L’adjectif et le groupe adjectival (ii)

Unité d’apprentissage 5

L’ADJECTIF ET LE GROUPE ADJECTIVAL (ii)

________________________________________________________________________

Sommaire page

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 5 70

5.1 L’accord de l’adjectif qualificatif 71
5.2 La place de l’adjectif épithète 75
5.3 Les degrés de comparaison des adjectifs 77
Test d’autoévaluation 79
Les clés du test d’autoévaluation 80
Test de contrôle 5 81
Références bibliographiques 83

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 5

Quand vous aurez parcouru ce chapitre et effectué les exercices de repérage et

d’emploi de l’accord de l’adjectif qualificatif, vous serez capables de :

 Réaliser l’accord des adjectifs qualificatifs simples et des adjectifs

composés, selon certains critères, comme la structuration du groupe
épithétique et le thème de ses constituants.
 Repérer et positionner correctement les adjectifs à l’intérieur du GN, sachant
que la place est variable et qu’elle influence, souvent, le sens de l’adjectif.
 Reconnaître et exprimer les degrés d’intensité et les degrés de comparaison
des adjectifs.

70
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
5.1 L’accord de l’adjectif qualificatif

L’accord des adjectifs simples

Dans le groupe nominal épithétique, l’accord se réalise en genre et
en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte. Il peut
être déterminé par divers facteurs.
Plusieurs cas sont à étudier :

Le déterminé : deux  l’adjectif détermine deux ou plusieurs noms:

ou plusieurs noms  si les noms ont le même genre et des référents différents dans un
groupe de coordination, l’adjectif aura le même genre au pluriel :
Jacques a acheté un livre et un cahier neufs.
 si les noms ont le même genre et le même référent, l’adjectif aura
le même genre, au singulier :
L’ami et collaborateur apprécié.
 si les noms ont des genres différents, l’adjectif se met au masculin
pluriel :
Daniel a reçu des chemises et des pantalons neufs.

Le déterminé : un  l’adjectif détermine un groupe de subordination :

groupe de  l’accord peut se faire avec le nom centre ou avec le déterminant,
subordination suivant le sens :
des livres d’images nouveaux (accord avec livres)
ou bien : une robe de velours vert (accord avec velours)
un tas de feuilles mortes (accord avec feuilles)
des bas de laine blanche (accord avec laine)
un manteau de fourrure noire (accord avec fourrure)

Le déterminé : noms joints  les noms qualifiés par l’adjectif sont joints par les conjonctions
par des conjonctions comparatives : comme, de même que, ainsi que, aussi bien que.
comparatives ou Dans ce cas, l’accord se fait avec le premier nom :
copulatives Ma sœur, comme mon frère, préoccupée de ma santé, me
donne des conseils utiles.
Si les conjonctions ont une valeur copulative et non comparative, on
fait l’accord au pluriel:
Elle avait la robe ainsi que le chapeau mouillés par la pluie.
la robe = féminin ;
le chapeau = masculin ;
mouillés = masculin pluriel.

Le déterminé : sens  L’adjectif qui accompagne un nom à sens collectif suivi d’un
collectif, suivi d’un complément, s’accorde soit avec le nom, soit avec le complément,
complément selon le sens:
Un groupe d’enfants égaré / égarés.
(le groupe égaré ou les enfants égarés)
Un peloton de soldats déchaîné / déchaînés.
(le peloton déchaîné ou les soldats déchaînés)

71
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
L’accord des adjectifs composés
L’accord des adjectifs composés peut être déterminé par l’un
des facteurs suivants :

I. La structure des adjectifs composés

Adjectifs composés  Quand un adjectif composé est formé de deux adjectifs qualifiant
l’un et l’autre le même nom, les deux éléments sont variables :
des paroles aigres-douces
des femmes sourdes-muettes

 Dans les adjectifs composés formés d’un mot invariable et d’un

adjectif, évidemment l’adjectif seul est variable :
l’avant-dernière page

 Dans les adjectifs composés formés de deux adjectifs, si le

premier a la valeur adverbiale, il est invariable :
une fille nouveau-née
des personnes haut placées
une brebis mort-née
Remarque : Nouveau, devant un participe passé pris
substantivement, s’accorde, sauf dans nouveau-né :
des nouveaux mariés ; les nouveaux venus
Mais : des nouveau-nés

