L’adjectif et le groupe adjectival (i)

Unité d’apprentissage 4

L’ADJECTIF ET LE GROUPE ADJECTIVAL (i)

________________________________________________________________________

Sommaire page

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 4 54

4.1 Les caractérisants des nominaux des GN étendus 55
4.2 La structuration du GN étendu 55
4.3 Le GN épithète : l’adjectif 56
4.3.1 L’adjectif épithète 57
4.3.2 L’adjectif verbal 58
4.4 Le genre des adjectifs qualificatifs. La formation du féminin 59
Test d’autoévaluation 63
4.5 Le nombre des adjectifs qualificatifs. La formation du pluriel 65
Les clés du test d’autoévaluation 66
Test de contrôle 4 67
Références bibliographiques 69

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 4

Quand vous aurez parcouru ce chapitre et effectué les exercices de repérage et

d’emploi de l’adjectif et du groupe adjectival, vous serez capables de :

 Distinguer les caractérisants du nominal tête du GN.

 Identifier les caractérisants épithètes et les adjectifs verbaux.
 Reconnaître et utiliser correctement dans la phrase le féminin des adjectifs.
 Reconnaître et utiliser correctement dans la phrase le pluriel des adjectifs.

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

4.1 Les caractérisants des nominaux des GN étendus

L’adjectif et le groupe adjectival sont des caractérisants des

nominaux des Groupes Nominaux étendus. Le GN étendu ou
complexe est constitué d’un GN qu’on appelle tête et d’un ou
plusieurs déterminants (dt) facultatifs.
Un village fleuri.
• Un village : GN ;
village : tête du GN ; un : prédéterminant indéfini ;
• fleuri : déterminant facultatif.
Les villages fleuris de la France profonde
• Les villages : GN ;
villages : tête du GN ; les : prédéterminant défini ;
• fleuris de la France profonde : déterminants facultatifs.
Le nom centre ou tête peut être déterminé par des caractérisants
plus ou moins complexes :
Le groupe nominal  un adjectif qualificatif (une épithète):
étendu (GN)
Un enfant intelligent
comprend :
- le nom (avec ou sans
Des maisons blanches
prédéterminant)  une épithète détachée (adjectif en apposition):
- le caractérisant Surpris, il se tait un moment.
 un nom en apposition :
Son fils, l’étudiant
 un complément du nom:
La maison du boulanger
Des chaussures en cuir
 une proposition relative :
La fille qu’il aime
Le film que j’ai vu
 une proposition conjonctionnelle :
L’impression qu’il avait échoué
 un infinitif prépositionnel:
La volonté de réussir

4.2 La structuration du GN étendu

Les éléments facultatifs qui peuvent accompagner un GN sont

formellement rattachés au nom centre par des procédés différents:
 la rection, qui peut être:
 directe (Ø, homogène) :
Les petits enfants sages
 indirecte (hétérogène) :
Anne ouvre la porte de la maison, qui est celle de la cuisine.
 l’ordre séquentiel, qui peut être obligatoire, ou facultatif. Les
adjectifs changent de sens en fonction de leur position par rapport
au nom centre qu’ils caractérisent :
un homme brave / un brave homme
Mais la proposition relative est obligatoirement postposée :
Ce monsieur parle aux enfants qui jouent devant la maison.

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

 la cohésion:
 groupes libres (noms et épithètes) :
- une robe: - rouge, bleue, blanche, etc.
- longue, courte, etc.
- belle, laide, intéressante, moderne, etc.
 groupes semi-automatisés, dont l’ordre est fixe :
- une arme à feu ;
- un tissu à petits pois ;
- une pomme de terre, etc.

4.3 Le GN épithète: l’adjectif

L’adjectif qualificatif est un élément important, mais non

indispensable, du groupe nominal. Il indique une qualité de l’être ou
de l’objet dont on parle :
Un enfant joueur, une longue marche.
Il est donc, de ce fait, d’un usage très fréquent. Certains adjectifs
qualificatifs permettent de distinguer, dans l’ensemble des êtres ou
objets désignés par le nom, un sous-ensemble, ou une catégorie
particulière :
Une bicyclette pliante (par opposition aux bicyclettes non
pliantes).

