Unite 10

Valeurs et emplois des modes et des temps.
Les modes personnels (i)
Unité d’apprentissage 10
VALEURS ET EMPLOIS DES MODES ET DES TEMPS.

LES MODES PERSONNELS (i)
________________________________________________________________________
Sommaire page
Les objectifs de l’unité d’apprentissage 10 158
10.1 Les modes : personnels et impersonnels 159
10.2 Les temps dans chaque mode 160
10.3 Le mode indicatif et ses temps 161
10.3.1 Le présent 162
10.3.2 Le futur 163
10.3.3 L’imparfait 165
10.3.4 Le passé composé 166
10.3.5 Le plus-que-parfait 167
10.3.6 Le passé simple 170
10.3.7 Le passé récent 171
10.4 Le mode conditionnel et ses temps 172
10.5 Particularités de conjugaison de certains verbes 174
Test d’autoévaluation 175
Les clés du test d’autoévaluation 178
Test de contrôle 10 179
Références bibliographiques 181
Les objectifs de l’unité d’apprentissage 10
Quand vous aurez parcouru ce chapitre et effectué les exercices de repérage et

d’emploi des modes personnels (l’indicatif et le conditionnel), vous serez capables de :
 Faire la distinction entre les modes personnels et impersonnels.

 Connaître les temps de chaque mode.
 Utiliser les formes correctes des temps de l’indicatif.
 Reconnaître les valeurs des temps de l’indicatif.
 Utiliser correctement le conditionnel présent et passé.
158
Valeurs et emplois des modes et des temps. Les modes personnels (i)
10.1 Les modes: personnels et impersonnels
Les modes sont les diverses manières de concevoir et de présenter

l’action exprimée par le verbe.
Ils sont personnels ou impersonnels.
Modes personnels a) Modes personnels

Il y a quatre modes personnels, qui admettent la distinction des
personnes grammaticales :
1. L’indicatif, qui présente l’action comme réelle :

Cet ouvrier travaille.
2. Le conditionnel, qui présente l’action comme éventuelle ou

comme dépendant d’une condition :
Cet ouvrier travaillerait jour et nuit.
Je travaillerais si je pouvais.
3. L’impératif, qui présente l’action sous la forme d’un ordre, d’une

exhortation, d’une prière :
Travaillez !
4. Le subjonctif, qui présente l’action comme simplement envisagée

dans la pensée, avec un certain élan de l’âme (comme dans le
désir, le souhait, la volonté, etc.) :
Moi, que je travaille !
Je veux que l’on travaille.
Modes impersonnels b) Modes impersonnels

Il y a deux modes impersonnels, qui n’admettent pas la distinction
des personnes grammaticales :
1. L’infinitif, forme nominale du verbe, exprimant simplement le nom

de l’action :
Travailler.
2. Le participe, forme adjectivale du verbe, exprimant l’action à la

manière d’un adjectif :
Une femme travaillant jour et nuit.
Une faute avouée.
Remarque :
Outre ces deux modes impersonnels on peut distinguer le gérondif,
dont la forme est celle du participe présent, généralement précédé
de en. Cette forme adverbiale du verbe exprime, par rapport à un
verbe principal, une action simultanée et indique une circonstance :
En travaillant, vous réussirez.
159
10.2 Les temps dans chaque mode
Les temps sont les formes que prend le verbe pour indiquer à quel
moment de la durée on situe l’action dans l’une des trois époques :
présent, passé et futur
Distinguez ! Présent
Passé Futur
Figure 10.9
On distingue les temps suivants :
1. Par rapport au moment présent :

 pendant :
Présent : Il chante en ce moment.
 avant :
Imparfait : Elle chantait quand je suis entré.
Passé simple : Elle chanta alors une romance.
Passé composé : Elle a chanté ce matin.
 après :
Futur simple : Il chantera demain.
Après le moment présent, mais action terminée avant tel moment à
venir :
Futur antérieur : Dès qu’il aura chanté, il partira.
2. Par rapport à tel moment du passé :

 avant :
Passé antérieur : Dès qu’elle eut chanté, elle partit.
Plus-que-parfait : Il avait chanté quand vous êtes entré.
 après :
Futur du passé : Je croyais qu’elle chanterait.
Après tel moment du passé, mais action terminée avant tel moment
à venir :
Futur antérieur du passé : Je croyais qu’il aurait chanté avant
votre départ.
Notez bien !
Les temps dans chaque mode
1. L’indicatif possède dix temps : le présent, l’imparfait, le passé simple, le passé

composé, le plus-que-parfait, le passé antérieur, le futur simple, le futur antérieur, le
futur du passé (qui a les mêmes formes que le conditionnel présent) et le futur
antérieur du passé (qui a les mêmes formes que le conditionnel passé).
2. Le conditionnel possède deux temps : le présent (dont les formes expriment aussi le
futur) et le passé.
160
3. L’impératif possède deux temps : le présent (dont les formes expriment aussi le
futur) et le passé.
4. Le subjonctif possède quatre temps : le présent (dont les formes expriment aussi le
futur), l’imparfait, le passé et le plus-que-parfait. L’imparfait et le plus-que-parfait ne
s’emploient plus dans le français courant.
5. L’infinitif possède trois temps : le présent (dont les formes peuvent expriment aussi
le futur), le passé et le futur (rare : devoir aimer)
6. Le participe possède trois temps : le présent, le passé et le futur (rare : devant
aimer).
Temps simples. Temps composés. Temps surcomposés

 Les temps simples sont ceux dans lesquels le verbe ne présente,
à chaque personne, qu’un seul mot. Ils se trouvent dans la
conjugaison active et dans la conjugaison pronominale (dans la
conjugaison passive, uniquement au participe passé employé seul) :
Je chante, je chantais, je me lève, etc.
 Les temps composés sont ceux dans lesquels le participe passé
(simple) est joint à différentes formes des verbes avoir ou être : ils
se trouvent dans la conjugaison active, dans la conjugaison passive
et dans la conjugaison pronominale (dans la conjugaison passive, à
tous les temps, sauf le participe passé employé seul) :
J’ai chanté, je suis venu(e), je suis loué(e), j’avais été loué(e).
 Les temps surcomposés sont des formes verbales formées d’une
forme temporelle composée de l’auxiliaire et du participe passé.
J’ai eu fait, j’avais eu fait, qu’il ait eu fait, etc.
10.3 Le mode indicatif et ses temps
Le mode indicatif est le seul mode qui donne une indication

