COMPILE DE

SUJETS DE
SOCIOLOGIE
THEMES
SOCIETE
 SUJET 1
Dans le cadre des relations sociales, expliquez et commentez cette pensée : « Le social, c’est ce qui
concerne les hommes en société. »
SUJET 2
Dans le contexte de la naissance de la société, que pensez-vous de cette affirmation ? : « La sociologie
est née à la suite d’une répétition de crises sociales. »
SUJET 3
Expliquez et commentez cette pensée d’Auguste Comte : « Tout en nous appartient à la société car tout
nous vient d’elle. »
Contexte d’évaluation : La société.
Consigne :
SUJET 4
A l’instar des autres disciplines des sciences humaines ou sociales, la sociologie tire sa légitimité de la
société, de sa naissance à nos jours ? Montrez-le.
Contexte d’évaluation : La sociologie.
Consigne :
SUJET 5
Qu’est-ce qui distingue l’approche des classes sociales chez certains sociologues ?
Contexte d’évaluation : Société et groupes sociaux.
Consigne :
- Mets en évidence la notion de classe sociale ;
- Présente les différentes approches des classes sociales ;
- Fais la différence entre elles.
SUJET 6
Texte : Les castes en Inde
Les conversions sont fréquentes depuis quelques années chez les intouchables, qui cherchent à échapper
de leur statut inférieur, prédéterminé par la religion hindou. « E 2001, près de 100.000 dalits se sont
convertis au bouddhisme pour échapper au système de castes. » affirme Udit Raj. En Orissa, les
conversions de dalits au christianisme sont à l’origine de violents affrontements entre chrétiens et
militants hindous.
Chandra Bhan Prasad prédit cependant une amélioration progressive de la condition des dalits,
convaincu que le développement et la libéralisation de l’Inde leur seront bénéfiques sur le long terme.
« La caste ne sera plus un facteur déterminant dans 50 ans », explique-t-il, ajoutant que « l’économie
du marché servira de niveleur social ». « Les castes continuent de régir la société indienne ».
Antoine Corta,
9/08/2009, Rue 89

SUJET 7
Expliquez et commentez cette remarque : « La société n’est pas le fruit d’un hasard mais d’une
prise de conscience d’une organisation nécessaire »
Contexte d’évaluation : La société
Consigne :
- Décris la situation (rapports) des hommes avant la naissance de la société ;
- Parle de la naissance et de l’organisation de la société.
SUJET 8
La sociologie est-elle nécessaire ?
Contexte d’évaluation : Introduction à la sociologie
Consigne :
- Parle de l’importance de la sociologie ;
- Parle de l’intérêt de l’introduction de la sociologie en terminale sciences sociales
SUJET 9
Selon le modèle organique en sociologie d’Herber Spencer : « La société est à l’image de
l’homme ». Montrez-le
Contexte d’évaluation : La société
Consigne :
- Fais le parallèle entre l’organisme humain et la société du point de vue :
= évolution et structure ;
= fonctions (logistiques pour le corps humain et sociales pour la société)
SUJET 10
Expliquez et commentez cette remarque : « La société n’est pas le fruit d’un hasard mais
d’une prise de conscience d’une organisation nécessaire »
Contexte d’évaluation : La société
Consigne :
- Décris la situation (rapports) des hommes avant la naissance de la société ;
- Parle de la naissance et de l’organisation de la société.
SUJET 11
La société peut-elle se limiter à la somme des interactions et des interrelations ?
Contexte d’évaluation : La société
Consigne :
- Cite et décris les principaux critères entrant en ligne de compte dans la définition de la société.
- Donne la définition sociologique de la société.
SOCIALISATION
 SUJET 1
Dans le contexte de la socialisation, réfléchissez sur cette question : en quoi la socialisation permet
l’intégration de l’individu dans la société ?

SUJET 2
La famille est une instance de socialisation. Son absence dans la vie de l’individu peut influer sur toute
la société. Expliquez et commentez cette remarque.
Contexte d’évaluation : La socialisation.
Consigne :
- Dégage l’importance de la famille dans l’éducation de l’enfant ;
- Puis parle des conséquences de l’absence de la famille dans l’éducation de l’enfant sur la société.

