GEOGRAPHIE 5eme

FICHE DE Leçon :
L’APPRENANT(e) RESOUT UNE SITUATION-PROBLEME LIEE A
Compétence de base : 1
L’EVOLUTION DE LA SOCIETE DE LA REGION DANS LAQUELLE IL
VIT EN UTILISANT DES INFORMATIONS RELATIVES AUX PEUPLES
DE LA REGION ET A LEURS TRAITS DE CIVILISATION.

Leçon 3 : J’ETUDIE LES CODES DE REGLEMENTATION DES CONFLITS DE MA REGION POUR COMPRENDRE LES
FONDEMENTS DU DROIT INTERNATIONAL HUMANITAIRE

Durée : 3 HEURES
Matériels : -Comité International de la Croix Rouge, Droit International Humanitaire, Genève, Seconde édition février 2004,pp. 4-6
-S/D DIABATE (H) in Mémorial de la Côte d’Ivoire, Les fondements de la Nation Ivoirienne, Tome 1, ABJ, AMI.1987. PP
213-231.
-EKANZA (S.P) Côte d’Ivoire : Terres de convergences de d’accueil (XVe –XIXe siècle, ABJ, SERAP, 2006, PP.103-107.

SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE

-Définir le D I H
-Connaître les codes de réglementation
des conflits de ma région
-Connaître les règles du droit international
humanitaire
-Collecter des informations sur la -Manifester un esprit de
réglementation des conflits de la région tolérance
-Réaliser un tableau comparatif des règles
du D I H et des odes de réglementation
des conflits dans ma région
-Exploiter des documents relatifs au D I H

Mots Plan du cours Activités du prof Moyens Activités des Trace de la leçon
Dques outils élèves
M préréquis CB:1
O -Quelle est la situation
T que connait la Côte
I TATION DES CONFLITS DE MA REGION POUR
d’Ivoire depuis le 19
V septembre2002 ?
A INTERNATIONAL HUMANITAIRE
T
- Pourquoi après cette
I
O guerre nos hommes
N politiques se sont
rendus au Togo, au
Ghana en Afrique du
sud et au B F ?
•Qui sont les hommes - Doc 1
de l’image n°1 et 2 ? images
Introduction • Que font-ils sur cette
image ?
•Que pensez-vous de
ces actes ?
•Selon vous à quelle
occasion ces actes ont
pu être commis ?
• Quels sentiments vous
inspirent ces images ?
• Quelles dispositions
doit-on prendre pour
éviter de tels actes
•Qu’est ce qu’un code
Leçon 3 : J’ETUDIE LES CODES DE REGLEMEN-
-la guerre
-conflit armé
COMPRENDRE LESFONDEMENTS DU DROIT
-Objectif d’enseignement : Au cours de cette leçon
- pour régler le
Je vais vous amener à - connaître les
conflit
codes de règlement des conflits de notre
- chercher la paix
région -connaître les règles du droit
International Humanitaire
-ce sont des militaires
-Ils veulent exécuter Introduction
un civil
- ils ont tué un autre Les actes de violences sont commis pendant les
militaire conflits(les guerres).
-Les actes de violence
Ce sont des pratiques inhumaines.
Il faut fixer des règles de comportement, des lois
appelées : code.
-pendant un conflit
Un code est l’ensemble des règles et des lois qui
déterminent l’organisation d’une activité.
-pitié, peur,
-souffrance
-Objectif du jour : savoir comment se règlent les conflits dans
notre région
 Texte
n°2
I – J’ETUDIE LES CODES -EXPLOITATION DU DOC N° 2
DE REGLEMENT DES -Numérotation
CONFLITS DE MA REGION -lecture
POUR COMPRENDRE LES -explication des mots
difficiles
MECANISMES DE -idée générale du texte ?
PRESERVATION DE LA
DIGNITE HUMAINE
1-je détermine la manière •Comment se fait le
pacifique règlement des règlement pacifique des
conflits dans ma région conflits en pays Bété ?
•Quels sont les différents
Tribunaux ?
•Quelles sont les différents
affaires réglées par ces
tribunaux ?
Préréquis - blessure grave
•donnez les sanctions
infligées à la partie
vaincue?
I-J’étudie les codes de règlement des conflits de
ma région pour comprendre les mécanismes
de préservation de La dignité humaine
-Le règlement des
1-je détermine la manière pacifique règlement
conflits chez les Bété
des conflits dans ma région
Le règlement pacifique des conflits de ma région en
-Par la justice pays Bété se fait par la justice.
Les différents tribunaux chez les Bété sont :
-le tribunal lignager (entre les membres d’un même
-tribunal lignager lignage)
-Le tribunal villageois (entre différents villages)
-tribunal villageois
- tribunal tribal -Le tribunal tribal (entre groupement de famille)
-dette insulte
Les différentes affaires réglées par ces tribunaux
-désobéissance
-blessure légère sont :
-Les petites affaires (dette - insulte – désobéissance-
-conflit de ménage
blessure légère - conflit de ménage)
-vol, viol, adultère -Les affaires graves ou criminelles (vol- viol-adultère-
- meurtre, sorcellerie Meurtre – sorcellerie - adultère, - non respect des
-adultère,
Interdits - problèmes fonciers - blessure grave)
- non respect des
interdits
-problèmes foncier Les sanctions infligées à la partie vaincue sont :
-Les amendes (don d’animaux – pour un meurtre,
don d’une femme à la famille victime)
-les amendes -Les châtiments corporels (épreuve du piment)
-Les châtiments
-Le bannissement (seuls les délinquants)
corporels
-Le bannissement
 2- j’identifie l’alliance à plaisanterie comme un
Préréquis
instrument de résolution de conflit dans ma
2- j’identifie l’alliance à région
plaisanterie comme un
instrument de résolution
L’alliance à plaisanterie est un ensemble de règles qui
de conflit dans ma région
traduisent l’interdiction des conflits armés entre des
•Qu’appelle t-on alliance à
plaisanterie ? peuples.
Les alliances à plaisanterie interviennent
•A quel moment -pendant un conflit armé
interviennent les alliances -et par mariage.
à plaisanterie ? Elles constituent une source de paix parce qu’elles
assurent la sécurité et renforcent les liens de
•Pourquoi constituent-
elles une source de paix ? fraternité entre les peuples.
Exemple : il y a alliance à plaisanterie entre :
-Gouro et Yacouba
•Donnez des exemples -Gouro et Senoufo
d’alliance dans notre -Bété et Dida
région ?
NOTA BENE
•Pour les autres peuple de notre région Gouro et Gagou,
expliquez aux élèves que ces peuples étant très proche
des Bété, ont la même manière de régler les conflits.
•Ce mode de règlement des conflits dans notre région est
spécialement traditionnel ou appliqué au village. Sinon il y
a en ville la police, la gendarmerie, et la justice qui sont
chargées de régler les conflits.