(« indicatif ») sur le moment où se déroule l’action. Il permet de
situer le procès dans le temps.
Il est sorti. Il sortit. → temps passé
Il sort. → temps présent
Il sortira. → temps futur
Le mode indicatif comporte cinq formes simples et cinq formes
composées correspondantes :
Distinguez !
Formes simples Formes composées

présent : il marche passé composé : il a marché
imparfait : il marchait plus-que-parfait : il avait marché
passé simple : il marcha passé antérieur : il eut marché
futur simple : il marchera futur antérieur : il aura marché
futur du passé : il marcherait futur antérieur du passé : il aurait marché
(conditionnel présent) (conditionnel passé)
161
L’opposition formes simples/formes composées est très importante,

puisqu’elle permet de différencier les temps exprimant une action en
train de se faire (formes simples) et les temps exprimant une action
déjà accomplie, achevée (formes composées).
10.3.1 Le présent
Le présent est un temps simple, c’est-à-dire formé d’un seul mot. La

valeur principale du présent, comme celle de tous les temps simples
du système verbal, c’est de signifier une action en cours
d’accomplissement. On se situe au cœur de l’action.
Je travaille = je travaille encore ; je ne dis pas quand j’ai

commencé à travailler ni quand j’arrêterai de travailler. Ce que je
dis : Je travaille, correspond à ce que je fais actuellement ; l’action
de travailler se produit au moment de la parole.
Pour former le présent de l’indicatif, on ajoute au radical des verbes
les terminaisons spécifiques à chaque groupe.
Distinguez !
Formes du présent
Verbes du 1er Verbes du 2e Verbes du 3e Verbes du 3e Verbes du 3e

groupe groupe groupe groupe groupe
Verbes en -er Verbes en -ir Verbes en -ir Verbes en -re Verbes en
(-iss) (type venir), (type prendre, –ir
(type finir) -oir vaincre, rompre) (type offrir)
(type pouvoir, voir)
radical + e radical + is un radical + s ou x un radical +s ou x radical + e
es is qui peut s ou x qui peut s ou x es
e it changer t changer t e
ons issons ons ons ons
ez issez ez ez ez
ent issent ent ent ent
Figure 10.2
Valeurs Passons maintenant en revue les valeurs temporelles du présent.

temporelles du  Le présent marque l’action en cours d’accomplissement :
présent Il neige.
Hélène est à l’école.
 Il sert à présenter un décor, à décrire et à montrer les

caractéristiques d’une personne. D’une certaine manière ce présent
décrit un état qui dure (continue) :
Il fait beau aujourd’hui.
Victor Hugo est un grand romancier.
162
Marie aime la musique.
Michel a les yeux verts.
 Le présent montre une action dans sa continuité :

Monique joue du piano depuis l’âge de 6 ans.
 Il met l’accent sur les habitudes d’une personne :
Jeanne chante tous les jours.
Il rentre chez lui tous les soirs.
 Le présent exprime des vérités générales :
Le Soleil est une étoile.
Deux fois deux font quatre.
Les hommes naissent libres et égaux en droit.
 Il montre des actions ponctuelles :
La porte claque.
Je ferme le livre.
J’ouvre la fenêtre.
 Le présent historique ou de narration exprime une action passée :
En 1789, le peuple de Paris prend la Bastille.
10.3.2 Le futur
Un verbe au futur exprime un fait situé dans un avenir plus ou moins

proche par rapport au moment de l’énonciation. Ce
« moment futur » n’est pas précisé sauf par des adverbes (demain,
bientôt, etc.).
Pour exprimer une idée de futur, on peut utiliser les formes du futur
simple ou du futur proche.
Le futur simple On forme le futur simple sur l’infinitif. Il y a donc toujours un « r » à
la fin du radical.
Pour tous les verbes, les terminaisons sont : ai, as, a, ons, ez, ont.
Formes du futur
1er groupe 2e groupe 3e groupe

parler finir partir ouvrir attendre boire
je (j’) parler-ai finir-ai partir-ai ouvrir-ai attendr-ai boir-ai
tu parler-as finir-as partir-as ouvrir-as attendr-as boir-as
il/elle parler-a finir-a partir-a ouvrir-a attendr-a boir-a
nous parler-ons finir-ons partir-ons ouvrir-ons attendr-ons boir-ons
vous parler-ez finir-ez partir-ez ouvrir-ez attendr-ez boir-ez
ils/elles parler-ont finir-ont partir-ont ouvrir-ont attendr-ont boir-ont
Le futur proche On forme le futur proche avec le verbe « aller » au présent et

l’infinitif du verbe.
Partir
Je vais partir Nous allons partir
Tu vas partir Vous allez partir
Il/elle va partir Ils/elles vont partir
163
Attention !
Verbes irréguliers
Il existe des futurs irréguliers ; ces futurs ne sont pas formés sur
l’infinitif :
avoir→ j’aurai faire → je ferai
être → je serai savoir → je saurai
aller → j’irai voir → je verrai
pouvoir → je pourrai vouloir → je voudrai
venir → je viendrai tenir → je tiendrai
Notons les valeurs temporelles du futur simple :

 Le futur exprime une action ou un fait postérieurs par rapport au
moment de l’énonciation :
- un fait précis, ponctuel :
Ils se marieront le 25 août.
- une action future qui se répète :
Tous les jours vous irez à la salle de gym.
Valeurs  Le futur a une valeur de politesse :

temporelles du Vous m’excuserez, s’il vous plaît !
futur simple
 Il exprime l’indignation :
Quoi ! les gens se moqueront de moi !
 Il peut exprimer un ordre, un souhait, une prière dont on veut

alterner ou renforcer le caractère impératif :
Vous reviendrez demain !
Vous répondrez tout de suite !
 Dans la proposition interrogative, le futur peut exprimer

l’incertitude :
Que lui dirai-je ?
Exercices d’entraînement I
Pour mettre en œuvre vos acquis relatifs à l’utilisation des temps verbaux, il serait utile
pour vous d’effectuer les exercices suivants:
1. Mettez les verbes suivants au présent de l’indicatif et puis au futur :
je (dormir) …………………………. je (tenir) …………………………………

tu (se taire) ………………………… tu (vivre) ………………………………..
il (plaire) …………………………… il (falloir)……………………………….. .
elle (savoir) ……………………….. elle (rendre) …………………………….
nous (rougir) ……………………… nous (voir) ………………………………
vous (être) ………………………… vous (envoyer) …………………………
ils (vouloir) ………………………… ils (faire) …………………………………
164
elles (devoir) ……………………… elles (partir) …………………………….
2. Répondez et remplacez le futur par l’indicatif présent :

Modèle : Ils partiront demain à la campagne. → Ils partent demain à la campagne.
• Vous descendrez au premier arrêt ?

