La valeur des gens

Élaboré par:
Mariem Rekik
Hedi Sahnoun
Amine Kallel

Année universitaire
2022-2023
 Identification de l’article

Intitulé: la valeur des gens

Source: capital humain

Auteur: Brian Keeley

Date de publication: 21 février 2007

Pages: 20-41
 Plan
01 Introduction 02 Problématique

Changement
03 Les objectifs 04 économique

05 Capital humain 06 conclusion

 Problématique

En quoi l’économie change-t-elle?

Qu’est-ce que le capital humain et
quels sont les défis en matière
d’éducation ?
 Introduction

Dans l’économie mondiale, le capital humain est la notion

bien connue selon laquelle les savoirs et le savoir-faire

acquis par l'instruction, la formation et l'expérience

représentent certaines de nos plus précieuses ressources.

Le changement
de l’économie
 Le processus de changement économique :

A longtemps reposé sur: De nos jours elle est basée sur :

 Exportations des techno-
logies d’informations
180 1995 2004
La Chine est devenue, devant les

149

139
États-Unis, le premier exportateur

124

124
mondial de biens des TI

103
ordinateurs,

73
routeurs, etc. les outils essentiels
de la nouvelle économie du savoir
19

Ch i n e Et a t - Un is UE- 1 5 * Jabon
L’industrie repose aujourd’hui encore sur l’utilisation de matières
premières telles que l’acier, le coton ou le pétrole. Et un agriculteur
doit toujours planter ce qu’il cultive.

L’industrie et l’agriculture ne sont pas près de disparaître, bien au

contraire. Loin de diminuer, la demande pour ces produits augmente
avec la croissance de la population mondiale et l’apparition, en Chine
et en Inde, de nouvelles classes moyennes.
 Le secteur de services aussi ne cesse pas d’augmenter

Le cout de manipulation et traitement des

Aujourd’hui on peut
données ne cesse de décroitre grâce aux
produire, transmettre,
progrès rapides de calcul des ordinateurs et des
traiter et stocker
technologies de communication,
l’information

L’importance des activités fondées sur l’information ne cesse d’augmenter, pour les économies
nationales comme pour les entreprises individuelles.
 Chart Title
6

0
Catégorie 1 Catégorie 2 Catégorie 3 Catégorie 4

Série 1 Série 2 Série 3

Le capital humain
 Pour comprendre les causes de la croissance on doit tout
d’abord communiquer les facteurs de l’activité économique

1er facteur: la terre: 3ème facteur: le capital:

il est impossible de c'est l'actifs généralement
cultiver ou de jeter les l'argent nécessaire pour la
fondations d'une ferme construction une usine et
ou d'une usine. acquérir les machines qui
la feront fonctionner 4éme facteur:
2ème facteur: le travail l'entreprise :
(main d'ouvre): l'esprit animaux c'est
la même nécessite l'esprit d'initiative qui
que la terre. permet de transformer
une terre stérile en
usine.
Depuis le milieu des années 90, les chemins de la croissance ont divergé
dans la zone OCDE : les États-Unis se dont détachés des autres pays membres,
à quelques exceptions près telles que la Corée et surtout l’Irlande. Mais même ces
dernières sont distancées par la Chine, qui part toutefois d’un niveau économique
beaucoup plus bas. Si la capacité de la Chine à poursuivre une croissance
fulgurante dans les années à venir reste à prouver, nul doute qu’elle refaçonne
déjà l’économie mondiale avec des pays comme l’Inde et la Fédération de Russie.
 la croissance
Selon Smith et les analystes classiques influencés par lui les
individus recherchent leur intérêt personnel et utilisent les facteurs
de production, les biens et les services de façon à obtenir le plus
grand rendement possible.
Efforts individuels à grand échelle

Agir comme une main invisible

Distribuer les ressources économiques

Leur usage le plus productif

Les modèles économiques :
Sont conçus par des économistes contemporains tels que Robert Solow

Les années 50 Les années 60

• permettent d’apporter des • les individus jouent dans la

réponses plus fines. croissance économique en
• d’expliquer les relations entre raison de leurs talents, de leurs
les divers facteurs de connaissances et de leurs
croissance. compétences.

 On peut conclure que les modèles des années 60 accordaient une grande
importance au niveau et qualité du capital humain au contraire des années 50.
 Selon l’OCDE, le capital humain recouvre les
connaissances, les qualifications, les compétences
et les autres qualités d’un individu qui favorisent le
bien-être personnel, social et économique.

