Modèle syntaxique pour analyser un article

de presse
I. Présenter l'article
1. Source et titre : L'article à analyser est tiré / extrait du Monde du 23 octobre 2015 et a
pour titre / est intitulé / porte le titre...
2. Domaine de référence (rubrique) : Il est placé sous la rubrique International / Société /
Sciences / à la Une, etc.
3. Type d'article (genre journalistique) : ... et appartient au genre du reportage / de
l’enquête, du compte rendu / de la tribune / de la critique / de l’éditorial, etc., fait partie
d’un dossier sur ..., etc.
4. Sujet principal : Comme son titre / son chapeau / ses références, etc. l’indique(nt), le
document raconte / décrit / tente d'expliquer / nous propose les résultats d'une étude sur,
fait la critique de, fait le point sur / se moque de / est un réquisitoire contre / est un
plaidoyer pour / une publicité pour / est un appel à ..., etc. (en fonction du genre et de
l'intention communicative).

II. Reformuler les informations essentielles du document

Résumé ou compte rendu.

III. Intérêt du texte

Problématique plus générale que le texte évoque : Le texte évoque / fait référence au thème de
/ illustre le problème de / nous fait réfléchir sur / attire notre attention sur ... On assiste
aujourd'hui, me semble-t-il, à / on est confronté à / on se trouve face à / on s'aperçoit que / on
peut constater que ..., puisque ... Cela signifie-t-il que ... ?

IV. Opinion personnelle sur la question

1. Développer le thème. Il existe plusieurs possibilités :
o comparer le passé et le présent : Celle situation est sans précédent. Si
autrefois ..., on constate aujourd'hui ... Cette situation n'est pas nouvelle ... Ça
fait déjà longtemps que ...
o comparer des pays différents : Le phénomène n'est pas propre à la France. Il
touche aussi ... Ainsi, ... Pourtant, contrairement à ..., notre société (pays, etc.) /
Les principales différences portent sur ... Cela est dû en partie à ...
o faire des hypothèses sur le développement de la situation : Ceci est plutôt
encourageant / décourageant si on pense que ... Cependant, il est possible que ...
D'ailleurs, je reste optimiste / pessimiste, parce que ...
o ajouter une expérience personnelle : ça me rappelle quand je ... / Moi aussi
l'année dernière je ... Je connais quelqu'un qui ...
2. Critiquer l'article : Personnellement, j'ai beaucoup aimé la façon dont le (la) journaliste
traite le sujet. J'ai trouvé particulièrement originale l'idée que ... / Je n'ai pas du tout
aimé la manière un peu simpliste (un peu trop cynique, catégorique, caricaturale, etc.)
dont l'auteur traite la question de ... J'ai été étonné / choqué / indigné par ... Les
 arguments sont tirés par les cheveux. À vrai dire, on ne voit pas pourquoi et comment ...
D'ailleurs ...
3. Exprimer son point de vue sur le sujet. Plusieurs possibilités :
o approuver : Je trouve bien / normal / intéressant / amusant que ... J'approuve
totalement la proposition de ... / Je suis plutôt favorable à ce que ...
o protester : il est absurde que ... / On ne peut pas tolérer / accepter que / Je trouve
injuste que ..., même si ...
o exprimer son indifférence : Pour moi, ce sujet n'a aucun intérêt, parce que ...
4. Proposer une solution (s'il y a un problème à résoudre) :
En effet, ce que je crois raisonnable, c'est qu'il faudrait ..., on pourrait ... Et puis,
pourquoi ne pas ... Cela permettrait de...
J'ai la conviction que / je suis convaincu que ...
Donc, dans l’intérêt de ..., il serait préférable de ...
5. Conclusion : Finalement / en conclusion / pour conclure / bref tout cela montre que ...
Une chose est sûre : ... / Dans tous les cas il y a matière à réflexion. (si le sujet est
sérieux ou polémique).