→ …………………………………………………………………………………………
• Vous téléphonez dès que vous saurez quelque chose ?
→…………………………………………………………………………………............
• Qu’est-ce qu’on fera ce soir ?
→………………………………………………………………………………………….
• Alors, ils viendront avec nous ?
→ …………………………………………………………………………………………
• Vous arriverez sûrement demain ?
→ …………………………………………………………………………………………
3. Mettez les phrases suivantes au futur proche :

Modèle : Nous lirons ce livre. → Nous allons lire ce livre.
• Ils viendront chez vous.

→ …………………………………………………………………………………………
• Vous le rencontrerez aujourd’hui ?
→ …………………………………………………………………………………………
• Je lui rendrai l’argent.
→………………………………………………………………………………………….
• Il ne pleuvra plus.
→………………………………………………………………………………………….
• Elle mettra sa robe jaune.
→ …………………………………………………………………………………………
10.3.3 L’imparfait
A l’indicatif il existe cinq temps du passé : deux formes simples

(l’imparfait et le passé simple) et trois formes composées, avec
l’auxiliaire être ou avoir (le passé composé, le plus-que-parfait, le
passé antérieur) ; il y a aussi le plus-que-passé surcomposé.
Abordons maintenant l’imparfait de l’indicatif.
Distinguez !
L’imparfait est un temps passé du verbe dont la forme est très régulière. On prend le
radical de la 1ère personne du pluriel du présent de l’indicatif et on ajoute les terminaisons:
-ais, -ais,
-ait, -ions, -iez, -aient.
Exemple : vouloir → nous voul-ons je voulais nous voulions
tu voulais vous vouliez
il voulait ils voulaient
Un seul verbe est irrégulier : être j’étais nous étions
tu étais vous étiez
165
il était ils étaient
Attention ! L’imparfait des verbes qui se terminent en -ier et -yer, à la 1ère et à la 2e

personne du pluriel est tout à fait régulier :
- étudier : Avant, en France, nous étudiions le latin.

Vous aussi, vous l’étudiiez ?
- payer : Avant, nous payions en francs. Et vous, les Italiens, vous payiez en lires.
Maintenant, nous payons en euros.
Observez dans la figure 10.4 la formation de l’imparfait :
1er groupe 2e groupe 3e groupe

parler finir partir ouvrir attendre boire
je parl-ais finiss-ais part-ais ouvr-ais attend-ais buv-ais
tu parl-ais finiss-ais part-ais ouvr-ais attend-ais buv-ais
il/elle parl-ait finiss-ait part-ait ouvr-ait attend-ait buv-ait
nous parl-ions finiss-ions part-ions ouvr-ions attend-ions buv-ions
vous parl-iez finiss-iez part-iez ouvr-iez attend-iez buv-iez
ils/elles parl-aient finiss-aient part-aient ouvr-aient attend-aient buv-aient
Figure 10.4
Valeurs
L’imparfait exprime un temps continu, de durée indéfinie, sans que
temporelles de
l’imparfait soient indiqués, sauf par contexte, un début ou une fin précis.
 Il sert à décrire le « présent » d’une époque antérieure :
Vincent a dit que Marie venait aussi nous voir.
 Il sert à montrer le décor sur lequel vont se détacher les
actions, les événements (exprimés par le passé simple et le passé
composé) :
La salle était pleine, tout le monde fumait, buvait, riait. Tout à
coup, la porte s’ouvrit brusquement.
 L’imparfait narratif :
En août 1944, les troupes russes envahissaient la
Roumanie.
 L’imparfait de perspective, ou de rupture :
Une semaine plus tard, Charles épousait Emma.
 L’imparfait d’habitude :
Tous les ans, elle revenait au bord de la mer.
 L’imparfait hypocoristique (« enfantin ») utilisé pour s’adresser à
un jeune enfant et associé à l’emploi de la 3 e personne à la place de
la deuxième :
Alors, on avait faim ? Alors, on n’était pas sage ?
10.3.4 Le passé composé
166
Il s’agit d’un temps composé formé de l’auxiliaire être ou avoir au
présent de l’indicatif et le participe passé du verbe à conjuguer.
Distinguez !
Participes passés des verbes les plus fréquents :

 tous les verbes en –er forment le participe passé en –é :
aller → allé acheter → acheté

manger → mangé trouver → trouvé
 les autres verbes ont des formes irrégulières :

voir → il a vu mais recevoir → il a reçu
apercevoir → il a aperçu
naître → il est né savoir → il a su avoir → il a eu
vivre → il a vécu offrir → il a offert être → il a été
mourir → il est mort ouvrir → il a ouvert
devoir → il a dû souffrir → il a souffert
pouvoir → il a pu plaire → il a plu
pleuvoir → il a plu
Valeurs temporelles du passé composé

 Il exprime une action achevée au moment où l’on parle, un résultat.
C’est l’accompli du présent :
Tu as dîné ?
As-tu fini tes leçons ?
 Le passé composé exprime aussi une action terminée dans le

passé :
- un fait, un événement récent :
Ce matin, je me suis réveillé(-e) très tôt.
- un fait, une action passés dont les résultats durent encore :
Il a bien travaillé.
- un fait, un événement coupé du présent :
Louis XIV est mort en 1715.
 Il exprime une vérité :