Adjectifs descriptifs Selon leur rôle, on distingue les adjectifs suivants :

et adjectifs de  adjectifs descriptifs : ils expriment la manière d’être d’une
relation personne ou d’une chose désignées par un nom ou un pronom.
Un nouvel élève.

La place est déserte, elle est silencieuse.

 adjectifs de relation : ils complètent un nom à la manière d’un

complément de détermination :
L’hymne national = de la nation
La rentrée scolaire = pour les écoliers

L’adjectif a un double statut, suivant ses caractéristiques :

 morphologiquement, il est intégré à la classe du nom, car il
présente les mêmes marques de genre et nombre ;
 syntaxiquement, il est considéré comme un élément verbal, étant
intégré au groupe prédicatif comme attribut.

Épithètes et adjectifs Du point de vue grammatical, il existe deux grandes classes

verbaux d’adjectifs :
 les épithètes de nature, adjectifs primaires, d’usage fréquent;
 les adjectifs d’origine verbale, participes passés ou participes qui
finissent en –ant.

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

4.3.1 L’adjectif épithète

Consultez la figure 4.1 pour comprendre la classification des

adjectifs épithètes, selon le critère de la subjectivité. Vous trouverez
ces explications dans le livre de C. Kerbrat-Orecchioni,
L’énonciation. De la subjectivité dans le langage (1980, p. 84).

Adjectifs

objectifs subjectifs

célibataire/marié
adjectifs de couleur
mâle/femelle affectifs évaluatifs

poignant
drôle
pathétique

non axiologiques axiologiques

grand beau
loin bon
chaud bien
nombreux

Figure 4.1

Adjectifs objectifs Les adjectifs nommés objectifs ou descriptifs n’impliquent aucune

prise de position de la part du sujet énonciateur. Ils qualifient des
objets en fonction de leurs propriétés perceptibles: mouvement
(mobile) ; position (horizontal, vertical) ; relation (maternel); forme de
relief (plat); couleur (rouge); forme (carré, rond); goût (amer, aigre).

Adjectifs subjectifs Les adjectifs subjectifs expriment l’attitude du sujet énonciateur

envers l’objet dont il s’exprime. Les adjectifs affectifs expriment l’état
d’émotion du sujet : une passion émouvante, une nouvelle
terrifiante.

Les adjectifs évaluatifs non axiologiques sont relatifs à des critères,

parfois socialement codifiés:
Une grande maison ; la même maison peut être appréciée
grande au Japon et petite en France ;
Une saison chaude ; 25°C c’est chaud en Suisse, mais modéré
en Grèce.
Les adjectifs axiologiques expriment des jugements de valeur de la
part du locuteur:
 valeur positive: Un beau tableau ;
 valeur négative: Un film mauvais.

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)
4.3.2 L’adjectif verbal

L’adjectif verbal est formé à partir du verbe (participes passés ou

participes en –ant).
Des fiches écrites à la main.
Une personne méfiante.

La forme verbale en –ant correspond à trois réalités grammaticales:

· au participe présent proprement dit, qui marque une action :
Provoquant le débat, il s’en est sorti victorieux.
· à l’adjectif verbal, qui tient de l’adjectif et marque une qualité :
Elle est très belle, provocante même.
· au gérondif :
En provoquant ce débat, il a beaucoup risqué.

L’adjectif verbal s’accorde toujours, comme l’épithète, en genre et

en nombre, avec le nom qu’il qualifie ou avec le sujet (comme
l’attribut).

Le participe Le participe présent est adjectif verbal dans les cas suivants:
présent peut être · quand il est employé comme épithète, sans complément:
adjectif verbal Chose inquiétante, tous les touristes ont quitté l’endroit.
· quand il est employé comme attribut:
Il a toujours été extravagant.
· quand il est précédé d’un adverbe:
Ce sont des gens très influents.
Consultez la figure 4.2 pour comprendre les différences de forme
entre l’adjectif verbal et le participe présent de certains verbes :

Distinguez !

