La sphère du verbe 

: les formes du verbe

Unité d’apprentissage 9

LA SPHERE DU VERBE : LES FORMES DU VERBE

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Sommaire page

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 9 139

9.1 Le verbe. Définitions 140
9.2 Les types de verbes 141
9.3 La morphologie du verbe 141
9.4 La syntaxe du verbe 145
9.5 Les voix active, passive, pronominale, impersonnelle 148
9.5.1 Les auxiliaires être et avoir 148
9.5.2 La voix active 149
9.5.3 La voix passive 149
9.5.4 La voix pronominale 151
9.5.5 Les verbes impersonnels 152
Test d’autoévaluation 152
Les clés du test d’autoévaluation 155
Test de contrôle 9 156
Références bibliographiques 157

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 9

Quand vous aurez parcouru ce chapitre et effectué les exercices de repérage et

d’emploi des formes du verbes, vous serez capables de :

 Reconnaître les groupes des verbes et leurs particularités.

 Connaître la morphologie du verbe : sa flexion en fonction du nombre, de la
personne, de la voix, du mode, du temps et de l’aspect.
 Utiliser correctement les constructions verbales intransitives, transitives
directes ou indirectes, attributives, etc.
 Manier correctement les voix active, passive, pronominale et reconnaître
leurs valeurs dans la phrase.

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 La sphère du verbe : les formes du verbe

9.1 Le verbe. Définitions

La structure de la phrase de base française étant la suivante :

P → GN + GV,
le GV est donc un de ses constituants fondamentaux.
Le GV peut être réalisé par un seul élément, le verbe, ou par
plusieurs éléments, le verbe et ses déterminants.

Distinguez !
Le chien aboie.
P

GN GV

prédéterminant nom verbe

| | |
Le chien aboie

Le chien effrayait les enfants.

P

GN1 GV

prédéterminant nom V GN2

prédéterminant nom
| |
Le chien effrayait les enfants
Figure 9.1

Même s’il existe en français des phrases sans verbe, celui-ci est
comme le pivot, le cœur de la phrase. C’est lui qui donne
véritablement son sens et sa cohérence à la phrase.
 Sémantiquement, le verbe est l’unité linguistique qui permet
d’exprimer un procès déroulé dans le temps : action, événement,
état, changement d’état.
 Morphologiquement, le verbe est défini comme la partie du
discours variable dont les formes changent en fonction des
catégories de temps, d’aspect, de mode, de voix, de personne, de
nombre.
 Syntaxiquement, le verbe est le centre du Groupe Verbal et peut
régir divers compléments ou circonstants.

9.2 Les types de verbes

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 La sphère du verbe : les formes du verbe

Verbes : Il existe trois types de verbes :

- Pleins  Les verbes pleins : ils sont le plus souvent suivis d’un adverbe ou
d’un ou plusieurs compléments :
Pierre marche vite.
Pauline regarde la télévision.
Paul écrit une lettre à son ami.

- Auxiliaires  Les verbes auxiliaires être et avoir : ils sont utilisés (avec un
participe passé) pour former les temps composés :
Laurent a travaillé toute la journée.
Nous sommes partis à la gare.
J’aurais pu l’inviter au dîner.

- Semi-auxiliaires  Les verbes semi-auxiliaires : ils sont toujours suivis d’un infinitif et
peuvent avoir différentes valeurs :
 une valeur de temps :
- passé : venir de : Marie vient de sortir.
- futur : aller: Marie va sortir.
 une valeur d’aspect :
- début d’une action : se mettre à, commencer à :
Jean se met à lire.
Odile commence à préparer ses devoirs.
- déroulement d’une action : être en train de, continuer à/de :
Ils sont en train de décider le départ.
Marie continue à regarder le tableau.
- fin d’une action : finir de, s’arrêter de :
L’enfant a fini de crier.
Paul s’arrêta de manger pour me répondre.
 une valeur de cause : laisser, faire :
Paul a laissé tomber son chapeau et il a fait rire tous ses
copains.
 une valeur passive : se laisser, se faire, se voir, s’entendre, se
sentir :
Marcel s’est fait attaquer par son adversaire.
Marcel ne s’est pas laissé faire.
 une valeur de mode :
- exprimant l’obligation : devoir, falloir.
Tu dois connaître la vérité.
Il faut que vous sachiez tout cela.
- exprimant la possibilité, l’éventualité : pouvoir, devoir.
Pierre n’est pas là ; il doit être malade.

