FRANÇAIS

Classe : 4ème scientifique

Série : Module n°5 :

L’Homme et la Science

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Nom du Prof : Sonia Haddad

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Autour du thème : L’Homme et la Science

La science est un titre de fierté de l’humanité entière. Etant l’ensemble des connais-
sances neutres, la science a apporté de nombreuses réponses et explications aux multiples ques-
tions qui ont taraudé l’esprit humain depuis la préhistoire. Depuis que le monde est monde, l’être
humain a commencé à s’interroger sur les phénomènes naturels tels que le jour et la nuit, les sai-
sons, la forme de la Terre, la pluie, les séismes, les volcans… La recherche scientifique est venue à
la rescousse, en fournissant des explications rationnelles loin des mythes et du dogmatisme de
l’Eglise qui s’opposait farouchement à tout effort humain allant dans ce sens au point de condam-
ner des scientifiques tels que Galilée qui a défié l’autorité ecclésiastique en affirmant que la Terre
était ronde alors que l’Eglise considérait qu’elle était plate.
La science a libéré l’Homme de ses anciens démons. Il ne vit plus dans la peur de la vengeance
des dieux qui peuvent provoquer des éruptions volcaniques, des cyclones, des tremblements de
terre, des déluges… Tous ces phénomènes trop longtemps attribués à la colère des dieux ont trouvé
des explications rationnelles qui ont rassuré l’Homme et lui ont permis de connaître son univers.
Grâce à la science, l’Homme vit mieux et plus longtemps. En effet, la recherche scientifique associée
à la technologie a offert à l’homme moderne plus de confort : l’air conditionné, le chauffage, le
transport, le téléphone portable, Internet…
De même, la science a fourni aux humains de guérir leurs maux par l’invention de médicaments qui
soignent les maladies, les préviennent et atténuent la douleur. Ceci est illustré par l’industrie phar-
maceutique. Grâce à tous les apports de la science, la vie de l’Homme semble moins pénible que
celle de ses ancêtres.
Cependant, la science qui a résolu maintes énigmes liées à la genèse, à l’apparition de la vie sur
Terre, au système solaire et aux planètes lointaines… elle est à l’origine de nombreuses inquiétudes
actuelles. En réalité, la science a permis de fabriquer des armes de plus en plus destructives telles
que la bombe atomique qui a rasé les deux villes japonaises, en Aout 1945, la bombe nucléaire,
qui est une véritable menace actuelle, les bombes bactériologiques et chimiques.
Par ailleurs, le progrès technique a troublé l’Homme par la vitesse vertigineuse et les changements
considérables dans sa vie. Tous ces bouleversements sont devenus une source de désarroi et d’in-
quiétude.
A cause de ce qui précède une question s’impose. C’est celle de savoir s’il faut incriminer la science
et le progrès technique. Qui est le vrai responsable de tout ce qui arrive à notre époque moderne.

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Vocabulaire du thème : L’Homme et la Science
Support :
La science, cela n’a rien d’éthique, ne prétendent d’aucuns. Si : la vraie science est
toujours éthique. Dans son domaine, tout comportement qui s’écarte si peu que ce soit
d’une véritable approche scientifique, de l’approfondissement des connaissances, de la dé-
couverte de nouvelles données est un comportement antiscientifique et, par la même, non
éthique.
L’attitude des médecins nazis dans les camps de concentration était doublement mons-
trueuse, humainement et scientifiquement : aucune de leurs prétendues « expériences »
n’a fait faire le moindre progrès aux connaissances. Ce n’étaient pas des hommes de
science ; c’étaient des acteurs du génocide.
Léon Schwartzenberg, Face à la détresse, (1994)
L’auteur oppose deux thèses dans cet extrait. D’une part, on retrouve la thèse des détrac-
teurs de la science que l’auteur rejette totalement. D’une autre part, l’auteur défend la
science et la soutient.
Exercice n°1
Complétez les deux paragraphes suivants par les mots de la liste ci-dessous.

