processus pour chacun des états.
7. Une fois l’ancre de ressource établie, demandez au client de choisir un mot ou

une expression qui va avec l’ancre de ressource. Demandez au client d'entrer
dans le cercle et, lorsque l'état de la ressource atteint son apogée, demandez-lui
de prononcer le mot, puis de sortir du cercle.
8. Demandez au client de choisir un geste physique qui va avec l'ancre de

ressource. Demandez au client d'entrer dans le cercle, de prononcer son
mot/phrase déclencheur, et lorsque l'état atteint son apogée, demandez-lui de
faire son geste puis de sortir du cercle.
10. Testez en demandant au client d'entrer dans son cercle, de prononcer le mot/la
phrase déclencheur et de faire son geste déclencheur en même temps ;
remarquez qu’ils deviennent pleinement associés à l’état de ressource.
22
Les méta-programmes complexes
Des questions
1. Filtre de direction. « Que veux-tu dans une voiture Vers


(travail/relation) ? » Vers avec un peu de loin 
"Qu'est-ce qui est important pour toi à propos Vers et loin également 

de…?" Loin avec un peu vers 
Loin
2. Filtre de raison. « Pourquoi choisissez-vous de faire Possibilité 
ce que vous faites ? » Nécessité 

Les deux
3. Filtre du cadre de référence. « Comment savoir si Interne (moi)

vous faites du bon travail ? » Externe (nous) 
Équilibré 

Interne avec contrôle externe 
Externe avec contrôle interne
4. Filtre de représentation convaincant. « Comment Voir 
savoir si quelqu'un d'autre est bon dans ce qu'il Entendre 
fait ? » Lire 

Faire
5. Filtre de démonstration convaincant. « À quelle Automatique 
fréquence quelqu'un doit-il vous démontrer ses Nombre de fois 
compétences avant que vous soyez convaincu ? » Période de temps 

Cohérent
6. Filtre de direction de gestion. « Savez-vous ce que
Soi et les autres 
vous devez faire pour réussir dans un travail ? »
Soi seulement 
« Savez-vous ce que quelqu'un d'autre doit faire ? » 
Autres uniquement
« Trouvez-vous qu'il est facile ou pas si facile de lui 
Soi mais pas les autres
dire ? »
7. Filtre d'actions. « Lorsque vous vous trouvez dans
Actif 
une situation, agissez-vous généralement
Réfléchissant 
rapidement après l'avoir évaluée, ou effectuez-vous 
Les deux
une étude complète de toutes les conséquences, 
Inactif
puis agissez ? »
8. Filtre d'affiliation. « Parlez-moi d'une situation de
Joueur indépendant 
travail dans laquelle vous étiez le plus heureux, un
Joueur d'équipe 
événement ponctuel ? » 
Joueur de gestion
9. Le filtre de préférences de travail. « Parlez-moi Des choses 
d'une situation de travail dans laquelle vous étiez le Systèmes 

plus heureux, un événement ponctuel ? » Personnes
10. Filtre d’intérêt principal. « Quel est votre restaurant Personnes (personnel, etc.) 

préféré, parlez-m'en ? » Lieu (emplacement) 
Choses (nourriture) 
23
Activité (ambiance)

Informations (évaluation)
11. Filtre de taille de morceau. « Si nous devions
réaliser un projet ensemble, voudriez-vous d’abord Spécifique 
connaître la situation dans son ensemble ou les Mondial 
détails ? Auriez-vous vraiment besoin de connaître Spécifique au Global 

le…(autre) » Global à spécifique
12. Filtre de relation. « Quelle est la relation entre ces Similitude


trois pièces ? Identité avec exception 
« Quel est le rapport entre ce que vous faites au Identité avec différences égales 

travail cette année et ce que vous avez fait à la Différences avec exception 
même époque l'année dernière ? » Différences
13. Réponse au stress émotionnel. « Parlez-moi d'une
Pensée 
situation (liée au contexte – dans votre
Sentiment 
carrière/relations) qui vous a posé problème, un 
Choix
événement ponctuel ? »
14. Filtre de stockage de temps. « Quelle direction est À travers le temps 
le passé et quelle direction est le futur ? » À l'heure 
15. Séquence d’opérateur modal. "Quelle est la
Possibilité 
dernière chose que tu t'es dite juste avant de te 
Nécessité.
lever du lit ce matin ?"
16. Sens de l’attention : pas de question, observez Soi 
simplement – vous recherchez la personne Autres 

compulsive des « autres » Styles de communication
17. Style de traitement de l’information. « Lorsque
vous devez résoudre un problème ou un défi dans Externe 
votre vie, est-il absolument nécessaire d'en parler Interne 
avec quelqu'un d'autre, ou d'y penser seul ? »
18. Style d'écoute. « Si quelqu'un que vous connaissez
assez bien vous disait « J'ai soif », trouveriez-vous Littéral

le commentaire intéressant mais ne feriez Inférentiel 
probablement rien, ou vous sentiriez-vous vraiment
obligé de faire quelque chose ?
19. Style de parole. « Si vous aviez l’impression que
quelqu’un autour de vous ne fonctionnait pas aussi
bien qu’il le devrait, iriez-vous au fait et lui diriez- Littéral 
vous directement, ou lui feriez-vous des allusions, Inférentiel 
des sous-entendus et lui donneriez-vous des
indices ? »
REMARQUES:
 Un auditeur littéral peut ne pas savoir quand un locuteur inférentiel le complimente, et

 Un auditeur inférentiel peut penser que toute question est une demande d'action.
24
25
Explosion de contrainte
Avertissement
C'est une technique très « dure » (c'est comme un marteau). Si vous le commencez, vous
devez le terminer. Lorsque vous avez terminé, le client doit avoir une représentation future
positive de ce qu’il fera sans problème. S’il y a une contrainte et une répulsion, vous devez
expulser les deux.
Partie 1
1. Faire ressortir les sous-modalités de la chose « contrainte ».
2. Obtenez les sous-modalités de quelque chose de similaire.
3. Obtenez les différences de sous-modalités.
4. Testez les différences pour les conducteurs.
Partie 2
Si vous avez un SMD dont l'étendue est infinie, effectuez une augmentation continue
très rapide comme dans la méthode n°1 ; sinon, utilisez la méthode n°2.
Méthode n°1
5. S'il s'agit de taille ou de tout autre moteur continu, explosez au-delà de
l'univers.
6. Au début, le sentiment de contrainte va augmenter.
7. À un moment donné, il va éclater ou exploser.
Méthode n°2
5. Si Distance ou tout autre pilote non continu, utilisez une méthode à cliquet.
6. Tournez-le comme un cric.
7. Ils iront au-dessus.
Finition
Les deux techniques utilisent les étapes 8 à 10 pour terminer
8. Attendez environ 5 minutes jusqu'à ce que le client s'installe.
9. Testez en leur demandant de faire une photo sans contrainte.
26
10. Remplacez l'ancienne photo (obligatoire) par la nouvelle image (non
obligatoire).
27
Modèle de désidentification
Résultat souhaité
Interrogatoire dirigé pour un résultat précis.
Clientèle
Pour les clients dont les réalités sont l’Energie (comment/pourquoi – opérateurs modèles –
nécessité, probabilité, possibilité).
Utile pour remettre en question et transcender les conditions aux limites associées aux
équivalences complexes. Les équivalences complexes sont des constructions linguistiques
d'identification, par exemple « Je suis un mari épouvantable ».
Avec un léger ajustement du langage, vous pouvez facilement l'utiliser sur vous-même à des
fins thérapeutiques ou comme méditation si vous continuez à répéter les étapes 3 à 6.
Processus
1. Provoquer l’identification sous la forme d’une équivalence complexe ; écoutez le verbe
« être » ou « signifie ».
2. Rythmez et feedbackez l’équivalence complexe.
3. "Est-ce que c'est tout ce que tu penses être?" (Recherchez un changement

physiologique).
4. "N'êtes-vous pas plus que ça?" (Il devrait y avoir un accord).
5. "Qu'est-ce que tu es qui n'est pas ( l'identification précédente ) ?"
a. Nous voulons ici une réponse verbale (vous avez élargi l’identification qui
englobe un réseau neuronal plus large – vous avez besoin d’un mot pour
stabiliser le changement).
6. "Et au-delà ( le mot évoqué au n°5 ), est-ce tout ce que vous êtes ?"
a. Pour un effet de levier supplémentaire, posez la question suivante : « Vous savez

que vous êtes plus que cela, n'est-ce pas ? »
7. "Comment savez-vous?"
a. Ancre le changement à la stratégie de réalité du client.
28
Histoire personnelle détaillée
Liste des émotions négatives
1. Obtenez toutes les raisons pour lesquelles le client est là ; continuez à Vers
demander; souvent, les dernières réponses révèlent le plus. Loin
"Pourquoi es-tu ici?"
"Pourquoi sinon?"
Cause
Effet
2. « Dans quoi faites-vous le mieux : démarrer des choses, changer des Être
choses ou arrêter des choses ? » "Qu'est-ce qui vous fait le plus mal : Faire
démarrer des choses (être), changer des choses (faire) ou arrêter des Ayant
choses (avoir) ?"
a. Si ÊTRE : « Alors, qui est-ce que tu n’es pas et que tu veux

être ? »
b. Si FAIRE : « Alors, qu’est-ce que vous ne faites pas et que vous
voulez faire ? »
c. Si AVOIR : « Alors qu’est-ce que tu n’as pas et que tu veux
avoir ? »
29
3. « Comment sais-tu que tu as ce problème ? » Style Inférentiel

d'écoute Littéral
Voir
Filtre de représentation Entendre
convaincant Lire
Faire
4. "Depuis combien de temps l'avez-vous?" Si la réponse est courte, c'est Nécessité

probablement une possibilité, si elle est longue, c'est probablement une Possibilité
nécessité.
Automatiqu
Filtre de représentation e
convaincant # fois
Période
Cohérent
5. "Y a-t-il déjà eu un moment où tu ne l'as pas fait?"
6. "Qu'as tu fais à ce propos?" Recherchez un gain secondaire
7. "Que s'est-il passé la première fois que tu as eu ça?" Réponse au stress Pensée
émotionnel Sentiment
Choix
30
8. « Quelles émotions étaient présentes ? »
9. « Quels événements se sont produits depuis ? »

Regardez TE et est-ce qu'ils n'apprennent visiblement pas quelque chose (dites-leur !)
10. « Quelles émotions étaient présentes ? » Rechercher des négatifs /TE
11. « Dans chacun de ces événements, quelle est la Filtre de relation Similitude
relation entre l’événement et votre situation actuelle Idem avec
dans la vie ? » mon ex
Différences
Diff avec ex
12. "Parle-moi de tes parents?"
31
13. « Quelle est la relation entre cette personne et votre situation actuelle ?
14. « Parlez-moi de vos frères et sœurs ? » Soi

Autres
Encore une fois, écoutez le filtre relationnel.
16. « Parlez-moi de vos enfants (le cas échéant) ? »
32
Encore une fois, écoutez le filtre relationnel.
18. « Parlez-moi de votre enfance par rapport à ce problème ?

Écoutez les SEE et peut-être les ISE.
19. « Y a-t-il un but ou une raison pour avoir ce problème – demandez à votre inconscient ? »
Peut révéler pourquoi ils ne changeront pas et un gain secondaire.
33
20. « Quand avez-vous choisi de créer cette situation ?
21. « Dans quel but avez-vous choisi de créer cette situation – demandez à votre inconscient ?
Peut révéler pourquoi ils ne changeront pas et un gain secondaire.
22. « Y a-t-il quelque chose que votre inconscient veut que vous sachiez, ou y a-t-il quelque
chose que vous n'obtenez pas et qui, si vous l'obteniez, permettrait au problème de
disparaître ? »
Peut révéler un gain secondaire.
23. "Est-ce que votre inconscient est d'accord pour nous aider à éliminer ce problème
aujourd'hui, et pour qu'il vous permette d'en faire une expérience indéniable, lorsque nous
aurons terminé ?"
Si cela n'est pas nécessaire, recadrez/regroupez jusqu'à l'intention la plus élevée : « Dans
quel but ? »
34
24. "Est-ce que votre esprit conscient est d'accord pour nous aider à éliminer ce problème
aujourd'hui, et pour qu'il vous permette d'en faire une expérience indéniable, lorsque nous
aurons terminé ?"
Si cela n'est pas nécessaire, recadrez/regroupez jusqu'à l'intention la plus élevée : « Dans
quel but ? »
Commandes intégrées
Résultat souhaité
Être capable de transmettre des suggestions de manière fluide et confiante dans un
dialogue normal à l'esprit inconscient de l'auditeur sans que son esprit conscient soit
conscient des suggestions données.
Deux éléments
Moyens – deux mots – comment le faire, par exemple Apprenez ceci
Fin – un mot – que faire, par exemple facilement
La clé est trois en une seule phrase prononcée PLUS BAS ET PLUS FORT.
Processus
1. Décider du résultat ;
2. Développer une phrase ;
3. Livrez-le ;
4. Calibrez pour les résultats – résultat.
Exemple
Je ne dis pas que vous pouvez apprendre cela facilement .
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Commandes intégrées dans les stratégies
Résultat souhaité
Être capable de transmettre des suggestions de manière fluide et confiante dans un
dialogue normal à l'esprit inconscient de l'auditeur sans que son esprit conscient soit
conscient des suggestions données.
Processus
1. Identifiez la stratégie du client pour le résultat qu'il souhaite, par exemple la
motivation, la décision, etc.
2. Structurez les commandes dans le contexte de leur stratégie.
3. Entourez la phrase entière de prédicats temporels.
Exemple
En supposant qu'un client ait une stratégie de prise de décision qui était :
Ve/Vi Annonce K DÉCISION
"Je me demande ( modèle de langage hypnotique ) combien de temps il faudra avant

( prédicat temporel ) que vous ayez l'occasion de regarder notre proposition et de
vous rappeler avoir vu qu'elle répond à vos critères afin que vous puissiez vous sentir
bien ce soir ( modèle de langage hypnotique avec prédicat temporel ), n'est-ce pas ?
Le nombre magique semble contenir au moins trois présupposés dans une seule
phrase, ce qui dépasse immédiatement l’esprit conscient.
Hypnotique "Je me demande

dans combien de temps cela sera-t-il
Temporel
avant
vous aurez l'occasion de
regardez notre proposition et rappelez-vous
Commandes avoir vu cela
intégrées à
la stratégie il répond à vos critères donc vous pouvez
je me sens bien avec ça
Temporel ce soir,
36
Hypnotique n'est-ce pas ?
Identifier les avantages émotionnels
Processus
1. Réassociez le client à l'état « x ».
2. Assurez-vous qu'ils reconnaissent « x » dans la situation.
3. Qu'est-ce que « x » vous a apporté émotionnellement ?
4. S'ils ne le savent pas, dites : « Je sais que vous ne le savez pas, mais si vous le saviez,
que diriez-vous ? »
5. Asseyez-vous et taisez-vous.
6. Écoutez leur histoire pour vous en souvenir plus tard.
7. Écoutez le mot de bénéfice émotionnel positif .
8. Faites part de leur histoire dans le cadre d’un processus de découverte ensemble.
9. « Donc, ce que vous dites en réalité, c'est que vous ne vouliez pas « x », mais ce que
vous vouliez vraiment, c'était (un bénéfice émotionnel).
10. Associez le bénéfice émotionnel à un nouveau comportement.
37
Sensibilisation élargie
Définition
L'état d'esprit et de corps dans lequel le dialogue interne négatif et les jugements cessent
d'exister (parfois appelé état d'apprentissage, vision périphérique ou Hakalau).
REMARQUE : J'ai ajouté ici de manière significative à partir du manuel.
Processus
1. Écartez-vous d'un côté « C'est une technique visuelle, donc je vais sortir de votre
champ de vision, et juste pour un moment, je veux que vous oubliiez cette règle de la
société polie qui dit qu'il faut regarder quelqu'un quand ils vous parlent.
2. "Ce que je veux que vous fassiez à la place, c'est vous mettre à l'aise et trouver un
point sur le mur qui est droit devant vous et légèrement au-dessus du niveau de vos
yeux, et continuer simplement à regarder ce point avec une mise au point douce, en
notant tout ce qui concerne ce point. .»
3. Au bout d’un moment, vous constaterez peut-être que le reste de la pièce devient un
peu flou et vous obtenez une sorte de vision tunnel.
4. « Cette façon de voir les choses, cette vision tunnel, c’est la façon dont nous regardons
beaucoup de choses. Lorsque vous regardez la télévision, vous ne remarquez pas
vraiment le reste de la pièce. Lorsque vous lisez ou écrivez, vous ne remarquez que la
page, ou lorsque vous travaillez sur un ordinateur. Même lorsque nous parlons à
quelqu’un, nous avons tendance à regarder ses yeux ou son visage et à ignorer le reste
d’entre eux. Et cette façon de voir les choses s'accompagne aussi d'une sorte de vision
intérieure en tunnel... avec obsession, fixation, inquiétude, stress, précipitation,
adrénaline.
5. « Mais il existe une autre façon de voir les choses, et j'aimerais que vous fassiez
l'expérience de cette façon maintenant. Ainsi, lorsque vos yeux continuent de regarder
le même point, ils ne bougent pas, mais vous pouvez commencer à élargir votre
champ de vision et remarquer ce qui se trouve de chaque côté de ce point, et votre
champ de vision peut devenir de plus en plus large jusqu'à ce que vous faites vraiment
attention à ce que vous pouvez voir du coin de vos yeux... à la périphérie de votre
vision.
6. « Vous pourriez être très intéressé de savoir jusqu'où va votre vision périphérique,
alors je vais rester ici en bougeant ma main de haut en bas – pouvez-vous voir cela ?
Et au fur et à mesure que je le recule progressivement, vous pouvez me faire savoir
quand il disparaît ( trouver un endroit ) et à ce stade, vous ne pouvez le voir que
lorsqu'il bouge et non lorsqu'il est immobile. C'est la périphérie de votre vision. Et
maintenant, j'aimerais que vous étendiez votre conscience tout autour de vous.
38
7. Bien sûr, je ne dis pas que vous pouvez voir derrière vous, mais utilisez simplement
votre sens de l'ouïe ou votre conscience spatiale pour être également conscient de ce
qui se trouve derrière vous - le tout à 360°. Vous avez peut-être remarqué ou non que
votre respiration s'est un peu ralentie. Peut-être que les muscles de votre visage se
sont détendus, peut-être en particulier ceux de votre mâchoire, et vous pouvez les
aider autant que vous le souhaitez.
8. « Et il est probablement un peu tôt pour que cela se produise, mais si vous restiez en
vision périphérique pendant un certain temps, vous constateriez peut-être que vos
mains commencent à chauffer, voire vos pieds. Mais il est probablement un peu tôt
pour que cela se produise. Et ce qui est vraiment intéressant à propos de la vision
périphérique, c'est qu'elle semble activer le système nerveux parasympathique, la
partie de votre système nerveux qui vous calme et ralentit votre respiration - même
votre rythme cardiaque ralentit. Et votre esprit, votre corps et vos émotions peuvent
retrouver leur équilibre. Votre système immunitaire est renforcé. Donc cet état de
détente n’est tout simplement pas compatible avec l’adrénaline.
9. « Donc, quand vous êtes vraiment en vision périphérique, vous ne pouvez pas être
stressé, vous ne pouvez pas être inquiet. Et je ne veux pas que vous approfondissiez
cet état maintenant, car vous aurez de nombreuses occasions de pratiquer, à la
maison ou au travail. J'aimerais donc que vous commenciez à revenir à une conscience
de veille normale maintenant, en laissant votre champ de vision se rétrécir, et bon
retour !
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Intervention pour l'apprentissage
L’apprentissage est facilité au mieux par le fait que l’élève soit dans un état détendu,
réceptif et concentré. L'enseignant doit surveiller les élèves pour déceler les premiers
signes de relaxation et, lorsqu'il les remarque, vérifier en disant « C'est vrai, très
bien ! »
Processus
1. Demander à l'élève de lever les yeux et de les centrer, comme pour regarder
l'espace entre les sourcils (un point au plafond fera l'affaire).
2. Surveillez attentivement les élèves pour déceler les premiers signes de

