TRAVAIL A FAIRE DURANT L’ETE

LETTRES 2 – GEOGRAPHIE

GEOGRAPHIE TRONC COMMUN : AGRICULTURE ET CHANGEMENTS GLOBAUX

Lire et faire des fiches sur les passages suivants des manuels utilisés en Let1 :
- articles « Les changements climatiques menacent l’humanité » (p. 81-6) et « La planète
Terre ne peut pas nourrir le monde » (p. 99-104) de La Géographie contemporaine de Sylvain
Allemand, René-Eric Dagorn et Olivier Vilaça
- chapitre 6 « Des territoires ruraux en recomposition » (p. 177-204) de La France dans ses
territoires de Magali Reghezza-Zitt

Apprendre les illustrations graphiques suivantes de LET1 :

- schéma sur les facteurs de la localisation de Mc Cain à Matougues (chap. 1, enseignement
complémentaire)
- schémas « La définition d’un milieu » (chap. 2, tronc commun)
- planisphère « Les facteurs des besoins en ressources » (chap. 2, tronc commun)
- schéma de la transition démographique (chap. 2, tronc commun)
- schéma de Samuel Depraz « Des attitudes différentes des sociétés humaines face aux
milieux » (chap. 2, tronc commun)
- schémas d’Anne Jégou « Certains acteurs privilégient un aspect du développement durable
au détriment des autres » (chap. 2, tronc commun)
- schéma simplifié de l’effet de serre
- courbe « L’évolution des émissions mondiales de gaz à effet de serre »
- schéma « Le cycle du carbone »
- schémas « Le rôle de l’agriculture dans les émissions de gaz à effet de serre »
- planisphère « Diversité et inégalité des systèmes agricoles dans le monde »
- schéma « Les quatre stades d’évolution des systèmes alimentaires »
- planisphère « L’irrigation (2018) »
- courbes « Le déboisement en Amazonie »
- croquis « Le Brésil : deux agricultures contrastées »
- histogrammes « L’emploi des OGM aux Etats-Unis »
- croquis « Le plan de Kuner Feedlot aux Etats-Unis »
- croquis « L’évolution du village de Coudoux (Bouches-du-Rhône) entre les années 1950 et
aujourd’hui »
- schéma « Les personnes « prises au piège » par les changements environnementaux »
- schéma « Les composantes de l’agriculture durable »

Réviser le lexique construit en cours en LET1.

La maîtrise de ces illustrations graphiques et du lexique de LET1 sera évaluée lors d’une
interrogation début septembre. Je vous en communiquerai la date lors du premier cours.

Conserver les cours de tronc commun et d’enseignement complémentaire de Let1 dont certains
passages seront utiles l’année prochaine.

Acheter l’Atlas de l’agriculture. Mieux nourrir le monde, Jean-Paul Charvet, Autrement, 2018
N’achetez pas l’édition précédente (2012). Vous devrez avoir cette publication avec vous lors de
chaque cours de tronc commun l’année prochaine, n’optez donc pas pour le format numérique.

La première composition sur cette question aura lieu le mardi 20 septembre.

 GEOGRAPHIE SPECIALITE : LA FRANCE

Acheter La France des 13 régions, sous la direction de Laurent Carroué, édition Armand Colin, 2017.
Un exemplaire d’occasion ou un format numérique (nous n’utiliserons pas ce livre en cours), moins
chers, peuvent tout à fait convenir.

Lire dans cet ouvrage les chapitres consacrés aux régions suivantes :
- Bourgogne-Franche-Comté
- Bretagne
- Corse
- Centre-Val-de-Loire
- Ile-de-France
- Normandie
- Occitanie
- Pays-de-la-Loire

Regarder à mesure de la lecture :

- la délimitation de ces différentes régions sur la carte de France de la page 19
- la localisation des lieux fréquemment cités dans chaque chapitre sur les cartes par
région proposées au milieu de l’ouvrage (pages I à XVI)

Constituer des fiches sur ces différents chapitres. Doivent apparaître pour chaque région :
- la/les principales villes et ses/leurs grandes caractéristiques
- le nom des villes moins importantes
- les spécificités des milieux de la région
- la ou les principales caractéristiques de la population
- les axes et pôles de transport majeurs
- les principales productions agricoles
- les caractéristiques de l’industrie (et le nom des grandes entreprises industrielles s’il
y en a)
- les espaces avec une forte activité touristique
- d’autres particularités de la région si l’auteur du chapitre en cite
Vos fiches peuvent par exemple être organisées sous la forme d’un tableau présentant pour chaque
région ces différentes rubriques.

La maîtrise du contenu de ces différents chapitres sera évaluée lors d’une interrogation durant
la deuxième quinzaine de septembre. Je vous en communiquerai la date lors du premier cours.

Vous lirez ensuite progressivement au cours de l’année les autres chapitres de l’ouvrage selon un
planning que je vous indiquerai à la rentrée.

En cas de question, vous pouvez me contacter en juillet à l’adresse mail suivante :

grimaud.elisabeth@lycee-militaire-aix.fr .

Bon courage, bon été,

Mme Grimaud