Formation scientifique

UAA 9 : L’atome, constituant élémentaire de la

matière

1
 Salut !

Afin de t’aider à réussir ce cours, j’ai listé ici les

différentes choses que tu devras connaître à l’issue de ce
chapitre. Les interrogations porteront donc sur ces
points-là !

✓ Savoir (expliquer le vocabulaire, correctement, avec tes propres mots).

Mélanges et corps purs.

Modèle moléculaire.

Modèle atomique de Rutherford et ordre de grandeur d’un atome.

Certains éléments et leur symbole, notion de formule chimique.

Propriétés et position (dans le tableau) des corps métalliques et non-

métalliques.

Réaction chimique.

Notion d’ion.

✓ Connaître (expliquer les objets et phénomènes, correctement, avec tes

propres mots) :

Sur base d’une expérience réalisée en classe, expliciter la molécule

comme étant un assemblage d’atomes.

Décrire l’atome en tant qu’entité électriquement neutre.

Écrire les symboles des éléments rencontrés durant les cours.

Associer placement des éléments dans le tableau à leurs propriétés.

Décrire l’ion comme atome ayant gagné ou perdu un ou des électrons.

✓ Savoir-faire

Utiliser un multimètre, suivre un mode opératoire, analyser et

interpréter les résultats d’expériences vues en classe.

2
 1. Introduction
De tout temps, les scientifiques se sont posé la question : « De quoi est faite la
matière ? ».

Pour y répondre, ils ont observé le comportement de la matière dans différents

phénomènes et ont présenté des modèles successifs : certains corrigeant ou améliorant
les précédents pour arriver aujourd’hui à une unanimité : « Tout se passe comme si la
matière était faite de petits corpuscules ».

1.1. Expérience 1
Dans deux cylindres gradués,

1. Mesurer 50 ml d’eau.
2. Mesurer 50 ml d’alcool.
3. Sans agiter, verser lentement l’alcool dans le cylindre d’eau.

• Qu’observes-tu après avoir versé lentement l’alcool dans le cylindre contenant l’eau ?
...............................................................................................................................................

• Après avoir agité le mélange, quelles observations peux-tu faire ?

……………………………………………………………………………………………………………

• Hypothèses concernant ce qui a été observé :

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

3
 1.2. Expérience 2
Dans deux cylindres gradués,

1. Mesurer 50 ml de sucre.
2. Mesurer 50 ml de haricots secs.
3. Sans agiter, verser lentement les haricots secs dans le cylindre contenant le
sucre.

• Qu’observes-tu après avoir versé lentement les haricots secs dans le cylindre
contenant le sucre ?
...............................................................................................................................................

• Après avoir agité le mélange, quelles observations peux-tu faire ?

...............................................................................................................................................

• Hypothèses concernant ce qui a été observé :

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Définition :
Molécule :
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

Atome :

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

4
2. Modélisation moléculaire
Légende :

3. Classement des corps

Classe les substances suivantes dans le tableau et donne un titre à chacune des colonnes.

Eau minérale, chocolat aux noisettes entières, sucre, clous, eau de mer, café au lait, air,
sel

Définitions :
Corps pur :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Mélange :

.………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….…

5
3.1. Exercices :
Pour chacun des échantillons de matières présentés ci-dessous, précise s’il s’agit d’un
corps pur (CP) ou d’un mélange (M).

Représente le niveau de l’eau (à l’aide d’un trait) dans chacun des récipients ci-dessous.
Fais attention à l’inclinaison du récipient !

6
4. Les mélanges
Lis le texte ci-dessous « Les mélanges au quotidien » et complète le texte à trous en
utilisant les mots clés :

Les mélanges au quotidien :

Il est 17 heures, c’est le moment de l’apéro et ton papa

se sert un whisky et ajoute de l’eau plate. Il réalise un
mélange homogène, car ces deux liquides, l’eau et
l’alcool, se mélangent très bien. On dit qu’ils sont
miscibles.

Tu vas à la cuisine pour te servir un jus d’orange. Tu

aperçois ta maman qui prépare un mélange hétérogène,
c’est-à-dire une vinaigrette, car le vinaigre et l’huile ne
se mélangent pas. Ils ne sont pas miscibles.