9.3 La morphologie du verbe

Dans une forme verbale, on distingue :

 le radical, généralement invariable, qui exprime l’idée
fondamentale du verbe : chant-er, chant-ons, fin-ir, etc.

141
 La sphère du verbe : les formes du verbe
 la désinence (ou terminaison), essentiellement variable, qui
marque les modifications de personne, de nombre, de mode et de
temps :
Je chant-e, nous chant-ons, que je fini-sse.

Notez bien !

Classement des verbes

- Le
Onmode
classe fondamentalement les verbes du français en trois groupes :

 les verbes du 1er groupe : - infinitif en « -er »

- participe présent en « -ant »
- type : parler, travailler.
e
 les verbes du 2 groupe : - infinitif en « -ir »
- participe présent en « -issant »
- type : finir, agir, rougir.
- Le temps e
 les verbes du 3 groupe : - infinitif en « -ir », « -re », « -oir »
- participe présent en « -ant »
- types : partir, sortir, mourir
prendre, rendre, rire
voir, pouvoir, vouloir.
Le verbe « aller » a la terminaison en « -er », mais il est un verbe irrégulier comme les
verbes du 3e groupe.

Les formes du verbe varient d’après le nombre et la personne mais

aussi d’après la voix, le mode, le temps.
- Le nombre  Le verbe varie en nombre, suivant que le sujet est au singulier ou
au pluriel :
Je travaille.
Nous travaillons.
- La personne  Le verbe varie aussi en personne, suivant que le sujet désigne :
 la personne ou les personnes qui parlent (1 ère personne) :
Je travaille, Nous travaillons.
 la personne ou les personnes à qui l’on parle, (2 ème
personne) :
Tu travailles. Vous travaillez.
 la personne ou les personnes de qui l’on parle, la chose ou
les choses dont on parle (3ème personne) :
Elle travaille. Elles travaillent.
- La voix  Le verbe prend des formes différentes suivant la voix, qui exprime
le rôle du sujet dans l’action, le sens du déroulement de l’action.
On distingue :
 La voix active indiquant que le sujet fait l’action :
Le père écrit la lettre.
 La voix passive, indiquant que le sujet subit l’action :
La lettre est écrite par le père.
 La voix pronominale indiquant que le sujet subit l’action qu’il
fait lui-même :
Le père se vante.

142
 La sphère du verbe : les formes du verbe
 Les modes sont les diverses manières de concevoir et de
présenter l’action exprimée par le verbe. Ils expriment l’attitude de
la personne qui parle par rapport à ce qu’elle dit. Les modes sont
personnels ou impersonnels.
Les modes personnels ont des sujets personnels et se conjuguent :
l’indicatif, le conditionnel, le subjonctif, l’impératif.
Les modes impersonnels n’ont pas de sujets personnels et ils sont
invariables : l’infinitif, le participe, le gérondif.
 Les temps sont les formes que prend le verbe pour indiquer à quel
moment de la durée se situe l’action dans l’une des trois époques :
présent, passé, futur.

Distinguez !

Passé Présent Futur

moment de l’énonciation

Figure 9.2

- Duratif Le mot français « temps » est ambigu : il désigne à la fois le temps

« vécu » ou le temps chronologique et le temps grammatical ou
verbal. Ces deux temps ne se recouvrent pas toujours :
Si tu venais l’été prochain, ce serait parfait.
(Le verbe venir exprime un futur, mais se conjugue à l’imparfait du
passé).

On définit le temps par rapport à deux points de repère :

 le moment où l’on parle : le moment de l’énonciation;
- Inchoatif  le moment où se situe l’événement ou l’action dont on parle.

Ces deux moments peuvent :

 coïncider : Je suis là.
 ne pas coïncider :
- l’événement se situe avant le moment où l’on parle :
Hier, je suis allé le voir.
- l’événement se situe après le moment où l’on parle :
- Itératif J’irai le voir demain.

- L’aspect  L’aspect du verbe exprime la manière dont se déroulent l’action,

l’événement. L’action est envisagée dans son développement dans
la durée ou les parties de la durée où elle se déroule.
Plusieurs aspects sont à envisager, selon les explications et les
schémas du « Précis de grammaire française », (Grevisse M.,
1990, p. 144):

- Accompli  Aspect instantané (action instantanée) :

Un éclair brille.
P

143

- Imperfectif
 La sphère du verbe : les formes du verbe
 Aspect duratif: action qui dure

Je suis en train de lire.

