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L’IMMUNITE SPECIFIQUE

Première partie : La reconnaissance du soi et du non soi.

Exercice 1 : QCM

Pour chacun des items suivants, il peut y avoir une ou deux affirmation(s) exacte(s). Reporter sur
votre copie le numéro de chaque item et indiquer la (ou les) lettre(s) correspondante(s) à la (ou aux)
réponse(s) exacte(s).

1-Selon l’arbre généalogique ci-contre, l’enfant qui pourrait

être atteint de la maladie hémolytique du nouveau-né est :
a- II1.
b-II2.
c-II3.
d-II4.

2- Un individu de groupe sanguin AB :

a- ne possède pas d'agglutinines dans son plasma.
b- Peut donner du sang à un individu du groupe O.
c- ne possède pas d'agglutinogènes dans la membrane de ses hématies.
d- peut recevoir une transfusion de sang d'un donneur de groupe B.

3- dans le sang d’un individu de groupe [O+]:

a. on trouve deux types d’agglutinines.
b. on peut ajouter du sang d’un individu de groupe[A]sans risque .
c. on trouve des agglutinogènes.
d. on trouve des anticorps anti-rhésus

4-Le tableau suivant montre les résultats de la détermination des groupes sanguins de 2 individus N 1 et
N2, par les sérums-test.

Résultats avec le sérum test anti-A le sérum test anti-B le sérum anti- Rh
Sang de N1 agglutination agglutination Pas d’agglutination
Sang de N2 agglutination Pas d’agglutination agglutination

A partir de ces résultats on peut déduire que :

a-N1 peut donner le sang à N2.

b-N2 peut donner le sang à N1.
c-Les hématies de N1 et N2 portent des agglutinogènes A.
d-Les hématies de N1 et N2 ne portent pas des agglutinogènes A.

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6- Le mélange des hématies de l’individu (M) avec le plasma d’un individu (X) induit une agglutination.
Le groupe sanguin de (X) peut être :

a-[A]
b- [B]
c- [AB]
d- [O].

5- Chez un individu (M), on prélève 3 gouttes de sang. Sur chacune d’elles, on verse une goutte de
sérum. Les résultats obtenus sont les suivants :

Sérum ajouté Sérum test anti – A Sérum test anti – B Sérum anti rhésus
Résultat Pas d’agglutination Agglutination Agglutination
Le groupe sanguin de l’individu M est :

a- [A positif].
b- [A négatif].
c- [B positif].
d- [B négatif].

7-On mélange les hématies de groupe sanguin [A] avec le sérum d’un individu X ; on observe une
agglutination. On peut conclure que X est de groupe sanguin :

a-[B].
b-[AB].
c-[B] ou [O].
d-[A] ou [O].

8- Dans une xénogreffe (hétérogreffe), le greffon est rejeté car :

a- le donneur et le receveur sont de même espèce.
b- les CMH sont différents.
c- le donneur et le receveur sont histocompatibles.
d-le donneur et le receveur ne sont pas de même groupe sanguin.

9-Les molécules HLA :

a-sont présentent à la surface de toutes les cellules de l’organisme.
b-sont codées par le CMH.
c-sont identiques chez deux personnes histocompatibles.
d-Interviennent dans la reconnaissance de l’antigène.

10-Un antigène :
a-Peut être particulaire ou soluble.
b-Est reconnu par le système immunitaire grâce aux déterminants antigéniques.
c-Est toujours éliminé par phagocytose.
d-Perd son pouvoir immunogène suite à certains traitements.

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Exercice 2 :

Les groupes sanguins du système A, B, O sont déterminés par les agglutinogènes et les agglutinines.

1/ Que représentent les agglutinogènes et les agglutinines.

2/ Recopier et compléter le tableau suivant en écrivant l’agglutinogène et/ou l’agglutinine pour

caractériser chaque groupe sanguin.

Groupes sanguins A B AB O
Agglutinogène
Agglutinine

3/ Indiquer le principe à appliquer pour réussir une transfusion sanguine.

4/ En tenant compte de ces données, recopier et compléter le tableau suivant en indiquant le(s)

donneur(s) et le(s) receveur(s) possible(s) pour chaque groupe sanguin.