L’oisiveté n’a jamais nourri son homme.
10.3.5 Le plus-que-parfait
Distinguez !
On forme le plus-que-parfait avec l’auxiliaire avoir ou l’auxiliaire être à l’imparfait de

l’indicatif et le participe passé du verbe à conjuguer.
Auxiliaire avoir
 Forme affirmative : J’avais parlé, j’avais fini, j’avais ouvert, j’avais attendu, j’avais bu.
 Forme négative : Je n’avais pas parlé, je n’avais pas fini, je n’avais pas ouvert, je
n’avais pas attendu, je n’avais pas bu.
Auxiliaire être
167
 Forme affirmative : J’étais parti(e). Elle s’ était levée.
 Forme négative : Je n’étais pas parti(e). Elle ne s’était pas levée.
On emploie le plus-que-parfait pour indiquer qu’une action passée a

lieu avant une autre action passée :
Hier, Odile est partie en vacances. Avant de partir, elle avait

réservé son billet d’avion dans une agence de voyages.
Le jardin était tout mouillé. Il avait plu toute la nuit.
Valeurs temporelles du plus-que-parfait

Le plus-que-parfait est l’accompli de l’imparfait ; c’est le « passé du
passé ».
Il était trois heures. Nous avions fini de déjeuner.
Il sert à exprimer un fait, un événement, une action antérieurs à
un(e) autre déjà situé(e) au passé (dont le verbe est au passé
composé, au passé simple ou à l’imparfait).
Distinguez ! moment où l’on parle
plus-que-parfait passé composé passé simple imparfait présent

Figure 10.9
Anne m’a rendu les revues que je lui avais prêtées hier.
Bernard racontait toujours qu’il avait eu une enfance très triste.
Le plus-que-parfait peut exprimer :
 le regret : Ah ! Si j’avais su !
 le reproche : Ah ! S’il avait suivi mes conseils !
 la demande détournée, polie : Excusez-moi, j’étais juste
venu vous demander un rendez-vous.
Exercices d’entraînement II
Pour mettre en œuvre vos acquis relatifs à l’utilisation des temps verbaux, il serait utile
pour vous d’effectuer les exercices suivants :
Passé composé et plus-que-parfait
1. Dans les phrases ci-dessous, mettez les verbes au passé composé et puis au
plus-que-parfait :
Modèle : Je mets la table. → J’ai mis / j’avais mis la table.
• Nous prenons un taxi. → ………………………………………………………………

• Elle dit bonjour. → ………………………………………………………………………
168
• Nous suivons vos conseils. → …………………………………………………………
• Ils dorment bien. → ……………………………………………………………………..
• J’ouvre la porte. → ………………………………………………………………………
• L’enfant boit son lait. → …………………………………………………………………
• Nous faisons nos devoirs. → …………………………………………………………..
• Tu connais cet acteur. → ……………………………………………………………….

• Nous voyons un nouveau film. → ………………………………………………………
• Ils reçoivent vos lettres. → ………………………………………………………………
2. Dans les phrases ci-dessous, mettez les verbes entre parenthèses au passé composé
et puis au plus-que-parfait :
Modèle : Elles arrivent tôt. → Elles sont arrivées / étaient arrivées tôt.
• Tu sors à cinq heures. → ……………………………………………………………….

• Tu entres dans la maison. → ……………………………………………………………
• Nous rentrons le soir. → …………………………………………………………………
• Elle va chez sa tante. → …………………………………………………………………
• Mes parents partent pour Paris. → …………………………………………………….
• Il reste tout l’été à la campagne. → …………………………………………………….
• Les feuilles jaunes tombent par terre. → ………………………………………………
• Mes enfants descendent dans la rue. → ………………………………………………
• Elle revient dans son village natal. → ………………………………………………….
• Vous montez au dernier étage. → ………………………………………………………
• Il devient méchant. → …………………………………………………………………….
3. Mettez les verbes des phrases ci-dessous au passé composé forme affirmative et puis
forme négative :
Modèle : Elles se réveillent. → (+) Elles se sont réveillées tôt.
(–) Elles ne se sont pas réveillées tôt.
• Je me lave avec l’eau froide.

(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Nous nous adressons au professeur.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Mes copains se promènent chaque soir.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Les petits s’habillent vite.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Notre tante se souvient de nous.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Nous nous rendons compte de cette erreur.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Pierre se couche tôt.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Les élèves se taisent en classe.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Nous nous réjouissons de te voir.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
• Nous nous embrassons le matin.
(+) ……………………………………………… (–) ………………………………………………
169
10.3.6 Le passé simple
Les formes du passé simple sont assez complexes. Il existe quatre

types de terminaisons:
1. Tous les verbes du premier groupe (en –er):
1 -ai -âmes
-as -âtes marcher → il marcha
-a -èrent Ils marchèrent longtemps puis arrivèrent dans un château.
Le roi salua puis leur demanda ce qu'ils voulaient.
2 -is -îmes 2. Presque tous les verbes en –ir, en –re et d'autres verbes avec
-is -îtes participe passé en -i (comme rire ou suivre)
-it -irent finir → fini → il finit
+ prendre, attendre, entendre, craindre, répondre, faire, mettre,
dire, voir...
Il entendit un bruit, ouvrit la porte mais ne vit rien.
Il finit par rentrer.
Un verbe très irrégulier, naître :
je naquis nous naquîmes
tu naquis vous naquîtes
il naquit ils naquirent
3 -us -ûmes 3. La plupart des verbes en –oir (vouloir, pouvoir) ou –oire (croire,
-us -ûtes boire) + d'autres verbes avec participe passé en -u (comme paraître
-ut -urent ou lire) :
Dès que les journaux parurent, il ne put contenir son
impatience : il courut les acheter et les lut en chemin.
Un verbe très irrégulier, vivre :
je vécus nous vécûmes
tu vécus vous vécûtes
il vécut ils vécurent
4. Deux verbes seulement (et leurs composés) dans cette

4 -ins -înmes
-ins -întes catégorie : venir et tenir
-int -inrent Pierre et Paul revinrent vers dix heures et tinrent conseil toute
la nuit.
 Le passé simple, temps du récit