P
( )

 Aspect inchoatif ou ingressif: action qui commence

Il s’endort.

P
( )

 Aspect itératif: action qui se répète

Elle buvote son vin.

P
( )

 Aspect accompli (action achevée) : action achevée

Je finis d’écrire.

P
( )

 Aspect imperfectif: action non achevée

J’écrivais.

 Proximité soit dans le passé, soit dans le futur :

Je viens d’écrire ; je vais partir.

144
 La sphère du verbe : les formes du verbe
( )

Exercices d’entraînement I

Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer les
exercices suivants :

1. Identifiez ces formes verbales (mode, temps, personne) :

suis .............................................. enverra……………………………….

prends.......................................... éprouvant…………………………….
dure.............................................. font……………………………………
pressent........................................ lis………………………………………
verra.............................................. iront……………………………………

2. Répondez affirmativement, avec la première personne du singulier et du pluriel :

Modèle : – Vous allez à l’hôpital ?
– Oui, je vais à l’hôpital. / Oui, nous allons à l’hôpital.

– Vous venez avec nous ? ................................................................................

– Vous prenez le train ? ....................................................................................
– Vous lisez beaucoup ? ...................................................................................
– Vous recevez souvent des lettres ? ...............................................................
– Vous connaissez cette dame ? ......................................................................
– Vous dormez bien ? .......................................................................................
– Vous ouvrez les fenêtres ? ............................................................................
– Vous lui offrez des fleurs ? .............................................................................
– Vous conduisez bien ? ...................................................................................
– Vous mettez votre manteau ? ........................................................................
– Vous buvez beaucoup de café ? ....................................................................
– Vous dites cela pour rien ? ............................................................................
– Vous faites de longs voyages ? .....................................................................
– Vous riez souvent ? .......................................................................................
– Vous vivez à la campagne ? ..........................................................................

9.4 La syntaxe du verbe

Le verbe peut se construire de diverses manières :

 tout seul, sans complément d’objet : Je travaille.
 avec complément d’objet direct C.O.D. : J’écris une lettre.
 avec complément d’objet indirect C.O.I. : Je parle à ma sœur.
 avec deux compléments : J’écris une lettre à mon frère.
 avec un attribut : Je suis médecin.

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 La sphère du verbe : les formes du verbe
1. Verbes réellement intransitifs (arriver) : verbes sans
complément d’objet.

Certains verbes sont totalement intransitifs, c’est-à-dire ils

n’acceptent jamais de complément d’objet :
 verbes de mouvement : venir, aller, arriver
 verbes de changement d’état : naître, mourir

Certains verbes peuvent être transitifs ou intransitifs, avec des sens

différents :
Claude travaille. / Il travaille le bois. (C.O.D.)
Yves boit / Il boit de l’eau. (complément prépositionnel)
Je passe te voir. / Je passe les vacances à la mer. (C.O.D.)
Certains verbes intransitifs, pris métaphoriquement, acceptent un
C.O.D. :
cracher – cracher une insulte
aboyer – aboyer un ordre
grimacer – grimacer un sourire
pleuvoir – Il va pleuvoir des gifles !

Les compléments 2. Verbes transitifs directs (vouloir quelque chose) : verbes qui
d’objet viennent ont un complément d’objet direct (C.O.D.).
compléter le sens Le verbe peut être suivi d’un complément d’objet direct qui répond à
du verbe la question qui ? (personne) ou quoi ? (chose ou proposition).

Le C.O.D. peut être :

 un nom, commun ou propre :
Mon père lit le journal.
Marie regarde Paul.
 un pronom (le, la, les, en) :
Je la trouve jolie.
Je les regarde avec attention.
J’en voudrais un kilo.
 un infinitif :
J’aimerais partir à Paris.
 proposition introduite par que ou si :
J’aimerais que vous partiez demain.
Jacques demande si elle est partie.
Je veux savoir si tu es chez toi.

Certains verbes acceptent différentes constructions :

Monter, descendre, sortir, (r)entrer, passer peuvent être intransitifs
(ils se conjuguent avec être) ou transitifs directs (ils se conjuguent
avec avoir) :
Elle est montée dans sa chambre.
Elle a monté ses valises (= C.O.D.) dans sa chambre.

3. Verbes transitifs indirects (s’intéresser à quelqu’un ou à

quelque chose) : ils ont un complément d’objet indirect (C.O.I.).