relaxation et de « centrage » (recherchez le rythme respiratoire, la tension
musculaire du visage, la taille des pupilles, etc.). Ne faites pas cela pendant plus
de 2 minutes, sinon une fatigue oculaire pourrait en résulter.
3. Vérifiez la relaxation en disant « C'est vrai, très bien ! »
4. Demandez à l’élève de rester tout aussi détendu, de baisser les yeux et de se

concentrer sur vous.
40
Modèle de phobie rapide
Processus
Une phobie est une réponse kinesthésique très intense à un élément déclencheur.
1. Attention : s’il s’agit d’une phobie « rationnelle » avant de continuer.
2. Établissez le test final et calibrez la réponse initiale au stimulus phobique (échelle 1 à 10).
3. Identifiez les déclencheurs de la réponse phobique – exactement ce qui doit se produire.
4. Établissez une ressource d'ancrage (confiance, rire, etc.) si nécessaire pour être utilisée
pendant le processus si le client a une réaction sévère ou pour faire avancer le processus
de manière positive.
5. Reconnaissez la capacité du client à apprendre rapidement et à ne jamais oublier – les

phobies sont souvent des événements d'apprentissage ponctuels, même si vous ne vous
souvenez souvent pas de l'événement initial. Ajoutez des expériences/observations
personnelles.
6. Demandez au client de discuter de ce que sera sa vie lorsqu’il n’aura plus la phobie.
7. Expliquez le processus (yeux fermés/imagerie) effectué dans un endroit sûr dans l'esprit
du client, où vous pourrez imaginer la phobie sans qu'il ait à en faire l'expérience
physiquement.
8. Demandez au client de fermer les yeux, puis imaginez-vous assis dans un cinéma et
regardant un écran vide. Demandez-leur d'imaginer qu'ils flottent hors de leur corps
jusqu'à la cabine de projection, afin qu'ils puissent se voir assis dans la salle de cinéma en
train de regarder l'écran.
9. Démarrez le film juste avant qu'ils n'aient la réponse et assurez-vous qu'ils incluent les
déclencheurs, et demandez-leur de se regarder, de se regarder sur l'écran en train de
ressentir leur réponse phobique dans le film se déroulant à vitesse normale en noir et
blanc. Assurez-vous de les laisser arriver à la fin de leur film (ne détaillez pas directement
la réponse phobique) – « Quand vous arriverez à la fin du film, faites-le-moi savoir. »
10. "Quand le film arrive à la fin, laissez l'écran s'éteindre (ou blanchissez-le) et faites-le-moi
savoir."
11. Demandez-leur de s'associer au film (en tant que star/dans l'image/être le personnage du
film, etc.) et de faire tourner le film à rebours à grande vitesse et en couleur jusqu'au
41
début – « Quand vous arriverez au début, laissez-moi savoir." puis laissez l'écran devenir
vide (ou blanchissez-le) et faites-le-moi savoir.
12. Répétez les étapes 7 à 10 jusqu'à ce que la réponse kinesthésique disparaisse totalement
ou testez pour voir si elle a disparu (les yeux toujours fermés), sinon continuez à répéter.
Après quelques fois, le processus peut être accéléré.
13. "Les yeux ouverts et bon retour."
14. Vérifiez la réponse phobique.
15. Allez vers le futur et faites-leur imaginer une époque où ils auraient eu la réponse
phobique : « Remarquez à quel point c'est différent, remarquez à quel point c'est
différent (pause), c'est différent ?
16. « Scellez ces pensées dans votre esprit, comme le couvercle d’un récipient Tupperware,
enfermées pour toujours dans votre subconscient »
17. Vérifiez l'écologie et si nécessaire utilisez un motif swish pour installer un nouveau
comportement approprié.
42
Recadrages généraux
Apprentissage
« Qu'y a-t-il à retenir de cet événement dont l'apprentissage permettra de lâcher
facilement les émotions ? Ne vaudrait-il pas mieux préserver les apprentissages que
les émotions ? Si vous abandonnez les émotions et préservez les apprentissages, vous
aurez appris ce dont vous aviez besoin.
Protection/Sécurité
"L'émotion négative de ( l'État ) ne vous protège pas." ( Si vous travaillez avec la peur
ou la colère, mentionnez la fuite ou le combat). « En fait, les émotions négatives ne
sont pas sans danger pour le corps. Chaque émotion négative peut contribuer aux
types de problèmes de santé suivants : »
i. Colère: Crise cardiaque, taux de cholestérol élevé

ii. Tristesse: Système immunitaire affaibli, dépression
iii. Peur: Stress excessif, SSPT, phobie
iv. Culpabilité: Énergie de guérison réduite
v. Conflit:Cancer
Directives principales
« Ne pas abandonner cette émotion est en conflit direct avec la directive la plus
élevée du subconscient, qui est de préserver le corps. Cette émotion, bien qu’elle
donne des résultats, ne préserve pas le corps – elle lui fait mal. Ne vaudrait-il pas
mieux abandonner l’émotion refoulée et obtenir les mêmes résultats d’une autre
manière ?
Remarque : les présupposés de la PNL sont de grands apprentissages :
1. Chacun a un modèle unique du monde ;

2. respectez le modèle du monde de votre client ;
3. La carte n’est pas le territoire (les mots que nous utilisons ne sont pas
l’événement) ;
4. Les gens ne sont pas leurs comportements ;
5. La signification de tout comportement dépend du contexte dans lequel il
existe ;
6. Tout comportement a une intention positive ;
7. L'information la plus importante sur une personne est son comportement ;
8. Chacun fait de son mieux avec les ressources dont il dispose ;
9. Il n’y a pas de personnes sans ressources, seulement des États sans ressources
;
10. Chacun dispose de toutes les ressources dont il a besoin pour réussir et
atteindre les résultats souhaités ;
11. La personne avec le plus de flexibilité dans son comportement aura une plus
grande influence sur les autres ;
43
12. Il n’y a pas d’échec, seulement du feedback ;
13. Chacun est maître de son mental, et donc de ses résultats ;
14. Le sens de la communication est égal à la réponse que vous obtenez ;
15. La résistance chez un client est un signe de manque de relation ;
16. Toutes les procédures doivent être conçues pour créer un choix et promouvoir
la plénitude.
Se débarrasser d'un problème
Aperçu
Ce processus peut être utilisé pour une émotion négative unique, des comportements
ou des problèmes complexes dans des situations impliquant plus d’une émotion. La
clé est la capacité du client à comprendre l'ensemble du problème. Techniquement,
la technique fonctionne en éclairant et en supprimant les conditions aux limites du
problème, le dissolvant ainsi dans le vide.
Processus
1. Apprenez au client comment accéder à la Conscience Élargie et l’ancrer.
2. Évoquer le problème « Quel est le problème ? »Demandez au client de parler du

problème et demandez-lui de « vous contacter pour savoir comment vous savez
que vous avez cela comme problème ? »
3. "Maintenant, passez à la Conscience Élargie." Tirez de l'ancre. Calibrez pour

l’intégration.
4. (Facultatif) Suggérez-leur de préserver les apprentissages positifs (s'il y en a).
5. Répétez les étapes 2 à 3 jusqu'à ce que le client ne puisse plus accéder au

problème.
6. Test et rythme futur. Obtenez de nouvelles options.
44
Objectifs/résultats intelligents
Des questions
1. Que veux-tu spécifiquement ?
S
Spécifique 2. Où es-tu en ce moment?
3. Que verrez-vous lorsque vous l’aurez ?
Simple 4. Qu’entendrez-vous quand vous
l’aurez ?
M
Mesurable 5. Que ressentirez-vous lorsque vous
l’aurez ?
Significatif 6. Comment saurez-vous que vous y êtes
parvenu ?
U
7. Qu’est-ce que ce résultat vous
Comme si maintenant
apportera ?
8. Qu’est-ce que ce résultat vous
permettra de faire ?
Tous les domaines de la
N
9. Ce résultat est-il seulement pour vous ?
vie 10. Où voulez-vous y parvenir ?
11. Quand voulez-vous y parvenir ?
12. Comment voulez-vous y parvenir ?
13. Avec qui voulez-vous réaliser cela ?
R.
Réaliste 14. De quelle ressource disposez-vous
actuellement ?
Responsable 15. De quelle ressource avez-vous besoin ?
16. Avez-vous déjà fait (eu) cela
Chronométré auparavant ?
17. Dans quel but veux-tu cela ?
18. Que se passera-t-il lorsque vous
T Vers ce que vous voulez

19.
20.
l'obtiendrez ?
Qu'est-ce qui n'arrivera pas quand vous
l'aurez ?
Que se passera-t-il si vous ne l'obtenez
pas ?
21. Est-ce une promesse ?
Chèques
1. L’objectif est-il énoncé en termes positifs ?
2. L’objectif sera-t-il initié et maintenu par le client ?
3. Existe-t-il une séquence d’étapes clairement identifiable et réalisable ?
4. Est-ce écologique ?
5. Existe-t-il plusieurs façons d’atteindre l’objectif ?
6. Le résultat augmente-t-il le choix ?
7. Les obstacles ne surviennent que lorsque vous commencez à avancer vers votre
objectif.
45
Domaines de vie
1. Carrière
2. Famille
3. santé et forme
4. Développement personnel
5. Des relations
6. Être intérieur (spiritualité)
46
J'aime ne pas aimer le script
Processus
1. « Pouvez-vous penser à quelque chose que vous aimez mais que vous
souhaiteriez vraiment ne pas aimer ? Bien – qu'est-ce que c'est ? En y
réfléchissant, avez-vous une photo ?
3. État de rupture
4. « Pouvez-vous penser à quelque chose de similaire, mais que vous n'aimez

absolument pas ? Par exemple, la glace et le yaourt sont similaires mais
différents ? »
5. Susciter des sous-modalités (le(s) moteur(s), très probablement soit la localisation

et/ou l'association/dissociation, doivent être différents, sinon faire un autre
élément)
7. Recréez l'image similaire puis modifiez-la en utilisant les sous-modalités

différentes
8. Prenez la photo similaire et changez les sous-modalités qui sont différentes
9. « Maintenant, lorsque vous pensez à l' article que vous aimiez avant, en quoi est-il
différent maintenant ? »
10. Allez dans le futur et demandez-leur d'imaginer une époque où ils auraient été
associés à un objet qu'ils auraient aimé : "Remarquez à quel point c'est différent,
remarquez à quel point c'est différent (pause), c'est différent ?"
47
Resourcing linguistique
Résultat souhaité
Clientèle
Pour les clients dont les réalités sont le Temps ou l’Espace (écoutez les présupposés
quand/où).
Processus pour TIME

(pour ESPACE , remplacer « quand » par « où »)
1. "Quel est le problème?"
2. « Comment savoir quand c'est un problème ? »
3. "Quand as-tu décidé cela?"
4. "Quand ne le fais-tu pas maintenant?"
5. "Qu'est-ce que tu décides alors?"
6. "En quoi est-ce différent de ce que tu étais?"
7. « Comment le sais-tu, maintenant ? »
8. « Quels autres changements souhaiteriez-vous apporter ? »
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Niveaux logiques de thérapie
Allez jusqu'au bout Faites exploser les stratégies. Souffle les sous-modalités.
"Apprends-moi à le
Cela en fait l'autorité. Dissocié.
faire"
Agence Temporaire
Comment faites-
vous?"
"Quand est-ce que tu
Associé/Stratégies/Lectures mentales/Temporel.
le fais?"
"Comment sais-tu qu'il

est temps de faire ça?"
Donnez-nous les modèles.

Métamodèle
Problème de Obtenez la cause et l'effet et les opérateurs modaux

présentation
49
Démonstration de phobie
Une phobie est une réponse kinesthésique très intense à un élément déclencheur.
Processus
1. Établissez le test final et calibrez la réponse initiale au stimulus phobique.
2. Comprendre les limites/la gravité de la phobie – ce qui doit arriver pour avoir ( la
phobie ).
3. « D'accord, nous allons jouer à un jeu appelé « Apprends-moi à être ( la phobie ) » ;

J'aimerais pouvoir savoir comment faire, agir comme toi, apprendre-moi comment tu
fais ( la phobie ) .
4. "Quelle est la première chose qui doit arriver pour que vous soyez ( la phobie ) ,
comment savez-vous qu'il est temps d'être ( la phobie ) , que doit-il se passer pour que
vous ayez ( la phobie ) , apprenez-moi comment faire.
5. « Quelle est la première chose que vous faites ? » Obtenez une réponse spécifique (VAK
interne/externe, etc.). C'est la première partie de leur stratégie.
6. Donnez leur réponse à l'étape 5, mais de manière incorrecte.
7. Confirmez et vérifiez qu'ils sont capables de le faire (votre réponse incorrecte à l'étape
6), puis demandez « Est-ce que cela vous donnerait ( la phobie ) ? »
i. Si non : « Eh bien, ne fais pas ça, quoi que tu fasses, ne fais pas ça, d'accord ? Ne
le faites-vous pas ( réponse incorrecte ), car cela ne vous permettra pas d'avoir
votre ( la phobie ), n'est-ce pas ?
ii. Si oui, vous devez vérifier qu'ils sont en première position et/ou refaire l'étape 6
afin qu'ils ne puissent pas avoir de réponse phobique.
8. « Quelle est la prochaine chose que tu fais ? Est-ce que vous vous dites quelque chose,
voyez une image (etc.) » Obtenez une réponse précise (VAK interne/externe etc.).
9. Donnez leur réponse à l'étape 8, mais de manière incorrecte.
10. Confirmez et vérifiez qu'ils sont capables de (votre réponse incorrecte), puis demandez
« Si vous ( première réponse incorrecte) puis ( réponse incorrecte suivante) , cela vous
donnerait-il ( la phobie ) ? »
i. Si non : « Eh bien, ne fais pas ça, quoi que tu fasses, ne fais pas ça, d'accord ? Ne
faites pas de commentaires sur des réponses incorrectes , car cela ne
fonctionnera pas ? Cela empêchera la phobie de fonctionner ! »
50
ii. Si oui, il faut reformuler les réponses incorrectes afin qu'ils ne puissent pas avoir
de réponse phobique.
11. Parcourez les étapes 8 à 10 jusqu'à ce que la stratégie complète soit exécutée.
12. Répétez toutes les réponses incorrectes et confirmez que s'ils répondent à toutes ces
réponses, ils auront ( la phobie ) « Êtes-vous sûr ? »
i. Si oui, demandez-leur de s'entraîner à suivre toutes les étapes : « Avez-vous eu (

la phobie ) ? Es-tu sûr? Alors la prochaine fois que vous pourriez avoir votre
réaction phobique quoi que vous fassiez, ne faites pas ça, d'accord ? Ne fais pas ça
! Passez à l'étape 13.
ii. S'il n'est pas nécessaire de reformuler les réponses incorrectes afin qu'ils ne
puissent pas avoir de réponse phobique, répétez l'étape 12.
13. Appliquez le test, puis vérifiez que la phobie a complètement disparu.
51
Métamodèle III
Résultat souhaité
Clientèle
Pour les clients dont les réalités sont soit de la Matière (écouter quoi – noms, nomilisations
(traiter des mots figés dans le temps pour en faire des noms)) soit de l'Énergie
(comment/pourquoi – opérateurs de modèles – nécessité, probabilité, possibilité).
Processus
COMMENCE
R
P. Qu'est-ce qui ne va pas?
R.
Ô Quelle est la cause de ce problème ?
B
Comment pouvez-vous ne pas avoir résolu ce problème ?
L (Considérez pleinement la réponse à cette question)
E
Comment pouvez-vous surmonter (contourner) la solution à votre
M problème
RETOURNE
R
S Qu'aimerait tu changer?
Ô
L Quand allez-vous l’empêcher de devenir une limitation ?
U
De combien de façons savez-vous que vous avez résolu ce
T problème ?
je
Ô Je sais que tu changes et que tu vois les choses différemment.
N
52
CONFIRMER
53
Modèle de négociation (intégration de parties linguistiques)
Résultat souhaité
Obtenir un accord entre deux parties (soit des personnes différentes, des groupes ou au sein
d'une même personne).
Précadre
1. Les deux parties doivent être prêtes à ne pas obtenir exactement ce qu’elles veulent ;
a. Êtes-vous tous les deux prêts à faire en sorte que cela fonctionne ?
b. Cette relation vaut-elle la peine d’être sauvée ?
c. Êtes-vous déterminé à obtenir un résultat qui fonctionne ou à avoir raison ?
d. Qu'est-ce qui est le plus important : réussir ou maintenir le moral de l'équipe ?
2. Lisez dans vos pensées ce qui est le plus négatif/le moins flexible/le plus en conflit et
commencez par cela.
3. Peut être fait séparément ou ensemble.
Processus
1. Première personne : « Dans quel but voulez-vous… ? » Continuez à vous
regrouper jusqu'à ce que vous atteigniez un niveau élevé de « désir ».
2. Première personne : « Donc, si vous obtenez (réponse du point 1), alors quelle
que soit la manière dont nous le faisons, ça va ? » C'est la clôture conditionnelle.
3. Deuxième personne : « Dans quel but voulez-vous… ? » Continuez à diviser