Ta petite sœur t’aide à dresser la table, tu peux

remarquer que l’huile de la vinaigrette, qui est restée
au repos, est remontée. Elle comporte deux phases et
ses constituants, ses ingrédients, peuvent être
distingués à l’œil nu.

Après le souper, ton papa te demande de lui donner du

sucre. Il plonge un morceau dans son café. Tu observes
que le sucre s’y dissout. Cette dissolution va former un
mélange homogène.

Mots clés : hétérogènes ; peut distinguer ; homogènes ; ne peut pas distinguer ;

miscibles.

Il existe deux types de mélanges :

✓ Les mélanges homogènes
✓ Les mélanges hétérogènes
Un mélange homogène est un mélange dont on
……………….……………………………………… les constituants à l’œil nu.
Un mélange hétérogène est un mélange dont on
…………………………………………………………. les constituants à l’œil nu, car
ils ne sont pas ……………………………… entre eux.

7
4.1. Exercices :
1. Voici des modèles d’échantillons de matières. Ce sont des ……………………… .
Justification : ………………………………………………………………………………….

2. Fais une croix dans la colonne qui convient.

Type de mélange homogène hétérogène

Air
Soupe avec croûtons
Eau de mer
Eau à la grenadine
Eau boueuse
Croquettes pour chat
Thé sucré

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 1. Modèle atomique
La découverte de ça à quoi ressemble un atome est le fruit d’une
réflexion et d’expériences qui se sont déroulées sur plusieurs
siècles. Le modèle atomique a évolué, a été modifié et remis en
question tout au long de l’Histoire. Suivons le parcours des
scientifiques qui ont découvert les atomes.

-500 av. J.-C. : Le mot « atome » vient du grec « a-tomos » et signifie

« insécable » (indivisible). Cette notion fut introduite par Leucippe.

Leucippe (-460 à -370)

Un de ses élèves, Démocrite, explique que la matière est constituée de

corpuscules, en perpétuel mouvement, dotés de qualités idéales.

Démocrite (-460 à -370)

-350 av. J.-C. : Aristote, philosophe grec, divise la matière en quatre éléments
qu’ils appellent « racines ». Ce sont l’air, le feu, la terre et l’eau. Les différentes
matières résultent de ces quatre éléments.

Aristote (-384 à -322)

À la même époque en Inde, une philosophie enseigne déjà que la matière est formée
d’atomes indestructibles. Leur assemblage en substances visibles est destructible.

500 – 1500 : Au Moyen-Âge, l’alchimie (grec « khêmeia » : fondre du minerai) a pour but
d’essayer de transformer les métaux « vils » comme le plomb en métaux « noble » comme
l’or. Malgré leurs croyances particulières, les alchimistes développent l’observation,
l’expérimentation, la mesure et une certaine classification des corps.

1808 : John Dalton reprend l’hypothèse de Démocrite (la matière

est constituée de particules infimes et indivisibles appelées
atomes), il compare ces particules à des boules de billard. Tous les
atomes d’un même élément sont identiques et les atomes sont
différents d’un élément à l’autre. Les atomes peuvent réaliser
différentes combinaisons pour donner des molécules.

John Dalton (1766 à 1844)

9
 1897 : L’anglais Thomson découvre le premier composant de
l’atome, l’électron, particule de charge négative et de masse
négligeable (9,1.10-31 kg). En 1904, il imagine l’atome comme
une sphère remplie d’une substance électriquement positive et
remplie d’électrons négatifs comme « des raisins dans un
pudding ». Selon lui, l’atome est divisible.

Sir Joseph Thomson (1856 à 1940)

1911 : L’anglais d’origine néo-zélandaise Rutherford découvre le noyau atomique. Son

modèle d’atome montre que :

• La charge du noyau est positive,

• L’essentiel de la masse de l’atome se trouve concentrée dans le
noyau qui est de taille minuscule,
• Il est principalement composé de vide,
• Les électrons circulent autour du noyau à grande vitesse, dans le
grand volume vide,
• Il y a le même nombre de charges positive et négative
• l’atome est électriquement neutre.
Ernest Rutherford (1871 à 1937)

Rutherford comprendra plus tard que le noyau est lui-même composé de particules
appelées « nucléons ». Les nucléons comprennent les protons (charge positive) et les
neutrons (charge neutre).