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 La sphère du verbe : les formes du verbe
La grande majorité des verbes transitifs indirects se construisent
avec la préposition à ou de ; mais certains se construisent avec
d’autres prépositions : sur, en, etc.
Les enfants obéissent à leurs parents.

Pierre s’intéresse à la peinture.

Vous avez besoin d’aide ?
Hervé nous a parlé de son frère.

Le complément peut être :

 un nom, commun ou propre :
Marcel nous a parlé de son livre.
Didier nous a parlé de Marie.
 un pronom (indirects, conjoints : leur, en, y ou indirects disjoints :
à lui, à elle, de lui, d’elle...)
Pierre ne lui parle plus. Pierre pense à elle.
A ses projets, Marie n’y pense plus !
Pierre ne parle plus d’elle. (elle : [+animé])
Ses projets, Marie n’en parle plus. (ses projets : [-animé])

Les pronoms en et y remplacent des objets inanimés.

 un infinitif :
Les Japonais ont réussi à se débrouiller à Paris.
Le chauffeur a évité de renverser le piéton.
 une proposition :
Tu dois penser à ce que tu veux faire.
Il tient à ce que tu viennes avec nous.

4. Verbes à double construction (donner quelque chose à

quelqu’un) :
Certains verbes peuvent avoir un complément direct ( C.O.D.) et un
autre complément, appelé second (C.O.S.) et qui exige que le verbe
soit suivi de la préposition à :
Le père donne des conseils à ses enfants.
C.O.D. C.O.S.

Notez bien !

Ces verbes sont :

 verbes du « dire » : dire, demander, proposer, conseiller, promettre, expliquer,
indiquer, raconter, répondre, reprocher, etc. QUELQUE CHOSE À QUELQU’UN.
 verbes du « donner » : donner, offrir, apporter, prêter, rendre, louer, vendre,
envoyer, emprunter, refuser, etc. QUELQUE CHOSE À QUELQU’UN.
 certains verbes acceptent la préposition de : accuser, excuser, avertir, prévenir,
informer, féliciter, charger, récompenser, dispenser, etc. QUELQU’UN DE QUELQUE
CHOSE.

5. Verbes suivis d’un attribut (être, sembler) :

L’attribut (nom ou adjectif) indique une qualité donnée ou reconnue
au sujet ou au complément d’objet.

147
 La sphère du verbe : les formes du verbe
 Verbes suivis d’un attribut du sujet :
- être : Elle est étudiante.
- paraître, sembler, avoir l’air de, passer pour, être considéré
comme : Monique semble un peu fatiguée.

- devenir, rester, vivre, tomber, se trouver, se faire :

Alain devient sage avec l’âge.
Tu resteras mon ami pour toujours.
- certains verbes passifs ou intransitifs :
Cette dame intelligente a été élue maire de Strasbourg.
Mes grands cousins sont tombés malades cet hiver.
 Verbes suivis d’un attribut du complément d’objet:
- croire, estimer, juger, penser, nommer, voir, trouver, etc.
On l’a nommée directrice d’école.
On le croit responsable de ses actes.

6. Identifiez les cas particuliers dans la Figure 9.4 :

Distinguez !

Verbes supports, verbes symétriques, verbes converses

 Les verbes supports (avoir, faire, mettre, donner) perdent leur sens propre lorsqu’ils
forment avec un nom ou avec un adjectif une locution verbale :
faire le résumé → résumer
avoir de l’admiration → admirer
donner la permission → permettre
 Les verbes symétriques ou réversibles expriment l’idée de réciprocité obligatoire, de
symétrie nécessaire : épouser, rencontrer, croiser, égaler, ressembler à, correspondre
avec.
Paul a épousé Marie = Marie a épousé Paul.
J’ai rencontré mon voisin = Mon voisin m’a rencontré.
 Les verbes converses expriment la même chose, mais considérée de deux points de vue
opposés:
prêter / emprunter vendre / acheter
donner / recevoir posséder / appartenir à.

Pierre m’a prêté mille euros. J’ai emprunté mille euros à Pierre.

Figure 9.4

9.5 Les voix active, passive, pronominale, impersonnelle

9.5.1 Les auxiliaires être et avoir

Avant d’utiliser les formes verbales active / passive, pronominale ou

impersonnelle, il faut s’attarder sur les verbes auxiliaires être ou
avoir qui entrent dans les structures de ces formes.