Le passé simple est un temps que l'on réserve à l'écrit. Il n'existe
plus guère à l'oral, sauf dans l'écrit oralisé (les contes de fées par
exemple ou à la radio).
170
Mais attention: le passé simple ne tend pas à disparaître (comme on
l'entend parfois), il reste très fréquent à l'écrit (dans la littérature,
dans les journaux, etc.).
Valeurs du Comme le passe composé, le passé simple présente un fait, un

passé simple événement ou une action comme terminés dans le passé. Mais
dans le cas du passé simple, le fait est totalement coupé du moment
de l'énonciation. Le locuteur s'efface devant son récit et considère
les événements qu'il raconte comme vus du dehors. II est donc

normal qu'avec le passé simple, on rencontre surtout les 3 e
personnes du singulier et du pluriel.
Le 14 juillet 1789, le peuple de Paris s'empara de la Bastille.
Les quelques prisonniers qui y étaient enfermés sortirent sous
les applaudissements de la foule.
On l'emploie le plus souvent pour présenter une série d'actions qui

constituent une « histoire ». On emploiera donc le passé simple
essentiellement dans les récits (historiques, par exemple) ou dans
les contes.
 Le passé simple peut remplacer le présent pour exprimer une

vérité générale ; dans ce cas, il est accompagné d’un déterminant
temporel (toujours, jamais, souvent, etc.).
On trouva toujours une explication.
Le passé simple apparaît dans les propositions incises :
Je n’en sais rien, répondit le bonhomme.
10.3.7 Le passé récent
 On forme le passé récent avec le verbe semi-auxiliaire « venir »,

la préposition « de » et de l’infinitif du verbe à conjuguer.
sortir
je viens de sortir nous venons de sortir
tu viens de sortir vous venez de sortir
il vient de sortir ils viennent de sortir
 Le passé récent exprime l’antériorité immédiate d’une action
rapporté au moment présent.
Exercices d’entraînement III
Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer les
exercices suivants :
1. Mettez à l’imparfait les verbes des phrases suivantes :
• Marcel lit un roman. → ………………………………………...………………………..
171
• Nous nous promenons tous les soirs. → ……………………………………………..
• François écrit une poésie. → ……………………………………………………….....
• J’ai besoin de ce livre. → ………………………………………………………….……
• Je prends un taxi. → …………………………………………………………………….
• Vous arrivez à la campagne. → ………………………………………………………..
• Yves finit ses leçons. → ……………………………..…………………………………..
• Je mets ma robe rouge. → ………………………………………………………….…..
• La neige blanchit les arbres. → …………………………………………………………
• Nous nous regardons dans la glace. → ………………………………………………..
2. Justifiez I'emploi du passé composé dans ces phrases:
• Tu as répondu trop vite.

…………………………………………………………………………………………………
• La candidature de Michel a été retenue.
…………………………………………………………………………………………………
• L'an dernier, nous avons connu un été très sec.
…………………………………………………………………………………………………
• Les classes ont été repeintes pendant les vacances.
…………………………………………………………………………………………………
• Comme la ville a changé!
…………………………………………………………………………………………………
3. Justifiez I'emploi du plus-que-parfait dans ces phrases :
• L’hiver dernier, il avait beaucoup neigé.

…………………………………………………………………………………………………
• Assis sur le pont, à la place où il l’avait rencontrée Ie premier soir, Frédéric
regardait Ie soir, guettait les étoiles filantes.
…………………………………………………………………………………………………
• Quand les policiers arrivèrent sur les lieux, les voleurs s'étaient déjà enfuis.
…………………………………………………………………………………………………
• Tu n'aurais jamais été à I'heure si je ne t'avais pas conduit en voiture.
…………………………………………………………………………………………………
• Ah! si j'avais compris plus tôt!
…………………………………………………………………………………………………
• Un matin, un peu avant midi, il avait commencé à neiger.
…………………………………………………………………………………………………
10.4 Le mode conditionnel et ses temps
Le conditionnel est très souvent considéré comme un temps de

l'indicatif, à rapprocher du futur. En effet, dans la concordance des
temps, c'est un « futur » dans le passé.
Paul m'avait dit qu'il viendrait me voir mais je ne l'ai pas vu.
Christophe disait toujours qu'il rentrerait à Amiens dès qu'il
aurait fini ses études.
172
Cependant, le conditionnel est aussi – traditionnellement –
considéré comme un mode parce qu'il exprime très souvent l'irréel,
l'imaginaire et qu'on le trouve, bien souvent, en concurrence avec le
subjonctif.
Distinguez !
C'est une forme en « r » comme le futur, mais il a les mêmes terminaisons que l'imparfait.
je voudrais nous voudrions

tu voudrais vous voudriez
il/elle voudrait ils/elles voudraient
Il a deux temps: le conditionnel présent: Je voudrais venir avec vous.

Je viendrais si je pouvais.
et le conditionnel passé: J'aurais voulu venir avec vous.
Je serais venu avec vous si j'avais pu.
Le conditionnel permet d'exprimer :
Valeurs  un fait envisageable, réalisable dans le futur :

modales du S'il faisait beau, j’irais à la montagne.
conditionnel Cet été, on pourrait aller à la mer.
 un fait non réalisé (et non réalisable), un « irréel » :
- dans le présent:
Si j'étais à ta place, je refuserais cette proposition.
- ou dans le passé:
Si j’avais été à ta place, j’aurais refusé cette proposition.
 une nouvelle non confirmée (l'information est donnée avec
prudence, sous réserve):
Selon certaines sources, le président irait à Paris.
D'après certaines rumeurs non encore confirmées, le couple
princier aurait décidé de se séparer.
 une demande polie :
Pourriez-vous m'aider ? Tu pourrais fermer la fenêtre ?
 un fait imaginaire (dans le jeu, par exemple) :
Moi, je serais le chef et toi, tu m'obéirais. On serait des bandits,
on se cacherait dans la forêt et on attaquerait les voyageurs.
Il permet d'exprimer aussi :

 la surprise (positive ou négative). C'est un peu comme si l'on
demandait une confirmation :
Il serait à Paris et il ne m'aurait pas prévenu(e)!
 le conseil, la suggestion:
Vous devriez vous reposer un peu.
 le regret (toujours au conditionnel passé) :
J'aurais bien aimé visiter le Louvre.
 l'éventualité, la possibilité :
On dirait qu'il va pleuvoir.
Il était très pâle. On aurait dit qu'il était malade.
173
Exercices d’entraînement IV
Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer les
exercices suivants :
1. Remplacez le futur de l’indicatif par le conditionnel présent :
• Ils arriveront par le train.

…………………………………………………………………………………………………
• Nous leur enverrons un télégramme.

…………………………………………………………………………………………………
• Il sera chez toi demain soir.
…………………………………………………………………………………………………
• Elle mettra sa robe rouge.
…………………………………………………………………………………………………
• Je prendrai mon imperméable.
…………………………………………………………………………………………………
• Tu auras tout le temps pour écrire ta thèse.
…………………………………………………………………………………………………
2. Faites des phrases avec les verbes suivants ; mettez-les au conditionnel présent :
venir ………..……………………………. vouloir ………..………………………………

devoir ………..…………………………... savoir…………………………………………
être ………..…………………………….. avoir…………………………………………..
prendre………..…………………………. devoir…………………………………………
aller………..……………………………… envoyer………………………………………
3. Remplacez le conditionnel présent par le conditionnel passé.

