éSéance 6 : LL 2, Gargantua, la première éducation, chapitre

XXI
Introduction :
- Auteur :
- Œuvre :
LECTURE
- Projet de lecture :
- Mouvement :
1. 1e paragraphe : effets de la mauvaise éducation
2. 2e et 3e paragraphes : mettre en pratique la mauvaise éducation
3. « Ponocrates lui expliqua » … fin : se justifier pour évoluer

Analyse :

1e mouvement : paragraphe 1 = effets de la mauvaise éducation.

Citation Procédé Analyse

Cela fait Complément circonstanciel Signe de changement,

de temps d’évolution dans le mode
d’éducation de Gargantua

Il voulut à tout prix étudier Expression de la Nouveau maitre qui va

selon l’avis éclairé de P détermination apporter un changement
positif dans l’éducation de
Adjectif mélioratif Gargantua

Mais pour commencer, Conjonction de coordination Premières règles du nouveau

celui-ci lui ordonna de se maitre qui sont en
comporter suivant son Complément circonstanciel opposition totale avec ce
de manière
habitude qu’il connaissait

Afin de comprendre par Accumulation Dénonce les méfaits de

quelle méthode ses anciens l’éducation moyenâgeuse sur
précepteurs avaient pu le l’esprit de Gargantua.
rendre si sot, niais, et
Critique des maitres
ignorant en disposant
précédents
d’autant de temps

 D’emblée, Ponocrates se présente comme un précepteur averti qui a

besoin d’établir un constat avant d’envisager les remèdes. Quant à G, il
semble déjà motivé.

2e mouvement : mettre en pratique la mauvaise éducation

 Citation Procédé Analyse

Il employait Imparfait Activités du géant montrent

l’absence de contraintes, il
S’éveillait Verbe d’action est presque comparé à un
Gambadait, sautait enfant alors qu’il est adulte

Se vautrait

Ainsi l’avaient ordonné ses Référence religieuse Excuse de la religion pour

anciens précepteurs, instaurer de mauvaises
s’appuyant sur ce que dit règles
David

Se coiffait avec le peigne Métaphore Manque d’hygiène, le corps

d’Almain est complètement délaissé
accumulation
Se peigner, se laver, se
nettoyer

Fientait, pissait… Enumération Succession d’action

De belles tripes frites… Enumération Gargantua présente son

petit-déjeuner habituel :
CL nourriture excès et manque d’équilibre

 Contraste entre le sérieux de Ponocrates et les choix des précepteurs :

toutes les habitudes semblent mauvaises.

3e mouvement : se justifier pour évoluer

Citation Procédé Analyse

Ponocrates lui expliqua Passé simple Rupture avec les habitudes,

ponocrate va mettre en place
les nouveaux principes
d’éducation

Quoi n’ai-je pas ? Question rhétorique Gargantua refuse les idées

de son maître dans un
premier temps, ne
comprend pas ce qui lui est
reproché

Le pape Alexandre… Discours indirect Se sert de ses précédents

précepteurs comme excuse
pour sa paresse,
Eux-mêmes
l’encourageaient

Le déjeuner favorisait… Opposition Culte de la nourriture prisé

par Gargantua avec de
fausse excuses
 Lever matin… Forme du proverbe Mauvais conseil sous forme
de vérité adaptée pour tous
Présent de vérité générale
CL du lever Education moyenâgeuse
critiquée

 Gargantua est imprégné du discours de ses maîtres, au point de justifier

sa paresse et son mode de vie.

Conclusion : Première étape de la nouvelle éducation de Gargantua = comprendre comment

il procédait auparavant pour le débarrasser de ses mauvaises habitudes.
Observation avant de passer à la mise en place de nouvelles règles de vie et d’apprentissage

Grammaire : analysez l’interrogation dans ce passage

Gargantua répondit : « Quoi ? N’ai-je pas fait suffisamment d »’exercice ? je me suis
vautré en faisant six ou sept tours dans le lit avant de me lever. N’est-ce pas assez ? »

Repérez les interrogations + construction : Quoi ? n’ai-je pas ? n’est-ce pas assez ?

Quoi ? mot interrogatif

N’ai-je pas fait suffisamment ? phrase interrogative : inversion sujet/verbe

N’est-ce pas assez ? location interrogative : interro-négative

Sont-elles totales ou partielle ? : la 1ère est partielle, les 2 autres sont totales

Quelle est leur valeur ? question rhétorique

Transformez les 2 dernières en indirect : Gargantua demande s’il n’a pas fait suffisamment d’exercice ;
il demande si ce n’est pas assez