1. Différence dans le radical, notamment pour les finales du participe présent :

-quant, -guant, qui se transforment et deviennent dans les adjectifs verbaux
-cant, -gant. La désinence –ant reste invariable.
Participe présent Adjectif verbal
convainquant convaincant
suffoquant suffocant
provoquant provocant
communiquant communicant
vaquant vacant
fatiguant fatigant
intriguant intrigant
extravaguant extravagant

2. D’autres présentent des différences dans la désinence : -ant devient –ent.

Participe présent Adjectif verbal
adhérant adhérent
affluant affluent
coïncidant coïncident
convergeant convergent

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

différant différent
divergeant divergent
équivalant équivalent
émergeant émergent
excellant excellent
négligeant négligent
précédant précédent
somnolant somnolent
violant violent
Figure 4.2

4.4 Le genre des adjectifs qualificatifs. La formation du féminin

Les adjectifs qualificatifs peuvent qualifier :

 des noms masculins et des noms féminins. Ils sont donc:
 variables : un homme grand et beau ;
une femme grande et belle
 invariables : un homme sympathique, pratique ;
une femme sympathique, pratique.
 soit des noms masculins, soit des noms féminins (défectifs de
genre): un nez aquilin (sans féminin);
une ignorance crasse (sans masculin).
Le genre des adjectifs est marqué par la désinence.

Règle générale : On forme le féminin des adjectifs qualificatifs, en

ajoutant à la forme du masculin un –e final muet.

Cette adjonction amène de nombreuses modifications

orthographiques, phonétiques, ou souvent, les deux modifications à
l’écrit et à l’oral, subies à la fois.

Modifications 1. Modifications orthographiques, pour maintenir la prononciation de

orthographiques la consonne finale, de la voyelle précédente de la forme du masculin
de l’adjectif:

 La consonne –c du masculin est transformée en –qu pour

conserver le son dur de –c:
Masculin: public Féminin : publique
turc turque
caduc caduque
franc (le peuple) franque
grec grecque
L’adjectif grec conserve le –c final, pour garder l’-e ouvert.

 Après -g final, un -u- s’intercale, pour conserver au -g sa

prononciation de consonne gutturale :
Masculin : long Féminin : longue

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)
oblong oblongue

 Dans les adjectifs en –gu, un tréma est nécessaire au féminin sur

l’-e final, pour conserver la prononciation de la voyelle –u :
Masculin : aigu Féminin : aiguë
ambigu ambiguë
contigu contiguë
exigu exiguë

Redoublement de la 2. Certains adjectifs redoublent la consonne finale.

consonne finale
 Les adjectifs terminés au masculin en -el, -eil, ainsi que nul, gentil
redoublent l’-l final devant l’-e muet du féminin:
Masculin : cruel Féminin: cruelle
pareil pareille
nul nulle
gentil gentille

 Les adjectifs beau, fou, mou, nouveau, vieux ont une deuxième
forme du masculin, employée devant une voyelle ou un h muet et
dont on forme le féminin en redoublant la consonne finale -l:
Masculin : beau, bel Féminin : belle
fou, fol folle
mou, mol molle
nouveau, nouvel nouvelle
vieux, vieil vieille

 Les adjectifs suivants, dont la consonne finale est muette au

masculin, redoublent encore la consonne finale:
Masculin : boulot Féminin: boulotte
pâlot pâlotte
sot sotte
vieillot vieillotte

 Les autres adjectifs en –ot suivent la règle générale, mais leur

consonne finale muette devient articulée au féminin :
dévot dévote 
idiot idiote 
manchot manchote
bigot bigote

 Les adjectifs suivants, terminés en -as, -os, -ais, -ès, -is,

redoublent la consonne finale –s :
Masculin : bas Féminin : basse
gras grasse
las lasse
gros grosse
épais épaisse
exprès expresse

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)
Les autres adjectifs de cette catégorie suivent la règle générale et le
(s) se prononce (z) : ras, rase ; dispos, dispose ; niais, niaise ;
français, française ; chinois, chinoise ; gris, grise.