Modèle : Je voudrais aller à la montagne. → J’aurais voulu aller à la montagne.
• Vous devriez consulter un médecin. → ………………………………………………

• Elle ne saurait vous répondre. → …………………………………………………......
• Est-ce qu’il serait malade ? → …………………………………………………………
• Vous pourriez l’aider ? → ………………………………………………………………
• Ils prendraient le train demain. → …………………………………………………….
• Est-ce qu’elle aurait de la fièvre ? → ………………………………………………....
• Viendriez-vous le voir ? → …………………………………………………………......
• Tu ferais une bêtise. → …………………………………………………………………
10.5 Particularités de conjugaison de certains verbes
Certains verbes connaissent des particularités orthographiques spécifiques pendant la

conjugaison. Suivez avec attention les formes indiquées dans ce tableau.
174
Verbes comme acheter Verbes comme appeler
j’achète j’appelle
tu achètes tu appelles
il / elle achète il / elle appelle
Indicatif présent
nous achetons nous appelons
vous achetez vous appelez
ils / elles achètent ils / elles appellent
Indicatif futur j’achèterai j’appellerai
Conditionnel j’achèterais j’appellerais
se lever, mener, se promener (se) rappeler, jeter
Verbes comme espérer

accent grave accent aigu
j’espère
tu espères
Indicatif présent il / elle espère nous espérons
vous espérez
ils / elles espèrent
Indicatif futur j’espérerai
Conditionnel j’espérerais
Verbes comme essayer, nettoyer

i devant terminaisons muettes y devant terminaisons sonores
je nettoie
tu nettoies
Indicatif présent il / elle nettoie nous nettoyons
vous nettoyez
ils / elles nettoient
Indicatif futur je paierai
Conditionnel je m’ennuierais
payer, s’ennuyer, employer
Figure 10.6
Remarque: Pour les verbes en -ayer, on peut aussi conserver le y

devant un e muet :
j’essaie ou j’essaye
tu paieras ou tu payeras
Verbes comme placer, avancer, changer, manger

devant e et i devant a et o
je place je plaçais
nous avancions nous avançons
tu changes tu changeais
nous nagions nous nageons
175
Test d’autoévaluation
Pour bien gérer ce test, il est indispensable que vous suiviez un certain nombre de
démarches théoriques et appliquées. Vérifiez vos résultats en consultant la rubrique Clés
du test d’autoévaluation.
Attention ! Les pointillés vous permettent d’insérer vos réponses dans le test.
1. A quelle voix et à quel temps de I'indicatif est chacune des formes verbales suivantes ?
• elle avait su ………………………… • nous nous étions rencontrés ………………….

• il était condamné…………………… • elles s'étaient reconnues ………………………
• vous étiez apparus…………………. • nous étions surpris …………………………….
• j'avais été convaincu……………….. • tu avais souffert…………………………………
2. Lisez attentivement ce texte :
(A l'Ecole normale d'instituteurs, les élèves reçoivent un numéro correspondant à leur rang
au concours et à leur année d'entrée. Le jour de la rentrée, on fait I'appel.)
– Qui est le 624 ?

Personne ne répondit.
M. Blanc jeta un nouveau regard sur le bas de sa liste.
– Régis Poulet.
Le nom provoqua quelques rires.
L'élève s'était levé. C'était le grand garçon que Renaudart avait interrogé, brun, costaud,
mais d'une timidité éclatante. Rouge comme un coq, il s'attendait au pire.
– Vous ne savez pas que vous avez été reçu en vingt-quatrième rang? N'en ayez pas
honte, le rassura M. Blanc. II y a plus de cinquante recalés. Et encore tous ces jeunes
gens ont-ils été présentés, alors qu'une centaine d'autres avaient préparé le concours et
n'en ont pas été jugés dignes. Vous n'êtes donc pas le dernier sur une liste de vingt-quatre
élus, vous êtes Ie vingt-quatrième sur cent cinquante. Et puis n'ayez pas honte non plus
de votre nom, vous auriez honte de votre père. Asseyez-vous.
Régis sourit, ragaillardi, et remercia M. Blanc d'un mouvement de tête discret.
Jean Cosmos, La Dictée
• Soulignez tous les verbes du texte et dites leur mode et leur temps.
• Quelle est la fonction de dignes (n'en ont pas été jugés dignes) ?
• Que pensez-vous des remarques de ce professeur ?
3. Mettez les verbes entre parenthèses à l’indicatif présent :
• Quand il m’(appeler)………………je lui (répondre)……………. tout de suite.

• Tu (acheter) ……………. toujours des fleurs au marché.
• Elle (payer) ……………… le timbre et (jeter) ……………… la lettre à la boîte.
• Il (faire) ………………… très froid ; il (geler) …………….. à pierre fendre.
• Elle (peler) …………… des pommes de terre ; nous (peler) …………..des abricots.
• Je (se rappeler)…………….de vous ; vous (ne pas se rappeler) ………….. de moi.
176
4. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif :
• Vous (jouer)……………toute la journée.

• Pendant la promenade nous (cueillir)………………….. des fleurs.
• Nous (continuer)…………………à lire des romans d’amour.
• Que (croire)…………-vous, que vous (pouvoir)………...… refuser ma proposition ?
• Nous (rire)………………. de bon cœur de ses histoires.
• Nous (envoyer)………………..vos épreuves au professeur.
Avez-vous bien compris ?
Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer
les exercices suivants :
1. Remarquez l’orthographe des verbes suivants et après mettez-les à l’imparfait et au

