Séance 1 : Mesure de durées
Objectifs /Critères de réussite
Se repérer dans le temps
- utiliser ses connaissances
sur la lecture d’horaires en
heures, minutes sur
une horloge à aiguilles sous
différentes formes.
Apprendre à calculer des
durées et des instants
Connaître les unités usuelles
de durées
Résoudre des problèmes
dont la résolution mobilise
simultanément des unités
différentes de mesure et/ou
des conversions.
Calculer la durée écoulée
entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à
partir de la connaissance
d'un instant et d'une durée.
Calculer la durée écoulée
entre deux instants donnés
Découverte de la notion de durée et calcul de durée avec schéma
Compétences Déroulement 45 mm Modalités de Support/
travail outils
Se repérer dans le temps 1.Distribuer un horaire de bus pour 2. Fiche
- utiliser ses connaissances Expliquer de quoi il s’agit. Donner l’heure de d’horaires
sur la lecture d’horaires en départ et l’heure d’arrivée du premier de bus
heures, minutes sur retro
trajet pour être sûr de savoir que tous
une horloge à aiguilles sous projecteur
différentes formes. savent lire le tableau.
: Découverte de la notion de
durées
-Utiliser l’équivalence 1
heure = 60 minutes dans le Phase de
calcul des durées en recherche sur
heures et en minutes le cahier
d’exercice en
binimes
2.Distribuer des horloges aux enfants qui en ont
besoin

3.Par deux, les enfants vont calculer la durée de

trajet de bus. Encourager les échanges.
Vous devrez ensuite m’expliquer comment vous
avez fait .

3.Correction collective.
Corriger tous les exemples avec ce type de schéma.
Les enfants donnent leurs réponses et expliquent
comment ils ont fait.

On peut s’aider d’horloges pour expliquer (une

horloge avec l’heure de départ et une
autre avec l’heure d’arrivée)

Exercices d’application :
Temps entre 7h45 et 8h30, 5h30 et 6h30 Ind / ardoise
institutionnalise avec un schéma du type
Corriger tous les exemples avec ce type de schéma