La classe numérique

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De la théorie...
L’ACCORD DU VERBE AVEC PLUSIEURS SUJETS COORDONNÉS

L’accord d’après le sens du coordonnant

Quand le sujet comporte plusieurs groupes nominaux coordonnés,
¢
il faut prêter attention au sens du coordonnant qui sépare les
di�érents groupes nominaux.

Ex. : Zacharie ou Théodore remportera la victoire.

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Si le sujet du verbe comprend des éléments coordonnés
par ou exprimant un choix, accorder le verbe ou l’auxiliaire
à la e personne du singulier.

Ex. : Zacharie et Théodore jouent ensemble.

Si le sujet du verbe comprend des éléments coordonnés
par un élément exprimant une addition, accorder le verbe
ou l’auxiliaire au pluriel.  et, ainsi que, ou, ni…

Astuce !
Si on peut le remplacer par ou bien, le coordonnant ou exprime
un choix ; si on peut le remplacer par tout comme, il exprime
une addition.

1. Cochez le sens exprimé par le coordonnant dans chaque phrase.

Addition Choix
a) Son succès ou sa défaite ne dépend que d’elle.
b) L’orange ainsi que le citron contiennent de la vitamine C.
c) Ni sa passion ni son dévouement ne sont reconnus
à juste titre.
d) La poursuite de la grève ou la fin de celle-ci sera annoncée
à l’issue de cette rencontre.
 Je révise les mots et les groupes de mots 65

2. Remplissez le tableau suivant.

a) Cochez si le coordonnant de la phrase de gauche exprime l’addition ou le choix.
b) Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps de l’indicatif demandé
et accordez-le correctement.

Addition Choix
1) Son collègue ainsi que son patron
la (féliciter, présent) félicitent .
2) La guerre ou la paix (s’ensuivre, futur simple)
s’ensuivra
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.
3) Ce problème politique est insoluble : ni ce chef
d’État ni son homologue ne (pouvoir, présent)
peuvent le résoudre.
4) Les gens qui l’apprécient comme ceux
qui la détestent (reconnaître, présent)
reconnaissent son sens du devoir.
5) Cette entrevue détermine le candidat
ou la candidate qui (occuper, futur simple)
occupera ce poste de diplomate.
6) Ni ce politicien ni cet autre dirigeant
(être, présent) ne sont

d’accord avec cette proposition.

7) Le tact ainsi que la patience (représenter,
présent) représentent des qualités
nécessaires à un ou une diplomate.
8) Une période de questions comme un
temps de réflexion (précéder, présent)
précèdent ce vote tant attendu.
9) L’intégration de ce pays ou son exclusion
par les pays membres (résulter, futur simple)
résultera de ce vote.
10) Une séance de signature et une photo de
groupe (conclure, présent) concluent
cette négociation.
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De la théorie...
LES GROUPES NOMINAUX SUJETS DE PERSONNES DIFFÉRENTES

Quand le sujet comporte plusieurs groupes nominaux coordonnés

¢
exprimant l’addition, il faut prêter attention à la personne des
di�érents groupes nominaux.

e
p. s. + e
p. s. + �re p. s.  �re p. pl.

Ex. : Zacharie, toi et moi jouons ensemble.

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Si le sujet est composé de groupes nominaux di�érents,
accorder le verbe ou l’auxiliaire au pluriel, à la personne
prioritaire : la re personne a priorité sur la e et la e,
et la e a priorité sur la e.
L’addition de groupes nominaux
de personnes différentes

Exemple
3e pers. + 1re pers.  1re pers. pl. Zacharie et moi (Nous) jouons ensemble.
2e pers. + 1re pers.  1re pers. pl. Toi et moi (Nous) jouons ensemble.

3e pers. + 2e pers.  2e pers. pl. Zacharie et toi (Vous) jouez ensemble.

3e pers. + 3e pers.  3e pers. pl. Zacharie et Théodore (Ils) jouent ensemble.

Astuce !
Remplacer le sujet par un pronom de la personne correspondante
facilite l’accord du verbe.

1. Composez une phrase avec chaque groupe nominal sujet. Indiquez d’abord
entre parenthèses par quel pronom vous pouvez remplacer le sujet.
Plusieurs réponses possibles. Exemples :
a) Cet athlète et moi ( Nous ) courons ensemble
.
b) Vous et moi ( Nous ) sommes plus efficaces en équipe
.
c) Une diététiste et vous ( Vous ) créez un nouveau menu
.
 Je révise les mots et les groupes de mots 67

2. Les sujets des phrases qui suivent sont formés de plusieurs groupes nominaux.
a) Soulignez les groupes du nom coordonnés et indiquez leur personne.
b) Trouvez le pronom pouvant remplacer le sujet et cochez la case appropriée.
c) Conjuguez le verbe entre parenthèses à l’indicatif présent et accordez-le
correctement.

