UNION DES COMORES Examen : Baccalauréat

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE Session : 2011

Série : A1 A2 A4 C D G Stc Sti
Corrigé : SVT Coeff. : 2
Nbr pages : Durée : 3 heures
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série : C
Sujet 1
Exercice n° 1 (8pts)
A - Soit la représentation graphique de l’évolution en fonction du temps de la glycémie et de la
glycosurie : (1.5 pts)

a- Les deux courbes permettent de dégager les renseignements suivants :

Chez le chien normal la glycémie est constante et égale à 1 g/l et sa glycosurie est nulle. (1pt)
b- La conséquence d’une ablation du pancréas est une augmentation de la glycémie
(hyperglycémie) suivi après par celle de la glycosurie (hyperglycosurie). (1pt)

B - Identification des éléments du document (1)

1 : cellule acineuse (0.5pt)
2 : cellule endocrine (0.5pt)
3 : vaisseau sanguin (0.5pt)
a) Analyse des expériences 1 et 2
 Expérience 1 : Le fait que la fistulation opératoire ne produit aucun effet sur la glycémie
montre que les secrétions exocrines du pancréas n’ont aucune influence sur les variations de
la glycémie. (1pt)
 Expérience 2 : si la ligature des veines pancréatiques provoquent variation brusque de la
glycémie, on peut affirmer que ce sont les secrétions endocrines du pancréas qui
interviennent dans la régulation de la glycémie. (1pt)
b) à partir de mes connaissances et du document 1 on peut dire que ce sont les secrétions des
cellules endocrines des ilots de langerhans du pancréas qui interviennent dans les variations de
la glycémie et de la glycosurie. (1pt)

Exercice n°2 (6pts)

1- Le gène responsable de cette maladie est dominant car les parents 1 et 2 sont malades alors
 qu’ils ont eu des enfants saints (3, 6, 7 et 8). (1.5pt)
2- La maladie est autosomale car si l’allèle responsable était porté par le chromosome sexuel
X, le fils 3 de la maman 2 aurait été forcément atteint. (1.5pt)
3- Soit les génotypes : soit M, l’allèle anormal dominant et n, l’allèle normal récessif
a- Certains (2pt)

10 M M 1, 2, 12, 13, 14, 15 ,16 ,17 ,18 et 19

M n
n 3, 6, 7, 8, 9 et 11
n
b- Très probables ou tout simplement possibles (1pt)

M ou M 4 et 5

M n

Exercice n° 3 (6points)
1- Description de chacune des 3 étapes
Etape 1 : le schéma montre les premières cellules embryonnaires (0.5pt)
Etape 2 : Il montre les deux noyaux mâle et femelle (0.5pt)
Etape 3 : le schéma montre le noyau de l’ovocyte bloqué en métaphase 2 et les spermatozoïdes qui se sont
fixé sur la membrane de la zone pellucide (0.5pt)
2- Ordre chronologique : 3 2 1 (1pt)
3- Les phénomènes qui se déroulent entre :
 3 et 2 : l’ovocyte passe en anaphase 2 et expulse le deuxième globule polaire. Le noyau
devient le pronucléus femelle (1pt)
 2 et 1 : les deux noyaux male et femelle fusionnent pour donner la première cellule diploïde
qui passe immédiatement en mitose de segmentation. (1pt)

4- Annotation C1 : première cellule embryonnaire 2n C4 : premier globule polaire n

(1.5pt) C2 : pronucléus femelle n C5 : spermatozoïde n
C3 : pronucléus mâle n C6 : cellule folliculaire 2n

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 Sujet 2
Exercice n° 1(6points)
1) Justification de l’utilisation de chacun des constituants du mélange (0.5 pt) X 6
- Mitochondries
Elles fournissent l’énergie nécessaire aux réactions de synthèse.
- Les enzymes
Elles catalysent l’établissement de la liaison entre les ARNt et les acides aminés.
- ARNt
Ils jouent le rôle d’adaptateurs grâce à leurs anticodons spécifiques d’un codon de l’ARNm auquel ils se
fixent.
- Les molécules de polyuracile
Elles jouent le rôle d’ARNm formés de codons UUU tous semblables.
- Molécules de phénylalanine
Elles représentent les acides aminés destinés à être liés en une chaine de polyphénylalanine.
- Molécules de ribosome
Elles reconnaissent l’information des codons d’ARNm et les anticodons des ARNt.
2) Grace à ces deux expériences, on peut retenir les informations suivantes : (3pts)
 Les ribosomes sont indispensables à la synthèse de protéine
 La synthèse de la poly-Phe est dirigée par un ARNm poly-U
 Un codon UUU de l’ARNm ne code que la mise en place de l’acide aminé Phe.
Exercice n° 2 (6 points)
a) Les critères qui permettent d’identifier cette phase sont : (3 pts)
- L’ascension polaire des chromosomes
- Le nombre des chromosomes
- La forme des chromosomes
Ordre chronologique : 2 3 1 (1pt)

b) Annotation (2 pts)

RQ : repérer aussi les fibres du fuseau

Ordre chronologique : 2 3 1 (1pt)

Exercice n° 3 (8points)
1) Le père 1 de phénotype A et la mère 2 de phénotype B ont eu une fille 5 de phénotype O. leur fille
est donc de génotype : O car l’allèle O est récessif
O
Cette fille a dans ce cas reçu un allèle O de son père et un allèle O de sa mère.
Ainsi on peut affirmer que le père et la mère sont hybrides pour le gène du système ABO (1pt)

Baccalauréat, session 2011. Corrigé : (1) Sciences Vie & Terre A1, C, D Page : 5/ 12
Pour le facteur Rhésus :
Le père et la mère sont tous deux de rhésus positif et ont eu une fille 3 de phénotype Rhésus négatif. Cette
fille est donc de génotype Rhésus + car le facteur Rhésus - est récessif
Rhésus -
Donc le père et la mère sont tous deux hybrides pour le gène du facteur Rhésus. (1pt)
Leurs génotypes sont :
Père 1 : A + ou A + mère 2 : B + ou B +
O - O - O - O -

2) Localisation des allèles sur les chromosomes des parents (1pt)

A O + - B O + -

3) Les gamètes du père et de la mère : (1pt)

Père : A + , A- , O + et O - mère : B + , B -, O + et O –

4) Mécanismes chromosomiques à l’origine des gamètes du père (1pt)

A +, A -, O + et O -
5) Soit l’échiquier de croisement (2pts)

Les différents phénotypes et leur pourcentage : (1pt)

sur 16 enfant on a 3 x 100 = 18,75 % 1 x 100 = 6,25 %
16 16
3 [ AB+] 18,75 % 1 [ AB -] 6,25 %
3 [ B+ ] 18,75 % 1 [B-] 6,25 %
3 [A+] 18,75 % 1 [A-] 6,25 %
3 [O-] 18,75 % 1 [O-] 6,25 %

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