SUJET 3
La socialisation est un processus qui implique divers agents socialisateurs dont la coopération est
indispensable. Démontrez-le.
Contexte d’évaluation : La socialisation.
Consigne :
SUJET 4
«Le conditionnement social n’est pas toujours d’or ; il porte un revers de médaille ».
Commentez-le.
Contexte d’évaluation : La socialisation
Consigne :
- Parle de l’importance du conditionnement social ;
- Parle du type de socialisation pouvant découler sur des problèmes sociaux

SUJET 5
Commentaire de texte
Je travaillais mes cours, j’écoutais des disques, je lisais toujours dans ma chambre. Je n’en
descendais que pour me mettre à table. (…). C’est le temps où tout ce qui me touche de près
m’est étranger. J’émigre doucement vers le monde petit-bourgeois, admise dans ces surboums
dont la seule condition d’accès, mais si difficile, consiste à ne pas être un cucul. Tout ce que
j’aimais me semble péquenot, Luis Mariano, les romans de Marie-Anne Desmarets, Daniel
Gray, le rouge à lèvres et la poupée gagnée à la foire qui étale sa robe de paillette sur mon lit.
Même les idées de mon milieu me paraissent ridicules, des préjugés, par exemple, « la police,
il en faut » ou « on n’est pas un homme tant qu’on a pas fait son service ».
L’univers pour moi s’est retourné. Je lisais la « vraie » littérature et je recopiais des
phrases, des vers, qui, je croyais, exprimaient mon « âme », l’indicible de ma vie, comme « le
bonheur est un dieu qui marche les mains vides » … (Henri de Régnier)
Mon père est entré dans la catégorie des gens simples ou modestes ou braves gens. Il n’osait
plus me raconter des histoires de son enfance. Je ne lui parle plus de mes études. (…) Il
s’énervait de me voir à longueur de journée dans les livres, mettant sur leur compte mon visage
fermé et ma mauvaise humeur. La lumière sous la porte de ma chambre le soir lui faisait dire
que je m’usais la santé. Les études, une souffrance obligée pour obtenir une bonne situation et
ne pas prendre un ouvrier. Mais que j’aime me casser lui paraissait suspect. Une absence de
vie à la fleur de l’âge. Il avait parfois l’air de penser que j’étais malheureuse. Devant la famille,
les clients, de la gêne, presque de la honte que je ne gagne pas encore ma vie, à dix-sept ans.
Il craignait qu’on me prenne pour une paresseuse, et lui pour un crâneur. Comme excuse :
« On ne l’a jamais poussée, elle avait ça dans elle ». Il disait que j’apprenais bien, jamais que
je travaille bien. Travailler, c’était seulement travailler de ses mains. (…)
A. Ernaux, La place, roman autobiographique écrit en 1983, Gallimard.
Vocabulaire
Surboums : réunion dansante des jeunes
Cucul : qui n’est pas très intelligent
Péquenot : qui manque d’éducation
Indicible : qu’on ne saurait dire

CONSIGNES
1- Quel est le groupe d’appartenance de l’auteure ? Justifiez à l’aide du texte et de vos
connaissances. (4pts)
2- Quel est le groupe de référence de l’auteure ? (5pts)
3- Montrez à l’aide du document et de vos connaissances que l’auteure peut appartenir à
plusieurs groupes. (5pts)
4- Analysez l’état de socialisation de l’auteure. (6pts)

SUJET 6
« L’être social est le fruit d’un ensemble de pressions sociales » Montrez-le.
Contexte d’évaluation : La socialisation
Consigne :
- Décris la formation primaire à travers ses groupes.
- Décris la formation secondaire à travers ses groupes.

SUJET 7
« Le degré élevé de la corruption dans un pays s’explique par une insuffisance voire une
absence de socialisation. » Expliquez et commentez.
Contexte d’évaluation : La socialisation
Consigne :
- Dégage d’abord l’importance de la socialisation de l’individu face au bien public ;
- Dégage ensuite les conséquences de l’insuffisance de la socialisation d’un individu sur le
plan économique et financier devant le bien public.

SUJET 8
«La famille représente la porte d’entrée à la vie sociale ». Commentez-le.
Contexte d’évaluation : La socialisation
Consigne :
- Parle des différents moyens de socialisation de l’enfant dans la famille.