Noyau

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 1913 : Le danois Bohr propose un modèle qui ressemble au
système solaire : les électrons, notés e-, tournent sur des orbites
bien précises appelées couches électroniques autour du noyau
central constitué de nucléon.

Neils Bohr (1885 à 1962)

1932 : Chadwick découvre effectivement le neutron.

Les nucléons sont de deux sortes :

• de charge positive et de masse 1,673.10-27 kg : c’est le proton noté p+,

• de charge négative et de masse 1,673.10-27 kg : c’est l’électron noté e-.
James Chadwick (1891 à 1974)

2. Exercices
1. Sur une feuille annexe, repère sur une ligne du temps, les étapes
fondamentales de l’évolution du concept de l’atome et les dates clés.

2. Complète la légende du schéma du modèle atomique de Rutherford-Chadwick.

Par analogie : si le noyau est une puce au centre du terrain de foot, les électrons se trouvent dans
les tribunes. L’atome est 105 fois plus grand que son noyau !

L’……………………………… est une entité qui comporte en son centre un

…………………………… minuscule de charge positive. Le noyau est constitué de
……………………………… et de ………………………………… Des particules négatives, les
…………………………………, gravitent sur des couches électroniques à grande distance
du noyau. L’atome est électriquement ………………………………., car il y a le même
nombre de charges ……………………………….. (………………..) que de charges
……………………………………. (……………..…).

11
 3. Les symboles des éléments chimiques
En français « or », en anglais « gold », en latin « aurum », en espagnol « oro », en
norvégien « gull » … Impossible pour les scientifiques du monde entier de se comprendre.
C’est pourquoi ils ont déterminé pour chaque élément chimique un symbole universel.
Dans les cas de l’or, c’est « Au », un dérivé du nom latin.

Par convention internationale, chaque élément chimique est représenté par un symbole.

Le symbole chimique comporte une ou deux lettres :

• la première est toujours une lette majuscule,

• la seconde, quand il y en a une, est une lettre minuscule.

Voici quelques exemples d’origine des symboles chimiques :

Br brome Du grec « brômos », puanteur

C carbone Du latin « carbo », charbon

Mv mendélévium Du nom de Dimitri Mendeleïev

Am américium Nommé ainsi d’après l’endroit de sa découverte

No nobélium Du nom d’Alfred Nobel

Voici les atomes et leurs symboles que tu dois connaitre pour la suite du chapitre :

H hydrogène Mg magnésium Ba baryum

He hélium Al aluminium Fe fer

Li lithium Si silicium Cu cuivre

Be béryllium Pb plomb Zn zinc

B bore P phosphore Hg mercure

C carbone S soufre Au or

N azote Cl chlore Mn manganèse

O oxygène Ar argon Sn étain

F fluor K potassium Ag argent

Ne néon Ca calcium W tungstène

Na sodium Co cobalt Pt platine

Ni nickel Cr chrome U uranium

12
 3.1. Exercices :

1. En t’aidant des symboles indiqués, note à côté de chaque photographie le nom de

l’élément chimique correspondant :

2. Parmi les symboles suivants, indique ceux qui sont corrects et ceux qui ne le sont pas.
Justifie ta réponse et corrige-les si nécessaire.

a) MG Vrai – Faux
………………………………………………………………………………………………….

b) Ag Vrai – Faux
………………………………………………………………………………………………….

c) aU Vrai – Faux
………………………………………………………………………………………………….

d) Sil Vrai – Faux

………………………………………………………………………………………………….

e) f Vrai – Faux
………………………………………………………………………………………………….

13
3. Observe attentivement l’étiquette d’engrais placée ci-dessous. Quels sont les éléments
chimiques indispensables à la vie des plantes et que l’on retrouve dans les composants de
cet engrais ?

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

14
 4. Formule chimique
Voici quelques molécules :
• Le dioxygène que tu inspires est l’association de 2 atomes d’oxygène. On peut
également mobiliser la molécule par la formule O2.

Modélisation :

• Le dichlore que tu sens à la piscine est l’association de 2 atomes de chlore. On

peut également modéliser la molécule par la formule Cl2.

Modélisation :

• Une molécule d’eau est formée de 2 atomes d’hydrogène et d’un atome d’oxygène.
Elle est notée H2O.

Modélisation :

On retrouve l’utilisation des symboles des éléments pour symboliser la molécule. Le « 2 »

derrière le « H » s’appelle indice et multiplie de « H » par 2.

