2ème année du cycle secondaire collégial

Compétence de la Séquence 4: Activité : Langue et communication. Compétences

période 4 : transversales :
Lire, produire et Objectif :
Comprendre et jouer les - Rapporter un discours (verbe Education à
réaliser une pièce de péripéties de la introducteur au présent). l’altérité.
théâtre. pièce théâtrale.
Outil de travail : Tableau

Durée : 1h

Projet : Produire et Pré-requis : La ponctuation – Les temps

jouer une pièce de des verbes – Les types de phrases.
théâtre.
Manuel : Le Français au collège
Support : La page 144.

Etapes Ce que fait l’enseignant Ce que fait l’apprenant

Mise en  Fait rappeler sur les  Rappelle les principaux
situation caracteristiques de theatre. caractéristiques d'un texte théâtral
 Le professeur a dit : ” J’ai terminé  Reformule l’objectif.
3 min de corriger les copies “
 à quel discours appartient cette
phrase qui l'a dite et qui la
rapporte.

• Annoncer que la séance
sera consacrée au discours
rapporté.
 Annonce l’objectif de la séance.

Observation/  Fait observer les supports.  Observe les supports.

Découverte  Poser des questions afin de vérifier  Répond aux questions de
la compréhension globale des l’enseignant.
5 min
apprenants :
1. 3 phrases.
1. De combien des phrases s’agit-il ?
2. Des phrases différents
2. S’agit-il de la même phrase ou des
phrases différents ?

Construction  Faire observer les phrases  Observe les phrases :

de sens suivantes
1. Carle.
15 min 1. Qui parle ?
2. à Léandre
2. A qui ?
3. d’une nouvelle fâcheuse de son amour
3. De quoi ?
4. directement.
4. Comment sont rapportées les paroles ?

1
 5. Comment s’appelle ce discours ?
6. Quelles ponctuations caractérisent ce
discours ?
7. Quels sont les verbes introducteurs ? et
à quel temps ils sont ?
Transmformation
1. Quelles remarques faites-vous après ces
transformations ?
2. Quel type de phrases nous avons dans
les 3 phrases ?
Conceptualis  Fait dégager les transformations
ation 10 min effectuées du discours direct au
discours indirect.
 Invite à transformer les autres
phrases en tenant compte des
transformations effectuées pour la Emploi de la conjonction que qui remplace
première.
 Fait dégager la règle de
fonctionnement.
5. le discours direct.
6. Les deux points, les guillemets, les
points d’interrogation,…
7. dire, demander au présent.
Transformation
1. suppression des deux points, des
guillemets, du point d’interrogation
- je → il
- vous → lui
- votre → son
- impératif → de + infinitif
2. a → déclarative
b→ interrogative
c→ interrogative
 Dégage les transformations
effectuées
Verbe introducteur au présent : Pas de
changement des temps verbaux.
les deux points (cas de la phrase déclarative).
Changement des pronoms personnels.
Disparition des guillemets.
Changement des signes de ponctuation.
 Formalise la règle de fonctionnement
à partir des transformations relevées.

Discours direct Discours indirect

 Elles sont insérées dans les paroles de celui qui
parle.
 Absence de ponctuation
 Les paroles sont rapportées comme elles sont
 Les paroles commencent par que ou si (question)
prononcées
 Le changement :
 Il y a des points d’interrogation, d’exclamation
les deux point les guillemets
 des pronoms personnels : je=èil elle/nousè ils,
elles...
 des adjectifs possessifs : monè son/ notreè leur...

v. « Il pleuvra demain » v. le météorologue déclare qu’il pleuvra demain.

vi. Léandre demande à Carle qu’il n’a que deux
heures
vii. Omar demande à son camarade de lui passer son
v. Léandre demande à Carle : « je n’ai que deux stylo
heures ? »

2
vi. Omar demande à son camarade : passe-moi ton
stylo. »

Application /  Propose des exercices à faire en  Effectue les exercices proposés

transfert 20 classe. ( rubrique : Je m’entraine)  S’évalue.
min
consigne : modifiez la phrase
pour passer du discours direct
au discours indirect.

1. Je me suis demandé : “Et si je

partais demain ?”

2.”Qu’est-il arrivé à Sam hier ?”

nous demanda-t-il.

3. Robert me dit à voix basse : “ne

le répète à personne, ce secret.”

4. En arrivant sur place, elle

s’écria : “Que c’est beau ici !”.

5. Ils ont chanté : “Joyeux

anniversaire, Paul !”

Corrections :

1. Je me suis demandé si je partais le

lendemain.

2. Il nous demanda ce qui était arrivé à

Sam la veille.

3. Robert me dit à voix basse de ne répéter

à personne ce secret-là.

4. En arrivant sur place, elle s’écria que

3
 c’était beau ici.

5. Ils ont chanté joyeux anniversaire à

Paul.
 Evalue et corrige au besoin.

Trace écrite  Fait transcrire sur les cahiers la  Participe à l’élaboration de la trace
10 min règle dégagée. écrite.
 Recopie sur le cahier la trace écrite de
la leçon.

Discours direct Discours indirect

 Elles sont insérées dans les paroles de celui qui
parle.
 Absence de ponctuation
 Les paroles sont rapportées comme elles sont  Les paroles commencent par que ou si (question)
prononcées  Le changement :
 Il y a des points d’interrogation, d’exclamation
les deux point les guillemets  des pronoms personnels : je=il elle/nous = ils,
elles...
 des adjectifs possessifs : mon = son/ notre =
leur...

vi. « Il pleuvra demain »

viii. le météorologue déclare qu’il pleuvra demain.

v. Léandre demande à Carle qu’il n’a que deux

vii. Léandre demande à Carle : « je n’ai que deux heures
heures ? »
v. Omar demande à son camarade de lui passer son
v. Omar demande à son camarade : passe-moi ton stylo
stylo. »

support
 Carle dit à leandre : « je vous aaporte une nouvelle qui est fàcheuse pour votre
amour ».
 Carle dit à leandre qu’il lui apporte qui est fàcheuse pour son amour

 Leandre demande à Carle : « je n’ai que deux heureux ? »

 Leandre demande à Carle s’il n’a que deux heureux

4
 Scapain demande à leandre : « passez moi votre épée au tavers du corps »
 Scapain demande à leandre de lui passer son épée au tavers du corps