 Dans certains cas, le premier adjectif, bien qu’employé

adverbialement, s’accorde, suivant un ancien usage, comme
l’adjectif (ou le participe) qui le suit:
des roses fraîches cueillies
une fleur fraîche éclose
fenêtres larges ouvertes, grandes ouvertes
Les soldats tombent raides morts.
Sa petite fille dernière née (G. Duhamel)
Remarque : Dans tout-puissant, tout varie au féminin seulement.
Vos charmes tout-puissants (Racine)
des personnes toutes-puissantes
Adjectifs pris  L’adjectif pris adverbialement, après certains verbes, reste
adverbialement
invariable, comme dans les expressions : voler bas, sentir bon,
coûter cher, voir clair, marcher droit, chanter faux, parler franc, viser
juste etc., :
Ces étoffes coûtent cher.
Ces personnes voient clair.

Remarque :
 Demi, placé devant le nom, est invariable et s’y joint par un trait
d’union:
une demi-lieue ; deux demi-douzaines
Quand il est placé après le nom, il s’accorde en genre seulement et
s’y joint par et: deux heures et demie

72
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
 Demi et demie peuvent s’employer comme noms et varier :
Quatre demis valent deux unités.
Cette montre sonne les heures et les demies.
Demi, semi, placés devant un adjectif, s’y joignent par un trait
d’union, et sont invariables comme adverbes :
demi-montre et demi-boiteuse
des fêtes semi-doubles
À demi s’emploie de même, mais rejette le trait d’union :
La statue était à demi voilée.

 Grand ne varie pas dans certaines expressions anciennes où il se

trouve devant un nom féminin, auquel il se joint par un trait d’union :
des grand-mères des grand-mamans
des grand-tantes des grand-messes
Dans les expressions suivantes, grand est employé de même (dont
la plupart d’ailleurs ne se disent pas au pluriel) :
grand-chose grand-faim grand-peine
grand-peur grand-route grand-rue

 Nu est invariable devant tête, bras, jambes, pieds, employés sans

article ; il se joint à ces noms par un trait d’union :
aller nu-tête, nu-bras, nu-jambes, nu-pieds
Il varie quand il est placé après le nom :
aller la tête nue, les bras nus, les jambes nues, les pieds nus
On écrit : la nue-propriété, les nus-propriétaires

 Plein, devant un nom précédé de l’article ou d’un déterminatif, est

préposition et reste invariable :
J’avais des fleurs plein mes corbeilles. (Hugo)
Avoir de l’argent plein les poches

II. Le thème des éléments qui composent les adjectifs :

Les adjectifs de  les adjectifs de couleur qui sont à l’origine des noms, sont
couleur invariables: cerise, marron, noisette, paille, olive, citron, orange,
acajou, kaki.
une robe / un manteau paille, marron, orange, etc.

 les adjectifs de couleur complétés par un autre adjectif ou par un

nom sont toujours invariables: bleu marine, vert tendre, vert pomme,
gris perle, bleu clair.
une robe bleu marine ; une robe bleu clair
un manteau bleu marine ; un manteau bleu clair

 certains adjectifs d’origine substantivale sont variables, comme

les épithètes de nature: mauve, pourpre, rose.
des étoffes roses, pourpres
des rubans mauves, violets

Avoir l’air
73
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
 l’expression avoir l’air
L’adjectif s’accorde avec le nom air si la locution a le sens de « avoir
l’expression du visage, avoir la mine, la physionomie »:
Elle a l’air furieux.
Elles ont l’air hautain.
L’adjectif s’accorde avec le sujet si la locution a le sens de
« sembler, paraître »:
Cette ville a l’air belle.
Elle a l’air bourrue.
Dans certains cas, les deux accords sont possibles, selon le sens
que l’on veut donner :
Elle avait l’air très fâché (elle avait la mine d’un homme fâché).
Elle avait l’air très fâchée (elle semblait fâchée).
Si le sujet est nom de chose, l’adjectif s’accorde avec celui-ci (on ne
peut pas attribuer aux choses une certaine mine):
Ces propositions ont l’air sérieuses.
La vitesse de la voiture n’avait pas l’air excessive.