 Redoublent de même la consonne finale les adjectifs en –et :

Masculin : muet Féminin : muette
net nette
aigrelet aigrelette

Exception font les adjectifs suivants, qui ne redoublent pas la

consonne finale, mais reçoivent un accent grave sur l’e qui précède
la consonne finale –t :
Masculin : complet Féminin : complète 
concret concrète 
discret discrète 
inquiet inquiète 
secret secrète

 Les adjectifs en –en, -on ainsi que paysan, rouan doublent la

consonne -n au féminin:
Masculin : ancien Féminin : ancienne
bon bonne 
paysan paysanne
rouan rouanne

Consonne finale 3. Dans certains adjectifs qui ont une consonne finale muette au
muette qui devient masculin, celle-ci devient articulée au féminin :
sonore au féminin Masculin : laid Féminin : laide
plat plate
gris grise

Consonne finale qui 4. Les consonnes finales suivantes changent au féminin :

change au féminin
 la consonne -c devient -ch:
blanc blanche
franc franche
sec sèche.
 la consonne -f devient -v :
bref brève 
neuf neuve 
vif vive
attentif attentive
 la consonne -x devient –s :
curieux curieuse 
heureux heureuse
Exceptions : faux, doux, roux font: fausse, douce, rousse.

 la consonne -s devient -ch :

frais fraîche
 la consonne -r dans la terminaison -eur devient -s :
rêveur rêveuse
trompeur trompeuse.

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

Retenez les cas particuliers suivants :

Cas particuliers  Les adjectifs d’origine savante en –eur suivent la règle générale:
Masculin : antérieur Féminin : antérieure
extérieur extérieure
inférieur inférieure 
majeur majeure
meilleur meilleure 
mineur mineure
supérieur supérieure

 Certains adjectifs d’origine savante qui finissent en –eur, ont un

féminin en –trice, formé sur le féminin latin correspondant :
Masculin : consolateur Féminin : consolatrice 
directeur directrice
destructeur destructrice.

 D’autres changent la terminaison –eur en –eresse :

Masculin : chasseur Féminin : chasseresse 
enchanteur enchanteresse 
pécheur pécheresse 
vengeur vengeresse

Modification de la 5. Certains adjectifs modifient au féminin la voyelle qui précède la

voyelle qui précède la consonne finale :
consonne finale
 la voyelle -e (fermé) devient -è (ouvert) :
premier première 
léger légère

 la voyelle nasale se dénasalise :

plan plane 
certain certaine
plein pleine 
fin fine 
brun brune 
ancien ancienne 
bon bonne

Féminins irréguliers 6. Certains adjectifs ont des féminins irréguliers:

- favori fait favorite ;
- tiers fait tierce ;
- traître fait traîtresse ;
- malin et bénin font maligne, bénigne ;
- hébreu fait juive, en parlant de personnes et hébraïque, en parlant
de choses (histoire hébraïque).

Il existe des adjectifs qui ont une seule forme pour les deux genres.
 Tous les adjectifs terminés au masculin par un –e muet sont
invariables: aimable, large, maigre, pauvre, rouge, sage.

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

Exceptions : maître, traître, pris adjectivement, qui font au féminin :

maîtresse, traîtresse.
Les mots : drôle, ivrogne, mulâtre, nègre, pauvre, sauvage, suisse
pris adjectivement restent invariables ; pris comme noms, ils font le
féminin en –esse: drôlesse, ivrognesse, etc.