Groupes sanguins A B AB O
Receveur
Donneur

5/ On donne les quartes sujets suivants (X, Y, Z et T) avec leurs groupe sanguin :

X Y Z T
AB+ O- B- A+

Pour vérifier le groupe sanguin de chaque individu, on a réalisé des tests avec différents sérums comme
s’est indiqué dans le tableau suivant :

Individus Sérum anti-A Sérum anti-B Sérum anti-Rh

X +++ +++
Y ----- ------
Z ---- +++++
T ++++ ----

a-Recopiez et compléter le tableau [par les signes suivants : (+) agglutination, (-) pas d’agglutination].

b-X peut-il donner le sang à Z, justifier votre réponse.

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Deuxième partie : Déroulement de la réponse immunitaire spécifique.

Exercice 1 : QCM

Pour chacun des items suivants, il peut y avoir une ou deux affirmation(s) exacte(s). Reporter sur
votre copie le numéro de chaque item et indiquer la (ou les) lettre(s) correspondante(s) à la (ou aux)
réponse(s) exacte(s).

1/ La sérothérapie consiste à l’injection à un individu malade d’un sérum contenant des:

a- Anticorps spécifiques de la maladie ;

b- Microbes tués ou atténués ;
c- Lymphocytes B ;
d-Lymphocytes T.

2/Les récepteurs CD4 sont :

a-Exposés à la surface des LTa.

b-Exposés à la surface des LTc.
c-Acquis avant l’immunocompétence.
d-Acquis lors de l’immunocompétence.

3/Les interleukines :

a- Sont des molécules de reconnaissance.

b- Sont des molécules effectrices.
c- Sont des molécules d’activation.
d- Possèdent des récepteurs spécifiques à la surface des lymphocytes.

4/Les récepteurs des lymphocytes B (LB) :

a- Sont présents chez tous les lymphocytes.

b- Apparaissent dans le thymus.

c- Apparaissent dans la moelle rouge des os.

d- Sont des immunoglobulines.

5/Les LB peuvent assurer le rôle de CPAg car :

a-Ils peuvent endocyter le complexe immun.

b-Ils peuvent endocyter le complexe récepteur-antigène.

c-Ils peuvent présenter les peptides du non soi associés à HLA I.

d-Ils peuvent présenter les peptides du non soi associés à HLA II.

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6/La sélection clonale des LB assure :

a-La spécificité de la réponse immunitaire.

b-L’expression des récepteurs membranaires à IL2.
c-L’expression des récepteurs membranaires à IgS.
d-L’amplification de la réponse immunitaire spécifique.

7/ Les anticorps de surface et les TCR ont en commun

a-La neutralisation de l’antigène.

b-La reconnaissance directe de l’antigène.
c-L’intervention dans la phase effectrice de la réponse immunitaire.
d-L’intervention dans la phase d’induction de la réponse immunitaire.

8/ Les macrophages peuvent avoir le (ou les) rôle(s) suivant(s):

a-La sécrétion d’IL2.

b-La présentation de l’antigène aux LT.
c-La phagocytose du complexe immun.
d-L’activation du complément.

9/le document 2 montre une manipulation réalisée au laboratoire d’immunologie :

a. Le sérum de A contient des lymphocytes.

b. B mourra de tétanos.
c. Le précipité est formé de complexes immuns.
d. B ne manifestera aucun signe de tétanos.

10/Le complément est :

a. Un ensemble d’hormones.
b. Un ensemble d’enzymes.
c. Activé lors de la phase d’induction de la RIMH.
d. Activé lors de la phase effectrice de la RIMH.

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Exercice 2 : QROC

QROC1 :
1/
Donnez le nom des éléments ainsi définis :

Cellule produisant et libérant des immunoglobulines dans les liquides de

l’organisme

Cellule phagocytaire et présentatrice d’antigène

Cellule capable de détruire une cellule infectée par contact direct

Lieu de rencontre entre les antigènes et les cellules immunitaires

Lieu de maturation des LT

Lieu de maturation des LB

Chef d’orchestre de la réponse immunitaire

Protéine sériques douées de propriétés immunitaires spécifiques

2/
Dans la réponse immunitaire spécifique interviennent des cellules, des récepteurs et des effecteurs.
Précisez les différents acteurs de la réponse immunitaire spécifique en remplissant le tableau suivant :

Type de réponse Cellule à action Cellule à action Récepteur Effecteur

développée spécifique non spécifique

3/
Parmi les cellules qui interviennent dans la réponse immunitaire spécifique, on a les lymphocytes B et
les lymphocytes T. Complétez le tableau suivant qui résume les différences essentielles entre ces deux
types de lymphocytes.