jusqu'à ce que vous atteigniez le même niveau de « désir » que celui de la
première personne.
a. Si la réponse ne « correspond pas », répétez les étapes 1 et 2 pour obtenir

un niveau de « souhait » plus élevé avec la première personne jusqu'à ce
qu'une correspondance soit obtenue, ou si une correspondance n'est
toujours pas trouvée.
b. Répétez l'étape 3 avec la deuxième personne jusqu'à ce que la
correspondance soit obtenue ou si aucune correspondance n'est toujours
trouvée.
c. Revenez à 3a) et continuez à boucler jusqu'à ce que la correspondance soit
obtenue, puis passez à l'étape 4.
4. Deuxième personne : « Donc, si vous obtenez (réponse du point 1), alors quelle
que soit la manière dont nous le faisons, ça va ? » Clôture conditionnelle.
54
5. Utilisez le cadre d'accord pour obtenir un accord de haut niveau avec les deux
parties (cela peut être soit leur point de départ d'origine et le « désir »
correspondant, soit simplement le « désir » correspondant).
6. Trouvez une solution aussi rapidement que vous parvenez à maintenir un

accord.
a. Si une résistance est rencontrée, regroupez-vous, puis allez latéralement,

puis redescendez.
b. Continuez à utiliser le cadre d’accord.
c. Le temps n’est pas critique (sauf si c’est le cas !)
55
Intégration de pièce(s)
Processus
1. Expliquez-leur que le processus peut être répétitif et posez des questions
apparemment ennuyeuses.
2. Identifiez le conflit – assurez-vous qu’il y a un problème évident (essayez-le –

soyez l’avocat du diable/sceptique) – si vous n’êtes pas convaincu, demandez
« En quoi est-ce un problème ? »
3. Une fois convaincu, reconnaissez : « D'accord, je vois que c'est un problème »
4. « Est-il acceptable que votre subconscient permette que cela ne soit plus un
problème pour vous et que vous en soyez également conscient ? »
5. Apportez d'abord la partie problématique et demandez : « Une partie de vous

veut ( énoncer l'intention de cette partie ), cette partie aimerait-elle sortir sur
l'une de vos mains ?
i. Oui : demandez au client de tendre la main.

ii. Non : demandez : « Est-ce possible ? »
6. Demandez : "Le rôle ressemble-t-il à quelqu'un que vous reconnaissez ou

ressemble-t-il à quelqu'un que vous connaissez ou a-t-il l'impression d'être
quelqu'un que vous connaissez ?" Si le client dit non, demandez : "Est-ce
possible ?"
7. Demandez : « Est-ce que la partie est prête à nous parler ? »
8. Trouvez la partie qui est le plus en conflit avec la première partie – c’est le tout. «
Pouvez-vous trouver la partie à l’intérieur qui est le plus en conflit avec cette
partie ? Son opposé, le revers de la médaille ? Si le client dit non,
demandez : « Pourriez-vous ? »
9. Dites : « Cette partie pourrait-elle sortir de votre autre main ? »
10. Demandez : "Le rôle ressemble-t-il à quelqu'un que vous reconnaissez ou

ressemble-t-il à quelqu'un que vous connaissez ou a-t-il l'impression d'être
quelqu'un que vous connaissez ?" Si le client dit non, demandez « Est-ce
possible ? »
11. Demandez : « Est-ce que la partie est prête à nous parler ? »
12. Placez les bras dans la bonne position – les coudes légèrement dehors et devant
le corps.
56
13. Expliquez : « Ce processus peut sembler répétitif et peut-être même ennuyeux
pour vous et le rôle, mais il entraînera des changements importants – est-ce que
ça va ? »
14. Commencez par la partie problématique « Pouvons-nous demander à cette partie

quelles sont ses intentions les plus élevées ?
15. Notez ceci et les réponses aux questions suivantes :
i. "Comment est-ce un problème?"

ii. "Dans quel but?"
iii. "Qu'est-ce que ça fait pour vous?" Assurez-vous que le client reste associé.
iv. « Quelle est l’intention la plus élevée de cela ? »
v. "Qu'est-ce que ça te donnerait ?"
16. Continuez à répéter l'étape 15 jusqu'à ce que la pièce fasse une boucle.
17.
18. Une fois la boucle terminée, regroupez toutes les réponses précédentes pour
briser la frontière : "Que feraient toutes ces choses - ( liste ) - en mettant toutes
ces choses ensemble, quelle est leur intention la plus élevée ?"
i. Si la pièce revient à une réponse précédente, refaites l'étape 17 jusqu'à ce

que la pièce dépasse la limite.
ii. Si la partie se dissocie (ce qui signifie qu'elle est proche de la frontière)
ramenez à l'associé : « Et si vous obteniez ( le résultat ), qu'est-ce que cela
vous ferait ?
19. Une fois la frontière franchie, montez d’un ou deux niveaux supplémentaires.
20. Interrogez l’autre partie pour découvrir la même intention la plus élevée que la
première partie : « Pouvons-nous demander à l’autre partie – dans quel but cette
partie veut-elle être vue ?
21. Question jusqu'à ce que les intentions correspondent :
i. "Dans quel but?"

ii. "Qu'est-ce que ça fait pour vous?" Assurez-vous que le client reste associé.
iii. « Quelle est l’intention la plus élevée de cela ? »
iv. "Qu'est-ce que ça te donnerait ?"
22. "Donc, l'intention la plus élevée de cette partie est ( liste ), et l'intention la plus
élevée des autres parties est ( liste ). En d’autres termes, ces deux parties veulent
la même chose – c’est génial. »
57
23. Intégrez une partie avec le reste du subconscient :
i. "Est-ce juste moi, ou as-tu remarqué que tes mains se rejoignent ?"
ii. "Alors que vous remarquez que vos mains se rassemblent, ces parties ont-
elles déjà réalisé qu'elles faisaient autrefois partie d'un tout plus vaste ?"
iii. "S'il y a d'autres parties qui faisaient autrefois partie d'un tout plus vaste,
vous pouvez également y participer."
iv. « Quels attributs et ressources positifs ( la bonne partie ) possède-t-elle que
l'autre partie aimerait avoir ? »
v. « Quels attributs et ressources positifs ( la partie séparée ) possède-t-elle
que l'autre partie aimerait avoir ? »
24. Utiliser les compétences du langage hypnotique :
i. « Ne vous précipitez pas : laissez les parties s'assembler à leur rythme et ne

faire qu'une. »
ii. "Quand vos doigts se touchent, tout ne fait plus qu'un."
25. Une fois les mains réunies, demandez au client de rapprocher lentement les deux
mains vers son cœur pour symboliser la réunion des parties et l'intégration dans
le tout.
26. Avec les mains sur le cœur, faites des commentaires positifs sur les choix, les
changements, etc. et laissez le client s'en imprégner.
27. Test et rythme futur : « Fermez les yeux pour moi – pouvez-vous penser à un
événement dans le futur, un événement qui, s'il s'était produit dans le passé,
vous auriez vécu votre ancien conflit et remarqueriez à quel point il est différent
maintenant ( pause ) , c'est différent?"
28. "Revenez à maintenant, mais seulement aussi facilement et sans effort que pour
permettre à tous ces changements d'être permanents, scellés, enfermés dans
votre moi profond, et seulement lorsque cela sera fait, ouvrez les yeux."
58
Élicitation des principales préoccupations
Résultat souhaité
Pour changer un comportement ou présenter un problème.
PREMIÈRE PARTIE : Démarrer, Changer, Arrêter

Pour nos objectifs d’élicitation, il existe six possibilités qui fonctionnent
conjointement les unes avec les autres. En d’autres termes, une personne sera
généralement la meilleure dans un domaine et la pire dans un domaine. Il y a donc
deux questions à poser, et elles doivent être posées dans l’ordre.
Processus
1. Première question : « Dans quoi êtes-vous le meilleur : démarrer des choses,
changer des choses ou arrêter des choses ? »
2. Deuxième question : « Dans quoi êtes-vous le pire : démarrer des choses,

changer des choses ou arrêter des choses ? » Notez la réponse et postulez dans
la liste ci-dessous :
a. La personne qui est la plus mauvaise pour démarrer les choses aura du mal
à être celle qu'elle veut être (« Pourquoi ne puis-je pas être celle que je
veux être ? ») = ÊTRE.
b. La personne qui est la plus mauvaise pour changer les choses aura du mal
à faire ce qu'elle veut faire (« Pourquoi ne puis-je pas faire ce que je veux
faire ? ») = FAIRE.
c. La personne qui est la plus mauvaise pour arrêter les choses aura du mal à
avoir ce qu'elle veut (« Pourquoi ne puis-je jamais avoir ce que je veux ? »)
= AVOIR.
3. Troisième question :
a. Si ÊTRE : « Alors, qui est-ce que tu n’es pas et que tu veux être ? »
b. Si FAIRE : « Alors, qu’est-ce que vous ne faites pas et que vous voulez
faire ? »
c. Si AVOIR : « Alors qu’est-ce que tu n’as pas et que tu veux avoir ? »
4. Notez les réponses. Soit la troisième question est leur principale préoccupation,
soit la réponse à cette question l’est, et cela vous donnera plus de détails sur ce
qui manque.
59
60
DEUXIÈME PARTIE : L’élicitation de l’état extatique
En recherchant une préoccupation première, nous ne recherchons pas vraiment l’état

d’extase, nous recherchons l’inverse non miroir de l’état d’extase. Cette sollicitation
fournira une énorme quantité d’informations.
Processus
1. Première question : « Vous souvenez-vous d’un moment où vous étiez
totalement extatique ? Faites-le maintenant s'il vous plaît.
2. Deuxième question : « Si vous vous souvenez d'une époque où vous étiez

totalement extatique, qu'est-ce qui était présent dans cet état qui n'est
habituellement pas présent ? » Notez les mots exacts que le client vous donne –
assurez-vous que le client accède pleinement à l’état.
3. Troisième question : « Qu'est-ce qui manquait habituellement dans votre état

de fonctionnement normal et habituel ? » Notez les mots exacts que le client
vous donne – assurez-vous que le client accède pleinement à l’état.
La réponse que le client donne aux questions 2 et 3 vous donnera un niveau de mots
qui sont soit des préoccupations principales, soit qui mènent à des préoccupations
principales, par exemple être seul – seul – effrayé – avoir besoin de quelqu'un.
61
TROISIÈME PARTIE : Principales préoccupations
Il est préférable de l'utiliser pour les comportements, et non pour les non-
comportements.
Processus
1. Dans la liste rassemblée, recherchez les mots significatifs, marqués de manière
analogique (inhabituels).
2. Rythmez le problème, puis retournez les réponses (rappelez-vous que les mots
qui remplissent les blancs servent de commandes intégrées, il est donc
important qu'ils soient énoncés positivement) :
a. "Tout ce qui est inférieur à ( l'opposé du problème ) n'est pas ( l'intention

du problème ), n'est-ce pas"
b. Vérifiez si les réseaux de neurones sont activés ; le client dira

probablement « Quoi ? »
c. Utilisez la logique cartésienne : "Il ne s'agit donc pas seulement de (

l'intention du problème ou d'autres mots-clés ), n'est-ce pas." Répétez en
utilisant différentes questions/mots (5, 10, 20 ! Times) franchissant les
seuils et les frontières et cherchant un changement.
3. Résolution:
a. Le problème disparaît ;
b. Ils ne peuvent pas vous entendre ;
c. Les pièces s'intègrent ;
d. Les frontières disparaissent ;
e. La capacité des mots à agir comme marqueurs linguistiques disparaît.
62
Libération des pièces jointes
Aperçu
Puisqu’en physique quantique, le tout contient la partie et la partie contient le tout,
tout désir contient dans son essence la virtualité de son contraire. Chaque fois que
nous « voulons » quelque chose, il existe une possibilité inhérente de ne pas être
d'accord avec le fait de ne pas l'avoir. Cette technique peut être utilisée pour nous
débarrasser des désirs qui nous font perdre l’équilibre et nous empêchent d’être
totalement centrés.
Paradoxalement, en dissolvant le résultat souhaité dans le vide, vous pouvez en fait

l’améliorer spontanément.
Processus
1. Apprenez au client comment accéder à la Conscience Élargie et l’ancrer.
2. Suscitez le désir du problème. Demandez au client de parler du problème

souhaité et demandez-lui de « vous contacter pour savoir comment vous savez
que vous le souhaitez ».
3. "Maintenant, passez à la Conscience Élargie." Tirez de l'ancre. Calibrez pour

l’intégration.
4. Étapes de boucle n°2 à 3.
5. (Facultatif) Suggérez-leur de préserver les apprentissages positifs (s'il y en a).
6. Répétez les étapes 2 à 3 jusqu'à ce que le client ne puisse plus accéder au

problème.
7. Test et rythme futur. Obtenez de nouvelles options.
63
Évaluation des préférences du système de représentation
Aperçu
Pour chacune des affirmations suivantes, veuillez inscrire un numéro à côté de
chaque phrase. Utilisez le système suivant pour indiquer vos préférences :
1. Le moins descriptif de vous

2. Te décrivant un peu
3. Meilleure description suivante
4. Le plus proche de vous décrire
Veuillez répondre tel que vous êtes, plutôt que ce que vous aimeriez être !
Des questions
1. Je prends des décisions importantes en fonction de :
sentiments au niveau de l'intestin

quelle est la meilleure solution
ce qui me semble le mieux
revue et étude précise des enjeux
2. Lors d’une dispute, je suis le plus susceptible d’être influencé par :
le ton de la voix de l'autre personne

si je peux ou non voir le point de vue de l'autre personne
la logique de l'argumentation de l'autre personne
si je suis ou non en contact avec les véritables sentiments de
l'autre personne
3. Je communique plus facilement ce qui se passe en moi :
la façon dont je m'habille et regarde

les sentiments que je partage
les mots que je choisis
mon ton de voix
4. Le plus simple pour moi est de :
trouver le volume et le réglage idéal sur une chaîne stéréo

sélectionner le point le plus pertinent intellectuellement dans
un sujet intéressant
sélectionnez les meubles les plus confortables
sélectionnez des combinaisons de couleurs riches et
attrayantes
64
5. Je suis très:
adapté aux sons de mon environnement
apte à donner un sens à de nouveaux faits et données
sensible aux couleurs et à l'apparence d'une pièce
sensible à la sensation des vêtements sur mon corps
65
Préférence du système de représentation
1. Copiez les réponses de la page précédente ici.
U U U
1. K 2. 3. V 4. 5.
N N N
UN V K Annonce Annonce
V Annonce Annonce K V
Annonce K UN V K
2. Placez les résultats de l'étape 1 dans la matrice.
Des
V UN K Annonce
questions
1.
2.
3.
4.
5.
TOTAU
X
66
3. La comparaison des scores totaux donnera la préférence relative pour chacun des
quatre grands systèmes de représentation.
Technique PNL : recadrage en six étapes
Processus
1. Identifiez le comportement à modifier (peut être gardé secret par le client).
2. Demandez qu'un signal oui/non involontaire honnête soit montré, reconnaissant que
vous ne supprimez pas les comportements car ils ont une intention positive.
i. Invitez l'inconscient pour le signal ;

ii. Surveillez attentivement le signal ;
iii. Remerciez l'inconscient lorsque le signal est reçu ; et puis
iv. Confirmez que l’inconscient a une intention positive d’utiliser le
comportement et remerciez-le pour cela.
3. Vérifiez que le signal est un signal involontaire honnête.
i. Demandez à l'inconscient de signaler à nouveau ;

ii. Surveillez le signal et remerciez-le lorsqu'il est reçu ; et puis
iii. Demandez au client de remercier son inconscient pour son intention
positive d'utiliser le comportement et remerciez-le pour cela.
4. Demandez à l’inconscient s’il est prêt à partager quelle est l’intention positive du
comportement, et si oui, quand ?
i. Si la réponse est oui, rassemblez les informations et vérifiez que c'est la

véritable intention – si on vous dit non, ce n'est pas grave.
5. Demandez à l’inconscient s’il est prêt à générer cinq comportements alternatifs pour
atteindre l’intention positive (au moins aussi réussi, sinon plus, que l’actuel) – oui ou
non ?
i. Si oui, demandez à l’inconscient de générer les 5 alternatives et faites-vous

savoir quand cela a été fait ;
ii. Si non, demandez à l’inconscient s’il est prêt à vous faire savoir
consciemment pourquoi ?
6. Demandez à l'inconscient de prendre la responsabilité de choisir et de tester l'un des

nouveaux comportements (par exemple pendant deux semaines). Vérifiez que les 5
alternatives sont au moins aussi bonnes que l'ancien comportement ou s'il y a des
67
objections à leur égard – revenez au n°5 si nécessaire et demandez-lui de créer 5
alternatives qui le sont.
7. Si le nouveau comportement est satisfaisant, il peut perdurer. Dans le cas contraire,

l’inconscient peut soit essayer l’une des alternatives restantes, soit revenir au
modèle original.
8. Demandez à l’inconscient s’il y a une objection à la nouvelle approche. Si tout va

bien, laissez les changements s’intégrer à l’intérieur (le client peut ne pas savoir
quels sont les changements car cela se fait au niveau inconscient).
9. Rythme futur - regardez vers l'avenir maintenant et remarquez comment les

nouveaux comportements, plus efficaces, vous ont aidé à atteindre vos objectifs et à
changer votre vie.
68
Conception et installation de stratégies
Conception de stratégie
Définition
Le processus de création ou de modification d'une stratégie pour produire plus de choix
dans sa vie.
Processus
5. Identifiez l’élément manquant de la stratégie, ou l’absence de stratégie.
6. Demandez-vous : « Que devrait-il se passer en plus ou à la place de cela, pour
que le problème ne soit plus un problème ? »
7. Concevez la nouvelle stratégie avec la réponse de l'étape 2.
Exemple
Un client peut avoir la stratégie de prise de décision ci-dessous lorsqu'il fait ses
courses. En conséquence, ils deviennent des acheteurs compulsifs et achètent tout le
temps des choses dont ils n’ont pas vraiment besoin.
Ve Ki DÉCISION
je le vois je le veux je l'achète
En insérant un A de la voix de quelqu'un qu'ils respectent disant quelque chose comme

