Les Fiches GS

Niveau : GS
Projet thématique : ma grande famille et moi

Sous composante : les organes de mon corps
Domaine d’apprentissage : construction d’outils de communication
Activité : Expression orale
Les outils pédagogiques : les images, conte ….
Objectif : l’enfant doit être capable de raconte les événements du conte
Etapes Activités d’éducatrice Activités des

Observation
enfants
Observation et
exploration.
Les enfants
Je présent aux enfants des
observent
images et leur demande à Travail collectif.
l’image
observer
construction.
Je commence à raconter les

Pratique et
évènements et pose des

questions aux enfants : Ils écoutent au conte
Qui est le titre du conte ? Travail collectif.
Quelle est les personnages du Ils Répondent à la
conte ? question
De quoi parle le conte ?
Application et
exploitation.
Je rappelle autre fois la conte et je

Les enfants
demande aux enfants à jouer les
Ecoutent et jouent Travail individuel.
rôles
les rôles
Niveau :GS
Projet thématique : Ma grande famille et moi
Domaine d’apprentissage : développement du gout artistique et esthétique
Activité : activité artistique
Les outils pédagogiques : images , feuilles …
Objectif : l’enfant doit être capable d’organiser et connaitre les organes du corps
Etapes Activités d’éducatrice Activités des Observation

enfants
Observation et
exploration.
Je présente aux enfants

une chanson des corps
-Les enfants répètent
pour connaitre et
la chanson Travail collectif.
découverte les parties de
son corps
construction.
Pratique et
Je présent aux enfants des

photos des organes du corps Ils dessinent les
et leurs demande de organes du corps. Travail collectif.
nommer et dessiner chaque
organe
Application et
exploitation.
Les enfants
Je demande aux
Colorent avec la
enfants de peinture les
peinture Travail individuel.
organes du corps
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : organisation de la pensée
Activité : pré-math
Les outils pédagogiques : chanson ,pate à modeler, sable …
Objectif : l’enfant doit être reconnaitre la ligne ouvert et fermé

enfants
Je présent aux enfants la -Les enfants
chanson « c’est à la joie » et écoutent à la Travail collectif.
leurs demande de faire les chanson
Observation et
exploration.
mouvements avec les

mouvement
s
Je dessine aux tableaux une ligne -Les enfants

fermée et l’autre ouverte et leur reproduisent les Travail collectif.
demande la comparaison entre les deux lignes avec la
construction.
Pratique et
lignes pâte à modeler et

Je demande aux enfants à sur le sable
produire les lignes avec la pâte à
modeler puis sur le sable
Je distribue les ardoises Les enfants écrivent Travail individuel.

aux enfants puis leur les lignes sur les
Application et
exploitation.
demande l’écriture de ligne ardoises

ouverte et fermée
Niveau :GS
Sous composante : les organes de mon cops
Domaine d’apprentissage : construction d’outil de communication et d’expression linguistique
Activité : graphisme
Les outils pédagogiques : les feuilles , ciseaux …
Objectif : l’enfant doit être capable de mémoriser différentes actions pour découper

enfants
Observation et
exploration.
-Les enfants
écoutent à la
Je présente aux enfants une
chanson avec Travail collectif.
chanson de mouvement
les
mouvements
construction.
Je distribué aux enfants des

Pratique et
feuilles et puis leurs demande

-Les enfants
aux enfants de découper les
Découpent les Travail collectif.
feuilles avec l’utilisent de son
feuilles
doigt
Application et
exploitation.
Je demande aux enfants de

dessiner quelque chose puis Les enfants
découper sans l’utilisation des Découpent les
Travail individuel.
ciseaux formes.
Niveau :GS
Sous composante : les organes de mon cops
Domaine d’apprentissage : construction d’outils de communication et d’expression linguistique
Activité : pré-lecture
Les outils pédagogiques : ardoise , cahier …
Objectif : l’enfant doit être découvrir reconnaitre le son de la lettre A
Etapes Activités Activités des Observation

