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Terminale
Pluralisme des croyances et laïcité
Compétences :
Connaissances :
La notion de laïcité. Ses différentes significations. Ses dimensions historique, politique, philosophique
et juridique. Les textes actuellement en vigueur.
La diversité des croyances et pratiques religieuses dans la société française contemporaine :
dimensions juridiques et enjeux sociaux.
Exercice des libertés et risques d'emprise sectaire.
Étude pluridisciplinaire des façons de concevoir les relations entre l’État et les cultes, la
pluralité des convictions religieuses ; étude de cas sur l’élaboration de la loi de 2004 ; débat
argumenté autour de la notion de tolérance…
Voici une autre proposition...
La laïcité, une Charte pour l’École et notre
République
Volume horaire :
8 h (soit la ½ de l’année)
Premier temps : Découvrir et comprendre les
principaux enjeux de la laïcité (2 heures)
Plusieurs options (1h30) :
Temps d’échange (0h30) avec comme objectif de proposer une définition d’étape de la laïcité
(on peut distribuer des textes-ressources : DDHC, loi de Séparation, Constitution de
1958).
Deuxième temps : Découvrir et comprendre la Charte
de la laïcité à l’École (2 heures)
Lire la Charte de la laïcité à l’École (0h30).
L ’école dans un pays qui n’est pas laïc (1h) : si présence d’un assistant,
témoignage et échange ; vidéo sur un autre pays.
Troisième temps : S’approprier la Charte de la laïcité à
l’École (2 heures)
Remplir, en groupe, le tableau suivant (0h30) :
Article Situation Situation Reformulation
de la concrète concrète de l’article
Charte 1 2
Préparation et tenue d’un temps d’échange. Chaque élève est notamment invité à
évoqué l’article de la Charte qu’il a reformulé :