Thèse des opposants de la science Thèse de l’auteur

Certains……………..la science et veulent Léon Schwartzenberg s’inscrit en faux

Lui faire porter le poids des crimes com- contre ceux qui…………………….la science
mis en son nom ou à son ombre. Ils de ………………………..Cet art
lui …………………les morts causées par d’…………………n’a que des fins
les …………………………..la bombe ato- ………………………et généreuses. Mais,
mique.Pour eux, c’est une entre les mains d’hommes sans ver-
science………………puisque ses perfec- gogne, sans scrupule, sans…………………il
tionnements pratiques…………………la peut infliger à la société humaine les
terre entière de destruction. pires……………………A ses yeux, la
science n’est guère le vrai
……………… ;elle est pure de
toute………………….portée contre elle.

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Exercice n°2
Classez les mots selon qu’ils désignent ceux qui défendent la science ou l’accusent.
Les apôtres, les partisans, les ennemis, les détracteurs, les adeptes, les
Pourfendeurs, les défenseurs, les adversaires.

Ceux qui soutiennent la science Ceux qui s’y opposent

…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………

Exercice n° 3
L’usage de la science a des bienfaits et des méfaits. Classez les mots dans la liste
suivante, selon qu’ils renvoient aux avantages ou aux inconvénients de la science.
Les dérapages, les apports, les inconvénients, les exploits, les détournements, les
déviations, les prouesses, les profits, les avantages, les dérives, les mérites, les nui-
sances, les vertus, les périls.
Bienfaits Méfaits
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………

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Champ lexical de la "connaissance scientifique"

science, intuition, expérience, savoir, compréhension, notion, perception, intelli-

gence, métaphysique, information, acquisition, sagesse, savoir-faire, entendement,
compétence, encyclopédie, ignorance, enseignement, pratique, conscience, raison,
scientifique, certitude, concept, étude, positivisme, savant, rationalisme, logique,
scepticisme, usage, domaine, raisonnement, recherche,…

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Etude de texte : répondre par écrit à des questions de compréhension

Texte support :

Il y a un siècle, les spécialistes en « sciences naturelles » étaient de charmants poètes

qui décrivaient les mœurs des animaux et les merveilles du monde végétal. Les biologistes
d’aujourd’hui sont des sorciers qui préparent un monde où rien ne se passera plus comme
auparavant (…)
Les biologistes ont déjà transformé des microbes, en modifiant leur hérédité. Ils com-
mencent à faire de même sur les animaux. Demain, ce sera sur l’homme. Ils sont déjà ca-
pables de bouleverser des lois millénaires en faisant que des enfants soient conçus hors du
ventre de leur mère, qu’ils naissent dans des femmes qui ne sont plus
leur mère biologique, que le père ne soit plus le géniteur de son enfant.
La révolution biologique, qui va nous frapper de plein fouet, a ceci de particulier et de
tragique qu’elle survient dans un monde qui n’est nullement prêt à en assumer les consé-
quences. Il est probable que ses progrès vont faire voler en éclats des conceptions morales,
légales, que nous croyions profondément inscrites dans nos habitudes. En passant du savoir
sur la vie au pouvoir sur la vie, la biologie va trop vite : elle ne donne pas le temps de réfléchir
aux conséquences de ces changements. Nous sommes perdus, comme des enfants qui se
trouvent, tout à coup, après une nuit d’avion, dans un monde tout différent de celui qui leur
était familier.
Il est parfaitement impossible, à l’heure présente, de savoir s’il faut se réjouir ou s’in-
quiéter des modifications profondes que nous proposent les biologistes dans ce seul domaine
de la reproduction qui nous intéresse aujourd’hui. Il est, entout cas, une question qu’il faut
poser, très clairement, même si les hommes de science en sont agacés. C’est celle de savoir
s’il faut, ou non, laisser les biologistes libres de poursuivre librement leurs recherchent, dans
ce domaine où s’imbriquent étroitement des notions de morale, des croyances religieuses,
des fantasmes profonds, vieux comme le monde, des habitudes millénaires.

Robert Clarke

Les Enfants de la science, Stock 1984

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Etude de texte :
Compréhension :
1- Dans le premier paragraphe, l’auteur exprime une opposition.
a- De quelle opposition s’agit-il ?
b- Relevez les mots et expressions qui traduisent cette opposition.
2- Selon l’auteur, les progrès de la biologie sont tellement rapides qu’ils
peuvent avoir des conséquences tragiques .Quelles sont , selon lui, ces
conséquences ?
3- A la fin du texte, quelle attitude l’auteur recommande-t-il d’adopter face
à l’évolution de la recherche dans le domaine de la biologie ?
Relevez dans le texte une expression qui justifie votre réponse.