d’éducatrice enfants
Observation et
exploration.
Je présente une comptine Les enfants écoutent

de la lettre (A) et leur et répondent à la Travail collectif.
demande quel est le son question
répète ?
Je présente des mots

construction.
Pratique et
continents le son (A) avec la Ils déterminent le son

détermination de syllabe A
identifié Travail collectif.
Je demande aux enfants Ils Ecrivent sur les
d’écrire la lettre (A) dans les ardoises
ardoises
Application et
exploitation.
Je distribue les
cartes et je demande Les enfants font
aux enfants d’entoure l’activité Travail individuel.
la lettre a
Niveau :GS
Sous composante : Les organes de mon cops
Domaine d’apprentissage : la découverte de soi et de l’espace environnemental et technologique
Activité : découverte du monde
Les outils pédagogiques : chanson, feuilles …
Objectif : l’enfant doit être capable de connaitre les fonctionnements des différentes parties du
corps et le rôle des articulations

enfants
Observation et
exploration.
Les enfants répètent la

Je présente aux enfants la chanson
chanson
(tête épaules génaux)
Je distribue des photos d’un corps Travail collectif.
Et ils observent
et leur demande d’observer
les photos
Les enfants
construction.
prononcent
Pratique et
Je présente aux enfants une image correctement les

d’un homme et j’aide les enfants à noms des organes et
nommer chaque organe de corps des articulations dans Travail collectif.
avec spécifier-la un groupe et
individuellement
Application et
exploitation.
Je présent des feuilles aux enfants

et leur demande à couper les
Les enfants font
parties de corps et ensuite à coller
l’activité Travail individuel.
sur un autre feuille par ordre
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : valeurs et base de vie commune
Activité : valeurs nationales
Les outils pédagogiques : hymne national, drapeau
Objectif : l’enfant doit être reconnaitre l’hymne national

Observation et
exploration.
Je présent aux enfants

Les enfants
l’hymne nationale et je leur
écoutent Travail collectif.
demande d’écouter.
Je demande aux enfants

répéter l’hymne national
construction.
Pratique et
plusieurs fois
Les enfants répètent
Et je pose des questionne :
l’hymne national et
Quel est le nom de notre Travail collectif.
répondent aux
pays ?
questions
Quel est le nom de cette
chanson
Application et
exploitation.
Je demande à
Les enfants répètent
chaque enfante répète
l’hymne national Travail individuel.
l’hymne national
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : développement du comportement sensori-moteur
Activité : motricité fine
Les outils pédagogiques : pâte à modeler, feuilles …
Objectif : l’enfant doit être reconnaitre le dessin de sous partie de son visage

Observation et
exploration.
Je présente aux enfants la Les enfants

comptine de (tète épaule écoutent à la
génaux) et je leur demande comptine avec Travail collectif.
d’écouter avec les les
mouvements mouvements
construction.
Pratique et
Je distribue la pâte à
Les enfants
modeler aux enfants et je
reproduisent le visage
demande de reproduire les Travail collectif.
avec la pate
sous parties de son corps
EX : yeux, nez…
Application et
exploitation.
Je distribue aux
enfants les feuilles et Les enfants
les crayons et leur Dessinent le visage
Travail individuel.
demande de dessiner de son corps
un visage
Niveau :GS
Activité : la vie sensoriel
Les outils pédagogiques : chanson , papier …
Objectif : l’enfant doit être capable de faire un jeu de réflexion

Observation et
exploration.
Les enfants
Je présente aux enfants une écoutent avec
chanson du mouvement les Travail collectif.
mouvements
construction.
Je distribue aux enfants les

Pratique et
papiers contient un jeu et

Ils classement les
j’explique le jeu aux
couleurs comme le jeu Travail collectif.
enfants en choisir les
couleurs contient dans les
papiers pour fait le jeu
Application et
exploitation.
J’effacer le couleur
L’enfant lever le
bleu et je demande
couleur bleu et
aux enfants pour lever Travail individuel.
détermine leur place
le couleur effacer
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : développement du comportement sensori -moteur
Activité : grande motricité
Les outils pédagogiques : chanson, corde …
Objectif : l’enfant doit être sauter sur place et marcher à 4 pattes