« N'oubliez pas, seuls les imbéciles dépensent bêtement » (s'ils ont un méta-programme de
direction d'éloignement), ou « N'oubliez pas, un investisseur avisé dépense judicieusement »
(s'ils ont un en direction du méta-programme).
Ve À Ki DÉCISION
Astuces utiles
1. Le client doit avoir une représentation bien définie du résultat pour qu'il
s'agisse d'une stratégie bien conçue – voir Clés pour des résultats réalisables et
méta-modèle (Manuel du praticien).
69
2. La stratégie doit utiliser les trois principaux systèmes de représentation, à savoir
V, A et K.
3. Il ne devrait pas y avoir de boucles à deux points car cela devient une
synesthésie (comme une synesthésie VK « Je veux voir comment je me sens »)
qui tourne trop rapidement, il devient donc plus difficile de sortir de la
stratégie.
4. Dans de nombreux cas, vous souhaiterez créer un contrôle externe. Cela évitera
les boucles de rétroaction des annonces, c'est-à-dire qu'ils se parlent eux-
mêmes de la décision.
5. La stratégie devrait comporter un test, et une partie du test devrait être une
comparaison de l’état actuel et du résultat souhaité. Il est préférable d'y
parvenir en faisant en sorte que chaque étape ait des sous-modalités
spécifiques très spécifiques.
6. Installez le moins d'étapes possible.
7. La stratégie doit laisser au client plus de choix dans la vie, et non le restreindre
dans ses options.
8. Tenir compte du méta-programme de direction (vers/extérieur).
70
Installation de la stratégie
Définition
Le processus d'installation d'une stratégie créée ou modifiée dans le but d'offrir au client
plus d'options dans la vie.
Processus
De nombreuses techniques peuvent être utilisées :
A. Ancres de chaînage
B. Modèles bruissants
C. Métaphores
D. Répétition (déplacement des motifs oculaires tels que définis par la stratégie
modifiée)
Exemple
Un client peut avoir la stratégie de prise de décision ci-dessous lorsqu'il fait ses
courses. En conséquence, ils deviennent des acheteurs compulsifs et achètent tout le
temps des choses dont ils n’ont pas vraiment besoin.
Ve Ki DÉCISION
je le vois je le veux je l'achète
Cependant, la stratégie que nous souhaitons est ci-dessous :
Ve À Ki DÉCISION
1. Ancrez Ve à la première articulation.

2. Ancrez Ki à la troisième articulation.
3. Ancrez-vous à la deuxième articulation.
4. Enchaînez l'ancre (cela peut être fait avec répétition)
5. Empilez chaque composant environ trois fois.
6. Installez la chaîne environ trois fois.
7. Test – tirez avec le premier coup de poing.
71
72
Élicitation de stratégie
Aperçu
Il existe deux manières de susciter des stratégies : formellement et informellement. En
affaires, il est souvent plus facile d'élaborer une stratégie de manière informelle, en
observant simplement les yeux d'une personne et en écoutant ses paroles. Souvent, en
demandant simplement comment quelqu'un le fait, il passera en revue sa stratégie. Les
deux sont présentés ci-dessous.
Système de notation
Vous trouverez ci-dessous les éléments d'une stratégie et leurs notations abrégées
1. Visuel (V)
a. Externe (e) – mémorisé
b. Interne (i) – construit/imaginé
2. Auditif (A)
3. Numérique auditif (publicité)
4. Kinesthésique (K)
a. Externe (e) – tactile
b. Interne (i) – proprioceptif (méta – émotion)
5. Olfactif (O)
6. Gustatif (G)
Modèles d'oeil
Vous trouverez ci-dessous les modèles lorsque vous regardez une personne.
Construction visuelle Visuel mémorisé

(Externe) (Interne)
Construction auditive Rappel auditif

(externe) (Interne)
Kinesthésique Auditif Numérique
73
74
Sollicitation informelle
Processus
Posez l’une des questions suivantes :
a. "Où as tu…?"
b. "Comment as-tu…?"
Remarques
1. Surveillez la règle « regarder pour parler » avec les motifs des yeux.
2. Une annonce au début peut être le client répétant la question.
3. Un Vi au début est probablement en réalité un Ve ; s'il s'agit d'un Vi, la question
est de savoir comment le client le construit-il ? Dans certains cas, vous verrez un
Vi/Ve (ou vice-versa) qui indique une comparaison.
4. Lorsque vous posez des questions, soyez non directif.
75
Élicitation formelle
Processus
1. Gagner des rapports
Si le client n’est pas en relation avec vous, il se peut qu’il ne soit pas disposé à
tolérer les questions qui suivent.
2. Définir le cadre
Vous souhaitez établir un cadre adoucissant pour préparer le client aux
questions qui suivent telles que « Vous savez, alors que nous sommes assis ici à
parler de votre entreprise, je suis vraiment motivé à vous poser des questions
qui me permettront de mieux vous servir. Alors j'espère que cela ne vous
dérange pas si je vous le demande… »
3. Entrez dans l’état que vous suscitez

Par exemple, il est recommandé de connaître la stratégie décisionnelle d'une
personne avant le moment où vous souhaitez qu'elle prenne une décision, afin
de pouvoir lui présenter les informations d'une manière qui lui permet de
prendre une décision facilement. Pour connaître leur stratégie de prise de
décision, vous voudriez entrer dans un état décisif – un état dans lequel vous
avez pris une décision. Si vous êtes en relation avec eux comme indiqué
précédemment, cela les mènera dans l’État et leur permettra d’accéder plus
facilement à leur propre État décisionnel.
4. Script d'élicitation formel

A. « Vous souvenez-vous d'un moment où vous étiez totalement ( stratégie
requise ) ? »
B. "Pouvez-vous vous souvenir d'une heure précise?"
C. "En remontant à cette époque maintenant, quelle a été la toute première
chose qui vous a amené à être totalement ( stratégie requise ) ?"
a. « Était-ce quelque chose que vous avez vu (ou la façon dont quelqu'un
vous regardait) ?
b. « Est-ce quelque chose que vous avez entendu (ou le ton de la voix de
quelqu'un) ? »
c. « Était-ce le contact de quelqu'un (ou de quelque chose) ?
D. "Quelle a été la toute première chose qui vous a amené à être totalement
( stratégie requise ) ?"
E. "Après avoir (vu, entendu, ressenti) cela, quelle a été la prochaine chose
qui s'est produite alors que vous étiez totalement ( stratégie requise ) ?"
a. « Avez-vous imaginé quelque chose dans votre esprit, vous êtes-vous
dit quelque chose ou avez-vous ressenti un certain sentiment ou
émotion ?
F. "Quelle est la prochaine chose qui s'est produite alors que vous étiez
totalement ( stratégie requise ) ?"
76
G. Après vous ( liste précédente ), saviez-vous que vous l'étiez totalement (
stratégie requise ) ? Si non, revenez à l’étape E a).
Remarque : assurez-vous que le client est dans un état entièrement associé. Cela
contribuera à garantir que les modèles oculaires sont plus « authentiques » et moins
analytiques pendant le processus.
5. Ancrer l’État
Cette étape et l'étape n°6 sont en fait effectuées pendant le processus de
l'étape n°4. Au fur et à mesure que le client accède à l'État, ancrez cet état pour
l'aider à y retourner une deuxième ou une troisième fois, peut-être même plus
si nécessaire. N'oubliez pas que vous pouvez leur demander de répéter cela
aussi souvent que nécessaire, à condition que la relation soit établie.
6. Tirez l'ancre
Chaque fois que vous leur faites rappeler l'état, tirez l'ancre pour les aider à
accéder à l'information.
7. Répéter
Répétez les étapes 4 à 6 jusqu'à ce que vous ayez terminé.
8. Éliciter les sous-modalités

Dans chaque composante de la stratégie, il y aura des sous-modalités – celles-ci
indiquent comment le système nerveux réussit ou échoue au deuxième test du
modèle TOTE.
Astuces utiles
Si vous manquez de moyens de vous lancer dans une élaboration de stratégie, voici
d’autres choses que vous pouvez dire :
« Y a-t-il déjà eu un moment où vous étiez vraiment motivé pour faire quelque
chose ? Motivation
« Qu'est-ce que ça fait d'être exceptionnellement créatif ? » La créativité
« Y a-t-il déjà eu une situation dans laquelle vous avez été exceptionnellement
créatif ? » La créativité
"Pouvez-vous me parler d'un moment où vous avez été le plus capable de faire 'x' ?"
Un talent
"Qu'est-ce que ça fait de 'x'?"
"Pouvez-vous 'x'?"
"Comment faites-vous 'x'?"
"Avez-vous déjà fait un x'?"
77
« Le sauriez-vous si vous pouviez « x » ?
"Qu'est-ce qui t'arrive lorsque tu 'x'?"
N'importe lequel des éléments ci-dessus peut être utilisé pour susciter une
sollicitation formelle ou informelle.
78
LISTE DE CONTRÔLE DES SOUS-MODALITÉS
Sous-modalité État n°1 État n°2 État n°3 État n°4
Référence
VISUEL Avez-vous une image?
Noir et blanc ou couleur
De près ou de loin
Lumineux ou tamisé
Emplacement
Taille de l'image
Associé ou dissocié
Concentré ou déconcentré
Concentration – stable ou
changeante
Encadré ou Panoramique
Film ou photo
Film – Rapide Normal ou

Lent
Quantité de contraste
3D ou plat
Angle vu depuis
# de photos
AUDITIF Y a-t-il des sons importants ?
Emplacement
Direction
Interne ou Externe
Fort ou doux
Rapide ou lent
79
Hauteur – Haute, Moyenne
ou Basse
Tonalité
Timbre
Pauses
Cadence
Durée
Unicité du son
KINESTHÉTIQUE Y a-t-il des sentiments qui sont importants ?
Emplacement
Taille
Forme
Intensité
Stable ou changeant
Température – Chaud, tiède

ou froid
Mouvement/Durée
Vibration
Pression
Poids
Super rythme futur

Processus
1. Choisissez un objectif que vous souhaitez atteindre, un changement que vous

souhaitez apporter et auquel vous vous engagez. Il s’agit d’un processus puissant, je
souhaite donc l’utiliser uniquement pour renforcer les objectifs que vous souhaitez
réellement ! La prochaine étape du processus consiste à imaginer des scénarios futurs.
Il est donc préférable que quelqu'un vous le lise ou que vous vous enregistriez en train
de lire les étapes avec un espace entre les deux pour que vous puissiez les traiter.
80
2. En regardant le présent à partir de ce moment dans le futur, remarquez ce que vous
avez fait et comment vous l'avez fait. Ce n'est pas grave si vous ne pouvez pas « voir »
ce que vous avez fait dans l'intervalle. Le simple fait de poser la question vous
permettra de traiter les réponses à un niveau conscient et inconscient. Cela crée un
chemin entre le présent et le futur.
3. Notez 3 ou 4 exemples particulièrement remarquables et convaincants (réalisations ou

comportements spécifiques) qui vous permettent vraiment de savoir que vous avez
effectué ce changement. Les exemples aident notre cerveau à généraliser. Tout
comme vos attentes actuelles à votre égard sont fondées sur des exemples passés,
nous créons des attentes futures basées sur des exemples passés à venir ! Sournois
hein ?!?
4. Envoyez un message, une ressource ou un cadeau à ce « vous » du présent, un vote de

confiance de ce futur vous qui a déjà effectué ces changements. Il peut s'agir d'un
message d'encouragement (« Vous pouvez le faire ! »), de réconfort (« Tout va bien »)
ou de motivation (« Retirez votre doigt et commencez à agir ! »). Une fois que vous
avez offert le cadeau à celui-ci, vous là-bas, dans le présent…
5. Revenez au présent et recevez ce message/cadeau/ressource de ce « vous » qui a déjà

atteint cet objectif/effectué ce changement. Si vous faites cela physiquement,
retournez à l'endroit qui représente le moment présent et recevez ce message.
6. Alors que vous voyez votre avenir s’ouvrir grand et brillant devant vous, demandez-
vous « Tout cela, dans quel but ? Et pour faire quoi ? Et pour faire quoi ? Pendant que
vous laissez les réponses venir, continuez à permettre à ce que vous avez appris de
s'intégrer à tous les niveaux de votre neurologie.
81
Script de motif Swish
Appliqué pour modifier des comportements mineurs indésirables ou des états hautement
contextualisés ; installe de nouveaux choix pour un nouveau mode de vie. N’oubliez pas
que l’ état/le comportement peut avoir plusieurs déclencheurs – il faut trouver les
déclencheurs.
Processus
1. Évoquer l'état ou le comportement présent : « Comment savez-vous qu'il est temps
de ( énoncer/comporter ) ? Comment sais-tu que c'est un problème pour toi ?
Quand vous pensez à cela ( état/comportement ), avez-vous une image ? Voyez
l’image à travers vos propres yeux. Remarque : ce déclencheur doit avoir lieu avant
qu'ils ne fassent l' état/le comportement et non pendant qu'ils le font.
2. Suscitez des sous-modalités et intensifiez visuellement pour la kinesthésique la plus

positive.
4. Évoquer l’état souhaité : « Comment aimeriez-vous ( ressentir/agir ) à la place ?

Quand vous pensez à cela ( ressentir/agir ), avez-vous une image ?
i. Comportement – dissocié – « Bien, maintenant, sortez de l’image pour voir

votre corps sur la photo. »
ii. État – associé – « Voir l’image en regardant de vos propres yeux. »
5. Éliciter des sous-modalités. Si nécessaire, aidez le client à ajuster l'intensité visuelle

de l'état souhaité pour obtenir l'état kinesthésique le plus positif ( « Comment
pourriez-vous le rendre plus tentant (visuel, auditif, kinesthésique).)
6. État de rupture – expliquez le processus de swish à l’aide d’un diagramme si

nécessaire.
7. « Maintenant, pouvez-vous prendre l’ancienne première photo, peut-être la voir

sur un écran ? Assurez-vous de regarder avec vos propres yeux.
8. « Bien, comme vous avez l'ancienne première image sur l'écran, pouvez-vous voir la
nouvelle image dans le coin inférieur gauche, petite et sombre ? Remarque : si vous
êtes gaucher, faites un bruissement depuis le coin inférieur droit.
i. Comportement – dissocié – « Assurez-vous que vous pouvez voir votre corps

sur la photo. »
82
ii. État – associé – « Assurez-vous de voir cette image de vos propres yeux. »
9. "Bien, maintenant, fais exploser l'image en grand et lumineux, et fais-la exploser

pour qu'elle recouvre l'ancienne image, tandis que l'ancienne image se rétrécit au
loin, et fais-le aussi vite que ssswwisshh."
10. "D'accord ssswwisshh." Remarque : vérifiez la physiologie du client.
11. "Ouvrez les yeux, maintenant fermez les yeux."
12. Répétez les étapes sept à onze (5 à 30 fois) jusqu'à ce que l'état/le comportement
indésirable ne soit plus accessible en utilisant de moins en moins de dialogue et en
devenant de plus en plus rapide afin qu'à la fin, leur esprit conscient ne puisse pas
suivre.
13. Test - « Fermez les yeux, voyez-vous l'ancienne photo ? »
i. Non, passez à l'étape quatorze.
ii. Oui, répétez les étapes sept à onze.
14. « Maintenant, envisagez un moment dans le futur où l'état/le comportement se serait

