Objectifs

Séances compétences : Déroulement :

spécifiques :
- Convertir - Connaitre le
des unités mètre et ses Introduction (5 min)
de sous-multiples et
longueur les relations qui Demander aux élèves ce que nous avons fait la dernière fois en mathématiques :
- Résoudre les lient.  Apprentissage de l’utilisation du tableau/ convertir des longueurs d’une unité à une autre.
des - Effectuer des
problèmes calculs sur les
qui longueurs.
comportent Continuer à comprendre le tableau de conversion (5 min) ind ardoise
des unités
de Demander à tous les élèves de construire leur tableau
longueur
Demander aux élèves combien de cm font 80 mm, 500 mm, 1000 mm, 1000 cm en m
Exercices en autonomie (20 min)
Explications des consignes pour les 4 premiers exercices
JOUR 1
Réaliser des exemples pour l’exercice 3 et 4 pour qu’ils reprennent la même logique de rédaction
Pour l’exercice 4 ajouter des calculs
 En dm : 25 m + 43 dm
 En m : 30 m + 1000 cm
Pour ceux ayant terminé en avance distribuer fiche d’autonomie.
Réaliser la correction des exercices

Phase de bilan (5 min) collectif :

Quelqu’un peut-il me dire ce qu’on a appris aujourd’hui ?

Bilan personnel
 Objectifs
Séances compétences : Déroulement :
spécifiques :
- Convertir - Connaitre le
des unités mètre et ses Introduction (5 min)
de sous-multiples et
longueur les relations qui Demander aux élèves ce que nous avons fait la dernière fois en mathématiques :
- Résoudre les lient.  Exercices autour de la conversion
des - Effectuer des
problèmes calculs sur les Continuer à comprendre le tableau de conversion (10 min) ind ardoise
qui longueurs.
comportent Demander à tous les élèves de construire leur tableau
des unités
de Calculs à l’ardoise :
longueur
55 m + 25 cm = 5525 cm
43 dm + 28 mm = mm
33 m + 27 dm = cm
JOUR 2

Ranger dans l’ordre croissant :

5m ; 600 cm ; 28 dm ; 6000 mm
Exercices en autonomie (20 min)
Explications des consignes pour les 4 premiers exercices
Pour ceux ayant terminé en avance distribuer fiche d’autonomie.
Réaliser la correction des exercices
Phase de bilan (5 min) collectif :
Quelqu’un peut-il me dire ce qu’on a appris aujourd’hui ?

Bilan personnel
 Objectifs
Séances compétences : Déroulement :
spécifiques :
JOUR 3 - Convertir - Connaitre le
des unités mètre et ses Introduction (5 min)
de sous-multiples et
longueur les relations qui Demander aux élèves ce que nous avons fait la dernière fois en mathématiques :
- Résoudre les lient.  Exercices autour de la conversion
des - Effectuer des
problèmes calculs sur les Résoudre un problème guidé (15 min)
qui longueurs.
comportent Demander à un élève de lire le problème :
des unités
de Demander aux élèves ce que l’on sait déjà :
longueur
 La longueur totale des deux segments est de 1 dm
 Le premier segment mesure 55 mm
Ce que l’on cherche à savoir ?
 La longueur du second segment
Pour pouvoir connaitre la longueur du second segment qu’est-ce qu’on doit faire ?
 Convertir 1 dm et calculer
Quel calcul ?
 Longueur totale des deux segments en mm – longueur du premier segment en mm
Une fois que j’ai trouvé la longueur du second segment en mm qu’est ce que je dois faire ?
 Ecrire cette longueur en cm et mm
Demander aux élèves de numéroter
Correction
 Exercices en autonomie sur le cahier du jour. ( 25 min)
Lire les différentes consignes des exercices avec les élèves afin qu’il n’y ait pas de questions ensuite.
Correction
Phase de bilan (5 min) collectif :
Quelqu’un peut-il me dire ce qu’on a appris aujourd’hui ?

Bilan personnel