Observation et
exploration.
Je présente aux enfants une Les enfants

chanson du mouvement et écoutent à la chanson
je demande aux enfants de avec les mouvements Travail collectif.
participer à la dance
Je répété la dance avec les

enfants pour la deuxième
construction.
Pratique et
fois
Les enfant
Je présente le jeu de train et
participent et
tunnel Travail collectif.
sautent aux chiffres
Je dessin des carrées sur la
demandés
terre contient des chiffres et
leurs demande de sauter sur
les chiffres
Application et
exploitation.
Je donne aux enfants une

Les enfants jouent
corde pour jouer
avec la corde Travail individuel.
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : construction d’outil de communication et d’expression l’linguistique
Activité : pré-écriture
Les outils pédagogiques : tableau, des feuilles, des crayons
Objectif : l’enfant doit être reproduire la lettre A

Observation et
exploration.
J’écris la lettre sur le

Les enfants
tableau et je pose la
Observent et
question : Travail collectif.
répondent
C’est quelle lettre
construction.
Je retrace la lettre dans l’air

Pratique et
je demande aux enfants

faire la même chose Ils retracent la lettre a
Je distribue les ardoise aux Ils écrivent Travail collectif.
enfants et je demande leur
d’écrire la lettre
Application et
exploitation.
Je distribue les
cahiers et je demande
Ils font l’activité
aux enfants faire Travail individuel.
l’exercice
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : valeurs et base de vie commune
Activité : la vie commune
Les outils pédagogiques : photos , savon
Objectif : l’enfant doit être s’entrainer et s’habituer à mener une hygiène de vie saine

Observation et
exploration.
Je présente une photo d’un

Les enfants
enfant lave leur mains et je
observent la
demande aux enfants
photo et Travail collectif.
d’observer et pose des
discutent
questions
Je questionnée les enfants

qui ce que vous faites après
construction.
le repas ?
Pratique et
Je demande aux enfants Les enfants

pourquoi il faut se laver les répondent aux
mains avant et après avoir questionne et Travail collectif.
mangé discutent
Ouvrir une discussion avec
les enfants sur l’importance
de l’hygiène
Application et
exploitation.
Je demande aux
enfants d’aller aux
Les enfants suivent
toilette et leur montre
les instructions de
la bonne façon de se Travail individuel.
l’éducatrice
lave les mains avec le
savon
Niveau :GS
Sous composante : les membres de ma grande famille
Domaine d’apprentissage : La découverte de soi et de l’espace environnemental et technologique
Activité : Découverte de soi et du monde
Les outils pédagogiques : comptine , photos , arbre généalogique
Objectif : L’enfant doit être connaitre sa place dans la famille et chaque membre de
famille

je présenter aux enfants la

Observation et
exploration.
comptine « ma famille ,ma

ils écoutent a
famille »
la comptine et
je présente une photo d’une
répondent aux Travail collectif.
famille et je pose la
questions
question
Que remarquez-vous ?
Je présente aux enfants (je

construction.
Pratique et
m’appelle … , je suis adulte ,

j’ai 1 frère et 2 sœur , ma
mère s’appelle ….) ils faisant l’activité Travail collectif.
Et je demande aux à se
présentent avec l’aide de
moi
je présente un arbre
Application et
exploitation.
généalogique aux
ils déterminent
enfants et met des
chaque membre de
images ( le père , la
famille a son place
mère ……) et leur Travail individuel.
au l’arbre
demande a
généalogique
déterminer chacun a
son place
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de base pour organiser la pensée
Activité : Pré-Math
Les outils pédagogiques : tableau . boite . les outils scolaire
Objectif : L’enfant doit être capable de connaitre dans/en dehors d’un cercle