Exercices d’entraînement

Pour mettre en œuvre vos acquis relatifs à l’accord de l’adjectif qualificatif, il serait utile
pour vous d’effectuer les exercices suivants :

1. Accordez les adjectifs avec les noms suivants. Faites attention à la place de l’adjectif :
• beau : garçon, enfant, livres, revues, habit ;
…………………………………………………………………………………………
• doux : mère, professeur, mesures, mots ;
…………………………………………………………………………………………
• épais : revue, album, livres, liqueurs ;
…………………………………………………………………………………………
• grec : peuple, langue, dieux ; lettres ;
…………………………………………………………………………………………
• naïf : enfant, question, dames, vieillards ;
…………………………………………………………………………………………
• sec : pays, réponse, terrains, contrées.
…………………………………………………………………………………………

2. Accordez correctement les adjectifs entre parenthèses :

• Il regardait les visages (banal) ………………………………... des voyageurs.
• La robe (vert vif) ………………………………….. de Marie ne lui plaisait pas.
• Il admirait la robe (gris perle) …………………………. …………. de sa mère.
• Elle portait un joli manteau en étoffe (bleu sombre) …………………………. .
• Le garçon le regardait les yeux (large ouvert) ………...……………………… .
• Au bout de la (grand) …………………….... -rue il y avait un bistrot.
• A cette nouvelle, elles eurent des larmes (plein) …………………… les yeux.
• La salle de cours était (plein) ………………………………………. d’étudiants.

74
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
5.2 La place de l’adjectif épithète

L’adjectif qualificatif n’occupe pas une place fixe par rapport au nom.
Sa position dans le groupe nominal dépend de facteurs très
complexes dont : la nature et le sens de l’adjectif, l’usage,
l’harmonie phonétique, etc.

Parmi les adjectifs qui se placent d’habitude devant le nom, il faut

retenir une série d’adjectifs monosyllabiques très usuels comme
beau, bon, grand, joli, long, petit, vieux, etc.

Après le nom Les adjectifs qui se placent de préférence après le nom

appartiennent généralement aux catégories suivantes :
 les adjectifs participes :
un chien perdu
un ruban isolant

 les noms et les adverbes adjectivés :

une cocotte minute
des gens bien

 les adjectifs qui se rapportent :

 à la couleur ou à la forme :
une maison blanche
une table carrée
 aux sciences, aux techniques, aux arts:
une étude philologique
la peinture figurative
un mouvement rectiligne alternatif
 à la nationalité :
le peuple roumain
 à la politique, à l’administration, etc :
le parti socialiste / libéral / social-démocrate
des mesures administratives

 les adjectifs ayant une détermination (adverbe ou groupe

prépositionnel) :
une rue extrêmement longue
des cheveux trop longs
une soupe bonne pour les chiens

 les adjectifs plus longs que les noms :

un homme remarquable

Les adjectifs qui acceptent les deux positions sont généralement

ceux qui conservent leur sens propre quand ils suivent le nom et qui
acquièrent une valeur expressive (intensive) ou figurée quand ils
sont antéposés au nom :

75
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
 Elle est d’une beauté extraordinaire ou
Elle est d’une extraordinaire beauté (intensité)
 une feuille verte ou
une verte vieillesse (sens figuré).

Certains adjectifs Voilà, à titre d’exemple, quelques adjectifs plus usuels appartenant
changent leur sens à
en fonction de leur cette catégorie:
position par rapport
au nominal qu’ils  ancien : un meuble ancien (« vieux »)
caractérisent.
un ancien élève (« qui a fini ses études »)
 brave : un soldat brave (« vaillant », « courageux »)
un brave homme (« bon et honnête »)
 grand : un homme grand (« haut de taille »)
un grand homme (« de valeur »)
 maigre : une viande maigre (« qui a peu de graisse »)
un maigre salaire (« petit »)
 méchant:un homme méchant (« sans cœur »)
un méchant écrivain (« médiocre »)
 nouveau:un modèle nouveau (« récent »)
un nouveau modèle (« un autre »)
 pauvre : un homme pauvre (« qui manque du nécessaire »)
un pauvre homme (« pitoyable »)
 propre : un appartement propre (« bien nettoyé »)
par ses propres moyens (valeur possessive)
 sale : des cheveux sales (« malpropres »)
une sale gueule (« une figure antipathique »)
 triste : une figure triste (« qui exprime la tristesse »)
une triste affaire (« lamentable »), etc.