 Sont de même invariables quelques adjectifs qui sont en général

des noms employés adjectivement : marron, châtain, grognon. On
dira : une robe marron, une femme grognon, etc.
Mais le féminin châtaine est devenu tout à fait courant.
 L’adjectif grand est invariable dans les expressions déjà
mentionnées : grand-rue, grand-mère, grand-père, grand-route, etc.
 L’adjectif fort garde sa forme unique dans les expressions : se
faire fort de, se porter fort pour :
La directrice se fait fort d’obtenir ceci.
 Les adjectifs angora, chic, kaki, rococo, snob n’ont qu’une seule
forme pour les deux genres : une chèvre angora, une toilette chic,
une étoffe kaki, une pendule rococo, une femme snob.

Adjectifs qui ont un Certains adjectifs qui n’ont qu’un seul genre.
seul genre  Adjectifs qui ne se rapportent qu’à des noms masculins:
nez aquilin, papier vélin, sirop violat, feu grégeois, hareng saur.
 Adjectifs qui ne se rapportent qu’à des noms féminins:
ignorance crasse, bouche bée, femme enceinte, pierre philosophale,
main pote, dent (race) canine, porte cochère, etc.

Test d’autoévaluation

Pour bien gérer ce test, il est indispensable que vous suiviez un certain nombre de
démarches théoriques et appliquées. Vérifiez vos résultats en consultant la rubrique Clés
du test d’autoévaluation.
Attention ! Les pointillés vous permettent d’insérer vos réponses dans le test.

1. Dans le texte suivant, relevez les adjectifs qualificatifs; pour chacun, dites à quel nom
ou pronom il se rapporte, en précisant son genre et son nombre :

Chers bois ! Je les connais tous ; je les ai battus si souvent. Dieu, que je les aime ! Je m’y
sens tellement seule, les yeux perdus loin entre les arbres, dans le jour vert et mystérieux,
à la fois délicieusement tranquille, et un peu anxieuse, à cause de la solitude et de
l’obscurité vague […]. Pas de petites bêtes, dans ces grands bois, ni de hautes herbes, un
sol battu, tour à tour sec, sonore, ou mou à cause des sources ; des lapins à derrière
blanc les traversent ; des chevreuils peureux dont on ne fait que deviner le passage, tant
ils courent vite ; de grands faisans lourds, rouges, dorés, des sangliers (je n’en ai pas vu)  ;
des loups – j’en ai entendu un….
Colette, Claudine à l’école, éditions Hachette

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

2. Associez un nom de la colonne A à un adjectif de la colonne B :

A B
camarades vilain
lettre beau
discours bon
année gentil
fleurs long
humeur nouveau
espoir joli
amie mauvais
mère grand
père jeune
nouvelles vieux
chances cher
chagrin gros
petit

3. Formulez des réponses avec les adjectifs entre parenthèses:

Modèle : Comment est cette cerise ? (aigre) elle est aigre

• Comment est cette robe ? (bleu) ………………………………………………………...

• Comment est ce bagage ? (lourd)………………………………………………………..
• Comment est cette rue ? (étroite)………………………………………………………...
• Comment est cette cérémonie ? (solennel)……………………………………………..
• Comment est cette nouvelle ? (sensationnel)…………………………………………..

4. Répondez, en utilisant les adjectifs en italique :

• Cet appartement est bas. Et cette maison ?

…………………………………………………………..
• Ce tissu est épais. Et cette lettre ?
…………………………………………………………..
• Ce document est faux. Et cette lettre ?
…………………………………………………………..
• Ce vent est doux. Et cette brise ?
………………………………………………………..
• Cet aliment est gras. Et cette crème?
…………………………………………………………
• Cet homme est heureux. Et cette dame ?
…………………………………………………………
• Ce château est ancien. Et cette ville ?
…………………………………………………………
• Ce pays est divers. Et cette région ?
…………………………………………………………

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)
4.5 Le nombre des adjectifs qualificatifs. La formation du pluriel

Règle générale : On forme le pluriel des adjectifs en ajoutant à la

forme du singulier la consonne finale -s.
Singulier: jeune Pluriel: jeunes
long longs
étroit étroits
étroite étroites

Notez quelques cas particuliers :

 Les adjectifs terminés au singulier en -s, -x restent invariables :
un homme heureux / des hommes heureux
un garçon mauvais / des garçons mauvais
Le féminin de ces adjectifs suit la règle générale :
une fille heureuse / des filles heureuses
une mauvaise herbe / des mauvaises herbes

 Les adjectifs en –eau reçoivent la consonne –x au pluriel :

beau, beaux ; jumeau, jumeaux ; nouveau, nouveaux.