Observation et
exploration.
- Je sorte dans la cour et

- Ils observent
j’entrée dans la classe puis
et discutent qui
questionne les enfants que Travail collectif.
remarquent
remarquez-vous ?
Je dessine aux tableaux un

construction.
cercle puis dans cette

Pratique et
dernière j’écris les chiffres

et en dehors de cercle j’écris
Ils faisant l’activité Travail collectif.
les lettres et pose la
question
Qui-ce-que c’est dans la
cercle et en dehors ?
Je mets une boite et

Application et
exploitation.
un groupe d’outils
scolaire et leur
demande aux enfants Ils faisant l’activité
Travail individuel.
à mettent les outils
dans la boite et en
dehors de la boite
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de base pour organiser la pensée
Activité : La vie sensoriel
Les outils pédagogiques : comptine , fournitures scolaire, jouets
Objectif : L’enfant doit être découvrir les objets à travers le sens du toucher

enfants
Observation et
exploration.
Je présente aux enfants une Ils écoutent a la

comptine « c’est tu as la joie » comptine Travail collectif.
construction.
Je ferme les yeux d’un enfant,

Pratique et
et je donne un group des

Distinguer les choses
grondes choses
avec la sens du toucher Travail collectif.
(ex : peuf , chaises …….)
Et demande a distingué les
choses avec la sens de toucher
Application et
exploitation.

une boite contentant des
jouets et des fournitures Ils font l’activité
scolaires et leurs Travail individuel.
demande de distinguer
les outils que vous dit
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de communication et d’expression linguistique
Les outils pédagogiques : conte . photos
Objectif : L’enfant doit être capable de comparer la conte

enfants
Observation et
exploration.
Je présente aux enfants des

Ils observent les
photos et leur demande
photos Travail collectif.
d’observer
Je conte le conte et je pose la

construction.
Pratique et
question :
Ils écoutent au conte
- Quel sont les
personnages de cette Travail collectif.
Ils répondent aux
conte ?
questions
Discuter aux enfants :
De quoi parle le conte ?
Application et
exploitation.

de jouer les rôles du Ils jouent les rôles
Travail individuel.
conte
Niveau :GS
Activité : Pré-Lecture
Les outils pédagogiques : feuille , comptine , images
Objectif : L’enfants doit être capable de connaitre le son [o]

enfants
comptine de la lettre « o » et
pose une question :
Observation et
Ils écoutent à la
exploration.
- Quel est le son

comptine
répète ?
Je montre aux enfants des Travail collectif.
images
Ils répondent à la
Je pose la question aux enfants
question
- Qu’est-ce que c’est ?
A partir de ces images quel est
le son répète

mots contient le son [o] et leur
construction.
Pratique et
demande a répéter les mots

Ils répètent les mots
Je demande aux enfants a taper
les mains après avoir écouter le Travail collectif.
son [o]
Ils Donnent les mots
donner les mots contient le son
[o]
Application et
exploitation.
Je présenter aux enfants

des feuille et leur
Ils faisant l’activités
demande a entouré la Travail individuel.
lettre « o »
Niveau :GS
Activité : Graphisme
Les outils pédagogiques : comptine , feuille , tableau
Objectif : L’enfant doit être capable d’usage de la main appropriée au sens d’écriture

enfants
Observation et
exploration.

Ils faisant des
comptine de mouvement et leur
mouvements
demande a mouvez avec la Travail collectif.
comptine
construction.
Pratique et
Je dessine sur le tableau une

cercle et leur explique aux enfants Ils écoutent à
le sens d’écriture et leur demande l’explication Travail collectif.
à écrire
Application et
exploitation.
Je demande aux enfants à

dessine une cercle sur les Ils dessinent le
feuilles avec déterminer le cercle Travail individuel.
sens d’écriture
Niveau :GS
Activité : Pré-écriture
Les outils pédagogiques : tableau , ardoise , feuilles , pâte à modeler
Objectif : L’enfant doit être capable d’écrire la lettre « o »

enfants
Observation et
Je présent aux enfants des mots

exploration.
contient la lettre « o » et leur

Ils répètent les mots
demande à répéter les mots
J’écris les mots sur le tableau et Travail collectif.
Ils observent les mots
leur demande aux enfants à
observer les mots

retracer la lettre « o » dans
construction.
Pratique et
l’aire et sur le sable Ils retracent la lettre