produit – que faites-vous ? Remarquez à quel point c'est différent, remarquez à quel
point c'est différent (pause), en quoi est-ce différent ?
83
Art oratoire
Parle à un ami
Introduction
Beaucoup d’entre nous trouvent que parler en public est au mieux une proposition difficile,
au pire un cauchemar à endurer ; mais il ne doit pas en être ainsi. Pour la plupart, nous
avons appris nous-mêmes cette peur et, par des associations répétées, nous avons permis à
cette peur de croître et de gagner en force jusqu'à ce qu'elle puisse complètement dépasser
la pensée rationnelle. Cependant, ce qui peut être enseigné (la peur) peut facilement ne pas
être enseigné.
Ce document propose une solution simple pour nous aider lorsque nous sommes en train de
devoir parler ; cela s'appelle « parler à un ami ».
Rapport
Lorsque nous nous parlons, une stratégie fondamentale pour être un bon communicateur
consiste à entretenir des relations avec la personne ou le public avec lequel nous
communiquons. Par définition, rapport signifie harmonie, conformité, accord, affinité, etc.,
et une fois le rapport établi, au niveau inconscient, un lien se crée entre nous. Ce lien est
très fort et a un effet puissant à la fois sur le communicateur et sur la personne ou le public
avec lequel il communique, et tous les bons orateurs possèdent cela comme une capacité
naturelle ou ont appris à utiliser cette compétence.
Alors comment créer du rapport ? Lors de la communication, il est facile de penser que les
mots eux-mêmes créeront le lien que nous désirons, mais en réalité, ils sont l'élément le
moins important. Les puces ci-dessous montrent les trois facettes clés, et peut-être
surprenant, les pourcentages représentent leur importance dans l'établissement de
relations :
 Mots (7%)
 Qualité de la voix : tonalité, timbre, etc. (35 %)
 Physiologie : posture, gestes, expressions faciales, respiration etc. (55%)
Pour prouver ce point, la prochaine fois que vous parlez à un ami, un collègue, etc. et que
vous faites valoir un point (non litigieux !), hochez la tête positivement plusieurs fois
pendant que vous prononcez les mots, et vous constaterez que la personne à qui vous
parlez répondra. en hochant la tête aussi. Cet exercice simple montre que vous avez une
relation non verbale, ce qui augmente considérablement la réactivité de cette personne à
votre égard.
84
Nous comprenons donc maintenant que notre physiologie est fondamentale pour établir
des relations et créer le lien dont nous avons besoin pour être un orateur efficace. Mais il y a
un autre avantage clé pour nous en tant qu'orateur : en établissant une relation, notre
esprit inconscient sait instantanément que la personne à qui nous parlons nous soutient, et
cela déclenche automatiquement cette partie de notre esprit pour qu'elle envoie des
signaux rassurants, permettant nous permettre de nous détendre et de prendre confiance.
Parle à un ami
Ce modèle est basé sur les informations ci-dessus et constitue un moyen très simple et facile
de créer une relation avec (dans un premier temps) un membre du public, et en retour de se
détendre et de gagner en confiance. Lorsque vous êtes sur le point de parler, utilisez le
modèle suivant :
1. Trouvez un ami dans le public en qui vous avez confiance et dont vous savez qu'il vous
soutiendra ;
2. Alors que vous vous apprêtez à parler, respirez profondément et souriez ;
3. Lorsque vous commencez à parler, concentrez-vous uniquement sur l'ami que vous avez
sélectionné (n'effectuez aucune forme d'analyse de la pièce) ;
4. Essayez d'établir un rapport en leur souriant , en hochant la tête, tout ce qui correspond
à ce que vous dites ;
5. Ne vous éloignez pas de votre ami jusqu'à ce qu'un rapport soit créé (par exemple, vous
obtenez une réaction réciproque sous la forme d'un sourire en retour, d'un hochement
de tête, etc.) ;
6. Avec ce rapport, vous savez que le modèle fonctionne ;
7. Ensuite seulement, regardez brièvement une autre partie du public, puis revenez vers
votre ami ;
8. Vérifiez à nouveau le rapport ;
9. Une fois confirmé, sélectionnez un autre membre amical du public et établissez des
relations ;
10. Revenez voir votre ami pour confirmer à nouveau le rapport ;
11. Répétez les étapes 8 à 10 jusqu'à ce que vous ayez établi une relation avec plusieurs
membres du public, puis déployez ensuite votre processus de numérisation normal, en
revenant vers vos « amis » sélectionnés si nécessaire.
Ce modèle simple peut sembler long à retenir, mais en réalité il est très simple : trouver un
ami – établir une relation – passer à autre chose et recommencer. Comme pour toutes
choses, la pratique rend parfait, alors utilisez cette technique chaque fois que vous le
pouvez ; les conversations en tête-à-tête sont une excellente façon de commencer. Et si
vous répétez votre discours, intégrez le modèle à la répétition et ajoutez un rappel dans vos
notes pour « Parler à un ami ».
85
Le destructeur de décisions
Résultat souhaité
Interrogatoire dirigé pour un résultat précis pour une décision prise dans le passé qui ne leur
sert désormais plus.
Clientèle
Pour les clients dont les réalités sont le Temps (écouter quand les présupposés) et le client
dit « J'ai déjà décidé ».
Remarque : ce processus nécessite du rapport !
Processus
1. Soulever le problème, puis rythmer. Ramenez le client à la décision.
2. "Où étiez-vous lorsque vous avez décidé cela?"
3. « …juste avant ça, où étais-tu ?
4. "MAINTENANT, alors que vous réfléchissez à votre situation actuelle dans la vie,
remarquez combien d'options vous avez maintenant."
5. "Pensez à ce problème et remarquez ce que vous ressentez maintenant."
6. "En pensant à la prochaine fois que vous pourriez le faire (à partir de la décision
limitante), sachant ce que vous savez maintenant, remarquez à quel point vous vous
sentez mieux en ne le faisant pas."
86
TFT – Thérapie du champ de pensée
Avec 2 doigts de votre main droite, appuyez 10 fois sur les points d'acupuncture suivants
tout en pensant à une envie, par exemple manger, fumer, jouer, etc.
1. Prenez une lecture de votre envie de 1 à 10, où 10 correspond à une envie intense et 1
à une envie légère.
2. Appuyez au-dessus de l'œil gauche
3. Appuyez sous l'œil opposé
4. Appuyez sur la clavicule gauche
5. Tapotez sous le bras gauche
6. Taper sur le côté de la main gauche (Karate Chop)
a. Pensez à ce dont vous aviez envie
7. Taper sur le dos de la main gauche
8. Fermez les yeux tout en tapotant le dos de la main gauche
9. Ouvrez les yeux en tapotant le dos de la main gauche
10. Gardez la tête immobile et regardez vers la droite tout en tapotant le dos de la main
gauche.
11. Gardez la tête immobile et regardez vers la gauche tout en tapotant le dos de la main
gauche.
12. Taper sur le dos de la main gauche
a. Continue de penser à cette envie
13. Faites pivoter les yeux à 360 degrés en tapotant toujours sur le dos de la main gauche.
14. Faites pivoter les yeux à 360 degrés dans la direction opposée tout en tapotant le dos
de la main gauche.
15. Fredonnez quelques mesures de Jingle Bells – rapidement tout en continuant à
tapoter le dos de la main gauche
a. Jingle Bells, Jingle Bells, Jingle jusqu'au bout
16. Comptez de 1 à 5 en tapotant toujours le dos de votre main gauche
17. Appuyez à nouveau au-dessus de l'œil gauche
18. Onglet sous l'oeil opposé
19. Prenez une nouvelle lecture d'envie
Il ne s’agit pas d’une technique de distraction car il n’est pas possible de retrouver la
sensation par la suite.
87
Bousculade temporelle
Résultat souhaité
Clientèle
Pour les clients dont les réalités sont le Temps (écoutez les présupposés).
Attention : ne pas utiliser avec des clients grincheux !
Processus
1. Soulever le problème.
2. "Rentrer à l'intérieur et essayer en vain d'avoir le même problème ?"
3. "C'était un problème terrible, n'est-ce pas?"
4. « Que serait-ce si vous aviez apporté ces changements, maintenant ? »
5. « Dans le futur, lorsque vous regarderez en arrière et verrez ce que cela a été d'avoir
eu ce problème…., si vous arrêtez d'y penser maintenant, si vous pouviez faire ce
changement par vous-même afin de pouvoir ARRÊTER…., après avoir fait cela
changez et voyez-vous maintenant.
6. « Aimeriez-vous votre apparence si vous pouviez effectuer ce changement et vous

regarder après avoir effectué ce changement maintenant ! »
88
TLT – Si un client se désengage
Il n'est pas rare que les clients s'associent à un souvenir traumatique au cours d'une
technique de thérapie Time Line, et il existe d'autres techniques qui associent
volontairement les clients à des événements traumatisants. Contrairement à ces
techniques, la Time Line Therapy n’a pas pour but d’associer le client à un souvenir
traumatique ; cependant, ce n'est pas inhabituel, donc si votre client s'associe à une
mémoire indésirable, voici ce qu'il faut faire :
1. "Où es-tu?" Si le client ressent les émotions, il est dans l’événement.
2. Quoi que disent les clients : « Bien, montez-vous simplement au-dessus de la ligne
temporelle pour regarder l’événement de haut. »
3. Pause : « Êtes-vous au-dessus de la ligne temporelle ? »
i. Si non, revenez à l'étape 2.
ii. Si oui, dites « Bien, assurez-vous maintenant que vous êtes au-dessus de
l'événement mais avant l'événement, et que vous regardez vers maintenant. »
Pause : « Maintenant, où sont les émotions ? »
Parfois, même si vous devez être patient, vous devez être assez énergique ou autoritaire
pour amener le client au-dessus de la ligne temporelle. N'oubliez pas qu'il est important
pour le confort du client de le sortir du souvenir traumatique le plus rapidement possible.
Même si nous disons que les émotions négatives sont bonnes, il n’est pas bon non plus de
s’accrocher aux émotions. Si le client reste associé, cela ne fait que renforcer les émotions.
4. Si les étapes 1 à 4 ne fonctionnent pas, levez-vous, placez vos mains au-dessus de la

tête du client et dites « Ouvrez les yeux et regardez le plafond – gardez les yeux
levés. » Lorsque les yeux du client s'ouvrent, revenez à l'étape 2.
5. Si l’étape 4 ne fonctionne pas, levez-vous et dites au client : « Lève-toi et marche

avec moi. » Ensuite, promenez le client dans la pièce à grande vitesse pendant que
vous refaites le processus avec le client marchant.
6. En fonction de l'état du client, vous devrez peut-être également utiliser le modèle

Fast Phobia.
89
TLT – Anxiété
Au-dessus de la chronologie
Passé Maint Avenir

enant
ÉVÉNEME
NT
Remarque : l’anxiété peut être le résultat d’une peur qui n’a pas été libérée, et si c’est le
cas, libérez toujours la peur en premier.
1. « Flottez au-dessus de votre ligne temporelle et partez dans le futur, 15 minutes

après la réussite de l'événement qui vous inquiétait. Dis-moi quand tu es là.
2. "Bien. Tournez-vous et regardez vers maintenant le long de la Ligne du Temps.
3. « Maintenant, où est l'anxiété ?
4. Si l'anxiété ne disparaît pas, reformulez : « Je sais qu'il y a une partie de vous qui
pense qu'il est important que vous ayez une certaine anxiété pour vous motiver, et je
suis d'accord qu'il est important que vous soyez motivé. Le problème est que l’anxiété
n’est pas bonne pour le corps. Existe-t-il d’autres moyens qui vous permettraient de
vous motiver et de laisser partir l’anxiété ? » Assurez-vous qu’ils sont exprimés, puis
revenez à l’étape 1.
5. "Revenez à maintenant."
6. Si vous le souhaitez, faites un test en leur faisant réfléchir à ce qui les rendait anxieux
et remarquez que le sentiment est émotionnellement équilibré ou plat.
90
TLT - Détermination des décisions limitatives
Lorsque nous appliquerons les techniques de Time Line Therapy, nous travaillerons
principalement à éliminer les émotions négatives passées du client et à limiter ses décisions.
Il est important de déterminer la différence entre ces deux modalités d'intervention.
Généralement, tout ce qui n’est pas une émotion négative est une décision limitante. Il existe
également des critères supplémentaires pour déterminer une décision limitative, à savoir :
1. Tout ce que vous ne pouvez pas ressentir. Si la description que le client vous donne
est quelque chose que vous ne pouvez pas ressentir lorsque vous l'essayez sans avoir
des hallucinations substantielles, alors vous travaillez avec une décision limitante. «Je
ne me sens tout simplement pas heureux», par exemple, est le résultat d'une décision
limitante.
2. Négations. Comme dans l’exemple ci-dessus, chaque fois que vous entendez une
négation décrivant quelque chose qui pourrait être une émotion négative, vous
devriez rechercher une décision limitante. Les exemples incluent : « Je ne suis pas
capable » ou « Je ne me sens pas aimé » ou « Je ne peux pas gagner le genre d'argent
que je veux ».
3. Comparatifs. Chaque fois que vous entendez une comparaison, telle que « J’aimerais
pouvoir gagner plus d’argent », considérez-la comme une décision limitante. Les
comparatifs incluent des déclarations telles que « J'ai une faible estime de moi » ou «
Je ne suis pas assez bien » ou « Je veux me sentir mieux dans ma peau ».
4. Toutes les croyances dysfonctionnelles. Ce qui n’est pas évident, c’est que chaque fois
que nous avons une croyance limitante, nous devons avoir une décision limitante qui
la précède. Chaque fois dans le passé, lorsque vous adoptiez une croyance limitante,
une décision limitante précédait cette acceptation. Une décision limitante a précédé
même les croyances adoptées par d'autres personnes. Si un client dit « Je ne crois pas
pouvoir le faire », le praticien doit répondre « Quand avez-vous décidé cela ? »
5. Problèmes physiologiques. De nombreux problèmes qui entraînent des symptômes

physiologiques trouvent leur origine dans les décisions (cela inclut tous les problèmes
physiologiques qui ressemblent à une maladie).
6. Les accidents. De nombreux événements dans le passé du client sont le résultat de

décisions prises par le client avant l'événement. Même si ce n'est pas vrai, lorsque le
client accepte la création d'un « accident » passé, il peut alors désélectionner
l'événement et ainsi changer son avenir.
7. Cause. Lorsqu’un client n’est pas à l’origine d’une émotion, une croyance limitante
est présente.
91
TLT - Découverte de l'événement sensibilisant initial (ISE)
Remarque : ceci est effectué avant que le client ne dépasse la ligne temporelle – cela
augmente la confiance et la coopération inconscientes. Pour une décision limitative, assurez-
vous que le client est responsable ; sinon, demandez la décision limitative qui a provoqué
cette décision limitative.
1. « Est-ce que votre inconscient peut vous libérer de cette ( émotion ou décision
limitante ) aujourd'hui et que vous en soyez conscient ? » S’ils disent « Non », vous
devez recadrer.
2. Trouvez l'ISE : « Si vous deviez savoir quel était l'événement initial de ceci ( émotion
ou décision limitante ), la cause profonde de ceci ( émotion ou décision limitante ), le
premier événement qui, une fois déconnecté, provoquera tout ( émotion). ou décision
limitante ) de disparaître de votre passé, présent et futur, si vous le saviez, diriez-vous
que cet événement initial s'est produit avant, pendant ou après votre naissance ?
Remarque : si le client dit qu'il ne connaît pas la cause profonde, dites : "Je sais que
vous ne le savez pas, mais si vous le savez, prenez tout ce qui se présente et faites
confiance à votre inconscient."
Remarque : si le client dit qu'il a toujours été là, dites : "Je sais, revenez en arrière
quinze minutes avant qu'il n'ait toujours été là."
o Avant : « Dans l’utérus ou avant ?
 Utérus : « Quel mois ? »

 Avant : « Était-ce une vie passée ou transmise de génération en génération ? »
o Vie antérieure : « Il y a combien de vies ? »

o Généalogiquement : « Il y a combien de générations ?
Remarque : si le client dit les deux, travaillez d'abord avec le premier, puis
avec le dernier.
o Pendant : ok
o Après : « Si tu savais, quel âge avais-tu ? »
3. Notez la réponse.
92
TLT - Élicitation de la ligne temporelle - Version #1
Cela se fait avec le client éveillé, et non en transe, augmentant ainsi la confiance et la
coopération inconscientes.
« Nous allons maintenant jouer à un jeu appelé faites confiance à votre inconscient –
d'accord ? Si vous deviez faire confiance à votre esprit inconscient et lui demander
simplement dans quelle direction va votre passé, j'imagine que vous seriez capable de
l'indiquer. Cela peut être à gauche, à droite, ou derrière vous, ou devant vous, ou vers le
haut, ou vers le bas, ou cela peut être sous un angle – dans une certaine direction par
rapport à vous par rapport à votre corps. Et je ne suis pas tellement préoccupé par ce que
vous pensez consciemment être la bonne réponse, je veux juste que vous preniez la
première chose qui vous vient à l'esprit. Alors allez-y, faites confiance à votre inconscient et
montrez-vous le passé. »
Notez toujours tout comportement analogique lors de l’élicitation.
"Et votre avenir, quelle direction indiqueriez-vous si je demandais à votre inconscient, où est
votre avenir ?"
"Et si vous deviez indiquer où se trouve actuellement, où serait-ce ?"
« Maintenant, si vous deviez relier le passé au présent, puis le présent au futur, remarquez
comment cela implique une ligne ? C'est votre chronologie.
S'ils disent NON : "Eh bien, pourriez-vous remarquer ça?"
S'ils disent toujours NON : « Votre passé est-il classé par lieu, par exemple, là où vous avez
vécu ? »S’ils le confirment : « À quoi cela ressemblerait-il si, pour les
besoins de ce processus, il était étendu en ligne ?
N'oubliez pas : la thérapie Time Line n'est pas seulement un processus visuel, elle peut
également être pratiquée de manière auditive ou kinesthésique.
« Bien, maintenant, quand je dis ligne, je ne veux pas dire uniquement visuel, car dans un
instant je vais vous demander de flotter au-dessus de cette ligne, et la façon dont vous flottez
au-dessus de votre ligne temporelle est parfaite. Alors, pouvez-vous simplement flotter au-
dessus de votre ligne temporelle ? »
REMARQUE : lorsque vous obtenez la chronologie, réalisez que la manière dont votre client
le fait (la manière dont il organise le passé et le futur) est parfaite pour votre client. Ne
portez aucun jugement de valeur sur l'organisation de la Time Line de votre client, mais vous
souhaitez certainement déterminer si cela fonctionne pour votre client.
93
S'il y a deux ou plusieurs lignes temporelles, dites : « Laquelle de ces lignes temporelles serait
la meilleure à utiliser pour provoquer le changement le plus généralisé et le plus durable ? »
Élicitation de la chronologie - Version #2
REMARQUE : à utiliser uniquement si la version n°1 ne fonctionne pas.
Entretenir la relation et la communication avec l'inconscient afin de découvrir le stockage et

l'organisation inconscients.
1. « Vous souvenez-vous de quelque chose qui s'est passé il y a une semaine ? »
2. "Bien, comme tu le fais, peux-tu remarquer d'où ça vient ?" (Alternativement,

puisque certains clients ne peuvent pas remarquer d'où vient un souvenir, ils peuvent
remarquer où il va).
3. Répétez les étapes 1 et 2 pour il y a un mois, un an, cinq ans et dix ans.
4. Maintenant, répétez les étapes 1 et 2 pour le futur, pendant un mois, un an, cinq ans,
puis dix ans.
5. Demandez maintenant au client : « Remarquez-vous que cet arrangement implique

une ligne, ou un arrangement linéaire de vos souvenirs ? » C'est votre chronologie. »
La disposition peut être linéaire ou non. Permettez que votre langage et votre comportement
soient non directifs afin de découvrir et de ne pas installer la Time Line pour votre client.
94
TLT - Premier test de l'élicitation
Yeux fermés.
« Maintenant, voudriez-vous penser à votre ligne temporelle ? »
N'oubliez pas : les techniques de la ligne temporelle ne sont pas seulement un processus
visuel, elles peuvent être réalisées de manière auditive ou kinesthésique.
« Bien, maintenant, quand je dis ligne, je ne veux pas dire uniquement visuel, car dans un
instant je vais vous demander de flotter au-dessus de cette ligne. Quand je dis flotter, vous
pouvez le faire visuellement, ou vous pouvez flotter au gré du vent, ou flotter dans la
baignoire, mais vous flottez au-dessus de votre ligne temporelle, c'est parfait. Alors, pouvez-
vous simplement flotter au-dessus de votre ligne temporelle ? »
Vérifiez comment ils font cela et si le client effectue le processus visuellement : « Assurez-
vous de regarder avec vos propres yeux. »
« Maintenant, en restant au-dessus de votre ligne temporelle, retournez simplement dans le