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LB LT

Lieu d’origine

Lieu de maturation

Lieu de rencontre avec l’antigène

Récepteur de surface

Type de cellules dérivées

Capacité à produire des

anticorps

4/

Diverses substances secrétées dans l’organisme interviennent dans la réponse immunitaire spécifique.
Reproduisez le tableau suivant et complétez –le par ce qui convient.

Substance Origine Effet(s) biologique(s)

IL1

IL2

Perforine

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QROC2 :

Le document 1 représente une phase de la réponse immunitaire spécifique :

Document 1
1) Légendez le document 1 en attribuant à chaque numéro de 1 à 6 la structure correspondante.

2) Identifiez les cellules C1, C2, C3 et C4.

3) Nommez la phase représentée par le document 1.

4) En se basant sur le document 1 et vos connaissances, donnez le rôle des cellules C1, C2, C3 et C4.

Exercice 3 :

Afin de comprendre le comportement du système immunitaire d’une souris suite à l’introduction des
globules rouges de mouton (GRM). On réalise les expériences suivantes :
On dispose :

- d’une souris A normale.

- d’un sérum prélevé de la souris A immunisée contre l’antigène GRM.
- des globules rouges de mouton (GRM).

Le tableau du document (1) ci -dessous résume les expériences et les résultats obtenus.

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Document 1

1) En exploitant les données du document (1) et à l’aide des connaissances du cours :

a- Expliquer les résultats obtenus dans chacun des tubes A, B et C.
b- Préciser la nature de la réponse immunitaire étudiée.

2) Il est possible de suivre au niveau de la rate, l’évolution d’un

phénomène cellulaire (P) lors d’une injection de l’antigène GRM à une
souris normale.
Le document (2) représente un schéma d’interprétation de ce phénomène
cellulaire (P).
- Identifier ce phénomène cellulaire (P).

3) Dans les jours qui suivent l’injection de l’antigène GRM à une souris
normale, on suit l’évolution:
- du taux de l’antigène (GRM) libre dans le sang de cette souris (graphe1) Document 2
- du taux du complexe immun anti GRM -GRM (graphe 2).
-du déroulement du phénomène cellulaire (P) (graphe 3).
Les résultats obtenus sont représentés dans le document (3).
UI

Document 3

A partir de l’analyse des graphes du document (3), établir la relation entre l’évolution du taux de
l’antigène libre, du complexe immun formé et du phénomène cellulaire (P).

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Exercice 4 :

Afin de préciser certains aspects du déroulement de la réponse immunitaire spécifique contre un antigène
X, on réalise, dans les jours qui suivent l’injection de cet antigène X à une souris normale, les dosages
suivants:

· Nombre de lymphocytes T4 (LT4) par millilitre de sang (Histogramme 1).

· Nombre de lymphocytes T8(LT8) par millilitre de sang (Histogramme 2).
· Nombre de lymphocytes T cytotoxique (LTc) par millilitre de sang (Histogramme 3).
· Nombre de lymphocytes B (LB) par millilitre de sang (Histogramme 4).

Le document (4) représente les résultats des dosages obtenus.

Document 4

1) Identifier, en le justifiant, la nature de la réponse immunitaire (contre cet antigène X) représentée par le
document (4).

2) Analyser les histogrammes 1, 2 et 3 afin d’établir la relation entre les LT4, les LT8 et les LTc.

3) Expliquer, d’après les connaissances de cours, l’évolution du taux des LB (histogramme 4) dans la
réponse immunitaire en question.

4) Nommer les phases A et B.

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Exercice 5 :

On se propose d’étudier certains aspects de la réponse immunitaire :

A- Monsieur X, âgé de 70 ans, s’est blessé dans son jardin. Son dernier rappel de vaccination
antitétanique date de plus de15 ans. Son médecin traitant lui fait deux types d’injections en deux
endroits différents :

 1ère injection : sérum.

 2ème injection : anatoxine tétanique (ATT).

L’injection de l’anatoxine tétanique sera répétée plus tard deux fois.

Le document 2 présente les résultats du traitement durant 9 semaines :

Zone minimale de
protection

ATT
ATT ATT

Document 2
1) Analysez le document 2 en vue :

a- D’expliquer la différence des délais d’apparition des anticorps dans le plasma suite à
l’injection du sérum et de l’anatoxine tétanique au temps 0.
b- D’indiquer la durée de protection apportée par le sérum d’une part et par les injections de
l’anatoxine tétanique d’autre part.
c- De déduire l’avantage de chaque type d’injection sur l’état de santé de monsieur X.
d- De justifier les injections supplémentaires de l’anatoxine tétanique.