Noms avec plusieurs déterminants adjectifs :

La présence de plusieurs adjectifs qualificatifs auprès du nom

n’influe pas en général sur la place qu’ils occupent d’habitude. Ils
peuvent :
 précéder le nom :
un petit gros homme
 encadrer le nom :
un petit gros homme jovial
une longue rue étroite
 suivre le nom :
une table carrée, ancienne
une jolie fille, sympathique et intelligente

Les adjectifs épithètes normalement antéposés, qui forment avec un

deuxième adjectif un groupe de coordination, peuvent garder leur
place devant le nom ou être placés après celui-ci :
de longs et sévères reproches
un homme petit et gros
une rue longue et étroite.

76
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
5.3 Les degrés de comparaison des adjectifs

Les adjectifs expriment des degrés d’intensité et des degrés de

comparaison.

■ Le degré d’intensité de l’adjectif se réalise lorsque la qualité

exprimée par l’adjectif s’exprime en elle-même et non par rapport à
une autre qualité.
L’adjectif peut exprimer :
 une intensité absolue: Ils sont totalement satisfaits.
Elles sont absolument enchantées.
 une intensité très forte: Il est très sympathique.
Elle est fort riche.
 une intensité moyenne: Elle est assez jolie.
Il est plutôt gentil.

■ Le degré de comparaison se réalise quand on compare des

personnes ou des choses entre elles ou bien lorsqu’on compare une
même personne ou une même chose à différents moments ou dans
différents lieux. Dans les grammaires traditionnelles, on identifie les
degrés suivants :

Positif :  Le positif exprime simplement la qualité, sans aucune idée de

comparaison :
Louise est savante.

Comparatif :  Le comparatif exprime la qualité avec comparaison :

 Le comparatif d’égalité se forme au moyen de l’adverbe
- d’égalité aussi précédant l’adjectif :
Louise est aussi savante que Paule.
- de supériorité  Le comparatif de supériorité se forme au moyen de l’adverbe
plus précédant l’adjectif :
- d’infériorité
Superlatif: Louise est plus savante que Paule.
 Le comparatif d’infériorité se forme au moyen de l’adverbe
moins précédant l’adjectif :
- absolu
Louise est moins savante que Paule.

Remarque: – Les adjectifs suivants ont des comparatifs irréguliers :

bon → meilleur (lat. meliorem) : C’est mon meilleur ami.
petit → moindre (lat. minorem) : C’est la moindre des choses.
mauvais → pire (lat. pejorem) : C’est pire qu’hier.
Moindre s’emploie au sens abstrait :
Son mal n’est pas moindre que le vôtre.
Au sens concret, on dit plus petit :
Cette chambre-là est plus petite que celle-ci.
Parfois, on peut employer pire ou plus mauvais, mais, en général,
on se sert de plus mauvais quand mauvais a le sens de
« détestable » ou de « qui ne fonctionne pas bien » :
Sa vue est plus mauvaise que jamais.

77

- relatif
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
 Le superlatif exprime une qualité portée à un très haut degré ou au
plus haut degré. Il peut être absolu ou relatif.

 Le superlatif absolu exprime une qualité portée à un très

haut degré, sans aucune idée de comparaison. Il se forme
habituellement au moyen d’un des adverbes très, fort, bien,
extrêmement, infiniment, etc., précédant l’adjectif :
Marie est très savante.
Nicole est fort savante.
Anne est extrêmement savante.
Le superlatif se marque parfois aussi, soit au moyen de certains
préfixes :
extra-fin superfin 
ultra-comique archifou
C’est de la moutarde extra-fine.
soit au moyen du suffixe –issime, qui forme des termes d’étiquette :
excellentissime révérendissime
illustrissime éminentissime
ou des superlatifs plaisants ou familiers :
grandissime richissime
rarissime etc.
Michel est un ami fidèle et c’est rarissime.

 Le superlatif relatif exprime une qualité portée au degré le

plus élevé ou le plus bas, par comparaison, soit avec l’être ou
l’objet dont il s’agit, considéré dans des circonstances
différentes, soit avec un ou plusieurs autres êtres ou objets.
Il est formé du comparatif de supériorité ou d’infériorité précédé
- soit de l’article défini :
Le plus savant des hommes.
L’homme le moins savant.
- soit d’un adjectif possessif :
Votre plus grand désir.
- soit de la préposition de :
C’est ce qu’il y a de plus honorable.