SUJET 9
« L’être devient social que grâce à l’action de la société » Montrez-le.
Contexte d’évaluation : La socialisation
Consigne :
- Décris la formation primaire à travers ses groupes.

SUJET 10
«La famille représente la porte d’entrée à la vie sociale ». Montrez-le.
Contexte d’évaluation : La socialisation
Consigne:
- Parle des différents moyens de socialisation de l’enfant dans la famille.
 GROUPE SOCIAL-
CATEGORIE
SOCIOPROFESSION
NELLE
 SUJET 1
La société malienne est composée de plusieurs groupes sociaux différents mais cohérents et
complémentaires. Montrez-le.
Contexte d’évaluation : Groupe social- - Catégorie socio-professionnelle
Consigne :
- Dégage les différences existantes entre les groupes sociaux maliens ;
- Montre la cohésion entre ces différents groupes sociaux ;
- Dégage la complémentarité entre ces différents groupes sociaux.

SUJET 2
Peut-on concilier ces deux notions : le groupe social et la catégorie socioprofessionnelle ?
Contexte d’évaluation : Groupe social – catégorie socioprofessionnelle
Consigne :
- Fais ressortir les points de convergence.
- Fais ressortir les points de divergence.

SUJET 3
« La famille est un groupe social primaire. » Montrez-le
Contexte d’évaluation : Groupe social – Catégorie socioprofessionnelle
Consigne :
- Applique les critères du groupe social à la famille ;
- Avec les critères de classification des groupes sociaux, montre l’appartenance de la famille
au groupe primaire.
SUJET 4
« La famille est un groupe social primaire. » Montrez-le
Contexte d’évaluation : Groupe social – Catégorie socioprofessionnelle
Consigne :
- Applique les critères du groupe social à la famille ;
- Avec les critères de classification des groupes sociaux, montre l’appartenance de la famille
au groupe primaire.

SUJET 5
Une équipe de football de onze incarne un groupe social secondaire. Montrez-le
Contexte d’évaluation : Groupe social- - Catégorie socio-professionnelle
Consigne :
- Applique les critères du groupe social à une équipe de onze.

SUJET 6
« La famille est un groupe social primaire. » Montrez-le
Contexte d’évaluation : Groupe social – Catégorie socioprofessionnelle
Consigne :
- Applique les critères du groupe social à la famille ;
- Avec les critères de classification des groupes sociaux, montre l’appartenance de la famille
au groupe primaire.
 TRAVAIL ET
CATEGORIE SOCIO-
PROFESSIONNELL
E
 SUJET 1
Expliquez et commentez l’affirmation suivante de Paul Valery : « L’exercice d’une profession
peut valoir à un homme un autre avantage que son traitement ou son salaire, son avancement
ou son renom. »
Contexte d’évaluation : Travail et intégration sociale.
Consigne :
- Explique le processus d’intégration sociale d’un individu grâce à son travail.

SUJET 2
«L’emploi est un facteur de paix et de cohésion sociale » dixit Ibrahima N’DIAYE, alors
ministre de l’emploi et de la formation professionnelle. Commentez cette affirmation.
Contexte d’évaluation : Travail - facteur d’intégration sociale.
Consigne :
- Explique comment la société devient un havre (lieu tranquille) grâce au travail ;
- Explique le processus d’intégration sociale d’un individu grâce à son travail.

SUJET 3
« Le travail joue un rôle essentiel dans la construction du lien social, comme de l’identité personnelle »
dit Emile Durkheim. Développez cette conception.
Contexte d’évaluation : Travail, facteur d’intégration sociale.
Consigne :
- Explique le travail comme facteur de construction du lien social ;
- Explique le travail comme facteur de construction de l’identité personnelle.

SUJET 4
Le Mali a connu un processus de privatisation. Cela peut être expliqué sociologiquement. Dans le
contexte du travail et catégorie socio-professionnelle, expliquez en quoi la privatisation peut être
imposée à une entreprise publique ?
Contexte d’évaluation : Travail et catégorie socio-professionnelle.
Consigne :
SUJET 5
Expliquez et commentez cette remarque : « Le travail et l’emploi sont des facteurs d’intégration
sociale. »
Contexte d’évaluation : Le travail et intégration sociale.
Consigne :
- Explique le processus d’intégration sociale d’un individu grâce à son travail.