Nous Vous Ils Elles

3e pers. 3e pers.
1) Dr Thomas DeWitt et lui (étudier)
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étudient l’effet de la lecture

à voix haute sur le cerveau.
3e pers. 2e pers.
2) Votre enfant comme vous (adorer)
adorez votre moment
de lecture quotidien.
3e pers.
3) Tes enfants d’âge préscolaire ainsi
2e pers.
que toi (apprécier) appréciez

la lecture.
3e pers. 1re pers.
4) Ces chercheurs et moi (observer)
observons que la lecture à voix
haute façonne le cerveau des enfants.
3e pers.
5) La compréhension narrative
3e pers.
et l’imagerie visuelle (bénéficier)
bénéficient de la lecture à voix
haute pendant la petite enfance.
2e pers. 1re pers.
6) Toi et moi (participer) participons

à ce projet scientifique dirigé

par un hôpital de Cincinnati.
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De la théorie...
L’ACCORD DE L’ATTRIBUT DU SUJET

Le groupe adjectival qui complète un verbe attributif occupe

¢
la fonction d’attribut du sujet.

m. pl. le sont
Ex. : Ces monstres sanguinaires deviennent horribles
à la �n de son cauchemar.

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Repérer le verbe attributif en le remplaçant par être.
Verbes attributifs  être, paraître, sembler, devenir,
demeurer, rester, avoir l’air…
Identi er l’adjectif ou l’adjectif participe noyau du GAdj
qui complète un verbe attributif.
Accorder l’adjectif en genre et en nombre avec le nom
noyau du groupe nominal sujet ou avec le pronom sujet.

Astuce !
L’attribut du sujet ne peut être ni e�acé ni déplacé en dehors du GV.
On peut le remplacer par le pronom le/l’.

1. Récrivez les phrases suivantes en remplaçant chaque verbe attributif par être
et chaque attribut du sujet par le pronom le/l’. Encerclez chaque verbe attributif
et soulignez chaque attribut du sujet dans la phrase originale.
a) Les rêves paraissent parfois plus vrais que la réalité.
Les rêves le sont parfois.

b) L’expérience du vol semble banale dans son songe.

L’expérience du vol l’est dans son songe.

c) Cette femme reste assise dans son lit alors qu’elle semble endormie.
Cette femme l’est dans son lit alors qu’elle l’est.

d) Son mari a l’air étonné en la voyant ainsi.

Son mari l’est en la voyant ainsi.

e) Sa montre demeure introuvable depuis qu’il est revenu de la plage.

Sa montre l’est depuis qu’il l’est.
 Je révise les mots et les groupes de mots 69

2. a) Encerclez les verbes attributifs dans le texte suivant.

b) Soulignez le sujet de chaque verbe et encadrez son noyau. Dans le cas
d’un pronom, soulignez son antécédent et encadrez son noyau.
c) Accordez correctement chaque adjectif ou participe passé noyau du GAdj
attribut du sujet.

Les rêves sont important s pour l’équilibre psychique,

car ils font partie d’une opération qui peut être comparé e
à la défragmentation d’un ordinateur. En e�et, nos pensées
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demeureraient éparpillé es s’il ne s’agissait de cela :

la réorganisation des souvenirs, qui est assuré e par les rêves
durant notre sommeil. Ainsi, les connaissances acquises pendant
la journée deviennent classé es et ordonné es alors que nous
nous reposons. Par l’entremise de notre inconscient, nos malaises
quotidiens qui semblent inexprimable s sont aussi évacué s
grâce aux rêves. Par exemple, un cauchemar est produit par
l’esprit quand une personne semble rébarbatif ve à l’idée
d’a�ronter une situation qui est éprouvant e dans la réalité.
Le stress, l’insécurité et la frustration sont donc générateur s
de cauchemars. De la même façon, nos moments de bonheur ont
l’air plus grandiose s en songe. Ces produits de notre inconscient
paraissent révélateur s pour des personnes comme Sigmund Freud,
fondateur de la psychanalyse.

… à la pratique
Quel cauchemar vous a fait le plus peur ? En quelques phrases, décrivez l’ambiance
de ce rêve affreux. Précisez votre description en faisant usage d’au moins deux verbes
attributifs complétés par un GAdj.