passé ( pause ) – êtes-vous là ? Bien, donc vous pouvez faire ça assez vite alors ! D'accord,
maintenant flottez dans la direction de votre avenir, au-delà du présent et vers le futur…
flottez simplement jusqu'au futur et continuez, allez si loin que vous allez jusqu'au bout dans
le futur, bien au-delà du présent. ( pause ) – tu es là ? Super, vous allez très bien…
maintenant je veux que vous flottiez jusqu'en arrière et quand vous y reviendrez, flottez juste
au-dessus maintenant et faites-moi savoir quand vous y êtes ( pause ).
Merveilleux, maintenant je veux que vous flottiez de plus en plus haut maintenant (si le client
a peur des hauteurs, vous pouvez suggérer qu'il ne flotte pas plus haut mais que la ligne
temporelle flotte plus bas ou plus loin) , continuez simplement à flotter ainsi élevé que toute
votre ligne temporelle semble ne mesurer qu'un pouce de long ( pause ). Et pendant que
vous regardez cette ligne temporelle si loin, je veux que vous imaginiez simplement placer
votre main entre vous et votre ligne temporelle, et que vous remarquiez comment, d'un
simple geste de la main, tous vos problèmes, préoccupations et inquiétudes peuvent tout
simplement disparaître. . Car vous voyez, vous n’êtes pas vos problèmes… vos problèmes
existent dans votre ligne temporelle, pas vous. Maintenant, à tout moment de la journée,
vous aurez peut-être envie de simplement vous détendre et de vous évader… alors sachez
simplement que vous pouvez retourner à cet endroit et à ce moment de solitude à tout
moment en flottant simplement au-dessus de votre ligne temporelle et en allant si haut que
vous pouvez placer votre main entre vous et votre Time Line. Pour l’instant cependant, il est
temps de revenir à maintenant, alors ramenez simplement votre ligne temporelle dans votre
95
conscience et revenez à maintenant facilement et sans effort. Revenez jusqu'à maintenant,
flottez jusqu'à maintenant et revenez dans la pièce ( pause ) »
"Comment était-ce?"
96
TLT - Installer des événements dans votre futur
Interne
Représentation
Au-dessus de la chronologie
Passé Maint Avenir

enant
Processus
1. Assurez-vous que l'objectif est SMART.
2. « Dans quelle mesure êtes-vous certain d’atteindre cet objectif en termes de

pourcentage ? » Notez la réponse.
3. Obtenez la dernière étape : « Quelle est la dernière chose qui doit se produire pour
que vous sachiez que vous l’avez accompli ? »
4. La réponse ne correspond pas : « Est-il possible que cette dernière étape se produise
et que vous n'atteigniez pas votre objectif ? Si « Oui », revenez à l’étape 3.
5. Demandez au client de voir une image de la réponse de l'étape 4 (utilisez les sous-
modalités).
6. Entrez dans la représentation interne – associez le client.
7. Ajustez les sous-modalités (V, A et K) pour rendre le sentiment aussi positif que
possible.
8. Sortez de la représentation interne – dissociez le client.
9. Installez le futur événement « Flottez au-dessus de votre Time Line et emportez avec
lui cette représentation interne. Maintenant, flottez dans le futur, au bon moment,
puis abandonnez votre représentation interne et laissez-la flotter directement dans
votre ligne temporelle.
10. Retour à maintenant « En remontant vers maintenant, remarquez en chemin

comment tous les événements survenus entre hier et aujourd'hui se réévaluent pour
soutenir votre objectif. Le client peut avoir ou non une expérience de la réévaluation,
c'est pourquoi nous l'attirons à son attention.
97
11. "Prenez le temps dont vous avez besoin et n'ouvrez les yeux que lorsque vous savez
que tous les événements ont été réévalués et que vous êtes de retour à maintenant"
12. Test : « Dans quelle mesure êtes-vous maintenant sûr d’atteindre cet objectif en
termes de pourcentage ? » Si ce n’est pas 100 %, utilisez d’autres techniques pour y
parvenir.
TLT – Limiter les décisions
Poste B B
Passé Maintenan Avenir

t
ÉVÉNE
MENT
Remarque : la position B est avant (et au-dessus) de l'événement.

Remarque : le client doit toujours être responsable – sinon, demandez la décision limitative
qui a provoqué la décision limitative. Essayez la décision limitante pour voir ce que vous
obtenez (pas seulement la réalité) et si elle est « réelle », demandez « Alors, quand avez-vous
décidé….. » Vous devez également déterminer quelle est la décision alternative souhaitée à
installer plus tard.
1. « J'aimerais demander à votre esprit inconscient de flotter dans les airs, au-dessus de
votre ligne temporelle, dans le passé et dans l'événement, jusqu'à l'événement lui-
même, en voyant le monde à travers vos propres yeux, les yeux d'un jeune. toi (
pause ) – tu es déjà là ? Remarquez quelles émotions sont présentes et notez
également si vous êtes également conscient de la décision qui y a été prise. Surveillez
les émotions présentes.
i. Si le client dit « Non », dites « J'aimerais que vous rembobiniez le film de votre
mémoire jusqu'à ce que vous arriviez au moment de la décision – maintenant.
» Attention : dans certaines circonstances, il peut être nécessaire d'installer
une décision. Si cela est nécessaire, laissez le client flotter dans l'événement,
puis demandez-lui d'imaginer prendre la nouvelle décision (associée), d'une
98
manière qui correspond à son résultat. Avant de partir, assurez-vous que
l'événement est toujours associé.
2. « Remontez au-dessus de la ligne temporelle et placez-vous dans une position telle

que vous êtes au-dessus de l'événement mais bien avant le début de l'événement, ou
de toute chaîne d'événements qui ont mené à cet événement, et tournez-vous et
regardez vers maintenant. Préservez les apprentissages positifs (voir note sur les
apprentissages) , puis demandez-vous « Maintenant, où sont les émotions ? » Si les
émotions ne disparaissent pas, recadrez-les. "Et la décision, elle a disparu aussi ?" Si
la décision ne disparaît pas alors :
i. Assurez-vous que le client est dans la bonne position : « Levez-vous plus haut
et flottez plus en arrière. Montez assez haut et assez loin jusqu’à ce que la
décision disparaisse.
ii. Assurez-vous que le client est avant le premier événement : « Êtes-vous avant
le premier événement ? Existe-t-il un événement antérieur à celui-ci ?
Revenez avant le premier.
iii. Si toujours pas de réponse : « Que retenir de cet événement ? Si vous

apprenez cela, ne sera-ce pas mieux que de retrouver les anciennes
émotions ? Comment pouvez-vous obtenir le même bénéfice que les
émotions procurées lorsque vous les laissez partir ?
iv. Si toujours pas de réponse : « Dites-moi quelles émotions vous ressentez. »

Notez ces émotions et travaillez dessus jusqu’à ce qu’elles soient résolues.
3. « Excellent, puis flottez à l'intérieur de l'événement, regardez de vos propres yeux et

vérifiez les émotions. Sont-ils là ? Ou alors ils ont disparu ! Maintenant!! Bien, et la
décision aussi – elle a disparu ! Bien, reviens à la position où tu es au-dessus de
l'événement mais bien avant l'événement.
4. « Revenez à maintenant au-dessus de votre ligne temporelle aussi rapidement que

vous permettez à tous les événements d’ici là de se réévaluer à la lumière de vos
nouveaux choix, et abandonnez toutes les émotions négatives liées à ces
événements. Adoptez une position supérieure mais avant chaque événement
ultérieur, préservez les apprentissages, abandonnez les émotions et permettez à
chaque événement de se réévaluer jusqu'à maintenant. Parfois il est utile d'ajouter «
En revenant à maintenant, j'aimerais que votre inconscient vous permette de
remarquer au moins trois événements où vous auriez pu ( décision souhaitée ) mais à
cause de la décision que nous venons de supprimer, vous ne l'avez pas fait. Je ne
remarque pas cette possibilité, et maintenant vous le pouvez.
5. Test : « Maintenant, que pensez-vous de cette ancienne décision ( ou croyance ) ? »
99
6. Rythme futur - retour du client à l'instant présent : "Je veux que vous alliez dans le
futur, à un moment futur non spécifié qui serait le plus approprié, et que vous
imaginiez un moment où quelque chose comme cela pourrait se reproduire, et
comment réagissez-vous ? d'accord? Bien, revenez à maintenant, tout aussi
facilement et sans effort pour permettre à votre inconscient d'apporter des
changements permanents à votre vie, des changements pour le mieux, et laissez ces
changements positifs affecter tous les autres domaines de votre vie, vous donnant
plus de choix, et seulement quand cela sera terminé, ouvrez les yeux.
7. Voir « Installation d'une mémoire » pour installer la décision souhaitée.
Apprentissages
Celles-ci ne sont pas toujours évidentes pour le client, surtout lorsqu'il a déjà appris, il se
peut qu'il n'en acquière pas de nouvelles ou d'évidentes. Les apprentissages ne doivent pas
être :
 Négatif
 Passé
 Impliquer les autres
Lorsque vous êtes conscient des apprentissages, ils devraient être :
 Positif
 Avenir
 Soi
100
TLT - Technique de déroulement déroulant
(Émotions négatives)
Poste B Poste A
Passé Maintena Avenir

nt
ÉVÉNEMENT But
La technique de la liste déroulante a pour but
Émotion d'aider un client à libérer les émotions
négatives qui ne se libèrent pas après des
séances répétées. Ce processus éliminera les
Émotion émotions négatives sur la gestalt « rare » à
composante verticale.
Attention : ne pas utiliser en groupe ou

Émotion pour un premier traitement – assurez-
vous toujours de libérer d'abord les
émotions négatives en utilisant les
Vide techniques normales #1 et #2. Suivez
exactement les instructions – cette
technique comporte des éléments
essentiels.
+ve Émotion
Processus
1. Trouver le premier événement : «
+ve Émotion Quel est l'ISE de ce problème, le
premier événement qui, une fois
déconnecté, fera disparaître le
ARRÊT problème ? Pouvez-vous me raconter
la première fois que vous avez
ressenti cette émotion ? Obtenez ceci
et demandez le suivant.
101
2. Revenez au premier événement « J'aimerais demander à votre esprit inconscient de
flotter dans les airs, au-dessus de votre ligne temporelle, dans le passé jusqu'à une
position au-dessus de cet événement et de me faire savoir quand vous y êtes ( pause
).»
3. Préserver les apprentissages « Avec sagesse et distance, qu'avez-vous besoin d'avoir

appris de cet événement dont l'apprentissage vous permette de laisser passer ce (
nom de l'émotion ) facilement et sans effort ?
i. Si rien n’est fait : « Ce n’est pas grave, nous allons d’abord libérer l’émotion
négative, afin que l’apprentissage puisse devenir présent à votre esprit
conscient. » Passez à l'étape 3.
ii. Si des apprentissages sont disponibles, assurez-vous qu’ils sont positifs, qu’ils
concernent vous-même et qu’ils sont axés sur l’avenir – recadrez-les si
nécessaire.
4. Drop-Down Through : « Aussi vite que vous le pouvez, pouvez-vous descendre à

travers l'émotion. Faites en quelque sorte une chute libre kinesthésique, aussi vite
que possible et dites-moi le nom de l’émotion qui se cache en dessous.
5. Demandez : « Aussi vite que possible, parcourez simplement ce ( nom de la dernière

émotion ) – qu'y a-t-il en dessous ? »
6. Continuez l'étape 5 jusqu'à ce que la chaîne ait atteint un vide, rien et/ou une étape
indescriptible, et qu'elle ressorte de l'autre côté une kinesthésique positive.
7. Demandez : « Aussi vite que possible, parcourez simplement ce ( nom de la dernière

+ve émotion ) – qu'est-ce qu'il y a en dessous ? » REMARQUE : a) n'abordez que deux
émotions positives, et b) si la boucle se produit plus d'une fois, utilisez un modèle de
langage inductif pour sortir de la boucle vers un niveau de sens plus profond.
8. Mettre fin à la chaîne – il devrait y avoir un changement physiologique évident (la

chaîne a tendance à s'effondrer à ce stade) : « Maintenant, revenez à une position
qui se situe bien avant le premier événement ou toute chaîne d'événements qui a
conduit à l'événement, et tournez et regarde vers maintenant et fais-moi savoir
quand tu es là ( pause ) .
9. Assurez-vous que les émotions ont disparu : « Maintenant, où est l'émotion ? Où est-
il allé? C'est vrai, il a disparu !
10. Test : Maintenant, plongez-vous dans l'événement et remarquez que l'émotion a

disparu. L'émotion est-elle totalement partie !? Bien, revenez à la position d’avant
l’événement.
102
11. Continuez à réexécuter la chaîne jusqu’à ce que seul +ve kinesthésique soit
accessible.
12. Revenez à maintenant : « Maintenant, revenez à maintenant au-dessus de votre ligne

temporelle aussi rapidement que vous pouvez abandonner tout ( nom de l'émotion )
sur tous les événements de votre passé. Je veux que vous vous arrêtiez à une position
au-dessus et avant l'événement, pour tous les événements sur le chemin du retour,
que vous préserviez les apprentissages et que vous abandonniez tout ( nom de
l'émotion ). Lorsque chaque événement est terminé, revenez jusqu'à maintenant et
revenez dans la pièce - prenez tout le temps dont vous avez besoin pour le faire . État
de rupture.
13. Test : « Pouvez-vous vous souvenir d'un événement dans le passé au cours duquel
vous pouviez ressentir cette ancienne émotion, et revenir en arrière et remarquer si
vous pouvez la ressentir maintenant, ou si vous constaterez que vous ne le pouvez
pas ! Bien, reviens à maintenant »
14. Rythme futur : « Je veux que vous alliez dans le futur, à un moment indéterminé du
futur, qui si cela s'était produit dans le passé, vous auriez semblé inapproprié ou
injustifié ( nom de l'émotion ), et remarquez si vous pouvez trouver cette vieille
émotion, ou vous constaterez peut-être que vous ne pouvez pas. D'accord? Bien.
Revenez à maintenant, aussi facilement et sans effort que pour permettre à votre
inconscient d'apporter des changements permanents à votre vie, des changements
pour le mieux, et laissez ces changements positifs affecter tous les autres domaines
de votre vie, vous donnant plus de choix, et seulement quand tout cela sera terminé,
ouvrez les yeux. Reliez ces mots aux six domaines de valeur.
103
B E
UN
TLTB- Émotions
E
négatives
B E
#1 B E
UN
Passé Maint
Avenir
enant
Événemen Événemen Événemen

ISE
t3 t2 t1
ISE
Obtenez et notez ISE.
Examiner les postes dans la chronologie

Assurez-vous que le client connaît les trois positions : A au-dessus de l'événement, B avant
l'événement et E l'événement lui-même.
Déterminer les points de contrôle

1. « Pouvez-vous penser à trois événements de votre passé qui, lorsque vous y pensez
maintenant, évoquent encore des émotions de ( nom de l'émotion ) ? Vous n'êtes pas obligé
de me dire quels sont les événements, mais j'ai besoin de connaître un âge et peut-être
pourrez-vous me donner un indice en un mot qui m'aidera à vous rappeler l'événement
lorsque nous vérifierons pour nous assurer que tous les événements se sont déroulés.
l'émotion est partie. » Notez les trois événements ! Merci – est-ce que je peux en parler ?
2. « Super, maintenant si vous pouviez revivre ces trois événements et être libre de ( nom de
l'émotion ) tout en revivant ces événements, cela suffirait-il pour que vous sachiez que cette
émotion n'est plus un problème et que vous l'avez libérée. tous vos événements passés.
i. Si non : « Alors quels événements auriez-vous besoin de vivre sans ressentir cette
émotion pour que vous sachiez que ce n’est plus un problème pour vous et que vous
l’avez en fait libéré de votre passé ? »
Calibrer les positions et les émotions

1. «J'aimerais demander à votre esprit inconscient de flotter au-dessus de votre ligne
temporelle, et lorsque vous flottez au-dessus, hochez simplement la tête ( pause ) . Super,
maintenant allez-y et flottez dans le passé, jusqu'à une époque où vous êtes au-dessus du
104
plus récent des trois événements que vous m'avez mentionnés, face au passé, et quand
vous y arrivez, remarquez l'événement – faites-le-moi savoir. quand tu y es ( pause ) .”
2. « Génial – êtes-vous conscient de la position avant l'événement et de la position qui est

l'événement lui-même ? Bien, maintenant sur une échelle de 0 à 100, où 0 n'indique aucune
émotion et 100 est le ( nom de l'émotion ) le plus intense que vous ayez jamais ressenti,
combien de ( nom de l'émotion ) y a-t-il dans votre corps ?
i. Si moins de 50 : « Excellent, alors celui-ci sera très facile à publier. »

ii. Si plus de 50 : « Bien, alors vous pourrez vraiment ressentir un changement significatif
en libérant cette émotion. »
Acquérir des leçons

1. « Maintenant, alors que nous sommes au-dessus de l'événement lui-même, nous pouvons
tirer de puissantes leçons qui nous aideront à l'avenir. Pour libérer facilement cette
émotion, il est utile d'avoir appris de l'événement, et en apprenant ce que vous devez avoir
appris de cet événement, vous n'aurez plus à le répéter. Alors avec cet objectif en tête, et
avec une certaine distance par rapport à l'événement, découvrons ce qu'il y a à retenir de
cet événement qui vous permettra de lâcher prise ( nom de l'émotion ) facilement et sans
effort.
2. « Quels sont les enseignements positifs à tirer de cet événement, dont l'apprentissage vous
responsabilisera et vous permettra de vous libérer facilement des émotions de votre passé
et d'avancer vers l'avenir avec des décisions et des actions plus saines dans votre vie. Dites-
moi quels sont les apprentissages. Si nécessaire, recadrez les apprentissages pour qu'ils
soient positifs, sur soi-même et axés sur l'avenir.
Libérez l’émotion négative

