Compte-rendu de la réunion avec Madame Doncieux.

Conseils et consignes pour nous aider à accompagner nos enfants en français.

Tout d'abord Me Doncieux a fait le point sur le carnet de lecture.

Elle a donné les consignes dès la rentrée et à donné des documents en ressources
partagées sur l’ENT. Elle a bien conscience qu'il s'agit d'une charge qui paraît importante,
cependant, elle précise qu'il y avait trois livres à lire cet été avec les consignes du carnet de
lecture lors de l'inscription, et elle a prolongé le délai jusqu'aux vacances de la Toussaint
pour le mettre à jour.

Elle conseille donc pour les livres de suivre un petit peu où ils en sont et ce qu'ils ont noté
dans le carnet de lecture. Elle a déjà regardé ce qu'il manquait de façon individuelle et donné
des conseils. Elle a dit qu'elle ne mettrait pas de livre à lire jusqu'aux vacances de Noël pour
reprendre un peu le carnet de lecture.

Dans le carnet de lecture il doit y avoir:

- “ARTS” de Yasmina Reza. Étudiée en classe.
- “HUIS CLOS”de Jean-Paul Sartre ou “La LEÇON" de Ionesco,
- “PETIT PAYS” Gaël Faye
- “CORNICHE KENNEDY” de Maylis de Kerangal
-”THÉRÈSE RAQUIN” de Zola (qu’ils lisent et étudient en ce moment.)

Elle est consciente que ça fait beaucoup de livres mais elle a espacé et laissé le temps de
mettre à jour le carnet de notes et de lecture en repoussant les délais.

Me Doncieux précise qu'il y a un grand gap entre le collège et le lycée depuis toujours mais
particulièrement avec la réforme des épreuves de français au bac. Au collège, ils doivent
répondre à des questions, au lycée ils doivent trouver les questions.
Sa méthodologie est simple, elle écrit au tableau des notions essentielles à apprendre par
cœur qu'elle appelle aussi outils. Ce sont des bases de connaissances qui permettent les
analyses des œuvres étudiées. Elles sont donc à apprendre par cœur. C’est ici aussi que
nous pouvons les aider à mémoriser. Elles sont écrites en rouge ou en bleu (ou autre), celles
qui sont en bleu permettent l'interprétation de l'œuvre.
L'analyse linéaire peut être proposée sous forme de tableaux toujours en lien avec les
notions étudiées en classe afin d'avoir des procédés, des outils. C'est compliqué au début à
repérer et au fur et à mesure, s'ils apprennent bien leur leçon et en anticipant, ça devient un
exercice de plus en plus facile. Pour cela, il faut participer activement et apprendre les
notions et les outils proposés en classe.

Pour les gros devoirs, il ne faut pas hésiter à envoyer un message à Madame Doncieux en
anticipant (c'est-à-dire pas la veille), s'il y a des interrogations. Pour les devoirs maison, il y a
des étapes intermédiaires qui sont facultatives et elle propose d'insister pour que nos enfants
les envoient ou les lui remettent pour qu'ils puissent progresser avec son aide dans le devoir
maison ou sur table qui sera obligatoire.

En accompagnement personnalisé, pour l'instant c’est de la remise à niveau en grammaire

et en demi-groupe. Après Noël, elle fera des petits groupes, pour préparer l'oral. Le lundi
d'avant la rentrée sera une évaluation sur la grammaire.

Madame Doncieux précise enfin, que la particularité de la réforme pour le français c'est que
c'est une préparation à beaucoup de choses: l’oral sur des œuvres, le commentaire, le
résumé et la dissertation. Elle travaille sur tous ces exercices bien qu’une partie des élèves
qui iront en technologie ne feront pas l'exercice de résumé.