futur de l’indicatif :
• J’appelle mon chien. ………………………………………………………………………

• Vous appelez vos amis. …………………………………………………………………..
• Tu renouvelles ta demande. ……………………………………………………………...
• Nous renouvelons notre contrat. …………………………………………………………
• Il faut jeter ces vieilles chaussures. ………………………………………………..........
• Ils jettent leurs casquettes en l’air. ………………………………………………………
• Nous jetons des pierres dans l’étang. ……………………………………………..........
• J’achète des journaux. ……………………………………………………………………
• Nous achetons des fruits. ………………………………………………………………...
• Je me lève à six heures. ………………………………………………………………….
• Nous nous levons tard. ……………………………………………………………………
• Elle se promène tous les jours. …………………………………………………………..
• Vous ne vous promenez que le dimanche. ……………………………………………..
• Je répète ma question. ……………………………………………………………………
• Nous répétons les mêmes mots. ………………………………………………………...
• Tu cèdes ta place. …………………………………………………………………………
• Vous cédez votre tour à quelqu’un. ……………………………………………………..
• Dans cette œuvre il révèle tout son talent. ……………………………………….........
• Vous révélez indiscrètement tout ce que l’on vous a confié. …………………………
• Je considère chaque chose sous tous ses aspects. …………………………….........
• Nous le considérons comme notre meilleur ami. ………………………………………
2. Mettez les verbes des phrases ci-dessous à l’imparfait :
• J’avance d’un pas. …………………………………………………………………………
177
• Nous avançons lentement. ……………………………………………………………….
• Il rédige un mémoire. ………………………………………………………………………
• Nous rédigeons un article. ………………………………………………………………..
• Elle nettoie sa robe. ……………………………………………………………………….
• Nous nettoyons notre maison. ……………………………………………………………
• Je m’essuie. …………………………………………………………………………………
• Nous nous essuyons avec une serviette propre…………………………………………

Idées à retenir
Après avoir étudié avec beaucoup d’attention l’unité d’apprentissage 10, vous
devez retenir quelques idées de base:
 Les modes, diverses manières de concevoir et de présenter l’action exprimée par le
verbe, sont personnels ou impersonnels.
 Les temps sont les formes que prend le verbe pour indiquer à quel moment de la
durée on situe l’action dans l’une des trois époques : présent, passé et futur.
 l’indicatif est le seul mode qui donne une indication sur le moment où se déroule
l’action. Il permet de situer le procès dans le temps.
 le présent situe l’action au moment de la parole ; le futur exprime un fait situé dans un
avenir plus ou moins proche par rapport au moment de l’énonciation et le passé
composé exprime une action achevée au moment où l’on parle ; c’est l’accompli du
présent.
 le passé simple, temps du récit, exprime une action, un fait, terminés dans le passé,
complètement coupés du moment de l’énonciation ; par contre, l’imparfait exprime un
temps continu, de durée indéfinie, sans que soient indiqués, sauf par contexte, un début
ou une fin précis.
● le conditionnel est le mode de l’irréel, de l’imaginaire, étant souvent considéré comme
un temps rapproché du futur (dans la concordance, il est un « futur » dans le passé).
Les clés du test d’autoévaluation
Corrigés
1. • voix active, plus-que-parfait

• voix passive, imparfait
• voix active, plus-que-parfait
• voix passive, plus-que-parfait
• voix pronominale, plus-que-parfait
• voix pronominale, plus-que-parfait
• voix passive, imparfait
• voix active, plus-que-parfait
2. (qui) est : indicatif présent.

(personne) ne répondit : indicatif passé simple.
(M. Blanc) jeta : indicatif passé simple.
(le nom) provoqua : indicatif passé simple.
(l’élève) s’était levé : indicatif plus-que-parfait.
178
(c’)était : indicatif imparfait.
(Renaudart) avait interrogé : indicatif plus-que-parfait.
(il) s’attendait : indicatif imparfait.
(vous) ne savez pas : indicatif présent.
(vous) avez été reçu: voix passive, indicatif passé composé.
n’ayez pas honte : impératif présent.
(il) rassura : indicatif, passé simple.
il y a : indicatif présent.
(ils) ont été présentés : voix passive, indicatif, passé composé.
(ils) avaient préparé : indicatif plus-que-parfait.
(ils) n’ont pas été jugés : voix passive, indicatif passé composé.
(vous) n’êtes pas : indicatif présent.
(vous) êtes : indicatif présent.
n’ayez pas honte : impératif présent.
(vous) auriez : conditionnel présent.
asseyez-vous : impératif présent.
(Régis) sourit : indicatif passé simple.

(Régis) remercia : passé simple.
dignes : attribut du sujet.
3. il m’appelle ; je lui réponds ; tu achètes ; elle paie ; elle jette ; il fait ; il gèle ; elle
pèle ; nous pelons ; je me rappelle ; vous ne vous rappelez pas.
4. vous jouiez ; nous cueillions ; nous continuions ; vous croyiez ; vous pouviez ; nous
riions ; nous envoyions.
Test de contrôle 10
1. Répondez aux questions suivantes:
a) Quelles sont les valeurs du présent et du futur de l’indicatif ?

b) Présentez les valeurs du passé simple et de l’imparfait de l’indicatif.
c) Quelles sont les valeurs du conditionnel ?
(2 points)
2. Texte d'étude.
J'avais une classe d'une vingtaine d'élèves divisés en cinq cours. Tous étaient très
travailleurs. En général les enfants de paysans sont des bûcheurs ; seulement... il ne faut
pas les bousculer et il faut leur faire comprendre que c'est pour leur bien qu'ils viennent
apprendre à lire et à écrire. Je crois que là aussi, le fait que je sois une enfant de la
montagne, une fille de paysans, me permettait de leur parler comme il fallait.
Emilie Carles, Une Soupe aux herbes sauvages
a. Relevez les verbes qui appartiennent au passé de la narratrice. A quel temps

sont-ils ? Justifiez-le.
b. Relevez le verbe qui appartient au présent de la narratrice (présent d'actualité).
c. Relevez les verbes au présent de vérité générale ou d'habitude.
(2 points)
179
3. Mettez à l’imparfait les verbes entre parenthèses et identifiez les différents emplois de
l'imparfait.
• Le jardin (avoir)……………. des proportions modestes, mais ses carrés de

légumes (être)………….. parfaitement entretenus et (alterner)………….. avec de
pimpants massifs de fleurs.
• Enfant, j'(avoir)…………… peur de l'obscurité.