Se conjuguent avec être :

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 La sphère du verbe : les formes du verbe
 tous les verbes pronominaux (se …) : se lever, se laver, se
réveiller, s’aimer, etc. :
Je me suis levé(e) à 7 heures, je me suis lavé(e), je me suis
habillé(e).

 tous les verbes à la forme passive :

Il a été licencié sans préavis.
 certains verbes actifs :
- les intransitifs indiquant un changement de lieu, un
déplacement du corps dans l’espace :
aller sortir
venir monter
arriver descendre
partir passer
entrer tomber
- des verbes d’état : rester, naître, devenir, mourir.
- les verbes monter, descendre, sortir, (r)entrer, passer se
conjuguent avec être, sauf lorsqu’ils sont suivis d’un
complément d’objet direct, et alors ils se conjuguent avec avoir :
Tu es descendu(e) à la cave. / Tu as descendu la poubelle.
Elle est rentrée à 20 heures. / Elle a rentré la voiture dans le
garage.

Se conjuguent avec avoir, tous les autres verbes.

Les temps verbaux formés avec être et avoir sont des temps
composés. A côté de l’auxiliaire, on remarque la présence du
participe passé du verbe à conjuguer.

9.5.2 La voix active

Un verbe est à la voix active quand son sujet fait l’action ou

est dans l’état exprimé par le verbe.
Le feu crépite.

sujet verbe → action

Ce meuble paraît ancien.

sujet verbe → état

9.5.3 La voix passive

Une phrase active et une phrase passive peuvent avoir le même

sens mais exprimé dans deux formes distinctes :

Distinguez !

Le chat a mangé toutes les souris.

sujet verbe à C.O.D.

grammatical la voix
et logique active

149
 La sphère du verbe : les formes du verbe

Toutes les souris ont été mangées par le chat.

sujet grammatical verbe à la voix complément
passive d’agent, sujet logique

A la forme active on focalise sur « l’agent », celui qui fait l’action ; à

la forme passive on focalise sur le « patient », celui qui subit cette
action (la « victime »).

Pour passer de la forme active à la forme passive, il faut faire des

modifications :

L’objet (toutes les souris) devient le « sujet grammatical » du verbe

dans la phrase passive. Le sujet (logique et grammatical dans la
phrase active) devient le complément d’agent (par le chat).
Le verbe passe de sa forme active (a mangé) à la forme passive
(ont été mangées), à l’aide du verbe auxiliaire être, qui se met au
même temps et au même mode que dans la forme active.
Les médecins soignent les personnes malades.
→ Les personnes malades sont soignées par les
médecins.
La tempête a arraché plusieurs toits.
→ Plusieurs toits ont été arrachés par la tempête.

Certains verbes transitifs ne peuvent pas être mis à la phrase

passive. Il convient de noter les cas suivants:
 les verbes avoir, posséder :
Son père a / possède une fortune impressionnante.
 les verbes qui expriment la mesure (faire + mesure) : mesurer,
Remarques coûter, valoir, peser, vivre, durer, qui sont toujours suivis d’un
sur les chiffre ou d’un nombre :
verbes Son appartement fait 60 m2. Le cours a duré une heure.
transitifs Mon grand-père a vécu 70 ans. Ce livre coûte 20 euros.
La vendeuse est mince, elle pèse 50 kilos.
 les verbes peser ou mesurer peuvent être mis au passif s’ils
sont suivis d’un C.O.D.:
La vendeuse pèse les tomates (C.O.D.).
→ Les tomates sont pesées par la vendeuse.

Le complément d’agent (ou complément du passif) précise qui est

responsable de l’action. Il est le plus souvent introduit :
 par la préposition par :
Le premier prix a été remporté par Jules.
Paris a été visité par 10 millions de touristes.
 par la préposition de :
- avec des verbes de sentiment : aimer, estimer, apprécier.
Elle est appréciée de nos collègues.
- avec des verbes exprimant des opérations intellectuelles :
connaître, savoir, oublier.
L’histoire de France est connue de tous.

150
 La sphère du verbe : les formes du verbe
Souvent, la phrase passive n’a pas de complément d’agent :
 soit parce qu’il est évident :
Les voleurs ont été arrêtés (par la police).
La loi a été votée (par le Parlement).
La maison a été cambriolée (par les cambrioleurs).

 soit parce qu’on ne peut pas ou qu’on ne veut pas le

mentionner : Des mesures sévères seront prises
prochainement. (par qui ?)
 soit parce que l’agent est un indéfini (on) :
On a volé ma bicyclette. → Ma bicyclette a été volée.