SUJET 6
Gardien-professeurs-sécrétaires-surveillant-infirmiers-censeur-agents d’entretien-économe-
proviseur-responsable infirmerie-élèves-caissiers.
En tant qu’élève de lycée, un lieu de regroupement social bien sûr, tu es censé connaître son
fonctionnement. Alors . . .
Contexte d’évaluation : Travail et catégorie socioprofessionnelle
Consigne :
- Présente l’organigramme de ce grand lycée public ;
- Ensuite commente son organisation sociale hiérarchique.

SUJET 7
La réussite du travail groupal n’est pas le fruit d’un simple hasard. Alors dans le contexte du
travail et catégorie socio-professionnelle, dites en quoi le travail du groupe devient une
réussite.
Contexte d’évaluation : Travail et catégorie socio-professionnelle.
Consigne :
- Réfléchis et parle des conditions de réussite du travail d’un groupe professionnel.

SUJET 8
Gardien-professeurs-sécrétaires-surveillant-infirmiers-censeur-agents d’entretien-économe-
proviseur-responsable infirmerie-élèves-caissiers.
En tant qu’élève de lycée, un lieu de regroupement social bien sûr, tu es censé connaître son
fonctionnement. Alors . . .
Contexte d’évaluation : Travail et catégorie socioprofessionnelle
Consigne :
- Présente l’organigramme de ce grand lycée public ;
- Ensuite commente son organisation sociale hiérarchique.

SUJET 9
Un conseil d’administration est désigné pour une période de trois ans pour délibérer sur les
principales questions touchant le fonctionnement et la gestion de l’entreprise. Ce conseil définit
les grandes orientations de l’entreprise. Il se réunit au moins deux fois par ans, présidé par la
partie malienne (le délégué de l’Etat). Ce conseil est composé de : deux représentants de l’Etat
dont l’un est président du conseil d’administration ; un représentant de LAÏCO ; un
représentant de CORALMA ; un représentant pour les privés et les travailleurs de la
SANATAM.
La direction générale assure la gestion de la société, elle représente la société dans ses
rapports avec les tiers. Quant au fonctionnement de la SONATAM, le directeur général a les
pouvoirs étendus pour agir au nom du conseil d’administration.
Le comité de direction se réunit tous les matins pour une durée de 80 minutes souvent plus,
présidé par le directeur général. Cet organe est compétant pour toute question de gestion
courante. Les affaires courantes sont gérées par les différentes directions suivant leurs
compétences. Ce comité de direction est composé de six directions qui sont :
- La direction administrative et financière : elle élabore le budget, assure son exécution et le
suivi. Elle tient tous les comptes de la SONATAM. Elle est composée : d’un directeur financier,
d’un directeur financier adjoint, d’un responsable comptable, d’un responsable de budget, d’un
responsable informatique etc. ;
- La direction technique : elle assure l’activité industrielle et les activités de génie civil ou
d’ingénierie. Elle est composée : d’un directeur technique, un responsable de tabac, un
responsable d’assurance qualité, un responsable d’unité de production, un responsable de
maintenance, un responsable d’approvisionnement, un responsable de gestion industrielle, un
responsable de projet industriel etc. ;
- La direction commerciale et marketing : elle est centrée sur la vente des marques, la
recherche de nouvelle stratégie commerciale et le développement des réseaux de distribution.
Elle est composée : d’un directeur commercial et marketing, un responsable de marketing, un
responsable de promotion, un responsable de distribution etc. ;
- La direction administrative et juridique : elle gère les services généraux et conseils de la
direction de la teneur de toutes les dispositions applicables aux activités de la société. Elle gère
les contentieux opposant la société (SONATAM) à des tiers. Elle assure le relais entre la société
et les différents cabinets, conseils juridiques (notaires, avocats, huissiers). Elle est composée :
d’un directeur administratif et juridique, un responsable administratif général, un responsable
juridique d’assurance, un responsables de services généraux ;
- La direction des audits internes : elle assure le contrôle interne tant sur le respect des
procédures de gestion de la société que sur la régularité des dépenses. Elle est composée : d’un
directeur des audits internes, un auditeur ;
- La direction des ressources humaines : elle s’occupe de la gestion administrative et sociale,
de la formation et du développement prévisionnel des compétences. Elle s’occupe également
de la gestion des ressources humaines etc. Elle est composée : d’un directeur des ressources
humaines, un responsable de gestion personnelle, un responsable de développement et de
formation, un responsable communication, un responsable d’infirmerie etc.
Contexte d’évaluation : Travail et catégorie socioprofessionnelle
Activité : Organisation sociale d’un service.
Consigne :
- Après lecture attentive de ce texte, dresse l’organigramme de la SONATAM ; (10pts)
- Ensuite commente son organisation sociale hiérarchique. (10pts)