Cas particuliers  L’adjectif hébreu prend un –x : hébreux, tandis que les adjectifs
bleu et feu (défunt) suivent la règle générale : bleus, feus.

 Les adjectifs terminés au singulier en –al changent cette

terminaison en –aux au pluriel :
social sociaux 
légal légaux 
colossal colossaux 
latéral latéraux
Leur féminin suivra la règle générale : sociales, colossales.
Font exception certains adjectifs, qui se soumettent à la règle
générale, même au masculin: banals, glacials.

 Sont invariables au pluriel : angora, chic, etc. :

Des chats angora.
Les gens les plus chic.
Mais :
Des gens chics (M. Proust).

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)

Avez-vous bien compris ?

Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer les
exercices suivants :

1. Mettez au pluriel les groupes nominaux suivants:

• un gros coussin ………................… • un mot négatif ………………………………

• un livre épais ……………………….. • un homme heureux …………………………
• une jupe longue ……………………. • un beau tapis ……………………………….
• un problème général ………………. • une température douce ……………………

2. Accordez les adjectifs de cette annonce :

Famille (dynamique) ………………….. et (actif) ……………… cherche jeune fille (gai)

…………, (spontané), …………...... (responsable)……………, et (sérieux)……….., pour
s’occuper de deux petites filles (plein)…………… de vie, (doux)……………. et (gentil)
…………….. .

 Idées à retenir

Après avoir étudié avec beaucoup d’attention l’unité d’apprentissage 4, vous devez retenir
quelques idées fondamentales :
 Le GN étendu peut comprendre des caractérisants du nominal centre ou tête du
groupe ;
 Ces caractérisants peuvent être des adjectifs épithètes ou des adjectifs verbaux ;
 Les adjectifs épithètes, constituants facultatifs et mobiles, sont des adjectifs
descriptifs ou des adjectifs de relation ;
 L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se
rapporte. Les règles générales de la formation du féminin et du pluriel se
complètent par de nombreux cas particuliers.

Les clés du test d’autoévaluation

Corrigés

1. Chers → bois (M, pl) ; battus → les bois (M, pl) ; seule → je (F, sg) ; perdus → les yeux
(M, pl) ; vert et mystérieux → jour (M, sg) ; tranquille, anxieuse → je (F, sg) ; vague →
obscurité (F, sg) ; petites → bêtes (F, pl) ; grands → bois (M, pl) ; hautes → herbes (F,
pl.) ; battu, sec, sonore, mou → sol (M, sg) ; blanc → derrière (M, sg) ; peureux →
chevreuils (M, pl) ; grands, lourds, rouges, dorés → faisans (M, pl).

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)
2. Plusieurs possibilités :

 camarades: bons / gentils / nouveaux / mauvais / jeunes / vieux / chers;

 lettre: vilaine / belle / gentille / longue / nouvelle / jolie / mauvaise / vieille ;
 discours: beau / bon / long / nouveau / joli / mauvais / grand / petit ;
 année: bonne / longue / nouvelle / mauvaise;
 fleurs: belles / jolies / grandes / chères / grosses / petites;
 humeur: bonne / mauvaise;
 espoir: vilain / bel / bon / nouvel / grand / petit;
 amie: vilaine / belle / bonne / gentille / nouvelle / jolie / mauvaise / grande / jeune /
vieille / chère / petite;
 mère: vilaine / belle / bonne / gentille / nouvelle / jolie / mauvaise / grande / jeune /
vieille / chère / petite;
 père: vilain / beau / bon / gentil / nouveau / joli / mauvais / grand / jeune / vieux /
cher / petit;
 nouvelles: belles / bonnes / gentilles / longues / nouvelles / mauvaises / grandes /
vieilles;
 chances: bonnes / nouvelles / mauvaises / grandes / petites;
 chagrin: vilain / beau / long / nouveau / grand / gros / petit.