9.5.4 La voix pronominale

Cette forme se remarque par deux caractéristiques :

 le verbe est précédé d’un pronom personnel complément qui
représente la même chose ou la même personne que le sujet :
Elle se lève tôt le matin.
(Elle et se renvoient à la même personne).
 aux temps composés, l’auxiliaire est toujours être :
Je me suis couchée de bonne heure.

On distingue quatre catégories de verbes pronominaux :

 Ils sont réfléchis lorsque l’action revient, se réfléchit sur le sujet ;

le pronom est alors complément d’objet direct ou indirect :
Il s’aperçoit dans la glace. – Elle se blesse. – Tu te nuis.

Les catégories  Ils sont réciproques lorsque deux ou plusieurs sujets agissent l’un
de verbes sur l’autre ou les uns sur les autres :
pronominaux Quand ces deux amis s’aperçoivent, ils se sourient.
Ils se querellent, ils se battent, ils se réconcilient.
Le sens réciproque est parfois indiqué par le préfixe entre :
Ils s’entraident. – Ils s’entre-tuent.
Souvent le sens réciproque est renforcé par l’une des expressions :
l’un l’autre, l’un à l’autre, mutuellement, réciproquement, entre eux :
Ils se louent l’un l’autre. – Ils se nuisent l’un à l’autre.
Ils se gênent mutuellement.
Ils se rendent réciproquement de bons offices.
Ils s’aident entre eux.

 On emploie fréquemment la forme pronominale dans le sens

passif, toujours sans indication d’agent :
Le clocher s’aperçoit de loin. – Le blé se vend bien.

 Certains verbes pronominaux ont un pronom sans fonction

logique, qui reflète simplement le sujet, sans jouer aucun rôle de
complément d’objet direct ou indirect :
s’en aller se repentir se douter de
s’enfuir s’écrier se connaître à
s’endormir se taire s’emparer de

151
 La sphère du verbe : les formes du verbe
se mourir se rire de s’évanouir
se moquer se jouer de

Tu te repens de ta faute.
Le malade s’évanouit.

9.5.5 Les verbes impersonnels

Les verbes impersonnels sont ceux qui ne s’emploient qu’à la

troisième personne du singulier ; ils ont pour sujet apparent le
pronom neutre il.

a) Les verbes impersonnels proprement dits expriment des

phénomènes de la nature :
Il pleut, il tonne, il gèle, il neige, il grêle, il vente, etc.
On y joint falloir, y avoir et aussi faire dans des expressions telles
que : Il fait froid, il fait du vent, etc.

Attention !
Certains de ces verbes s’emploient parfois figurément avec un sujet
personnel :
Boulets, mitraille, obus, mêlés aux flocons blancs,
pleuvaient. (Hugo)
Des pétales neigent sur le tapis. (A. Gide)

b) Un grand nombre de verbes personnels peuvent être pris

impersonnellement :
Il est arrivé un malheur.
Il convient de partir.

Remarques Retenez les cas suivants:

sur la  Le verbe être se combine avec des adjectifs pour former de
locution nombreuses locutions impersonnelles :
« il est… » Il est possible Il est douteux
Il est nécessaire Il est utile
Il est bon Il est juste
Il est heureux Il est faux, etc.
 On peut employer comme impersonnels les verbes pronominaux
de sens passif :
Il se vend beaucoup de blé dans cette région.
Il se débite bien des sottises.

Test d’autoévaluation

Pour bien gérer ce test, il est indispensable que vous suiviez un certain nombre de
démarches théoriques et appliquées. Vérifiez vos résultats en consultant la rubrique Clés
du test d’autoévaluation.

152
 La sphère du verbe : les formes du verbe
Attention ! Les pointillés vous permettent d’insérer vos réponses dans le test.

1. Donnez l’infinitif des formes verbales ci-dessous et indiquez leur groupe :

• ils obtiennent................................. • ils se sont tus..........................................

• nous concluons............................. • durcissant................................................

• qu’elle restreigne........................... • il relie.......................................................
• cru................................................. • que nous voyions....................................
• vous réconcilieriez......................… • que je sache...........................................

2. Mettez ces phrases à la forme passive :

• Le facteur apporte les lettres.

……………………………..........................................................................................
• Tous les enfants lisent les romans de Jules Verne.
…………..................................................................................................................
• Tout le monde admire cet écrivain.
.................................................................................................................................
• Le juge interroge l’accusé.
…………………………………...................................................................................
• Un ingénieur conduit les travaux.
………………………….............................................................................................
• Un électricien a fait cette installation.
………………………….............................................................................................