SUJET 10
Une bonne organisation sociale est gage de la réussite de tout projet entrepreneurial ou de tout
service. A partir de vos connaissances sur l’organisation sociale du travail, vérifiez cette
remarque.
Contexte d’évaluation : Travail - Catégorie socio-professionnelle
Consigne :
- Parle de la division sociale du travail et la hiérarchie de domination ;
- Parle de l’influence des attributs du statut de l’employé sur la réussite du travail.

SUJET 11
Expliquez et commentez cette remarque : « Le travail et l’emploi sont des facteurs d’intégration
sociale. »
Contexte d’évaluation : Travail et intégration sociale.
Consigne :
- Explique le processus d’intégration sociale d’un individu grâce à son travail.

SUJET 12
Gardien-professeurs-sécrétaires-surveillant-infirmiers-censeur-agents d’entretien-économe-
proviseur-responsable infirmerie-élèves-caissiers ou guichetiers
En tant qu’élève de lycée, un lieu de regroupement social bien sûr, tu es censé connaître son
fonctionnement. Alors . . .
Contexte d’évaluation : Travail et catégorie socioprofessionnelle
Consigne :
- Présente l’organigramme de ce grand lycée public ;
- Ensuite commente son organisation sociale hiérarchique.

SUJET 13
«L’emploi est un facteur de paix et de cohésion sociale » dixit Ibrahima N’DIAYE, alors
ministre de l’emploi et de la formation professionnelle. Commentez cette affirmation.
Contexte d’évaluation : Travail - facteur d’intégration sociale.
Consigne :
- Explique comment la société devient un havre (lieu tranquille) grâce au travail ;
- Explique le processus d’intégration sociale d’un individu grâce à son travail.
 SUJET 14
Lors d’une interview sur le journal Reporter, Fousseyni Camara, intellectuel de la diaspora
malienne en France, disait : « La jeunesse est une force vitale que beaucoup de continents
envient aujourd’hui l’Afrique ! C’est donc un atout de développement qu’il ne faut pas
négliger.» Commentez cette pensée.
Contexte d’évaluation :
Consigne :
CHOMAGE
 SUJET 1
« Au Mali, le phénomène du chômage n’est pas une fatalité mais une question de choix. »
Commentez et discutez cette remarque.
Contexte d’évaluation : Chômage au Mali.
Consigne :
- Parle des mutations du travail (la flexibilité de l’emploi) ;
- Par contre fais ressortir le ou les obstacles des mutations du travail.

SUJET 2
Aujourd’hui tous les dangers dont le Mali est confronté sont dus à la hausse du chômage.
Partagez-vous ce jugement ?
Contexte d’évaluation :
Consigne :
SUJET 3
«Le chômage des jeunes constitue une véritable bombe à retardement dans un pays. »
Commentez.
Contexte d’évaluation : Chômage.
Consigne :
- Dégage et explique toutes les étapes par lesquelles on passe du chômage pour aboutir à
l’insécurité sociale ;
- ensuite réfléchis puis dégage et explique les autres conséquences néfastes du chômage

SUJET 4
L’avenir d’un pays est sa jeunesse ; malgré cela, au Mali elle est victime de chômage surtout
les diplômés. Les études ont révélé des causes profondes dont des solutions y ont commencé à
porter leurs fruits depuis quelles années. Commentez et expliquez cette remarque.
Contexte d’évaluation : Jeunesse et emploi
Consigne

SUJET 5
Dans quelle mesure la lutte contre le chômage passe-t-elle par la flexibilité de l’emploi et des salaires ?

SUJET 6
L’avenir d’un pays est sa jeunesse ; malgré cela, celle-ci est victime du chômage qui est causé par
l’incohérence entre la formation et le marché de l’emploi. Expliquez
Contexte d’évaluation : Jeunesse et emploi.
Consigne :
- Expose le processus du chômage des jeunes diplômes sans emploi au Mali.