3. bleue ; lourde ; étroite ; solennelle ; sensationnelle.

4. basse ; épaisse ; fausse ; douce ; grasse ; heureuse ; ancienne ; diverse.

Test de contrôle 4

1. Répondez aux questions suivantes:

a) Quelles sont les caractéristiques de l’adjectif qualificatif ?

b) Expliquez la règle générale de la formation du féminin de l’adjectif et après indiquez
trois cas particuliers qui ne respectent pas tout à fait cette règle générale.
c) Présentez les cas particuliers de la formation du pluriel.
Vous allez trouver toutes ces explications dans l’unité d’apprentissage 4. Essayez de les
rendre d’une manière claire et cohérente. Illustrez vos explications par des exemples de
votre choix.
(2 points)

2. Faites l’accord des adjectifs entre parenthèses :

• Les fenêtres de sa maison de campagne laissent voir un paysage de collines (bleu)

…………….. aux crêtes (aigu) ……………….. .
• L’oncle de Marcel est un grand vieillard à la moustache (blanc) ……………, aux (long)
……………. cheveux (argenté)……………. .
• Denise était élégante ce matin dans son costume (blanc) ……………. à (fin) raies (gris)
…………….. .
• Mon collègue m’a présenté sa fiancée : une (ravissant) ………………….. jeune fille en
(léger) ……………….. robe (blanc) ………………… .
• Ma grand-mère était (petit)…………… (mince) ………………. (alerte) ……………. .

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 L’adjectif et le groupe adjectival (i)
(2 points)

3. Formez des adjectifs à partir des verbes :

Modèle : intéresser → C’est un film intéressant.
habiller → L’enfant est habillé en vert

amuser → C’est un acteur………………………………………………..……….

énerver → C’est un bruit ………………………………………………………….
polluer → Cette voiture n’est pas ……………………………………….……….
étonner → Quelle histoire ……………………………………………….…….….
asseoir → Il n’y a pas de places ……………………….... dans le bus………..
interdire → L’entrée est …………………………………..…. au public.…….… 
désoler → Excusez-moi ! Je suis ………………….. d’être en retard.………..
finir → Il est 17 heures, la classe est …………………………………..………..
(2 points)

4. Formez le féminin des adjectifs suivants et ensuite mettez ces formes dans des
propositions :

ancien …………………………….. gentil …………………………………

joli ………………………………… faux …………………………………..
marin ……………………………… doux ………………………………….
net ………………………………… jaloux …………………………………
sot ………………………………… long …………………………………..
cruel ……………………………… franc ………………………………….
veuf …………………………........ favori………………………………….
fameux …………………………... frais …………………………………..
trompeur…………………………. nul …………………………………….
blanc……………………………… total …………………………………..
(2 points)

5. Dans les groupes suivants, remplacez l’adjectif qualificatif à valeur distinctive par un
autre adjectif également de valeur distinctive.
Modèle : des chiffres romains → des chiffres arabes

un ingénieur électronicien …………………………………………………………

de la porcelaine japonaise…………………………………………………………
du fil rigide……………………………………………………………………………
une échelle double………………………………………………………………….

un panier carré………………………………………………………………………
un ciel lumineux……………………………………………………………………..
des glaïeuls rouges…………………………………………………………………
une fumée blanche………………………………………………………………….
(2 points)

Références bibliographiques

68
 L’adjectif et le groupe adjectival (i)
Cosăceanu, A., Slăvescu, M., Gramatica limbii franceze, Editura 100+1 Gramar,
Bucureşti, 2001, p. 87-93.

Cristea, T., Grammaire française. Le nom et le groupe nominal. Le verbe et le groupe

verbal, Editura Fundaţiei România de mâine, Bucureşti, 2000, p. 103-112.

Cuniţă, A., Vişan, D., Abrégé de grammaire française, Editura Universităţii, Bucureşti,
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