3. Renforcez le sens réciproque des verbes pronominaux, en utilisant les expressions :

a) entre eux; b) l’un l’autre; c) réciproquement; d) les uns aux autres; e) mutuellement
f) les uns les autres.

• Les deux enfants s’étaient égarés dans la forêt et maintenant

s’appelaient .................……………………. .
• Les pauvres soldats se cherchaient ............................. dans les ténèbres.
• Mes parents s’estimaient ........................................................................……… .
• Ils se louaient ........................................................................................…….…. .
• Nous nous demandions de l’eau .........................................................……..…. .
• Mes amis s’aidaient beaucoup ..........................................…….....................…. .

4. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé ; faites l’accord du participe
passé si c’est le cas :

• Ils (descendre) ................... les bouteilles à la cave.

• Ils (descendre) ................... à la cave.
• Il (monter) ......................... les sacs de blé au grenier.
• Les touristes (monter) ........................ au Mont Blanc.
• Les cyclistes (monter) ......................... le Col de la Bonnette.
• Les touristes (passer) .......................... la frontière.
• Pour aller à l’école, les élèves (passer) ............................. par le jardin.
• Toutes ces années (passer) ........................ bien vite.
• Elle (sortir) ............................ les draps au soleil.

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 La sphère du verbe : les formes du verbe
• Nous (entrer) ........................... dans la bibliothèque.

Avez-vous bien compris ?

Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer les
exercices suivants :

1. Lisez attentivement ce texte :

« Le trajet en train omnibus ne prenait guère plus d’une heure, c’est dire qu’il nous
semblait interminable. Nous emportions des provisions que nous mangions en regardant
avidement, par la portière, tournoyer et s’enfuir les champs couverts et les moissons. A la
gare nous étions saisis par les senteurs enivrantes des végétations ».
Georges Duhamel, Inventaire de l’abîme

• Relevez tous les verbes du texte conjugués à un mode personnel. Indiquez leur
sujet, leur personne et leur temps.
• Conjuguez le verbe s’enfuir au présent de l’indicatif. Quel mot est son sujet dans
le texte ?
• Dans la dernière phrase, qui fait l’action exprimée par le verbe ? A quelle voix est
ce verbe ?
• Pourquoi, selon vous, semblait porte-t-il le nom de verbe attributif ? Quelle est la
qualité qu’il attribue et à qui l’attribue-t-il ?

2. Classez les formes verbales ci-dessous en deux catégories:

a) les modes personnels

b) les modes impersonnels
tu auras vu ; ils furent vus ; vu ; nous verrons ; voyons, voyant, avoir vu ; nous
vîmes ; ayant été vu ; vous voyez ; en voyant.

3. Mettez ces verbes à la forme passive :

• Paul et Anne ont acheté cette maison. ..................................................................…

• Le chien a renversé la chaise. ...............................................................................…
• Le chauffeur a provoqué l’accident. ..........................................................................
• Agnès et Marie inviteront leurs grands-parents. ....................................................…
• Aline et Hélène ont acheté ces deux robes. .............................................................
• Pierre a réparé la voiture. .........................................................................................

 Idées à retenir

154
 La sphère du verbe : les formes du verbe
Après avoir étudié avec beaucoup d’attention l’unité d’apprentissage 9, vous devez retenir
quelques idées fondamentales :
 Le verbe est le noyau de la phrase.
 On distingue trois types de verbes : verbes pleins, verbes auxiliaires et verbes
semi-auxiliaires.
 Les formes du verbe varient selon le nombre, la personne, la voix, le mode,
le temps, l’aspect.

 On classe les verbes selon leur groupe (1er, 2e, 3e) et selon leur construction :
 les verbes intransitifs qui n’admettent aucun complément d’objet ;
 les verbes transitifs directs qui admettent C.O.D. ;
 les verbes transitifs indirects qui admettent C.O.I. ;
 les verbes à double complémentation qui admettent C.O.D. et C.O.I. ;
 les verbes attributifs qui admettent un attribut.
 A la voix active, le sujet fait l’action.
 A la voix passive, le sujet grammatical subit l’action réalisée par un agent, sujet
logique.
 A la voix pronominale, le verbe est précédé d’un pronom personnel réfléchi
renvoyant au sujet. Un verbe pronominal peut être :
 de sens réfléchi
 de sens réciproque
 de sens passif
 exclusivement pronominal.
 Un verbe a une construction impersonnelle quand il a pour sujet le pronom
indéterminé il.