1. « Super, maintenant, emportez ces apprentissages positifs avec vous, remontez dans le
passé, jusqu'à l'événement de sensibilisation initial lorsque vous étiez ( informations ISE ) .
Revenez jusqu'à la position (A) au-dessus de cet événement – y êtes-vous déjà ( pause ) ? »
2. « Bien joué, connaissez-vous la position avant cet événement ( pause ) et la position qui est
l'événement lui-même ( pause ) ? Bien. Et pouvez-vous voir à quel point les leçons que vous
avez rapportées sont également pertinentes pour cet événement ? » ( parcourir les leçons ).
Assurez-vous qu’ils ont le temps d’y réfléchir attentivement.
i. Si non : « Ce n'est pas grave, parfois ces connexions concernent l'inconscient, plus que
l'esprit conscient. Ce qui est important, c'est que vous vous concentriez
consciemment sur ce que vous ressentez lorsque le ( nom de l'émotion ) disparaît.
ii. Si oui : « Super, celui-ci sera facile à abandonner. »
3. « Quand je dis maintenant, pas maintenant, mais quand je dis le mot maintenant, je veux
que vous reveniez à la position (B) avant l'événement, avant l'événement pour que
l'émotion puisse simplement se libérer. Pour que l'émotion se libère, vous voulez regarder
l'événement sensibilisant initial dans votre ligne temporelle face à la direction du
105
MAINTENANT… c'est vrai, allez simplement à la position avant l'événement – avant
l'événement en ce moment et lâchez prise. l'émotion, laissez-la partir ( attendez un instant
et utilisez l'acuité sensorielle pour lire dans votre esprit que l'émotion a disparu ) .
Maintenant, où est l’émotion ?
i. S'ils disent que c'est toujours là : « Désolé, je ne voulais pas vous presser, continuez à
laisser tomber, et quand vous arrivez à 0 sur une échelle de 0 à 100, faites-le-moi
savoir en hochant la tête ( attendez qu'ils hochent la tête, puis passez à ii ) » .
ii. S'ils disent que tout est parti : « Super, maintenant sur une échelle de 0 à 100, où 0
n'est aucune émotion, et 100 étant le plus ( nom de l'émotion ) que vous ayez jamais
ressenti, vous êtes probablement entre 10 et 10. 20, n’est-ce pas ?
a. S'ils répondent « Non, c'est 0 », passez à l'étape 5, sinon continuez ci-dessous.
iii. Réponse « Oui » ou une valeur autre que 0 : « D'accord, nous n'avons pas encore tout
à fait terminé, alors continuez à laisser passer l'émotion jusqu'à ce que vous soyez
complètement descendu à 0, totalement et complètement. Et quand vous y êtes,
faites-le-moi savoir en hochant la tête ( attendez qu'ils hochent la tête ) . "Super,
maintenant sur une échelle de 0 à 100, où 0 n'est aucune émotion, et 100 étant le
plus ( nom de l'émotion ) que vous ayez jamais ressenti, vous êtes probablement entre
5 et 10, n'est-ce pas ?"
iv. Réponse « Oui » ou une valeur autre que 0 : « D'accord, si vous ne l'avez pas
encore complètement publié, cela signifie généralement que vous n'êtes pas tout à
fait à la position avant l'événement. Alors flottez deux fois plus haut et deux fois plus
loin, continuez à flotter plus haut et plus loin jusqu'à ce que l'émotion disparaisse
totalement ( attendez un instant et utilisez l'acuité sensorielle pour lire dans votre
esprit que l'émotion a disparu ) . Maintenant, où est l’émotion ?
a. S'ils disent « C'est parti/0 », passez à l'étape 4, sinon continuez ci-dessous.
v. Réponse toujours là : « J'aimerais poser une question à votre esprit inconscient, et

que votre esprit conscient me réponde verbalement s'il vous plaît : êtes-vous au
premier événement, ou y a-t-il un événement avant celui-ci ?
a. Si ce n’est pas le premier événement : « Merci. Je vais compter de 3 à 1, et ce
faisant, je veux que votre esprit inconscient vous ramène instantanément au
premier événement, et vous pouvez ou non vous rappeler consciemment quand
l'événement a eu lieu, mais votre esprit inconscient le fera. sachez où vous
arrêter. Prêt? 3.. 2..1.. allez-y et revenez directement à l'événement initial.
Revenez au début de l'étape 3.
b. S’il s’agit du premier événement : « Dans ce cas, j’aimerais parler directement avec
votre inconscient et lui demander de communiquer verbalement avec moi. Quel
est le but de s'accrocher au ( nom de l'émotion ) ? Quelle que soit la raison,
optez pour la sécurité ou la protection : « Eh bien, c'est certainement une noble
raison de conserver l'émotion. Je peux certainement voir que (
106
sécurité/protection ) est quelque chose qui est très important pour vous, et
avez-vous réalisé qu'en vous accrochant à ( nom de l'émotion ) , vous
endommagez en fait le corps, et non pas réellement ( le garder en sécurité/le
protéger) ) ça du tout ? C'est vrai, des études ont montré que ( nom de
l'émotion ) augmente en fait le risque de ( maladie appropriée ) . Je parie que
vous ne vous en êtes pas rendu compte à ce niveau, n'est-ce pas ? Sachant ce
que vous savez maintenant, je suis sûr que vous seriez prêt à libérer vos
émotions maintenant et à ressentir un sentiment de ( sécurité/protection )
comme vous n'avez jamais ressenti auparavant. Et faites-moi savoir quand tout (
nom de l'émotion ) aura disparu ( attendez un instant et utilisez l'acuité
sensorielle pour lire dans votre esprit que l'émotion a disparu ) . Maintenant, où
est l’émotion ?S'ils disent « C'est parti », passez à l'étape 5, sinon continuez ci-
dessous .
4. Si tout est parti : "Super, maintenant sur une échelle de 0 à 100, 0 signifiant aucune
émotion et 100 étant le plus ( nom de l'émotion ) que vous ayez jamais ressenti, vous êtes
probablement entre 1 et 5, n'est-ce pas ?"
i. S'ils disent « Non, c'est 0 », passez à l'étape 5, sinon revenez à l'étape 3. v.
5. S'ils disent que tout est parti/0 : « Vraiment, aucune émotion ? Eh bien, pouvez-vous le
prouver – pouvons-nous le tester pour nous assurer qu'il a complètement disparu ? Ensuite,
continuez et retournez directement dans l'événement (C), en voyant l'événement de vos
propres yeux, et même si vous vous souvenez que vous aviez cette émotion, remarquez que
maintenant cette émotion n'est plus là. C'est un peu comme se souvenir de cet événement
différemment maintenant. Alors, sur une échelle de 0 à 100, combien de ( nom de l'émotion
) se trouve dans votre corps ? »
i. Si 0 : « Etes-vous sûr ? Comment est-ce possible ? Vous êtes positif – vraiment ?

Toutes nos félicitations! Allez-y et flottez jusqu’à la position avant l’événement.
Passez à l'étape 6.
ii. Si autre chose que 0 : « Super – merci pour votre honnêteté, je vous apprécie pour
cela. Allez-y et revenez à la position d'avant l'événement, et cette fois continuez à
monter plus haut et plus loin, allez si haut et si loin que toute l'émotion se libère
complètement. Et hochez simplement la tête dès qu’il est complètement et
totalement libéré. Revenez à l'étape 3.
6. « Maintenant, revenez au-dessus de votre ligne temporelle aussi rapidement que vous
pouvez abandonner tout ( nom de l'émotion ) sur tous les événements de votre passé. Et
pour vous assurer que l'émotion s'est libérée de votre passé, je veux que vous vous arrêtiez
à chacun des événements dont nous avons discuté avant de libérer tous les ( nom de
l'émotion ). Flottez jusqu'à la position au-dessus et avant l'événement, et assurez-vous
simplement que l'émotion a disparu. Si c’est le cas, restez-y jusqu’à ce que l’émotion se
libère complètement. Je veux que vous commenciez par l'événement que nous avons
nommé et que vous hochiez simplement la tête lorsque vous avez terminé ( indiquez
107
l'indice en un mot et l'âge de l'événement le plus en arrière dans le passé - pause ).
Continuez avec tous les événements dont nous avons discuté, assurez-vous que l'émotion a
disparu, et s'il y en a toujours, restez là jusqu'à ce que l'émotion se libère complètement.
Lorsque chaque événement est terminé, revenez jusqu'à maintenant et revenez dans la
pièce - prenez tout le temps dont vous avez besoin pour le faire . État de rupture.
7. Test - client à l'heure actuelle : « Quand vous pensez à ces trois événements, à l'événement
sensibilisant initial, ou d'ailleurs à tout autre événement au cours duquel vous pouviez
ressentir cette ancienne émotion, en y pensant maintenant, remarquez si vous le pouvez.
ressentez-en ( nom de l’émotion ), ou vous constaterez peut-être que vous ne le pouvez
pas.
8. Rythme futur - retour du client à l'instant présent : « Je veux que vous alliez dans le futur, à
un moment indéterminé du futur, et que vous pensiez à quelque chose qui, si cela s'était
produit dans le passé, vous auriez semblé inapproprié ou injustifié ( nom du émotion ), et
remarquez si vous pouvez retrouver cette ancienne émotion, ou si vous découvrirez peut-
être que vous ne le pouvez pas. D'accord? Bien." Répétez autant de fois que nécessaire
pour la stratégie de conviction. Bravo – revenez à maintenant, aussi facilement et sans
effort que pour permettre à votre inconscient d'apporter des changements permanents à
votre vie, des changements pour le mieux, et laissez ces changements positifs affecter tous
les autres domaines de votre vie, vous donnant plus de choix. , et seulement quand cela
sera terminé, ouvrez les yeux. ( Lien avec les six domaines de valeurs : famille, carrière,
développement personnel, relations, spiritualité, santé et forme physique ).
108
B E
UN
TLTB- Émotions
E
négatives
B E
#2 B E
UN
Passé Maint
Avenir
enant
Événemen Événemen Événemen

ISE
t3 t2 t1
Clé : A est au-dessus de l'événement ; B avant et au-dessus de l'événement, et E est chaque

événement.
Remarque : ceci ne concerne pas les traumatismes ou les phobies.
Le client doit toujours être associé lorsqu'il se trouve au-dessus de la ligne temporelle. Le ton est
cool et normal, tout va bien.
Examiner les postes dans la chronologie

Assurez-vous que le client connaît les trois positions : A au-dessus de l'événement, B avant
l'événement et E l'événement lui-même.
Déterminer les points de contrôle

1. « Pouvez-vous penser à trois événements de votre passé qui, lorsque vous y pensez
maintenant, évoquent encore des émotions de ( nom de l'émotion ) ? Vous n'êtes pas obligé
de me dire quels sont les événements, mais j'ai besoin de connaître un âge et peut-être
pourrez-vous me donner un indice en un mot qui m'aidera à vous rappeler l'événement
lorsque nous vérifierons pour nous assurer que tous les événements se sont déroulés.
l'émotion est partie. » Notez les trois événements ! Merci – est-ce que je peux en parler ?
2. « Super, maintenant si vous pouviez revivre ces trois événements et être libre de ( nom de
l'émotion ) tout en revivant ces événements, cela suffirait-il pour que vous sachiez que cette
émotion n'est plus un problème et que vous l'avez libérée. tous vos événements passés.
a. Si non : « Alors quels événements auriez-vous besoin de vivre sans ressentir cette
émotion pour que vous sachiez que ce n’est plus un problème pour vous et que vous
l’avez en fait libéré de votre passé ? »
Calibrer les positions et les émotions
109
3. «J'aimerais demander à votre esprit inconscient de flotter au-dessus de votre ligne
temporelle, et lorsque vous flottez au-dessus, hochez simplement la tête ( pause ) . Super,
maintenant allez-y et flottez dans le passé, jusqu'à une époque où vous êtes au-dessus du
plus récent des trois événements que vous m'avez mentionnés, face au passé, et quand
vous y arrivez, remarquez l'événement – faites-le-moi savoir. quand tu y es ( pause ) .”
4. « Génial – êtes-vous conscient de la position avant l'événement et de la position qui est

l'événement lui-même ? Maintenant, flottez simplement de cette position au-dessus de
l'événement jusqu'à l'événement lui-même, en voyant l'événement à travers vos propres
yeux en tant que plus jeune. Et une fois sur place, remarquez les émotions qui sont
présentes. Sur une échelle de 0 à 100, où 0 signifie aucune émotion et 100 est le ( nom de
l'émotion ) le plus intense que vous ayez jamais ressenti, combien de ( nom de l'émotion ) y
a-t-il dans votre corps ? »
i. Si moins de 50 : "Excellent, alors celui-ci sera très facile à publier."
ii. Si plus de 50 : « Bien, alors vous pourrez vraiment ressentir un changement significatif
en libérant cette émotion. »
Acquérir des leçons

1. «Maintenant, revenons à la position au-dessus de l'événement, où nous pouvons trouver
des leçons puissantes qui nous aideront à l'avenir. Afin de libérer facilement cette émotion,
il est utile d’avoir appris tout ce dont vous aviez besoin de l’événement. En apprenant ce
que vous devez avoir appris de cet événement, vous n'aurez plus à le répéter. Alors avec cet
objectif en tête, et avec une certaine distance par rapport à l'événement, découvrons ce
qu'il y a à retenir de cet événement, dont l'apprentissage vous permettra de lâcher prise (
nom de l'émotion ) facilement et sans effort.
2. « Quels sont les enseignements positifs à tirer de cet événement, dont l'apprentissage vous
responsabilisera et vous permettra de vous libérer facilement des émotions de votre passé
et d'avancer vers l'avenir avec des décisions et des actions plus saines dans votre vie. Dites-
moi quels sont les apprentissages. Si nécessaire, recadrez les apprentissages pour qu'ils
soient positifs, sur soi-même et axés sur l'avenir.
Libérez l’émotion négative

1. « Super, maintenant, emportez ces apprentissages positifs avec vous, remontez dans le
passé, jusqu'à l'événement de sensibilisation initial lorsque vous étiez ( informations ISE ) .
Revenez jusqu'à la position au-dessus de cet événement – y êtes-vous déjà ( pause ) ? »
2. « Bien joué, connaissez-vous la position avant cet événement ( pause ) et la position qui est
l'événement lui-même ( pause ) ? Bien. Et pouvez-vous voir à quel point les leçons que vous
avez rapportées sont également pertinentes pour cet événement ? » ( parcourir les leçons ).
Assurez-vous qu’ils ont le temps d’y réfléchir attentivement.
110
i. Si non : « Ce n'est pas grave, parfois ces connexions concernent l'inconscient, plus que
l'esprit conscient. Ce qui est important, c'est que vous vous concentriez
consciemment sur ce que vous ressentez lorsque le ( nom de l'émotion ) disparaît.
ii. Si oui : "Super, celui-ci sera facile à abandonner."
3. «Quand je dis maintenant, pas maintenant, mais quand je dis le mot maintenant, je veux
que vous reveniez à la position d'avant l'événement, avant l'événement, pour que l'émotion
puisse se libérer. Pour que l'émotion se libère, vous voulez regarder l'événement
sensibilisant initial dans votre ligne temporelle face à la direction du MAINTENANT… c'est
vrai, allez simplement à la position avant l'événement – avant l'événement en ce moment
et lâchez prise. l'émotion, laissez-la partir ( attendez un instant et utilisez l'acuité sensorielle
pour lire dans votre esprit que l'émotion a disparu ) . Maintenant, où est l’émotion ?
i. S'ils disent que c'est toujours là : "Désolé, je ne voulais pas vous presser, continuez à
laisser tomber, et quand vous arrivez à 0 sur une échelle de 0 à 100, faites-le-moi
savoir en hochant la tête ( attendez qu'ils hochent la tête, puis passez à ii ) .
ii. S'ils disent que tout est parti : "Super, maintenant sur une échelle de 0 à 100, où 0
n'est aucune émotion, et 100 étant le plus ( nom de l'émotion ) que vous ayez jamais
ressenti, vous êtes probablement entre 10 et 10". 20, n’est-ce pas ?
iii. Vous avez répondu « Oui » ou une valeur autre que 0 : « D'accord, nous n'avons pas
encore tout à fait terminé, alors continuez à laisser passer l'émotion jusqu'à ce que
vous arriviez à 0, totalement et complètement. Et quand vous y êtes, faites-le-moi
savoir en hochant la tête ( attendez qu'ils hochent la tête ) . "Super, maintenant sur
une échelle de 0 à 100, où 0 n'est aucune émotion, et 100 étant le plus ( nom de
l'émotion ) que vous ayez jamais ressenti, vous êtes probablement entre 5 et 10,
n'est-ce pas ?"
iv. Vous avez répondu « Oui » ou une valeur autre que 0 : « D'accord, si vous ne l'avez
pas encore complètement publié, cela signifie généralement que vous n'êtes pas tout
à fait à la position avant l'événement. Alors flottez deux fois plus haut et deux fois
plus loin, continuez à flotter plus haut et plus loin jusqu'à ce que l'émotion disparaisse
totalement ( attendez un instant et utilisez l'acuité sensorielle pour lire dans votre
esprit que l'émotion a disparu ) . Maintenant, où est l’émotion ?
a. S'ils disent « C'est parti/0 », passez à l'étape 4, sinon continuez ci-dessous.
v. Réponse toujours là : « J'aimerais poser une question à votre esprit inconscient, et

que votre esprit conscient me réponde verbalement s'il vous plaît : êtes-vous présent
au premier événement, ou y a-t-il un événement avant celui-ci ?
a. Si ce n'est pas le premier événement : « Merci. Je vais compter de 3 à 1, et ce
faisant, je veux que votre esprit inconscient vous ramène instantanément au
premier événement, et vous pouvez ou non vous rappeler consciemment quand
111
l'événement a eu lieu, mais votre esprit inconscient le fera. sachez où vous
arrêter. Prêt? 3.. 2..1.. allez-y et revenez directement à l'événement initial.
Revenez au début de l'étape 3.
b. S'il s'agit du premier événement : « Dans ce cas, je voudrais parler directement

avec votre inconscient, et lui demander de communiquer avec moi
verbalement. Quel est le but de s'accrocher au ( nom de l'émotion ) ? Quelle que
soit la raison, optez pour la sécurité ou la protection : « Eh bien, c'est
certainement une noble raison de conserver l'émotion. Je peux certainement
voir que ( sécurité/protection ) est quelque chose qui est très important pour
vous, et avez-vous réalisé qu'en vous accrochant à ( nom de l'émotion ) , vous
endommagez en fait le corps, et non pas réellement ( le garder en sécurité/le
protéger) ) ça du tout ? C'est vrai, des études ont montré que ( nom de
l'émotion ) augmente en fait le risque de ( maladie appropriée ) . Je parie que
vous ne vous en êtes pas rendu compte à ce niveau, n'est-ce pas ? Sachant ce
que vous savez maintenant, je suis sûr que vous seriez prêt à libérer vos
émotions maintenant et à ressentir un sentiment de ( sécurité/protection )
comme vous n'avez jamais ressenti auparavant. Et faites-moi savoir quand tout (
nom de l'émotion ) aura disparu ( attendez un instant et utilisez l'acuité
sensorielle pour lire dans votre esprit que l'émotion a disparu ) . Maintenant, où
est l’émotion ?S'ils disent « C'est parti », passez à l'étape 5, sinon continuez ci-
dessous . »
4. Si tout est parti : "Super, maintenant sur une échelle de 0 à 100, 0 signifiant aucune
émotion et 100 étant le plus ( nom de l'émotion ) que vous ayez jamais ressenti, vous êtes
probablement entre 1 et 5, n'est-ce pas ?"
i. S'ils disent « Non, c'est 0 », passez à l'étape 5, sinon revenez à l'étape 3. v.
5. S'ils disent que tout est parti/0 : « Vraiment, aucune émotion ? Eh bien, pouvez-vous le
prouver – pouvons-nous le tester pour nous assurer qu'il a complètement disparu ? Ensuite,
allez-y et retournez directement dans l'événement, en voyant l'événement de vos propres
yeux, et même si vous vous souvenez que vous aviez l'habitude d'avoir cette émotion,
remarquez que maintenant cette émotion n'est plus là. C'est un peu comme se souvenir de
cet événement différemment maintenant. Alors, sur une échelle de 0 à 100, combien de (
nom de l’émotion ) se trouve dans votre corps ? »
i. Si 0 : « Etes-vous sûr ? Comment est-ce possible ? Vous êtes positif – vraiment ?