• Le vent ne (faiblir)………………… pas.
• Si l'on (gaspiller)……………….. moins de papier, on préserverait les forêts.
• Chaque jour les deux amies (se téléphoner)……………………………..
• Avec un peu plus d'entraînement, il (réussir)…………………… le tournoi.
• Nous (marcher)…………….dans la forêt quand une biche surgit devant nous.
• Nous (avancer)…………………….. lentement, avec précaution.
• Nous (jeter)……………………… les bouteilles vides au lieu de les récupérer.
(2 points)
4. Mettez les verbes entre parenthèses à l’indicatif présent et identifiez leurs valeurs :
• L'été dernier, Eric, sa sœur et un camarade (décider) de faire une randonnée en

montagne.
…………………………………………………………………………………………………
• Demain, je me (mettre) au travail sérieusement.
…………………………………………………………………………………………………
• Le futur Louis XIV (naître) en 1638 au château de Saint-Germain-en-Laye.
…………………………………………………………………………………………………
• Je ne (supporter) plus d'entendre aboyer ce chien.
…………………………………………………………………………………………………
• Le grès (être) une roche très dure.
…………………………………………………………………………………………………
• Je m’(appeler) Marie.
…………………………………………………………………………………………………
• Il (céder) aux influences de son père.
…………………………………………………………………………………………………
• Elle (peler) les fruits avant de les manger.
…………………………………………………………………………………………………
• Je (nettoyer) tous les soirs mes chaussures.
…………………………………………………………………………………………………
(2 points)
5. Faites des phrases avec les expressions ci-dessous, en utilisant les

expressions « j’aimerais tellement », « ça me ferait plaisir de », « ce serait agréable de »,
« ce serait sympathique de », « je voudrais bien » :
• revoir mes grands-parents

…………………………………………………………………………………………………
• pouvoir discuter avec mes amis
…………………………………………………………………………………………………
• faire de longues promenades dans la forêt.
180
…………………………………………………………………………………………………
• raconter des histoires de classe
…………………………………………………………………………………………………
• écouter de la musique
…………………………………………………………………………………………………
(2 points)
Références bibliographiques
Cosăceanu, A., Slăvescu, M., Gramatica limbii franceze, Editura 100+1 Gramar,
Bucureşti, 2001, p. 144-223.
Cristea, T., Grammaire française. Le nom et le groupe nominal. Le verbe et le groupe

verbal, Editura Fundaţiei România de mâine, Bucureşti, 2000, p. 212-227.
Grevisse, M., Précis de grammaire française, Editions Duculot, Paris, 1990, p. 181-190.
Grevisse, M., Le bon usage, Duculot, Paris, 1993, p. 1287-1301.
Jeanrenaud, A., Langue française contemporaine. Morphologie, syntaxe, Editura Polirom,

Iaşi, 1996, p. 166-173.
Poisson-Quinton, S., Mimran, R., Mathéo Le Coadic, M., Grammaire expliquée du

français, Cle International, Paris, 2002, p. 129-169.
Riegel, M., Pellat, J. Ch., Rioul, R., Grammaire méthodique du français, PUF, Paris, 1990,
p. 297-315.
181

Unite 10

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Unite 10

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Valeurs et emplois des modes et des temps.

Les modes personnels (i)

VALEURS ET EMPLOIS DES MODES ET DES TEMPS.

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 10

Quand vous aurez parcouru ce chapitre et effectué les exercices de repérage et

 Faire la distinction entre les modes personnels et impersonnels.

Les modes sont les diverses manières de concevoir et de présenter

Modes personnels a) Modes personnels

1. L’indicatif, qui présente l’action comme réelle :

2. Le conditionnel, qui présente l’action comme éventuelle ou

3. L’impératif, qui présente l’action sous la forme d’un ordre, d’une

4. Le subjonctif, qui présente l’action comme simplement envisagée

Modes impersonnels b) Modes impersonnels

1. L’infinitif, forme nominale du verbe, exprimant simplement le nom

2. Le participe, forme adjectivale du verbe, exprimant l’action à la

10.2 Les temps dans chaque mode

On distingue les temps suivants :

1. Par rapport au moment présent :

2. Par rapport à tel moment du passé :

Les temps dans chaque mode

1. L’indicatif possède dix temps : le présent, l’imparfait, le passé simple, le passé

Temps simples. Temps composés. Temps surcomposés

10.3 Le mode indicatif et ses temps

Le mode indicatif est le seul mode qui donne une indication

Formes simples Formes composées

L’opposition formes simples/formes composées est très importante,

Le présent est un temps simple, c’est-à-dire formé d’un seul mot. La

Je travaille = je travaille encore ; je ne dis pas quand j’ai

Verbes du 1er Verbes du 2e Verbes du 3e Verbes du 3e Verbes du 3e

Valeurs Passons maintenant en revue les valeurs temporelles du présent.

 Il sert à présenter un décor, à décrire et à montrer les

 Le présent montre une action dans sa continuité :

Un verbe au futur exprime un fait situé dans un avenir plus ou moins

1er groupe 2e groupe 3e groupe

Le futur proche On forme le futur proche avec le verbe « aller » au présent et

Notons les valeurs temporelles du futur simple :

Valeurs  Le futur a une valeur de politesse :

 Il peut exprimer un ordre, un souhait, une prière dont on veut

 Dans la proposition interrogative, le futur peut exprimer

1. Mettez les verbes suivants au présent de l’indicatif et puis au futur :

je (dormir) …………………………. je (tenir) …………………………………

2. Répondez et remplacez le futur par l’indicatif présent :

• Vous descendrez au premier arrêt ?

3. Mettez les phrases suivantes au futur proche :

• Ils viendront chez vous.

A l’indicatif il existe cinq temps du passé : deux formes simples

Abordons maintenant l’imparfait de l’indicatif.

Attention ! L’imparfait des verbes qui se terminent en -ier et -yer, à la 1ère et à la 2e

- étudier : Avant, en France, nous étudiions le latin.

Observez dans la figure 10.4 la formation de l’imparfait :

1er groupe 2e groupe 3e groupe

10.3.4 Le passé composé

Participes passés des verbes les plus fréquents :

aller → allé acheter → acheté

 les autres verbes ont des formes irrégulières :

Valeurs temporelles du passé composé

 Le passé composé exprime aussi une action terminée dans le

 Il exprime une vérité :

On forme le plus-que-parfait avec l’auxiliaire avoir ou l’auxiliaire être à l’imparfait de

On emploie le plus-que-parfait pour indiquer qu’une action passée a

Hier, Odile est partie en vacances. Avant de partir, elle avait

Le jardin était tout mouillé. Il avait plu toute la nuit.

Valeurs temporelles du plus-que-parfait