Je présente aux enfants la pâte «o»
à modeler et leur demande à Travail collectif.
reproduire la lettre « o » et Ils reproduisent et
après écrire la lettre sur les écrire la lettre
ardoises
Application et
exploitation.

des feuilles et leur
Ils faisant l’activité
demande a écrire la lettre Travail individuel.
«o»
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Développement du comportement sensorimoteur
Activité : Motricité fine et vie pratique
Les outils pédagogiques : comptine , feuille
Objectif : L’enfant doit être capable de tenir correctement le ciseau

enfants
Observation et
exploration.

comptine « c’est tu as la joie » Ils écoutent à la
pour le mouvement des muscles comptine Travail collectif.
et des articulations
construction.
Pratique et
Je présente aux enfants les

feuilles composes des membres Is nomment les
de famille et leur demande de membres de famille Travail collectif.
spécifier le nom de chaque
membre
Application et
exploitation.

Ils découpent les
découper les membres de
membres de famille Travail individuel.
ma famille
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Développement du comportement sensorimoteur
Activité : Grande Motricité
Les outils pédagogiques : comptine
Objectif : L’enfant doit être capable d’utiliser d’effort physique

enfants
Observation et
exploration.

Ils participent à la
comptine « c’est tu as la joie »
dance
du mouvement et je demande Travail collectif.
aux enfants participera la dance
construction.
Pratique et
je fais des mouvements sportifs

Les enfants faisant des
avec les enfants
mouvements sportifs
j’explique aux enfants le Jeu de Travail collectif.
Ecoutent à
la brouette.
l’explication
Application et
exploitation.
Je demande aux enfants à joue

Ils jouent le Jeu de la
le Jeu de la brouette.
brouette Travail individuel.
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Développement du gout artistique et esthétique
Activité : éveil artistique
Les outils pédagogiques : comptine
Objectif : L’enfant doit être connaitre comment réaliser un arbre généalogique

enfants
Observation et
exploration.

photo d’un arbre généalogique Ils observent et
et je demande d’observer puis discutent l’image Travail collectif.
nous discutions

dessine un arbre généalogique
Ils dissonent arbre
dans une feuilles et clarifiez la
construction.
généalogique
Pratique et
place de chaque membre de

famille
Travail collectif.
Je distribue aux enfants un
Ils collent les photos
group des photos et leur
dans arbre
demande de coller à la place en
généalogique
mentionnant le nom de chaque
membre
Application et
exploitation.

des feuille et leurs
Ils peinturent l’arbre
demande à peinture Travail individuel.
l’arbre
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Construction de valeurs et de règles de vie commune
Activité : Valeurs nationales
Les outils pédagogiques : hymne national, feuilles
Objectif : L’enfant doit être connaitre le drapeau national

enfants
Observation et
exploration.
Je présenter aux enfants Ils écoutent à l’hymne

l’hymne national national Travail collectif.
construction.
Pratique et
Je montre aux enfants les

drapeaux du plusieurs pays et Choisir le drapeau du
leur demande de choisir le Maroc Travail collectif.
drapeau marocaine
Application et
exploitation.

les feuille et leur
Ils faisant l’activité
demande à coloré le Travail individuel.
drapeau national
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Construction de valeurs et de règles de vie commune
Activité : Règles de vie commune
Les outils pédagogiques : photos
Objectif : Se repérer dans la classe, prendre soin de l’environnement

enfants
Observation et
exploration.