SUJET 7
La résolution d’un problème passe nécessairement par la détermination des causes. Le chômage des
jeunes est une maladie sociale qui nécessite des solutions et n’échappe pas à la règle de résolution d’un
problème social. Dans ce contexte, parlez des problèmes liés à l’emploi des jeunes.
Contexte d’évaluation : Chômage.
Consigne :
- Parle des causes du chômage des jeunes.
 SUJET 8
Article : De la problématique de l’emploi des jeunes diplômés au Mali.
Au Mali, l’emploi est devenu une chimère (un projet difficile voire impossible). Le chômage est endémique
touchant durement et durablement les forces vives du pays que sont les jeunes diplômés ou non.
La conjoncture (situation économique) qui a été à l’origine de ces mesures draconiennes n’a pas connu
de changement positif, au contraire la situation s’est aggravée au fil du temps. Ainsi de
conjoncturel, le chômage est devenu structurel car la capacité d’absorption des jeunes
diplômés par les structures productives reste encore limitée.
Nous savons tous que le chômage des jeunes est un véritable fléau qui annihile (rend nul) l’effort
de construction nationale. Comment expliquer qu’avec tout ce que l’Etat investit dans
l’éducation et la formation des jeunes, qu’une fois le diplôme obtenu, au moment où le jeune
devient opérationnel qu’aucune opportunité ne s’offre à lui rendant du coup l’investissement
nul ? Aujourd’hui, l’on étudie peut-être par devoir, peut-être pour l’acquisition des
connaissances pour comprendre la marche du monde mais certainement pas pour se dire dès
l’abord, un brin prétentieux qu’on le fait pour un emploi garanti après. Aucune certitude,
l’horizon étant bouché. La règle, elle est connue, c’est le chômage après l’obtention du diplôme
excepté quelques privilégiés et autres veinards (chanceux), qui, grâce à leur relation, leur
entregent (habileté à créer et entretenir un réseau de connaissances influentes), arrivent à tirer leur épingle du jeu.
(…) Les drames sociaux et autres phénomènes tels que l’exode et l’immigration des jeunes
expliquent en partie cette situation de honte. Si avant, à 24 ans le jeune diplômé était
responsable avec un emploi rémunéré, une famille et vivait sa vie de manière digne et correcte,
aujourd’hui la plupart des jeunes pour ceux qui ont de la chance entrent dans la vie active au-
delà de la trentaine. Une catastrophe pour l’épanouissement de la jeunesse, un frein à la
croissance et un terreau fertile (situation propice au développement ou à l’épanouissement de…) de la pauvreté.
Chômage et pauvreté vont de pair. Qui dit chômage parle forcement de pauvreté dans la mesure
où l’inactivité et le manque de ressources induisent fatalement l’idée de pauvreté.
Dr. Makan DIALLO
Docteur en droit privé, Avocat au barreau de Paris
Consigne
1- Fais la différence entre le chômage conjoncturel et le chômage structurel. (4pts)
2- Quelles sont les conséquences du chômage pour les jeunes d’une part et d’autre part pour
le pays ? (6pts)
3- Peut-on établir le lien entre le chômage des jeunes et la paupérisation croissante dans la
société malienne ? Justifie ta réponse. (10 pts)

SUJET 9
«L’augmentation du chômage constitue une menace pour le pays. » dixit Ibrahima N’DIAYE,
alors ministre de l’emploi et de la formation professionnelle. Commentez-le.
Contexte d’évaluation : Le chômage
Consigne :
- Dégage et explique toutes les étapes par lesquelles on passe du chômage pour aboutir à
l’insécurité sociale ;
- ensuite dégage et explique les autres conséquences néfastes du chômage
SUJET 10
Expliquez et commentez cette remarque : « Le chômage ou la perte d’emploi induit au malheur
de l’intéressé. »
Contexte d’évaluation : L’exclusion sociale.
Consigne :
- Dégage et explique l’interdépendance entre les causes de l’exclusion sociale d’une personne.
 SUJET 11
Lors d’une interview sur le journal Reporter, Fousseyni Camara, intellectuel de la diaspora
malienne en France, disait : « Que les autorités sachent donc que de milliers de jeunes diplômés
dans la déshérence est tout simplement un gâchis pour le pays et même une atteinte grave aux
droits humains. » Commentez cette pensée.
Contexte d’évaluation :
Consigne :