Activité d’application N° 1 : voir cahier d’intégration

II-JE ME FAMILLIARISE -Exploitation doc N° 3

AVEC LE DROIT 1-numérotation II- je me familiarise avec le droit international
2-lecture
INTERNATIONL 3- mot difficiles humanitaire pour connaitre ses fondements
HUMANITAIRE POUR 4- idée générale
CONNAITRE SES 1-je définis le droit International Humanitaire
FAONDEMENTS •Donnez la définition du Droit -protéger les
International Humanitaire ? hommes
-défendre les de Le Droit International Humanitaire est l’ensemble des règles,
1-je définis le droit
l’Homme qui en temps de guerre permet de protéger les personnes
International Humanitaire
civiles, ou celles qui ne participent plus à la guerre et limiter
les méthodes et moyens de faire la guerre
2-Je détermine les règles 2-Je détermine les règles du D I H
du D I H •Quelles sont ces règles ?

Les règles du D I H sont :

-protéger les combattants prisonniers.
-en temps de guerre -protéger les agents, les établissements, les moyens de
transport, le matériel sanitaire
-Interdiction de certaines méthodes et moyens de guerre
(emplois de gaz, d’armes chimiques, mine anti-personnelles)
3- je montre la
complémentarité entre le •Quelles est le but visé par le
D I H et le D H (droit de D I H et le D H ? 3- je montre la complémentarité entre le D I H et
l’homme) le D H (droit de l’homme)
•A quel moment intervient-le
DIH?
Le but visé par le D I H et le D H est de protéger chaque être
•On entend souvent dire humain à savoir son intégrité physique, et morale.
« je connais mes droits» Le D I H intervient uniquement en temps de conflit armé.
Les droits fondamentaux de l’homme sont :
•Citez les droits -le droit à la vie
fondamentaux de l’Homme ?
-le droit à la liberté
-le droit à l’éducation………

ACTIVITE D’APPLICATION N° 2 : voir cahier d’intégration 5e

CONCLUSION CONCLUSUION

Le règlement des conflits de ma région se fait par la

justice. Il est basé sur un code de réglementation,
combiné à L’alliance à plaisanterie favorise une paix
entre les différents peuples.