Ils observent les
photos et leur demande à
photos Travail collectif.
observer
construction.
Pratique et
A partir des photos je pose des Ils répondent à la

questions aux enfants question
- Qu’es-fait les enfants ? Travail collectif.
J’explique aux enfants les bons Ils écoutent à
comportements l’explication
Application et
exploitation.

des photos et leur Ils classent les bons
demande à classe les comportements Travail individuel.
bons comportements
Niveau :GS
Sous composante : Mes activités avec ma grande famille
Les outils pédagogiques : les images, le conte
Objectif : L’enfant doit être entendre et comprendre le conte

enfants
Observation et
-je montre des images de

exploration.
l’histoire du conte aux enfants

et leurs demande de les
Ils observent
observe Travail collectif.
-je pose la question ;
Qu’est-ce que vous observez ?
Je raconte l’histoire en utilisant Ils écoutent

construction.
les images pour explique et je

Pratique et
pose des questions : Ils répondent

quels sont les personnages /où
et quand se passe ? Ils classent Travail collectif.
-je divise l’histoire et je l’évènement de
demande aux enfants classe l’histoire
l’évènement
Application et
exploitation.

-A la fine je demande aux
enfants dessiner les
Les enfants font
personnages
jouer l’histoire d’une Travail individuel.
-je divise l’histoire sous
sous forme d’une
forme d’un dialogue
pièce théâtrale
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : développement du gout artistique et esthétique
Activité : activité artistique
Les outils pédagogiques : boite –vidéo- tableau-le ciseaux …
Objectif : L’enfant doit être fabrique la roue du temps

enfants
Observation et
exploration.
Je présente l’activité pour vidéo

Ils observent et
qui faisant industriel le roue
découvrent Travail collectif.
du temps
-Je dessiner la roue du temps

dans le tableau
construction.
Pratique et
- j’explique aux enfants le Ils découvrent

principe de l’exploitation de la
roue du temps Travail collectif.
-je demande aux enfants de Ils font l’activité
former des cercles en utilisant
des boites à fromage pour faire
la roue de temps
Application et
exploitation.

faire la roue du temps et je
travaille pour les aider Travail individuel.
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Organisation de la pensée
Activité : pré-maths
Les outils pédagogiques : chanson –cubes –tableau….
Objectif : L’enfant doit être capable connaitre les chiffre 10 et 20 jusqu’à 30

enfants
Observation et
exploration.
Je présente aux enfants la

chanson du chiffre et je
Ils écoutent et
demande à répéter avec la
répètent Travail collectif.
chanson

construction.
cubes qui contient 30 cubes et Les participant au jeu a

Pratique et
je nombre à jusqu’à 30 et les la du groupe

enfants répètent
Je montre aux enfants la carte Travail collectif.
des chiffres Les enfants écrivent
les chiffre
Application et
exploitation.
J’écris les chiffres au tableau et

je demande aux enfants faire
Ils font l’exercice
l’exercice Travail individuel.
Niveau :GS
Activité : pré-lecture
Les outils pédagogiques : chanson- tableau -cartes
Objectif : L’enfant doit être connaitre la lettre « M»

enfants
Observation et
exploration.
Je présente aux enfants la

chanson pour reconnaître le Ils écoutent
son qui répéter et je pose des Ils répètent les mots Travail collectif.
images contiennent la lettre contiennent le son
«m»
construction.
J’écris les mots dans des cartes

Pratique et
en mettons en relief la lettre

Ils prononcent
«m»
correctement le son Travail collectif.
Je montre aux enfants que c’est
et les mots
M=m
Application et
exploitation.
Je distribue les cartes et je

demande aux enfants d Ils font l’activité
Travail individuel.
entoure la lettre « m »
Niveau :GS
Activité : graphisme
Les outils pédagogiques : crayons- feuilles
Objectif : L’enfant doit être développe les compétences Viso spatial

enfants
Observation et
exploration.
J’entends les enfants la Ils font des

chanson « jean petite »pour mouvements avec la
exercice les doigts, et montrez chanson Travail collectif.
leur échantillon de feuille avec
écriture dessus Ils observent
construction.
Pratique et
J’ouvre une discussion avec les