SUJET 12
Lors d’une interview sur le journal Reporter, Fousseyni Camara, intellectuel de la diaspora
malienne en France, disait : «Une jeunesse sans perspective est une bombe à retardement. »
Commentez cette pensée.
Contexte d’évaluation :

SUJET 13
«Le chômage des jeunes constitue une véritable bombe à retardement dans un pays. »
Commentez.
Contexte d’évaluation : Chômage.
Consigne :
- Dégage et explique toutes les étapes par lesquelles on passe du chômage pour aboutir à
l’insécurité sociale ;
- ensuite réfléchis puis dégage et explique les autres conséquences néfastes du chômage.

- .
 SUJET 14

- Perte d’emploi
- Chômage (ml)

Perte du lien social

Maladie Rupture familiale

Isolement

Précarité - Chômage de longue durée

- Chômage (ml)

- Perte des droits

sociaux
- Absence
d’assurance (ml)

- Insuffisance de revenus
- Absence de revenus (ml)

Difficultés ou
impossibilités à satisfaire
les besoins

- EXCLUSION SOCIALE
- Crimes menant à
l’EXCLUSION SOCIALE (ml)

Schéma inspiré de celui de : (ml) : réalité malienne

J Brédon et A Gélédan, Dictionnaire des Sciences Economiques et Sociales, Belin, 2002.

Commente ce schéma
FAMILLE
 SUJET 1
La famille, malgré sa typologie, est une cellule sociale indispensable pour l’intégration ou la
socialisation de l’individu. Démontrez-le.
Contexte d’évaluation : La famille.
Consigne :
- Explique la fonction socialisatrice de la famille.

SUJET 2
« Il existe des liens historiques entre la famille et la société. » Montrez-le

SUJET 3
Selon Emile Durkheim : « Tout le monde est issu d’une famille et est appelé à fonder une. » Qu’en
pensez-vous ?
Contexte d’évaluation : La famille.
Consigne :
- Parle de la fonction reproductive de la famille ;
- Parle de la fondation de la famille ;
- Parle de l’exception faite à certaines personnes non issues de la famille à travers les clones (organisme
reproduit à l’identique d’un autre) ;
- Parle de l’exception faite à certains statuts sociaux pour le mariage.

SUJET 4
Expliquez et commentez cette remarque : « La famille constitue la mère de la société.»
Contexte d’évaluation : Famille.
Consigne :
- Dégage et explique toutes les fonctions que joue la famille dans la société.
MARIAGE
 SUJET 1
Lors d’un débat télévisé sur le mariage, in invité disait : « Le mariage est un fait fondateur de la
famille. » Donnez votre point de vue sur cette idée à partir des thèses avancées è ce propos.
Contexte d’évaluation : La famille.
Consigne :
SUJET 2
Texte
Rien ne serait donc plus faux que de réduire la famille à son fondement naturel. Ni les liens affectifs
entre mari et femme et entre père et enfants ; ni la combinaison de tous ces facteurs ne l’explique. Si
important qu’ils soient ces éléments ne pourraient à eux seuls donner naissance à une famille, et cela
pour une raison simple : dans toutes les sociétés humaines, la création d’une nouvelle famille a pour
condition absolue l’existence préalable de deux familles, prêtes à fournir qui un homme, qui une femme,
du mariage desquels naitra une troisième famille et de suite indéfiniment.
Claude Levi ’Strauss
Commente ce texte
 METHODES
QUANTITATIVES
 SUJET 1

EXERCICE
On mène une étude sur 50. Pour cela on interroge 10 étudiants par rapport à leurs âges et on obtient
les résultats suivants : 15-17-19-16-20-22-21-23-25-24.
Consigne
1- Déterminez la population d’étude et sa taille.
2- Déterminez le caractère.
3- Calculez le taux de sondage.
4- Faites le dépouillement de ces données en utilisant les tranches suivantes : (15-20( et (20-25.