2) Proposez une explication justifiant la réalisation des deux types d’injections à deux endroits
différents du corps de monsieur X.

B- Malgré la réussite du traitement contre le tétanos, monsieur X souffre encore de troubles

respiratoires. Le médecin soupçonne, en plus du tétanos, une deuxième maladie, il procède alors à
d’autres analyses : Des lymphocytes prélevés de la rate de monsieur X ont été placé dans trois micro
chambres comme le montre le document 3.
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Microchambre1 Microchambre2 Microchambre3
Lymphocytes de X Cellules pulmonaires de X
Lymphocytes proliférés de la
Antigène 1 Lymphocytes de X chambre 1
du tétanos Interleukines Ag2 Lymphocytes proliférés
Interleukines
de la de chambre 2
Cultures

- Prolifération des lymphocytes. - Lymphocytes très nombreux.

Résultats - Aucun changement.
- Précipité.(doc 4) - Lyse des cellules pulmonaires.
Document 3

L’observation au microscope électronique du précipité montre

l’électronographie du document 4.

1) A partir de l’exploitation des documents 3 et 4 et de

vos connaissances, expliquez :
a- Les résultats obtenus dans la microchambre1 tout Document 4
en identifiant la nature de la réponse immunitaire
mise en jeu.
b- Les résultats obtenus dans la microchambre2 tout en précisant la nature de la réponse
immunitaire mise en jeu.
c- Les résultats obtenus dans la microchambre3 tout en indiquant la propriété de la réponse
immunitaire mise en évidence.
2) Faites un schéma commenté de la phase effectrice de la réponse immunitaire observée dans la
microchambre2.
3) Proposez une hypothèse possible (d’après le cours) quant à la nature de cette deuxième maladie.

Exercice 6 :

Le virus de l’immunodéficience humaine (VIH) est responsable de l'affaiblissement des défenses

immunitaires de l’organisme, ce qui favorise le développement de maladies opportunistes dues à des
infections microbiennes bénignes.

Dans le but de comprendre comment certains médicaments permettent de limiter l’apparition des
maladies opportunistes, on réalise différentes expériences.

Expérience 1 : On mesure l’évolution du nombre de LT4 (par mm3 de sang) au cours du temps et ceci dans
deux situations différentes :

- chez des patients contaminés par le VIH depuis au moins un an.

- chez des patients ayant reçu un traitement par des médicaments pendant 5 ans.

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Les résultats sont représentés dans le document 1.
Nombre moyen de LT4 Nombre moyen de LT4
par mm3 de sang tracé a par mm3 de sang tracé b
600 600
500 500
développement de
400 400
maladies
300 300
200 200
opportunistes
100 100
0 0
0 2 4 6 8 10 Temps (Années) 0 1 2 3 4 5 Durée du traitement
(Années)

Document 1
1- A partir de l’analyse comparée des tracés a et b du document 1, proposez une hypothèse pouvant
expliquer le lien entre la diminution du nombre de LT4 et l’apparition des maladies opportunistes.

2-Expérience 2 : La pneumonie est une maladie opportuniste dont l’agent responsable est une bactérie;
le pneumocoque. On répartit des individus en deux catégories selon leurs taux plasmatiques de LT4 et on les
vaccine contre le pneumocoque. On mesure ensuite, le taux d’anticorps dans le sang. Les résultats obtenus
sont résumés dans le document 2.

Document 2 Nombre moyen de LT4 par mm3 de Production d'anticorps

sang

1ère catégorie d’individus Supérieur ou égal à 500 Production importante

2ème catégorie Moins de 250 Production faible

d’individus

Exploitez les résultats du document 2 en vue de vérifier la validité de l'hypothèse émise dans la question 1.

3-Expérience 3 : Des lymphocytes T4, prélevés chez un sujet sain, sont cultivés en présence de produits
stimulants qui, jouant le rôle d'antigènes, provoquent leur activation.

Le surnageant de cette culture est introduit dans une culture de lymphocytes B.

Dans une autre culture témoin, on place uniquement des LB (où on ne transfère pas le surnageant).

Le document 3 présente les cultures réalisées et les résultats obtenus.

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Cultures Résultats

Multiplication
des LB
LT4 Surnageant LB
Prélèvement du
3à4
surnageant

jours

LB Pas de
multiplication
Culture témoin des LB

Document 3

Exploitez les données de cette expérience en vue d'expliquer les résultats obtenus.

4- A partir des données précédentes et en faisant appel à vos connaissances, expliquez comment les
médicaments permettent de limiter l’apparition des maladies opportunistes.

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