‘enfants pour s’avoir par où
Ils discutent Travail collectif.
commencer à écrire (gauche à
droite) sur la ligne
Application et
exploitation.
Je distribue les feuilles et

Ils triment l’activité
demande-leur d’écrire en
et suivez les
suivant les règles d’organisation
instructions de Travail individuel.
de la feuille
l’éducatrice
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : La découverte de soi et de l’espace environnement et technologique
Activité : la découverte du monde
Les outils pédagogiques : chanson-les crayons- photos-feuilles…
Objectif : L’enfant doit être repérer dans le temps

enfants
Observation et
exploration.
-Je présente aux enfants

Ils observent
plusieurs images associes aux
conte et je pose la question : Travail collectif.
Ils répondent
Que remarque-vous ?
construction.
Pratique et
-je raconte aux enfants et je Ils décrivent leurs

demande décrire ses activités activités avec leurs Travail collectif.
ave la grande famille familles
-Je demande aux enfants

Application et
exploitation.
dessiner les activités avec sa

grande famille et colorier -ils dessinent
-en fin je demande aux
Travail individuel.
enfants un par raconte les -ils racontent
activités avec sa grande
famille
Niveau :GS
Activité : la vie sensoriel concentrât
Les outils pédagogiques : feuille-crayons…
Objectif : l’enfant doit être capable de différenciées et mettre en paire de différente matières

enfants
Observation et
exploration.
Je présente aux enfants des Les enfants

tissus de de différentes reconnaîtraient les Travail collectif.
matières pour les reconnaitre tissus
construction.
Pratique et
Je distribue les différents tissus Ils découvrent les

aux enfants pour le tissus Travail collectif.
découvertes par le touche
Application et
exploitation.

dessiner un morceau de Ils font l’activité
Travail individuel.
tissus
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : développement du comportement sonsori -moteur
Activité : la vie pratique et motricité fine
Les outils pédagogiques : music
Objectif : L’enfant doit être capable mémorise des gestes en tels a l’hygiène se(laver
les mains)

enfants
Observation et
exploration.
Je répète avec les enfants une

Ils écoutent à chanson
chanson l’hygiène Travail collectif.
-Je pose plusieurs questions sur

construction.
l’hygiène
Pratique et
-Je fais des mouvements avec la Ils répondent

musique pour l’ambiance
-je demande aux enfants faire Ils font des Travail collectif.
le même mouvement mouvements
J’explique méthode correcte
pour laver les mains
Application et
exploitation.
-Je demande aux enfants

dessiner des gestes avant un
repas et après Ils font l’activité
Travail individuel.
laver les mains un par un
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : construction des valeurs et de la vie commune
Activité : valeurs national
Les outils pédagogiques : vidéo
Objectif : L’enfant connaitre son identifie le drapeau marocain (je suis marocain voici mon
drapeau)

enfants

Observation et
exploration.
l’hymne national
Ils écoutent et
observent
image d’un drapeau national et Travail collectif.
je pose la question :
Ils répondant
C’est quoi ça ?
construction.
Pratique et
J’explique aux enfants les

colleurs du drapeau marocain,
Ils expriment Travail collectif.
un colleur rouge et vert aux
milieux il y a une étoile
Application et
exploitation.

dessine le drapeau et dit je
suis marocain et voici mon Travail individuel.
drapeau
Niveau :MS
Projet thématique : Ma petite famille et moi
Sous composante : Mes activités avec ma famille
Domaine d’apprentissage : développement du comportement sensori-moteur
Activité : grande motricité
Les outils pédagogiques : music
Objectif : L’enfant doit être capable à travers un effort physique (saut par-dessus « la
tortue »)

enfants
Observation et
exploration.
Je libéré l’espace pour que les

Ils préparèrent à jeu
enfants jouent Travail collectif.
construction.
Pratique et
Je fais des mouvements avec

les enfants
Ils font des
J’explique les règles des jeux Travail collectif.
mouvements
enfants
Application et
exploitation.

