Fiche de préparation type

NOM :

(à qui ?) INTENTION (« Objectif » : pour quoi ? voir les programmes) :

Classe :5em Le professeur souhaite amener les élèves à comprendre
e
comment amener les eleve a exprimet des sentiment a traver des forme geometrique et des aplat
Cycle : de couleur
4
EXTRAITS CIBLÉS des programmes (n’indiquer que la QUESTION à travailler qui concerne cette séance)

- La matérialité et la qualité de la couleur : les relations entre sensation colorée et qualités

physiques de la matière colorée ; les relations entre quantité et qualité de la couleur.

Et

-La ressemblance : valeur expressive de l’écart dans la représentation

PROPOSITION (tout ce qui conditionne la situation-problème)

Incitation (élément déclencheur) :
« des forment géométrique apparaissent sur mon visage »
Comment par les forme géométriques je peux communiquer un sentiment

Consigne(s) (ce qu’ils doivent faire) :

Les eleves doivent commencer par formet la structure basique du visage pour ensuite intruduire des formes
geometrique dans celui-ci
Contraintes (les passages obligés) :Utiliser ca photo sur sont carnet de liaison
Conditions matérielles (qui induisent la situation-problème à franchir…) :
− Sans crayon , sur format A4,dessinet au feutre

− choix plastiques : aplat de couleur,utilisation possible de la régle

− choix de procédures : prendre exemple sur le réel (ca propre photo) pour ensuite le transforment

Travail individuel
Durée de l’effectuation :

Questionnements/problématiques (Les questions que les élèves vont être amenés à se poser pour franchir la
difficulté : quoi, à quel sujet ?) :
Que ce qu’est un portait
Que ce que c’est que un aplat de couleur
Que ce que cest que un contraste de couleur
Quelle forme communique telle ou telle sentiment (au tableau leur montrer donc les formes )

La pratique qui en découle (Anticiper le type de stratégies qu’ils vont être conduits à mettre en place pour franchir
la difficulté : quoi, comment ?) :
Faire un visage
Faire des aplas de couleur
Faire des forme geometrique

Arts plastiques, ESPE TOULOUSE

Fiche de préparation type
NOM :

TEMPS de REGARD et de MISE en RÉSEAU :

(Comment les élèves sont-ils mis en activité à ce moment-là ? Quelles questions l’enseignant pose-t-il pendant la
mise en commun des productions et lors de la mise en relation avec les œuvres de référence ?)

Conditions matérielles de la mise en commun :mise au tableau

Questions à poser :
Montrait les différent niveaux d’accomplissement
Revenir sur les notions de
-aplat de couleur
-portrait
-contraste
-communication par les forme geometrique

Quel vocabulaire propre aux arts plastiques est rappelé ou introduit ? (sous forme de tableau avec mots classés)

Opérations Ressentis/
Gestes Constituants plastiques Effets plastiques
plastiques Interprétations
Dessiner Colorier Isoler Simplification Peur /joie/colére
Aplat de couleur Fragmenter Representer
Aplat de couleur Opposer
Multiplier
refaire

Référence(s) artistique(s) présentées à la classe

Henri matisse

Jean Dubuffet autauporttrait

Trace(s) écrite(s) (Quelle forme prend-elle ? Qu’y trouve-t-on ? Qui la fait ?) :

Arts plastiques, ESPE TOULOUSE

Fiche de préparation type
NOM :

ÉVALUATION(S) : liens avec le socle commun, les programmes

Les formes qu’elle prend :

Formative :

Sommative (Indicateurs de réussite auxquels le professeur va être attentif concernant l'évolution de l’enfant) : « les
élèves sont capables de … ».

Expérimenter, produire, créer :

(E5) C.5 Prendre en compte ….

Projet artistique
Concevoir, réaliser

S’ouvrir
Porter un curieux et aviser

Se repérer
Reconnaitre

ANALYSE/CONSTATS POST SÉANCE

Points forts :

Points faibles :

Remaniements à prévoir :

Arts plastiques, ESPE TOULOUSE