Toutes nos félicitations! Allez-y et flottez jusqu’à la position avant l’événement.
Passez à l'étape 6.
ii. Si autre chose que 0 : Allez-y et revenez à la position d'avant l'événement, et cette fois
continuez à monter plus haut et plus loin, allez si haut et si loin que toute l'émotion se
libère complètement. Et hochez simplement la tête dès qu’il est complètement et
totalement libéré. Revenez à l'étape 3.
112
6. « Maintenant, revenez au-dessus de votre ligne temporelle aussi rapidement que vous
pouvez abandonner tout ( nom de l'émotion ) sur tous les événements de votre passé. Et
pour vous assurer que l'émotion s'est libérée de votre passé, je veux que vous vous arrêtiez
à chacun des événements dont nous avons discuté avant de libérer tous les ( nom de
l'émotion ). Flottez jusqu'à la position au-dessus et avant l'événement, et assurez-vous
simplement que l'émotion a disparu. Si c’est le cas, restez-y jusqu’à ce que l’émotion se
libère complètement. Je veux que vous commenciez par l'événement que nous avons
nommé et que vous hochiez simplement la tête lorsque vous avez terminé ( indiquez
l'indice en un mot et l'âge de l'événement le plus en arrière dans le passé - pause ).
Continuez avec tous les événements dont nous avons discuté, assurez-vous que l'émotion a
disparu, et s'il y en a toujours, restez là jusqu'à ce que l'émotion se libère complètement.
Lorsque chaque événement est terminé, revenez jusqu'à maintenant et revenez dans la
pièce - prenez tout le temps dont vous avez besoin pour le faire . État de rupture.
7. Test - client à l'heure actuelle : « Quand vous pensez à ces trois événements, à l'événement
sensibilisant initial, ou d'ailleurs à tout autre événement au cours duquel vous pouviez
ressentir cette ancienne émotion, en y pensant maintenant, remarquez si vous le pouvez.
ressentez-en ( nom de l’émotion ), ou vous constaterez peut-être que vous ne le pouvez
pas.
8. Rythme futur - client à l'instant présent : « Je veux que vous alliez dans le futur, à un
moment indéterminé du futur, ce qui, si cela s'était produit dans le passé, vous auriez
semblé inapproprié ou injustifié ( nom de l'émotion ), et remarquez si vous pouvez
retrouver cette vieille émotion, ou si vous découvrirez peut-être que vous ne le pouvez pas.
D'accord? Bien." Répétez autant de fois que nécessaire pour la stratégie de conviction.
Bravo – revenez à maintenant, aussi facilement et sans effort que pour permettre à votre
inconscient d'apporter des changements permanents à votre vie, des changements pour le
mieux, et laissez ces changements positifs affecter tous les autres domaines de votre vie,
vous donnant plus de choix. , et seulement quand cela sera terminé, ouvrez les yeux. ( Lien
avec les six domaines de valeurs : famille, carrière, développement personnel, relations,
spiritualité, santé et forme physique ).
113
Changer les valeurs
Résultat
1. Réorganiser la hiérarchie des valeurs.
2. Insérez de nouvelles valeurs dans une structure de valeurs.
3. Supprimez les valeurs indésirables qui ne vous servent plus.
Processus
1. Obtenez les sous-modalités de la valeur qui se trouve directement au-dessus de
l'endroit où vous avez l'intention de placer la valeur que vous déplacez. Par
exemple, si vous deviez déplacer de l'argent vers la position de valeur n°3,
obtenez les sous-modalités de la valeur à la position n°2. « Quand vous pensez à
( valeur ), avez-vous une image ? » Notez les sous-modalités comme
d'habitude ; état de rupture.
2. Faites ressortir les sous-modalités de la valeur que vous déplacez « Quand vous
pensez à ( valeur ), avez-vous une image ? » Notez les sous-modalités comme
d'habitude ; état de rupture.
3. Remplacez les sous-modalités de la valeur mobile par les sous-modalités de la

valeur supérieure (de l'étape 1).
4. "Maintenant, je veux que vous réduisiez l'intensité de l'image, les sons que vous
entendez et les sentiments que vous ressentez d'environ 10 %, et que vous me
préveniez quand vous avez terminé." Laissez le client choisir les sous-ensembles
VAK à modifier. Cela devrait faire tomber la valeur modifiée en dessous de la
valeur la plus élevée. Remarque : il faudra peut-être modifier l'intensité de plus
ou moins de 10 % pour que cela se produise.
5. "Maintenant, je veux que vous enregistriez cette image telle que vous l'avez
modifiée, tout comme un fichier informatique, stocké."
6. Vérifiez l’ordre des valeurs et réécrivez.
7. Test « Lorsque vous pensez à ( valeur modifiée ), que ressentez-vous par rapport
à ( valeur supérieure ) ? Lorsque vous pensez à ( valeur modifiée ), que pensez-
vous de cela par rapport à ( valeur maintenant ci-dessous ) ?
8. Rythme futur.
Remarques
a. Changer la valeur numéro 1 entraînera des changements radicaux dans la vie du
client.
b. Si vous remplacez la valeur numéro 1, lors de la cartographie entre les sous-
modalités, augmentez l'intensité de 10 %.
114
c. Pour provoquer un décalage significatif, une valeur doit être déplacée vers le
top 4.
d. Avant de déplacer une valeur, vérifiez comment elle s'intègre avec les autres
(cinq) zones de valeur.
e. Les valeurs devraient évoluer vers.
Élicitation des valeurs

Versions 1 à 3
Version #1 – Élicitation standard

Théorie
La plupart des gens peuvent consciemment révéler environ 3 à 5 valeurs en succession
rapide. En répétant la question et en « exigeant » davantage de réponses, ils seront en
mesure de révéler davantage de valeurs. Souvent, les valeurs qu’ils découvrent au troisième
tour sont en réalité très importantes dans la hiérarchie des valeurs. Les valeurs suscitées
peuvent être à la fois conscientes et inconscientes.
Processus
1. Obtenez la hiérarchie des valeurs pour les six domaines de valeurs (carrière,
famille, santé, spiritualité, relations, développement personnel) et définissez
celui (normalement la priorité la plus élevée) avec lequel vous travaillerez.
2. "Qu'est-ce qui est important pour vous à propos de (réponse n° 1) ?" Notez les
réponses ; le client sera généralement capable de dire 3 à 5 valeurs, une fois
qu'il se tait, passez à l'étape suivante.
3. « Qu’est-ce qui est important pour vous à propos de………… ? » Notez les
réponses.
4. « Et qu’est-ce qui est important pour vous à propos de………… ? » Notez les
réponses – continuez à « pousser » pour obtenir plus de valeurs.
Version n°2 (de la stratégie de motivation)

Théorie
Si vous pouvez découvrir le sentiment qu’éprouve une personne juste avant de se sentir
motivée, ce sera une valeur. Souvent, ceux-ci sont inconscients et ne font pas surface dès la
première élicitation. Les valeurs suscitées seront inconscientes.
Processus
115
1. « Vous souvenez-vous d'un moment où vous étiez totalement motivé dans le
contexte (choisissez la deuxième priorité parmi les six domaines de valeur) ?
Pouvez-vous vous rappeler d'une heure précise »
2. « Si vous vous souvenez de cette époque, quelle a été la dernière chose que
vous avez ressentie juste avant d’être totalement motivé ? »
3. « Pouvez-vous me donner le nom de ce sentiment ? »
4. S'ils vous donnent un mot d'un niveau trop bas, demandez : "Qu'est-ce qui est
important pour vous à ce sujet ?"
5. Continuez avec les étapes 1 à 4 jusqu'à ce que vous obteniez des mots répétés.
Valeurs seuils de la version 3

Théorie
Une fois que le client a découvert « toutes » ses valeurs, il devrait en découvrir encore plus
lorsqu’il est placé dans une situation dichotomique. Les valeurs suscitées seront
inconscientes.
Processus
1. Montrez au client la liste des valeurs dont il dispose jusqu'à présent.
2. « Toutes ces valeurs étant présentes, y a-t-il quelque chose qui pourrait arriver
et qui pourrait vous faire quitter….(votre travail etc.) ? » Notez les réponses.
3. « Toutes ces valeurs étant présentes, plus la ou les valeurs que vous venez de
citer, que faudrait-il qu'il se passe pour que vous restiez ? Notez les réponses.
4. « Toutes ces valeurs étant présentes, plus la ou les valeurs que vous venez de
citer, que faudrait-il pour que vous partiez ? Notez les réponses.
5. Continuez avec les étapes 2 à 4 jusqu'à ce que vous obteniez des mots répétés.
116
VALEURS ( EXEMPLE )
Liste initiale  Liste finale
1.
RÉALISATION RÉUSSI (3)
2.
BIEN AIMÉ BIEN AIMÉ (2)
3.
RÉUSSI RICHE (4)
4.
RICHE BONHEUR (15)
5.
PRÉVENANT RÉALISATION (1)
6.
PROFESSIONNEL PROFESSIONNEL (6)
7.
BIEN INFORMÉ STIMULATION (23)
8.
APPROCHABLE CLEINT CENTRÉ (24)
9.
RECONNAISSANCE EXCITATION (18)
10.
AUTOSUFFISANCE CONNAISSANT (7)
11.
AUTONOMIE AUTOSUFFISANCE (10)
12.
FIABLE ACCOMPLISSEMENT (21)
13.
OPPORTUN RECONNAISSANCE (9)
14.
ANTICIPATION APPROCHABLE (8)
15.
HEUREUX EN TEMPS RAPIDE (13)
16.
VOULOIR COMMENCER ANTICIPATION (14)
17.
SENTIMENT D'URGENCE FIABLE (12)
18.
EXCITATION INTÉRÊTS (22)
19.
JOIE CONSIDÉRÉ (5)
20.
JOIE
21.
ACCOMPLISSEMENT
22.
INTÉRÊT
23.
STIMULATION
117
24.
CENTRÉ SUR CLEINT
25.
COMME DES COLLÈGUES
26.
SÉCURITÉ
27.
QUI APPARTIENNENT
28.
QUALITÉ
29.
SOUTIEN
30.
31.
32.
33.
34.
35.
118
Priorisation des valeurs
Priorisation initiale
Processus n°1
1. "Maintenant, pourriez-vous s'il vous plaît numéroter les valeurs par ordre d'importance
pour vous ?"Remarque : cela doit faire partie de leur vie actuelle .
2. « Quel est le plus important ? Et après?"
3. Si ce processus ne fonctionne pas, utilisez le processus n°2.
Processus n°2
1. « Parmi les valeurs ci-dessus, laquelle est la plus importante pour vous ? »
2. "En supposant que vous ayez ( valeurs de liste déjà choisies ), ( valeur suivante sur la liste
à prioriser ) est-elle plus ou moins importante que ceci ( ces ) ?" ou
3. "En supposant que vous ayez ( valeurs de liste déjà choisies ), si vous ne pouviez pas avoir
( valeur suivante sur la liste à prioriser ) mais que vous pouviez avoir ( valeur après cela ),
est-ce que ça irait?" etc.
Remarques
a) L'importance des valeurs doit être liée à leur vie actuelle .
b) Au fur et à mesure que vous parcourez toutes les valeurs, le client souhaitera peut-être
fusionner, modifier ou supprimer certaines réponses, et
c) Je recherche le top 10 (environ).
Vérifier la priorisation
1. Réécrivez la liste de valeurs après la priorisation initiale.
2. « Est-ce que cette liste vous convient ou souhaitez-vous apporter des modifications ? »
3. Testez à partir de la liste « Avez-vous plus de ( valeur ) que ( une autre valeur ) ? »
Vérifier les conflits de valeurs

Y a-t-il des valeurs proches les unes des autres qui pourraient provoquer des conflits ?
1. Direction de motivation : test pour Vers/Loin « Pourquoi ( la valeur ) est-elle importante

pour vous ? » Notez la réponse T, A, Ta, At et vérifiez que vous avez la vraie raison, par
exemple gagner de l'argent (T) comme valeur, mais que la raison sous-jacente n'est pas la
faillite (A) – en cas de doute, continuez à demander. Recherchez les négations, les
suppressions comparatives et les opérateurs modaux de nécessité (tous absents)
119
2. Incongruité séquentielle. Argent (T) et Liberté (T) – provoquent un effet ping-
pong chez le client. Résolvez avec l’autonomisation du temps ou la vision
périphérique.
3. Incongruité simultanée. Argent (T) et Pauvreté (A) – font que le client est tiré
dans les deux sens. Résolvez avec l'intégration de pièces ou le changement de
valeurs.
4. Incongruité simultanée et séquentielle. Intimité (A) et Abandon (A) – le client ne

veut pas non plus. Résolvez avec l'autonomisation du temps, la sensibilisation
étendue ou l'intégration de pièces.
5. Niveau logique d’abstraction : la première valeur est-elle la plus abstraite ?

Toutes les autres valeurs sont-elles un sous-ensemble de la valeur la plus
élevée ?
6. Syntaxe : en commençant par la valeur la plus basse de la liste, cela prend-il en

charge l'actualisation de la valeur immédiatement supérieure ? Continuez
jusqu'à la valeur la plus élevée.
120

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Notes pour les praticiens

5. Faites de même pour les photos suivantes.

6. Lancez la première ancre pendant que vous mentionnez l'état et demandez au

7. Lancez la deuxième ancre et demandez au client de se diriger vers la deuxième

8. Lancez la troisième ancre et demandez au client de se diriger vers la troisième

9. Répétez l’opération pour tous les états/images.

10. Test et rythme futur.

3. Demandez au client de réfléchir aux sous-modalités (non allergiques) et de les

4. Vérifiez que le client peut visualiser un grand mur de verre en Perspex.

5. Repassez par les sous-modalités (allergiques), puis demandez au client de se

6. En gardant le client dissocié, demandez-lui de visualiser le grand mur en Perspex

8. Demandez à l'associé du client de revenir dans l'image de l'ancienne substance

9. Test et rythme futur.

1. Entrez en relation avec le client.

3. Demandez au client d'identifier l'état présent indésirable ( procrastination ) et de

4. Concevoir la chaîne en décidant des états intermédiaires nécessaires pour passer de

5. Rappelez-vous un événement dans le passé qui a provoqué l'état présent

7. Cassez puis testez l'état.

1. Entrez en relation avec le client.

5. Demandez au client de revivre l'événement, puis déclenchez l'ancre de ressources

6. Continuez jusqu'à ce que l'état négatif disparaisse.

8. Test n°1 – « Pensez à l'événement et remarquez ce que vous ressentez

9. Rythme futur – « Pouvez-vous imaginer un moment dans le futur où une situation

1. Entrez en relation avec le client.

4. Demandez au client de décider de ce qu'il aimerait ressentir à la place et demandez

6. Ancrez l’état négatif une fois et utilisez un emplacement différent.

9. Maintenez l'ancre positive pendant 5 secondes supplémentaires.

10. État de rupture.

Les cinq clés de l’ancrage sont :

 Intensité : plus l'émotion est intense, plus l'ancrage deviendra fort.

R. Rappel : demandez au client de se souvenir de l'état.

2. États passés, vivants et hautement associés

Ancre de ressources empilées

Des exemples d'états sont :

i. Pouvoir absolu, totalement aimé, confiance imparable, totalement énergique, le

1. Vérifiez que la croyance est vraiment une croyance

3. Susciter des sous-modalités

6. Susciter des sous-modalités (le(s) moteur(s), très probablement soit la localisation

8. Recréez l'image de la croyance limitante , puis modifiez-la en utilisant les sous-

11. État de rupture

12. Test - « Maintenant, que pensez-vous de cette vieille croyance ? » Sonde

14. Susciter des sous-modalités

15. État de rupture

18. « En réfléchissant à cette croyance, avez-vous une image ? »

19. Susciter des sous-modalités *

* Peut ignorer les étapes 19 et 20 et installer immédiatement de véritables sous-

« Que se passera-t-il (A)

« Que se passera-t-il (A)

"Qu'est-ce qui n'arrivera

« Que se passera-t-il (A)

"Qu'est-ce qui n'arrivera

Enfin, remettez le premier élément à son original et posez la nouvelle question :

Que se passera-t-il (A) si « Que se passera-t-il (A)

"Qu'est-ce qui n'arrivera

2. Enseigner au client une conscience élargie.

3. (Auto) ancrage de la vision périphérique (mouvement de la main).

4. Associer le client au contexte du problème et déclencher l’ancre de vision

5. Condition 3 à 5 fois, état de rupture à chaque fois.

6. Vérifier les positions perceptuelles (vérification écologique) :

a. Vision personnelle – périphérique