faire l’activité un par un et Ils font l’activité
demande leur de se d Travail individuel.
étendre et je encourage
Niveau :GS
Activité : pré-écriture
Les outils pédagogiques : pate à modeler-crayon tableau-cahiers
Objectif : L’enfant doit être capable d’écrire la lettre « m »

enfants
Observation et
exploration.
J’écris la lettre sur le tableau et Ils observent

je pose la question : Travail collectif.
C’est quelle lettre » Ils répondent
construction.
-Je retrace la lettre dans l’air je

Pratique et
Ils retracent la
demande aux enfants faire le
lettre »m »
même chose
Ils écrivent Travail collectif.
-je distribue les ardoises aux
enfants je demande leur
d’écrire la lettre
Application et
exploitation.
Je distribue les cahiers et je

demande aux enfants faire Ils font l’exercice
Travail individuel.
l’exercice
Niveau :GS
Domaine d’apprentissage : Construction des valeurs et vie commune
Activité : la vie commune
Les outils pédagogiques : les livres-les crayons-les jeux …
Objectif : L’enfant doit être capable connaitre la nécessité de préserve le bien de la
classe et puis bien collectif

enfants
Observation et
exploration.
Je présente aux enfants les

livres et les jeux et je pose la Ils observent
question : Travail collectif.
Que vous voyez vous ? Ils répondent
- J ouvris une discussion avec

construction.
les enfants sur les biens de la

Pratique et
classe et puis bien collectif Ils discutent
J’explique aux enfants que Ils font attention Travail collectif.

propriété de la classe nous
appartient à tous et que nous
devons la préserver
Application et
exploitation.
Je pose plusieurs questions

propriété collectif pour Ils expriment
Travail individuel.
utiliser les valeurs acquises

Les Fiches GS

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Niveau : GS

Projet thématique : ma grande famille et moi

Etapes Activités d’éducatrice Activités des

Je commence à raconter les

évènements et pose des

Je rappelle autre fois la conte et je

Etapes Activités d’éducatrice Activités des Observation

Je présente aux enfants

Je présent aux enfants des

Etapes Activités d’éducatrice Activités des Observation

mouvements avec les

Je dessine aux tableaux une ligne -Les enfants

lignes pâte à modeler et

Je distribue les ardoises Les enfants écrivent Travail individuel.

demande l’écriture de ligne ardoises

Etapes Activités d’éducatrice Activités des Observation

Je distribué aux enfants des

feuilles et puis leurs demande

Je demande aux enfants de

Etapes Activités Activités des Observation

Je présente une comptine Les enfants écoutent

Je présente des mots

continents le son (A) avec la Ils déterminent le son

Etapes Activités d’éducatrice Activités des Observation

Les enfants répètent la

Je présente aux enfants une image correctement les

Je présent des feuilles aux enfants

Etapes Activités Activités des Observation

Je présent aux enfants

Je demande aux enfants

Etapes Activités Activités des Observation

Je présente aux enfants la Les enfants

Etapes Activités Activités des Observation

Je distribue aux enfants les

papiers contient un jeu et

Etapes Activités Activités des Observation

Je présente aux enfants une Les enfants

Je répété la dance avec les

Je donne aux enfants une

Etapes Activités Activités des Observation

J’écris la lettre sur le

Je retrace la lettre dans l’air

je demande aux enfants

Etapes Activités Activités des Observation

Je présente une photo d’un

Je questionnée les enfants

Je demande aux enfants Les enfants

Etapes Activités Activités des Observation

je présenter aux enfants la

comptine « ma famille ,ma

Je présente aux enfants (je

m’appelle … , je suis adulte ,

Etapes Activités Activités des Observation

- Je sorte dans la cour et

Je dessine aux tableaux un

cercle puis dans cette

dernière j’écris les chiffres

Je mets une boite et

Etapes Activités d’éducatrice Activités des Observation

Je présente aux enfants une Ils écoutent a la

Je ferme les yeux d’un enfant,

et je donne un group des

Je présente aux enfants