Selon Schultz, il existe un lien entre la qualité du capital humain,

niveaux d’éducation et de santé et la croissance économique.
Dans une économie moderne, la croissance repose sur l’existence
d’une population active ayant un bon niveau d’éducation.
La qualité de population active n’est pas le seul
facteur de croissance économique, il y a Valorisation
d’autres facteurs:

Le capital
du Capital
Humain
(qualité)
humain
L’innovation
La démographie technologique

La croissance
économique

L’ouverture au Systèmes
commerce extérieur politique

Systèmes
législatifs
 La croissance économique devient touchable dans
les années 80 et 90 que précèdent avec des
niveaux de littératie très élevés

 La main-d’œuvre qualifie favorise la croissance

économique et son absence devient un
obstacle ce qui passe dans l’Inde qui est soufre
de manque de diplômes suffisamment qualifiés
dans la nouvelle technologie malgré son
grande population
 Les bénéfices de l’éducation
Il y a deux façons d’envisager les bénéfices du capital humain :

Point de vue de l’individu Point de vue de l’économie nationale

Les individus doivent comparer ces
bénéfices, par exemple, des revenus
plus élevés, avec les coûts initiaux
d’acquisition de leur capital humain.
Les familles doivent parfois se saigner
aux quatre veines pour envoyer leur
enfant à l’université, et il arrive que les
diplômés remboursent leur prêt étudiant
plusieurs années encore après être
entrés dans la vie active,
 Point de vue : GARY BECKER
Qu’est-ce qui vient en premier : la croissance
économique ou le développement de l’éducation ?

Cette question a deux formes de réponses

 « Une forte relation entre les améliorations de l’éducation ou du capital
humain et la croissance économique. Mais ça marche dans le sens Gary S. Becker
inverse car la croissance économique a aussi des effets sur le
développement de l’éducation. »

Le concept de capital humain ne revient-il pas à traiter

les individus comme des machines?

L’éducation n’a pas seulement un effet sur les salaires, mais aussi sur la sante, la formation des
familles… bien que cette concept a été très controverse par les économistes, mais je pense
qu’aujourd’hui le capital humain est très important dans la plus part des pays
 Qu’en est-il de la « diplôma nie »?

« Je ne pense pas que les effets de la diplômanie soient nuls, mais n’est pas l’explication
essentielle des rendements plus importants de l’éducation. »

Si vos parents ont un bon niveau d’éducation, vous avez plus de

chances d’avoir vous-même un bon niveau d’éducation que si
vous venez d’une famille pauvre. Est-ce que une question
importante?

« la politique sociale doit donner la meilleure possibilité d’éducation pour les enfants qui vient
de milieux défavorisés afin de lui permettre d’achever leurs études secondaires et d’accéder à
l’enseignement supérieur sils ont les capacités »
Les gouvernements doivent-ils dépenser davantage
pour l’éducation?

Mieux dépenser c’est-à-dire le vraie question se pose sur la façon d’améliorer

l’efficacité de ces dépense, afin de parvenir à dépenser moins d’argent tout en obtenant
plus de résultats.
Des bénéfices plus larges
Le capital humain procure d’autres bénéfices
aux individus, le niveau de scolarité élevé
permet aux associations et s’intègre dans la vie
sociale ce qui permet d’éviter finir en prison et
d’investir son temps dans des activités
sportives c’est à dire la bonne santé qui même
considère comme une composante du capital
humain.
 Quels sont les défis en
matière d’éducation ?
Progression d’éducation dans les pays de l’OCDE
Depuis d’un L’enseignement Depuis les
siècle que secondaire de années 70 et 80,
l’enseignement masse à remonte l’accès à
primaire de base à une l’université s’est
est offert à cinquantaine démocratisé de
l’ensemble des d’années façon
citoyens spectaculaire
Cette évolution tient à plusieurs raisons :
 la population active soit de plus en plus qualifie pour répondre aux
besoins de l’économie.
 Le changement du structure des pays de l’OCDE réduire les
opportunités d’emploi pour les jeunes dans le secteur industriel et
dans les activités liées au commerce.

Les bénéfices de l’éducation sont bien plus vastes, permet au

individu d’ouvrir l’esprit à d’autres façons de penser
L’éducation fait des changements sur nous activités journalière de
l’ordre social, économique ou culturel.

Les choix en manière d’éducation aujourd’hui sur nos vies et sur

celles de nos enfants pendant les décennies. Ces choix déterminent
surtout pour les jeunes de milieu défavorisé de tirer le meilleur
parti de leurs talents et leurs capacités. Les sociétés qui ne
relèveront pas ce défi seront exonère des bénéfices économiques et
sociaux de la mondialisation et de l’économie de savoir.
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