Les clés du test d’autoévaluation

Corrigés

1. • obtenir • se taire
• conclure • durcir
• restreindre • relier
• croire • voir
• réconcilier • savoir

2. • Les lettres sont apportées par le facteur.

• Les romans de Jules Verne sont lus par tous les enfants.
• Cet écrivain est admiré de tout le monde.
• L’accusé est interrogé par le juge.
• Les travaux sont conduits par un ingénieur.
• Cette installation a été faite par un électricien.

3. b, f, c, a, d, e.

4. • ont descendu
• sont descendus
• a monté
• sont montés
• ont monté

155
 La sphère du verbe : les formes du verbe
• ont passé
• sont passés
• sont passées
• a sorti
• sommes entrés

Test de contrôle 9

1. Répondez aux questions suivantes:

a) Présentez les caractéristiques des voix active et passive ainsi que les procédés
de transformation d’une voix à l’autre.
b) Présentez les différentes valeurs des verbes pronominaux.
c) Expliquez les différentes valeurs aspectuelles du verbe.
(2 points)

Vous allez trouver toutes ces explications dans l’unité d’apprentissage 9. Essayez de les
rendre d’une manière claire et cohérente. Illustrez vos explications par des exemples de
votre choix.

2. Dans les phrases suivantes, indiquez si le temps des verbes a un aspect achevé,
inachevé, répétitif ou duratif :

• Le ciel était gris.

• Le chat prit son élan et sauta sur la table.
• Thomas travaille depuis ce matin.
• Le téléphone sonne, je décroche aussitôt.
• Pour se rendre au collège, il prenait son vélo.
• Elle boit du tilleul avant de se coucher.
(2 points)

3. Mettez dans des phrases les expressions impersonnelles suivantes :

• Il pleut ……………………………………………………………………………………
• Il neige……………………………………………………………………………………
• Il gèle……………………………………………………………………………………..
• Il tonne……………………………………………………………………………………
• Il fait sombre……………………………………………………………………………..
• Il fait du brouillard……………………………………………………………………….
(2 points)

4. Transformez les phrases suivantes, en utilisant la voix passive exprimée par un verbe
pronominal :
Modèle : On lit facilement ce livre. → Ce livre se lit facilement.

• On vend vite ce type de voiture. ............................................................................

• On trouve cela difficilement. ..................................................................................

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 La sphère du verbe : les formes du verbe
• On sert le champagne dans des coupes de cristal. ...............................................
• On arrange cela tout de suite. ...............................................................................
• On apprend cela vite. ............................................................................................
(2 points)

5. Dans les phrases suivantes, vous avez le même verbe en emploi transitif (suivi d’un
C.O.D.) et en emploi intransitif, que vous devez faire ressortir, en complétant les phrases :

• Elle a monté sa valise dans sa chambre.

Elle est montée .........................................................................................................
• J’ai sorti mon mouchoir.
Je suis sorti ...............................................................................................................
• Les paysans ont rentré le blé.
Elle est rentrée ..........................................................................................................
• On lui a retourné le manuscrit.
Ils sont retournés .......................................................................................................
(2 points)

Références bibliographiques

Cosăceanu, A., Slăvescu, M., Gramatica limbii franceze, Editura 100+1 Gramar,
Bucureşti, 2001, p. 144-223.

Cristea, T., Grammaire française. Le nom et le groupe nominal. Le verbe et le groupe

verbal, Editura Fundaţiei România de mâine, Bucureşti, 2000, p. 193-213.

Cuniţă, A., Vişan, D., Abrégé de grammaire française, Editura Universităţii, Bucureşti,
1987, p. 97-132.

Grevisse, M., Le bon usage, Editions Duculot, Paris, 1993, p. 1159-1287.

Grevisse, M., Précis de grammaire française, Editions Duculot, Paris, 1990, p. 134-168.

Jeanrenaud, A., Langue française contemporaine. Morphologie, syntaxe, Editura Polirom,

Iaşi, 1996, p. 106-166.

Poisson-Quinton, S., Mimran, R., Mathéo Le Coadic, M., Grammaire expliquée du

français, Cle International, Paris, 2002, p. 104-129.

Riegel, M., Pellat, J. Ch., Rioul, R., Grammaire méthodique du français, PUF, Paris, 1990,
p. 215-285.

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