Définition :

• Formule chimique :
……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………
……………..

• L’………………………………. est le nombre placé en bas à droite du symbole

chimique ou du groupe de symbole mis entre parenthèses pour indiquer le nombre
d’atomes contenu dans une molécule.

L’indice « 1 » ne s’écrit pas !

15
 Comptons le nombre d’atomes de chaque sorte présent dans quelques molécules :

• Dans la molécule CO2, il y a

………… atome C ;
………… atome O.

• Dans la molécule N2O3, il y a

………… atome N ;
………… atomes O.

• Dans la molécule H(NO3), il y a

………… atome H ;
………… groupement (NO3) comprenant
………… atome N ;
………… atome O.

• Dans la molécule Al2(SO4)3, il y a

………… atome Al ;
………… groupement (SO4) comprenant au total
………… atome S ;
………… atome O.

Dans ce dernier exemple, le groupement (SO4) est suivi de l’indice 3. Cet indice multiplie
le nombre de tous les atomes composant le groupement.

Al2(SO4)3

Exercices :

1. Coche la bonne réponse. Dans la formule Ca3PO4, il y a :

o 3 molécules de Ca
o 4 molécules de PO
o 4 atomes de P
o 3 atomes de Ca

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2. Combien d’atomes de chaque sorte y a-t-il dans les molécules suivantes ?

Molécules Atomes Molécules Atomes

Cl2O7 2 Cl 7O Ag(NO3)

H3(PO4) Cu3(PO4)

CaCl2 HBr

Mg(OH)2 Al(OH)3

Al2(SO4)3 KMnO4

3. Écris la formule des molécules contenant les atomes suivants (dans l’ordre où ils sont
cités).

a) 1 atome de potassium et 1 atome de chlore

……………………………….. , c’est un sel aux propriétés voisines de celles du sel de

cuisine.

b) 2 atomes d’hydrogène et un atome de soufre

……………………………….. , c’est un acide qui se reconnait directement par de

mauvaises odeurs (œuf pourri).

c) 2 atomes d’hydrogène, 1 atome de soufre et 3 atomes d’oxygène

……………………………….. , c’est un acide responsable en partie de la pollution par les

pluies acides.

d) 6 atomes de carbone, 12 atomes d’hydrogène et 6 atomes d’oxygène

……………………………….. , c’est le glucose (un sucre) qui nous fournit de l’énergie. Il est
produit lors de la photosynthèse.

e) 12 atomes de carbone, 22 atomes d’hydrogène et 11 atomes d’oxygène

……………………………….. , c’est une molécule de saccharose, sucre extrait de la

betterave.

17
 4. Coche la bonne réponse. Le saccharose est :

o un mélange
un corps pur.

Pourquoi ?
……………………………………………………………………………………………………………

5. Indique les indices dans les formules chimiques des corps représentés par les modèles
ci-dessous sachant que :

oxygène O hydrogène H carbone C azote N soufre S chlore Cl

N…. H…. H…. Cl.… H…. N…. O….

H…. C…. N…. N…. O…. C…. O….

18
5. Équation chimique
Visionne le Code-QR ci-contre à propos de l’électrolyse de l’eau (3’).
❖ Quelle est la substance utilisée ? …………………………….
❖ Quelle est sa formule chimique ? …………………………….
❖ Quels sont les substances obtenues ? …………………………….
❖ Quelles sont leurs formules chimiques ? …………………………….

Tentons de traduire cela sous forme d’une équation chimique :

Dans une équation chimique, les termes situés à gauche se nomment les réactifs et
les termes situés à droite se nomment les produits. La flèche qui les sépare se
traduit sous la forme « se dissocie/s’associent, pour former … »
Traduisons maintenant cela en français :

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Tu remarques que l’équation écrite ci-dessus comporte une erreur… Si l’on compte le
nombre d’atomes à gauche, il y en a …….. alors que si nous comptons le nombre d’atomes
à droite, il y en a ……… . Or, il n’y a aucune raison pour que de la matière « disparaisse »
lors d’une équation chimique.
En réalité, nous devons équilibrer cette équation afin de la rendre correcte. Cela se
nomme la pondération.