Certains adjectifs n’admettent pas de degrés, parce qu’ils expriment

des idées absolues. Ou encore parce qu’ils expriment par eux-
mêmes le comparatif ou le superlatif. Tels sont :
aîné cadet
carré circulaire
double triple
secondaire principal
majeur mineur
ultime premier, etc.

Mon frère aîné est étudiant.

Réussir aux examens, c’est son intérêt majeur.
Mon principal objectif est de réussir à l’examen.

78
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)

Test d’autoévaluation

Pour bien gérer ce test, il est indispensable que vous suiviez un certain nombre de
démarches théoriques et appliquées. Comparez vos résultats en consultant la rubrique
Clés du test d’autoévaluation.
Attention ! Les pointillés vous permettent d’insérer vos réponses dans le test.

1. Faites, pour chacune des phrases, une paraphrase explicative comme dans l’exemple :
Modèle :Tu as les mains sales. – Tes mains ne sont pas propres.

• Il fait un sale temps. ……………………………………………………….……………...

• C’est un pauvre homme. ………………………………………………….……………...
• C’est un homme pauvre. ………………………………………………….……………...
• C’est un grand homme. …………………………………………………….…………….
• C’est un homme grand. …………………………………………………….…………….
• C’est une voiture ancienne. ……………………………………………….……………..
• C’est une ancienne voiture. ……………………………………………….……………..
• C’est un curieux garçon. …………………………………………...........…..................
• C’est un garçon curieux. …………………………………………………….…………...

2. Reformulez les exemples ci-dessus, en une seule phrase, en établissant un rapport de

comparaison :
Modèle : J’ai 25 ans. Ma sœur a 30 ans.
Ma sœur est plus âgée que moi.

• Je mesure 1,80 m. Mon frère également.

…………………………………………………………………………………………………………
• Notre maison a une superficie de 80 m2. La vôtre a une superficie de 100 m2.
…………………………………………………………………………………………………………
• Son roman est excellent. Le précédent était médiocre.
…………………………………………………………………………………………………………
• Angers se trouve à 150 km de Paris. Nantes se trouve à 400 km de Paris.
…………………………………………………………………………………………………………

3. Observez les degrés de comparaison suivants  :

Modèle : (+) Marie est plus jolie que Pauline.
(=) Marie est aussi jolie que Jeanne.
(–) Marie est moins jolie que Sylvie.

Maintenant complétez dans ces exemples les degrés indiqués :

(+) En France, le niveau de vie est .........……….… élevé ………………………... en Grèce.
(–) Aujourd’hui, les enfants sont ...............………... sages ................…………….. autrefois.
(+) Les enfants sont ..........................………… intelligents ………………….. dans le passé.
(=) Les femmes sont ..........................………… occupées .......................…… les hommes.

79
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)

 Idées à retenir

Après avoir étudié avec beaucoup d’attention l’unité d’apprentissage 5, vous devez retenir
quelques idées fondamentales :
 L’accord de l’adjectif qualificatif ou épithète se réalise avec le nominal qu’il
caractérise, par la continuité des marques du genre et du nombre ;
 L’adjectif qualificatif ou épithète n’occupe pas une place fixe par rapport au nom, sa
position dépend de facteurs multiples ;
 Certains adjectifs, qui acceptent les deux positions, ont un sens propre quand ils
sont postposés et un sens expressif, figuré quand ils sont antéposés ;
 Les adjectifs épithètes expriment des degrés d’intensité et des degrés de
comparaison ;
 Les degrés de comparaison sont le positif, le comparatif (d’égalité, d’infériorité et de
supériorité) et le superlatif (relatif et absolu).

Les clés du test d’autoévaluation

Corrigés

1. • Il fait mauvais.
• C’est un homme qui n’est pas heureux.
• C’est un homme qui n’est pas riche.
• C’est un homme illustre.
• C’est un homme de grande taille.
• C’est une vieille voiture.
• C’est la voiture qu’il avait avant d’acheter la neuve.
• C’est un garçon étrange.
• C’est un garçon qui cherche à savoir.

