EXERCICE 1

Un groupe scolaire localisé à Ouagadougou souhaite gérer les cours dispensés dans plusieurs
établissements. Pour cela, on dispose des renseignements suivants :

 Chaque établissement possède une autorisation d’ouverture

 Chaque établissement est structuré en départements, qui regroupent chacun des
enseignants.
 Un enseignant se définit par ses informations administratives.
 Chaque enseignant ne dispense qu’une seule matière.
 Le recrutement des étudiants se fait par un test d’entrée.
 Chaque étudiant, possède une carte d’étudiant.
 Chaque étudiant est affecté à une classe.
 Un devoir concerne une matière et un enseignant.
 Un devoir est corrigé par un enseignant et une note est attribuée à un étudiant dans une
matière.

1. Représenter au mieux cette situation par un réseau sémantique : Quels sont les
concepts ? Quels sont les objets ?
2. Représenter au mieux cette situation par une carte heuristique

A la suite des besoins précédents, le groupe souhaite construire la mémoire organisationnelle

du processus d’évaluation des étudiants. Après échanges avec le responsable académique on a
pu recueillir les informations ci-après.

Les sujets des devoirs arrivent par courrier électronique au service secrétariat. Un
exemplaire est imprimé et transmis au Directeur pour vérification. Le Directeur procède à la
vérification et s'il n'y a pas de problème, l’exemplaire est transmis à la reprographie pour
impression.

Par la suite, le responsable académique passera récupérer les sujets imprimés à la

reprographie afin de les scellés dans ses casiers. L’évaluation se déroule dans une salle de
cours. Le jour de l’évaluation, les sujets sont remis main à main à l’enseignant concerné pour
administration. Les sujets et les brouillons sont ainsi partagés aux étudiants. A l’issu de cette
étape, un bref rappel du code de bonnes conduites est fait aux étudiants ; la composition peut
donc commencer.
 3. Proposer un inventaire des données du périmètre basé sur une analyse croisée
(contenus- forme- sources) avec prise en compte des techniques de préservation
de la mémoire
4. Représenter à travers un ordinogramme la mémoire du processus d’évaluation

EXERCICE 2

Soit le réseau sémantique ci-dessous :

a. Quels sont les concepts ? Quels sont les objets ?

b. Peut-on dire qu’un animal est capable de conduire une voiture ?