Pondérons à présent l’équation de l’électrolyse de l’eau :

Voilà. Désormais, les atomes à droite sont en même quantité que les atomes de gauche.
Lisons cette équation en français :

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

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 L’année passée, lors de l’UAA3, tu as vu la photosynthèse. Inscris son équation ci-
dessous :

À nouveau, tentons de la pondérer afin de la rendre correcte :

Et réalisons-en la lecture :

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Exercice

Pondère les équations suivantes :

NH3 + O2 NO + H2O

CO + Fe3O4 CO2 + Fe

Cu2S + Cu2O Cu + SO2

CH4 + H2O CO2 + H2

NaCl + H2SO4 HCl + Na2SO4

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Tu as appris le nom et le symbole d’une quarantaine d’atomes. Mais les chimistes en ont
répertorié 92 naturels. Afin de classer ces atomes, les chimistes ont réalisé une série de
manipulation et ainsi testé leurs propriétés physiques.

Mode opératoire
Propriétés physiques testées :

• La masse volumique : Si masse volumique est supérieure à 2500 kg/m3 (noter +).
Si la masse volumique est inférieure à 2500 kg/m³ (noter -).
• L’éclat : L’éclat (mat ou brillant) d’un corps est déterminé en observant le corps.
Si les échantillons des corps purs sont brillants (noter +). S’ils sont mats (noter -).
• La malléabilité : Si un mince échantillon du corps peut être plié, il est malléable
(noter +). Dans le cas contraire, il est cassant (noter -).
• La conductivité électrique : Afin de déterminer la conductivité électrique, réaliser
le montage suivant. Fermer le circuit avec un échantillon tenu par deux « pinces-
croco » et observer si la lampe s’allume (noter +) ou non (noter-).
• La conductivité thermique : Si un corps est un bon conducteur thermique, la
chaleur passera dans tout le corps (noter +) ou non (noter -).

21
 Tableau des résultats

Masse Température Nombre de

Conductivité Conductivité
Corps purs Éclat Malléabilité volumique d’ébullition critères
thermique électrique
en kg/m³ en °C positifs

Oxygène / / / / 1400 - 183

Mercure + + + + 13600 357

Aluminium + + + + 2700 2519

Cuivre + + + + 8900 2562

Fer + + + + 7900 2861

Soufre - - - - 2100 445

Carbone - - - + 2200 4827

À partir de tes connaissances, indique l’état de la matière de chaque corps pur (solide :
(s), liquide : (l), gaz : (g)).

• Les corps ayant beaucoup de propriétés positives sont appelés

…………………………………. ( notés …… ). Exemples :

• Les corps ayant peu ou pas de propriétés positives sont appelés

……………………………..….. ( notés …… ). Exemples :

Conclusion

Propriétés physiques des …………..………. Propriétés physiques des …………….…..…

Masse volumique généralement supérieure à Masse volumique généralement inférieure à 2500

2500 kg/m³ kg/m³
Bons conducteurs électriques Mauvais conducteurs électriques

Malléables Cassants

Brillants Mats

Point de fusion élevé Point de fusion peu élevé

État de la matière : solide à température
État de la matière : solide, liquide, gazeux
ambiante

22
Exercices

1. À partir du tableau périodique, indique si les corps purs proposés sont métalliques ou
non métalliques.

Corps purs Métal ou non-métal Corps purs Métal ou non-métal

élémentaires élémentaires

Au Na

C Hg

F Cl

Al S

2. Quel métal suis-je ?

a) Je suis de couleur orange et je suis le matériau qui conduit le courant dans les
fils électriques. Je suis ………………………………………..

b) Je rouille et je suis attiré par un aimant. Je suis

………………………………………..

c) On m’utilise pour fabriquer des gouttières et parfois pour couvrir les toits. Je
suis ……………………………………………

d) Je suis surtout de couleur jaune, je suis précieux et brillant. Je suis

……………………….

23
Les métaux et les non-métaux : propriétés chimiques
Théorie

• Les métaux réagissent plus ou moins violemment avec l’eau (explosion).

• Les non-métaux ne réagissent généralement pas avec l’eau.

Exercices

1. Pourquoi ne peut-on pas mettre une batterie au lithium endommagée dans un endroit
humide ?
……………………………………………………………………………………………………………

2. Indique si le corps pur est métallique (M) ou non-métallique (X).

Corps pur Métal / non-métal Corps pur Métal / non-métal

Ca Ca

Si Ag

Br2 I2

Zn P

3. Indique si le corps pur est métallique (M) ou non-métallique (X).

Propositions Métal Non-métal

Le cuivre est ductile (il peut être étiré sans se rompre).