SUJET 2

EXERCICE
Soit cet extrait de dépouillement suivant relatif au sondage d’opinions sur les 100 jours de son
excellence Nyèmaba au pouvoir:
Question1 : Comment trouvez-vous la vie après les 100 jours de Nyèmaba ?
Chère : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Très chère : IIIIIIII
Moins chère : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Question2 : Etes-vous satisfait des actions de son excellence Nyèmaba ?
Bien : IIII
Passablement : IIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Pas du tout : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Question3 : Lui faites-vous confiance ?
Oui : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Non : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
1- Faites l’analyse des données à travers : (9pts)
- le tableau pour la première question ;
- la graphique pour la deuxième question ;
- et la courbe pour la troisième question.
2- Ensuite faites l’interprétation des résultats. (6pts)
3- Tire une conclusion générale sur ce sondage. (5pts)

SUJET 3

EXERCICE
Soit un extrait du dépouillement suivant relatif à l’étude de impacts socio-économiques la
privatisation de la l’ex RCFM, pour les déflatés (licenciés) :
Question1 : Votre licenciement a-t-il engendré des problèmes dans votre famille ?
Insuffisance de produits de première nécessité : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Problème de logement : IIIIIIII
Problème de santé : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Question2 : Les indemnités reçues étaient-elles suffisantes pour entreprendre une activité
lucrative ?
Bien : IIII
Passable : IIIIIIIIIIIIIII
Mal : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Question3 : Gagnez-vous plus avec votre situation actuelle que celle de l’époque de la RCFM ?
Plus : IIIIIII
Egal : IIIIIIIIII
Moins : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
1- Faites l’analyse des données à travers : (9pts)
- le tableau pour la première question ;
- la graphique pour la deuxième question ;
- et la courbe pour la troisième question.
2- Ensuite faites l’interprétation des résultats. (6pts)
3- Tire une conclusion générale sur cette enquête. (5pts)
AUTRES
 SUJET 1

CULTURE GENERALE
Expliquez et commentez ces lignes de Lucien Adjadji : « Accéder au savoir ne signifie pas bourrer sa
mémoire d’expressions livresques. Accéder au savoir, c’est rendre sa pensée capable d’exécuter des
opérations intellectuelles de plus en plus élaborées. Accéder au savoir, c’est faire de sa pensée un outil.
Le vrai savoir n’est pas illusionnisme verbeux d’un certain style scolaire. Le vrai savoir, c’est le
pouvoir-faire, le pouvoir-comprendre, le pouvoir-imaginer, le pouvoir-créer, le pouvoir-relier, le
pouvoir transformer. »

SUJET 2

QUESTIONNAIRE
1- Présente l’approche des Sophistes sur la naissance de la société.
2- Présente sous formule mathématique la naissance de la société.
3- Définis la société en Sociologie.
4- Définis la société de castes ou système de castes.
5- Quel est le critère de stratification sociale de la société de castes ?
6- Présente les strates de la société de castes en Afrique et puis en Inde.
7- Qu’est-ce qu’une organisation sociale ?
8- Caractérise la société de classes.
9- Quel est le critère de la société de classes ?
10- La Sociologie est-elle importante ? Si oui pourquoi ?
11- Définis une strate sociale.
12- Le système de castes peut-il être inclus dans quel type de société ? Justifie ta réponse.
13- Caractérise la société de castes.
14- Quel est le critère de stratification sociale de la société à ordres ?
15- Présente les strates de la société à ordres et leurs gradations.
16- Définis la société de classes.
17- Dis la différence fondamentale qui existe entre une tribu et un clan.
18- Quelles différences existe-t-il entre les ouvriers de bitumes et les cadres ?

SUJET 3

SOCIOLOGIE POLITIQUE
1- Entre les deux approche à savoir « la science politique comme science de l’Etat » et « science
politique comme science du pouvoir », laquelle vous semble la plus appropriée et la plus pertinente
pour la compréhension du phénomène politique. Justifiez et argumentez votre choix.
2- En quoi vous parait-il logique que le développement économique ait un impact déterminant sur le
système politique ? Expliquez, argumentez et illustrez.
3- Au regard de ce que présente l’actualité de la scène politique malienne, dites la culture politique qui
prévaut ? Vous justifiez et argumentez votre choix.
4- S’il vous était donné aujourd’hui de vous occuper du système politique en vigueur au Mali, quelle est
la fonction (capacité) que vous renforcerez en priorité. Vous justifiez et argumentez votre choix.