Participant : Lotfi DIAZ

e-mail : ldiaz@um6ss.ma
GSM : 06 79 478 435
Intitulé : Conception du questionnaire

Questionnaire scénario 1 : Allaitement maternelle exclusif

A- MÉTHODOLOGIE :

I. Établir le contenu du questionnaire :

Le contenu d’un outil de collecte des données dépend du :
I-1 Le problème de recherche :
Pour préparer une intervention le chercheur dans sa zone de recherche s’apprête à évaluer les
connaissances, les attitudes et les pratiques des mères d'enfants de moins de 5 ans en matière
d'allaitement maternel exclusif.
I-2 La revue de la littérature :
L’allaitement maternel exclusif durant les six derniers mois est pratiqué par seulement 27,8% des
femmes et la mise au sein précoce, dans la demi-heure qui suit l’accouchement, n’est adoptée que par
26,8% des femmes1. Selon l’ENPSF, l’AME à 06 mois est de 35% en 2018 2Les mères âgées de moins
25 ans ont 2,03 fois plus de chance de pratiquer l´AME que celles qui ont plus de 25 ans3. l'indice de
richesse, la visite de soins prénatals4, l’ENPSF l’âge de la mère intervient peu et le sexe de l’enfant
n’influence pas, niveau d’instruction de la mère n’affecte pas non plus la décision d’allaiter l’AME2
Les mères qui avaient reçu des conseils sur l´allaitement lors des CPoN avaient 4,33 fois plus de
chance de pratiquer l´AME3. La parité, le sexe de l’enfant, le travail des mères, l’accouchement par
voie basse, le niveau d‘étude influencent le choix du mode d’allaitement 5. Les principaux motifs
évoqués par les mères pour mettre fin à leur allaitement sont des problèmes d'allaitement et la fatigue 6.
Les principales raisons évoquées sont : le bébé pleurait beaucoup (ne se rassasie pas), le bébé ne
prenait pas suffisamment de poids, la production lactée insuffisante, le manque de temps, une
interdiction médicale, des raisons de pudeur ou d'esthétique corporelle7. Au total, 59 articles ont été
inclus dans la revue. L'analyse thématique a montré que les mères ont tendance à supposer que
l'allaitement sera facile et ont du mal à faire face aux difficultés liées à l'allaitement. Le manque de
soutien du partenaire et de réseaux sociaux, ainsi que les conseils des professionnels de la santé, jouent
un rôle crucial dans la décision des femmes d'allaiter8.

I-3 Hypothèses :
Autour desquelles le questionnaire doit être conçu : les connaissances et attitudes des méres de la
I-4 Question de recherche :
Comment les connaissances, les attitudes et le niveau socio-économique déterminent la proportion de
la pratique de l’allaitement maternel exclusif dans la population ciblée par le chercheur ?
I-5 Objectifs de recherche :
 Estimer la proportion de mères qui pratiquent l'allaitement maternel exclusif pour leur dernier
enfant
 Déterminer les connaissances de la mère sur l'allaitement maternel exclusif
 Identifier l'attitude des mères à l'égard de l'allaitement maternel exclusif
 Déterminer la relation entre le statut socio-économique et la pratique de l'allaitement maternel
exclusif
I-6 Types de recherche et de conception :
Le chercheur souhaite recueillir des informations exploratoires de nature qualitatives dans le but de
mieux comprendre le sujet de l’allaitement maternel exclusif. D’ores et déjà l’orientation de l’outil de
collecte des données va vers « un bref guide, énumérant peut-être dix grandes questions ouvertes,
répondant à l’objectif de recherche avec des sondes/invites appropriées énumérées sous chacune ».
I-7 Langues des répondants :
Langue de la population zone de l’étude.

II. Les étapes d’élaboration d’un questionnaire : neuf étapes :

II-1 Décider de l’information requise :
« Quelles sont les choses que l’on doit savoir du répondant pour atteindre les objectifs de l’enquête ? »
le chercheur doit savoir quels travaux ont été effectués dans le passé sur des problèmes identiques ou
similaires, quels facteurs n’ont pas encore été examinés et comment le questionnaire de l’enquête
actuelle peut s’appuyer sur ce qui a déjà été découvert
II-2 Définir les répondants cibles :
Base de sondage
II-3 Choisir la ou les méthodes pour atteindre les répondants cibles
La méthode de contact influencera non seulement les questions que le chercheur est en mesure de
poser, mais aussi la formulation de ces questions.
Entrevue individuelle
I-4 Décider du contenu de la question
Aucune question ne devrait être incluse à moins que les données qu’elle donne lieu ne soient
directement utiles pour tester une ou plusieurs des hypothèses établies lors de la conception de la
recherche
Des questions d’ouverture auxquelles il est facile de répondre et qui ne sont pas perçues comme «
menaçantes » et/ou qui sont perçues comme intéressantes peuvent grandement aider à obtenir la
participation du répondant à l’enquête et à établir un rapport.
I-5 Élaborez la formulation de la question
Les questions ouvertes, et les questions ouvertes avec option de réponse. Utilisées lorsque l’on cherche
à obtenir une réponse décrite dans les propres mots du répondant et lorsque l’on n’est pas sûr des
options de réponse possibles.
I-6 Mettre les questions dans, un ordre et un format significatifs
Questions d’ouverture :
La première question est cruciale parce qu’il s’agit de la première exposition du répondant à l’entrevue
et qu’elle donne le ton quant à la nature de la tâche à accomplir. S’ils trouvent la première question
difficile à comprendre, ou au-delà de leurs connaissances et de leur expérience, ou embarrassante
d’une manière ou d’une autre, ils sont susceptibles de rompre immédiatement.
Déroulement des questions : l’une mène facilement et naturellement à la suivante. Les répondants
peuvent trouver déconcertant de passer sans cesse d’un sujet à un autre, ou de se faire demander de
revenir sur un sujet sur lequel ils pensaient avoir donné leur avis plus tôt.
Variété des questions :