Le fluor est un gaz jaune verdâtre à pression atmosphérique.

La platine est un bon conducteur d’électricité.

La masse volumique de chrome est de 7150 kg/m³.

L’étain peut être laminé en feuille très mince.

24
 Introduction

Dans l’Antiquité, dix éléments étaient connus : le cuivre (……), l’or (……), le fer (……),
l’argent (……), le carbone (……), l’étain (……), le mercure (……), la platine (……), le
plomb (……) et le soufre (……).

Treize éléments étaient connus avant 1700, en ajoutant à la liste précédente l’arsenic
(……), l’antimoine (……) et le phosphore (……).

Au cours des XVIIe et XVIIIe siècles, les chimistes découvrent de nombreux éléments. Les
scientifiques caractérisent les éléments en particulier grâce à leur masse atomique.

En étudiant les propriétés des éléments, les chimistes découvrent que certains d’entre
eux ont des propriétés chimiques voisines. Beaucoup tentent de les classer avec plus ou
moins de réussite.

Le chimiste russe Dimitri Mendeleïev se rend compte que lorsqu’il les

place par de masse atomique croissante, les éléments ayant des
propriétés similaires se retrouvent à intervalles réguliers.

En 1869, Mendeleïev propose une première classification. Il construit

un tableau appelé « tableau périodique » qui classe les 63 éléments
chimiques alors connus d’après leur masse atomique croissante et
leurs propriétés chimiques.

Pour respecter la périodicité, Mendeleïev inverse quelques éléments et laisse des cases
vides. Il prévoit la découverte de nouveaux éléments dont il estime la masse atomique et
prédit les propriétés. La découverte ultérieure des éléments manquants lui donne
raison !

Définitions :

• Le nombre atomique (……) : nombre de proton (et d’électron) contenu dans le

noyau atomique. Il donne l’ordre des éléments dans le tableau périodique.

• La masse atomique (……) : correspond approximativement à la masse du noyau.

25
Analyse d’étiquette
Observe l’étiquette et réponds aux questions suivantes :

a) Relève les différents éléments présents que tu reconnais.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
b) Quelle différence y a-t-il entre les symboles que tu viens de relever et leur écriture sur
l’étiquette ?
……………………………………………………………………………………………………………
c) Quelle est alors la signification de ces signes ? Émets des hypothèses.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Ces espèces chimiques électriquement chargées sont des ions.

d) Comment se chargent les atomes ? Émets des hypothèses.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

26
Formation d’un ion
Afin d’expliquer la formation d’ions, compare le nombre d’électrons et de protons pour
l’atome de sodium et l’ion sodium. Fais de même pour l’atome de chlore et l’ion chlore.

a) Quelle est la différence entre un atome et son ion ?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
b) Quel est le point commun entre un atome et son ion ?
……………………………………………………………………………………………………………

Définition :
Un ion est
……………………………………………………………………………………………………………
.
Il existe deux types d’ions :
• ………………………… est un ion ayant gagné un ou plusieurs électrons.
• ………………………… est un ion ayant perdu un ou plusieurs électrons.

27
c) Complète le tableau suivant.
Symboles Nombre Symboles Nombre
Nombre Charge Nombre Charge
des de des de
d’électrons totale d’électrons totale
atomes protons atomes protons
Na Na+

Ca Ca2+

K K+

Mg Mg2+

Cl Cl-

F F-

11.3. Exercices
1) Les dentifrices au fluor sont recommandés pour prévenir les caries dentaires. Ils
contiennent des ions fluorure F-.
a) Quel est le symbole de l’atome de fluor ?
………………………………………………………..
b) Quel est son nombre atomique ?
………………………………………………………………….
c) L’ion fluorure contient-il plus ou moins d’électrons que l’atome de fluor ?
……………

2) L’ion magnésium est nécessaire à l’organisme. Il est présent dans le cacao et dans
certaines eaux minérales.
a) Quelle est la formule de cet ion ?
……………………………………………………………………
b) L’ion magnésium comporte-t-il plus ou moins d’électrons que l’atome
correspondant ? Combien ?
……………………………………………………………………………..

28