Résumé du cour

métacognition
{ Elaborée par: Sondes khlifi
Soumaya ben abbesse
Amal ben Ahmed
 Plan du travail
1. Définition
2. A quoi sert la métacognition
3. A quelles condition ce
fonctionnement métacognitif est-il
possible.
4. Métacognition selon Piaget.
 Définition
🙐 La métacognition aide les individus à devenir des
apprenants réflexifs et efficaces, leur permettant de
comprendre comment ils apprennent , de réguler
leurs processus cognitifs et de prendre des décisions
éclairés pour améliorer leur apprentissage et leurs
performances.

🙐 La metacognition fait référence à la capacité de

réfléchir sur ses propres processus cognitifs, de
prendre conscience de ses ses propre connaissances,
de ses stratégies d’apprentissage et de régulation et
de les ajuster en conséquence,
Métacognition
Des vidéos
A quoi sert la métacognitions
🙐 La métacognition joue un rôle essentiel dans le processus
d’apprentissage et du résolution de problèmes
🙐 Régulation de l’apprentissage: c-à-d réguler ses stratégies
d’apprentissage et adapter ses approches en fonction des
besoin de la tache.
🙐 Auto –évaluation: grâce au métacognition l’apprennant peut
évaluer ses points forts et faibles , aussi reconnaitre ses
lacunes et prendre des astuces pour dépasser ces lacunes.
🙐 planification: elle aide à planifier et organiser l’apprentissage.
🙐 Résolution du problèmes: la métacognition facilite la
résolution des problème.
🙐 Amélioration des performances: en utilisant la métacognition
pour surveiller et ajuster ses efforts , une personne peut
améliorer ses performances et optimiser ses résultats.
 A quelles condition ce fonctionnement
métacognitif est-il possible
🙐 Conscience de soi: être attentif à ses propres,
émotion et stratégies d’apprentissage.
🙐 Connaissance des stratégies d’apprentissage: la
métacognition se fonctionne dans le cas de la
compréhension des stratégies de planification, de
suivi et d’évaluation de son propre apprentissage.
🙐 Réflexion et auto-évaluation: la métacognition
nécessite la capacité de réfléchir sur ses propres
performances et de s’évaluer de manière critique.
🙐 Motivation et engagement: la métacognition est
favorisée par un processus d’apprentissage. Lorsque
les apprenants sont motivés et engagés, ils sont plus
susceptibles de réfléchir sur leur propre
apprentissage et de mettre en œuvre des stratégies
métacognitives.
Métacognition selon Piaget.

🙐 L’apprentissage est conçu comme un processus

actif et constructifs dans lequel l’apprenant trait
l’information à l’aide de son répertoire cognitif.
🙐 Piaget estime que la prise en conscience
implique toujours une reconstruction
conceptuelle effectuée par un processus de
réflexion soit dans le passage de l’action à la
représentation , c’est une expérience mentale
soit dans le passage à la compréhension des
mécanismes qui entrent en jeu dans cette même
restriction c’est une expérience logique.
Métacognition selon Piaget:
la prise de conscience.

🙐 Selon piaget: - la conscience n’apparait qu’à

l’occasion des adaptations. »
🙐 L’expérience logique est très différente de
l’expérience mentale celle-ci est la construction
d’une réalité et la prise de conscience et le
réglage du mécanisme lui-même de la
construction.
Carte conceptuelle
Merci pour votre
attention