C .G : -Narrer dans des récits de fiction.

Collège : Belkacemi Lehadj

C.T N° : 3 - Comprendre et produire une légende. Durée : 01Heure
NIV .C N° : 1- Comprendre et produire le récit d'un personnage légendaire. Niveau : 2ème A.M
Objectifs :-lire et comprendre des récits de personnages légendaires: portrait, Classe :2AM 3/2AM4
Caractère, pouvoir, qualités …
Activité :Compréhension de l’écrit 01 Professeur: Zaidi Hadj
Mohamed
Contenu :La Légende de Sidi M'hammed El Ghrab. Année scolaire :2023/2024
Support:texte +feuille d’activité

Phases Tache de l’enseignant Taches d’apprenants

1)Moment de motivation  connaissez vous des titres de légendes qui vous

(3min) ont appréciées?

2)Mise en situation -Qui peut me rappeler de l’intitulé du niveau de • Comprendre et produire le

compétence numéro 01 ? récit d'un personnage
légendaire..

3)Phase d’observation • observation du texte : 1- La Légende de Sidi

M'hammed El Ghrab
1. quel est le titre de ce texte
2-Jean De La Fontaine
2. quelle est la source
3-Un loup et une agneau auprès
3. que-vois-tu dans cette illustration ??
d’une rivière
4. le texte est écrit en prose ou en vers ??
4-En prose
• Hypothèse de sens Emettre des hypothèses de sens
D'après ces indices para textuels et cette image Les élèves proposent quelques
de quoi-va-t-on parler dans ce texte ?
hypothèses sans lire le texte
4) Phase de recherche et • lecture silencieuse du texte par les -Les apprenants lisent le te
d'analyse (30min) silencieusement
- Lis le texte silencieusement

La situation de communication
Qui A qui ? De quoi ? Dans quel
parle ? but ?
L’auteur Aux De la raconter
lecteurs/à Légende
nous de Sidi
M'hammed
El Ghrab
• Vérification des hypothèses de sens

Les élèves confirment ou

-L'enseignant ne garde que les hypothèses
infirment les hypothèses
confirmées en guidant les interventions des
apprenants.

Compréhension globale du texte

Identification des éléments de la situation de la
communication
1) Choisis la bonne réponse :
1)
- Ce texte est : a- un conte b- une fable c- une
b- une fable
légende
2)a-dévorer l’Agneau
2 Le loup voulait :
a- dévorer l’Agneau b- jouer avec l’Agneau c- être
l’ami de l’Agneau 3)-se désaltérait (buvait) au
bord du ruisseau.
3) Que faisait l’Agneau au bord du ruisseau ?
4-a-Faux
4) Réponds par "vrai" ou "faux" :
b-Vrai
a) Le Loup est doux et gentil.
c-Vrai
b) Le Loup dévora l'Agneau.
c) La bête cruelle accusa l'Agneau d'avoir troublé
son eau. 5) dévorer
5) Cherche dans le deuxième paragraphe (2 §) le
synonyme du verbe :
6- Le pronom personnel
manger = ................. souligné renvoie au : Loup.
6) « Il se lança sur l'Agneau. »
- A qui renvoie le pronom personnel souligné dans 7-est-décide
 le texte ?
7) Mets les verbes mis entre parenthèses au
présent de l’indicatif :
8- tranquillement.
- « L'Agneau (être) un animal doux et gentil mais
le Loup (décider) de le dévorer. »
9- Cet animal plein de rage dit :
8) Relève du texte un adverbe de manière.
« Qui te rend si hardi de
9) Rétablis la ponctuation dans la phrase ci- troubler mon breuvage ? »
dessous.
Cet animal plein de rage dit Qui te rend si hardi de
10- b- La raison du plus fort est
troubler mon breuvage
toujours la meilleure.
10) Choisis la bonne réponse :
- La morale de cette fable est :
a- La curiosité est un défaut.
b- La raison du plus fort est toujours la meilleure.
c- Combien la liberté est douce!
5)-Phase de récapitulation

Synthèse :complete avec : dévore -cherche -a - est

le loup … très dangereux .Il …. un prétexte et ….

est- cherche- dévore- a
l'agneau .Celui-ci n'… pas eu le temps de s'enfuir

6)-situation d’intégration Dans ta région, y-a-t-il un mausolée(tombe) qui

porte le nom d'une personne religieuse? Raconte
son histoire en quelques lignes.