Titre de la leçon 

: Un brainstorming sur 2ème B.A.C Durée : 1 heure

La guerre
Activité : Activités de production écrite. Support : : Extrait «  Rien n’était si beau,… Mlle
Cunégonde », chapitreIII de Candide.
Compétence :- Reconnaître les caractéristiques d’un conte.

Objectif d’apprentissage : - Faire un braingstorming sur le thème de la guerre

Les prérequis : Approche :

 Reconnaître quelques caractéristiques d’un conte. Par les compétences

Durée Activités d’enseignement Activités d’apprentissage

1. Vérification des prérequis et annonce de l’objectif :

 Se rappeler par mémoire
- Amener les apprenants à se rappeler le début du conte
 Répondre aux questions
philosophique. visant la vérification des
- Annoncer l’objectif de la leçon.
prérequis
Rappeler le thème contenu dans l’extrait du chapitre  étudié lors de la  Ecouter attentivement
séance de lecture:
 Répondre aux questions

 Qui faisait Voltaire dans l’extrait étudié du chapitre 3 ?

Il critiquait d’une tonalité ironique l’atrocité de la guerre
 Observer, lire le document
2- Discussion : silencieusement

- Les élèves vont travailler en groupes composés de quatre  Répondre aux consignes et
personnes. questions posées
- Les membres de chaque groupe entament des discussions autour
de la «guerre » et font un braingstorming pour collecter les idées
autour de guerre
- Le professeur explique la technique du braingstorming  Accomplir les consignes et
répondre aux questions
posées
 Le brainstorming est une technique de créativité qui facilite la
production d'idées d'un individu ou d'un groupe.

- Le professeur les orientes en leur posant les question suivantes :

 Participer et essayer de
mémoriser la règle
 De quoi parlons-nous lorsque nous prononçons le mot
« guerre » ?
 Quelles sont les différentes guerres que vous connaissez ?
 Quelles sont les causes de la guerre ?  Accomplir les consignes et
 L'homme est-il violent de nature ? répondre aux questions
 Quelles sont Les répercussions de la guerre ? posées
 Participer avec attention à
la correction
- Les apprenants seront invités à présenter devant leurs camarades les
résultats de leurs discussions en essayant de les scématiser sur le
tableau:
 Définition de la guerre :
Forme de
violence

Etat de
conflit Lutte organisée et
La guerre sanglante

Avec ou sans
lutte armée

 La guerre est une situation conflictuelle entre deux ou plusieurs

pays, états, groupes sociaux, individus, avec ou sans lutte armée.

Les types de la guerre :

G.contre le G. mondiales G. civile

terrorisme

G. froide G. coloniale
La guerre

G.d'indépendance
G. nucléaire

G. économique

Les causes de la guerre :

- Volonté expansionnisme : d'un Etat puissant de conquérir

(s'approprier) les biens d'un autre Etat (probablement faible).
- Conflits précédents non résolus
- Rivalités économiques
- Malentendus diplomatiques
- La volonté d'un Etat d'aliéner un autre sous prétexte de le libérer et
de le démocratiser (cas de la guerre entre Etats-Unis et l'Irak).
- Etc.
 Les répercussions de la guerre :

- Sur la vie sociale: La guerre peut dissoudre des familles (et rendre
des enfants orphelins) ; L'augmentation du taux de l'analphabétisme
(manque de moyens pour accéder à l'école)…

- Sur la psychologie de l'individu: Engendre des troubles

psychologiques ; Mener l'individu à la folie ou au suicide

- Sur l’environnement dans lequel nous vivons : Crise écologique

grave à cause des armes chimiques : déboisement des arbres ;
empoisonnement de l’eau potable

- Sur l'économie: Consacrer un budget pour l'achat des armes et des

équipements; détruir les constructions et les infrastructures =>
consacrer un budget énorme pour la reconstruction ; l'augmentation
du taux de chômage car cause le dysfonctionnement de tout les
secteurs (agricole – touristique – éducatif)…

3- Traces écrites

Pendant les exposés, les apprenants sont appelés à prendre des notes. Après
la discussion de chaque partie ( définition, types, causes et conséquences de
la guerre) ils seront aidés par le professeur à établir des schémas qui
serviront de trace écrite.