2. • Mon frère est aussi grand que moi.

• Votre maison est plus grande que la nôtre.
Notre maison est plus petite que la vôtre.
• Son roman est meilleur que le précédent.
• Nantes est plus loin de Paris qu’Angers.
Angers est plus près de Paris que Nantes.

3. (+) plus ... que

(–) moins ... que
(+) plus … que
(=) aussi ... que

80
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
Test de contrôle 5

1. Répondez aux questions suivantes:

a) Quelle est la place des adjectifs dans la phrase ?

b) Présentez la formation des degrés de comparaison des adjectifs.
Vous allez trouver toutes ces explications dans l’unité d’apprentissage 5. Essayez de les
rendre d’une manière claire et cohérente. Illustrez vos explications par des exemples de
votre choix.
(2 points)

2. Relevez dans le texte suivant les adjectifs qualificatifs et expliquez leur accord :

C’était un homme lent et grand qui ne parlait jamais. Il avait de larges épaules, une taille
étroite et il s’ajustait là-dessus de petits vestons bien serrés, ouverts en cœur sur son
ventre plat et toujours boutonnés d’un bouton. Il portait des pantalons à sous-pied en
damier noir et blanc (...) Les poignets de ses chemises blanches dépassaient sa veste. Il
avait trois bagues à la main gauche. Mais, au-dessus de son col bas et mou cravaté d’un
foulard tout noir où courait la longue tige d’or d’une fleur rouge, s’élargissait un immense
visage de sable nu.
Jean Giono, Jean le Bleu
(2 points)

3. Mettez au pluriel les groupes nominaux suivants :

• Un produit minéral. • Un comportement anormal.

…………………………………….. ……………………………………………………….
• Un vent glacial. • Le pays natal.
…………………………………….. ………………………………………………………..
• Une température idéale. • Un lainage rose bonbon.
…………………………………….. …………………………………………………………
• Un paysage méridional. • Un œil bleu clair.
…………………………………….. …………………………………………………………
• Un conseiller municipal. • Une robe vert bouteille.
……………………………………... …………………………………………………………
• Le drapeau national. • Une liqueur jaune citron.
…………………………………….. ……………………………………….........................
• Un geste fatal. • Une jupe gris bleu.
……………………………………... …………………………………………………………

• Un acte final. • Un pull-over rouge sang.

……………………………………... …………………………………………………………
(2 points)

4. Faites deux groupes nominaux avec chacun des adjectifs suivants et les deux noms
indiqués dans la colonne de droite et mettez-les dans des propositions :

Attention : L’adjectif placé après le nom = qualificatif objectif.

81
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
L’adjectif placé avant le nom = nuance affective.

• affreux temps / sorcière

………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
• extraordinaire phénomène / personnage
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..................................................
………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
• épouvantable tyran / tempête
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
• admirable paysage / dévouement
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
• sinistre plaisanterie / rue
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
(2 points)

5. Formez le comparatif des adjectifs en italique dans les phrases suivantes :

• Un costume de ………………………………..... petit prix.

• Pierre est ..……………………………....... bon que Jean.
• Michel est ....………………………... bon que courageux.
• Ce vin est beaucoup .............………………….......... bon.
• Le remède est ........................ ........ mauvais que le mal.
• La santé est .............…………...... mauvaise que jamais.
• Jean et Jacques sont ............…….......... petits que Paul.
• Mais ils sont ...........................…….... grands que Pierre.
• Le trajet est ...........................….. long que je ne pensais.
• Le livre est ................................... intéressant que le film.
(2 points)

Références bibliographiques

Cosăceanu, A., Slăvescu, M., Gramatica limbii franceze, Editura 100+1 Gramar,
Bucureşti, 2001, p. 94-104.

82
 L’adjectif et le groupe adjectival (ii)
Cristea, T., Grammaire française. Le nom et le groupe nominal. Le verbe et le groupe
verbal, Editura Fundaţiei România de mâine, Bucureşti, 2000, p. 112-120.

Cuniţă, A., Vişan, D., Abrégé de grammaire française, Editura Universităţii, Bucureşti,
1987, p. 83-86.

Jeanrenaud, A., Langue française contemporaine. Morphologie, syntaxe, Polirom, Iaşi,

1996, p. 72-80.

83