Leadership

UVS
Cours proposé par M. Adama DIALLO

Objectifs du cours
2
 Comprendre ce qu’est le leadership en comparaison

avec le management;
 Connaître quelques théories classiques du
leadership
 Saisir la différence entre un manager et un leader
 Connaître les différents comportements d’un
leader.
 Développer ses aptitudes en leadership
Leadership cours proposé par Adama DIALLO 31/03/24

Démarche pédagogique
3
 Le module sera mis en œuvre selon une

démarche pragmatique et interactive.
 L’on s’appuiera ainsi sur des exercices nous
permettant à chaque fois d’illustrer une

situation concrète de leadership.
 Nous visionnerons quelques vidéos dont un
film sur un personnage africain très

charismatique et ensuite nous discuterons de
son modèle de leadership
Plan du cours
4
 Chapitre I: Le Leadership et le Management

 Chapitre II: Les différents approches et théories du
Leadership
 Chapitre III: Les styles de leadership
 Chapitre IV: Les compétences de base du Leader
 Chapitre V: Le Leadership en pratique

TAF sur le Leadership
5
 Citez trois personnalités à travers le monde que

vous considérez comme des leaders dont au
moins un sénégalais ou africain.
 Pourquoi les considérez-vous comme des
leaders ? justifier votre réponse

 Donnez pour chacun de ces leaders trois
caractéristiques ou qualités qui fondent selon

vous son leadership.
 Définissez les concepts : leader ou leadership.

Les Préjugés sur le leadership
6

La définition du leadership
7
• Qu’est-ce que le leadership?

 Type d’influence interpersonnelle par laquelle un
individu amène un autre individu ou un groupe à
s’acquitter volontairement de la tâche qu’il veut
voir menée à bien.

8

La définition du leadership
9
 Le leader dérive de « lead »=conduire, guider

 Le leader est celui qui marche en tête
 Le leader: caractère d’influence, c’est celui
qu’on suit, qui guide les hommes, un meneur
d’hommes
 Marcher en tête suppose faire un voyage.
 Donc il faut convaincre ses subordonnés de se
joindre au voyage.
Comment s’exerce le leadership?
10

Quelle fonction du leadership?
11

12
Chapitre I:
Leadership et
Management

Management = Leadership?
13
Qu’est ce que le management?

 Le management est le processus par lequel on
administre et coordonne les ressources de
manière efficace et efficiente afin d’atteindre
les objectifs de l’organisation
 Plus concrètement il consiste à:

14

La roue du management
15

16
A
b

Objectifs du Management
17

Les Rôles du manager
18

Leadership?
19

Leadership?
20
 Le leadership se manifeste sous deux formes:

 le leadership formel, exercé par des acteurs nommés ou
élus à un poste qui leur confère une autorité officielle au
sein de l’organisation
 le leadership informel, exercé par des gens dont
l’ascendant tient à des des compétences particulières qui
leur permettent de répondre aux besoins de leurs
collègues

21
• Leadership est diffèrent du Management

Le rôle de la gestion (Management) est de
favoriser la stabilité de l’organisation et de lui
permettre de fonctionner sans heurts
Le leadership vise à faciliter l’adaptation et à
instauration les changements nécessaires à
l’organisation

Les Différences entre le Manager et le Leader
22

23

24
Le leadership et management suppose un pouvoir
Deux formes majeures de pouvoir

• Pouvoir hiérarchique (pouvoir formel, pouvoir de
rétribution, pouvoir de sanction) = Manager
• Pouvoir personnel (Charismatique) (pouvoir
d’expert, pouvoir de référent, pouvoir informel) =
Leader

Le défi du Leadership
25

26
Chapitre II:
Les différentes
approches et théories du
Leadership
Les approches du Leadership
27
Leadership comme Leadership comme

propriété processus
Leader Leader
Leadership
Traits Interaction
Leadership = caractéristiques
Dirigés Dirigés

Les approches du Leadership
28
Leader Leader
Traits
caractéristiques + Interaction = Leadership
Dirigés Dirigés
Leadership moderne

II. Le modèle de Hersey et Blanchard
29
 Il n’existe pas de recettes miracles

 Un leadership réussi passe par un choix adéquat du style de
gestion en fonction du degré de maturité des subordonnés
• Quatre niveaux de maturité des dirigés
- M1 : Peu compétents et non motivés ou peu sûrs d’eux
- M2 : Peu compétents, mais motivés et sûrs d’eux
- M3 : Compétents, mais non motivés ou peu sûrs d’eux
- M4 : Compétents et motivés ou sûr d’eux
 Les leaders doivent progressivement abandonner le contrôle
des subordonnés au fur et à mesure que ceux-ci deviennent
plus compétents

Le modèle de Hersey et Blanchard
30
• Quatre styles de leadership
 Leadership directif ou autocratique
• Le leader prend les décisions lui-même en indiquant
aux dirigés ce qu’ils doivent faire
 Leadership vendeur ou de motivation
• Le leader prend les décisions lui-même, mais en
indique les motifs
 Leadership de participation
• Le leader demande aux dirigés ce qu’il convient de
faire, mais prend lui-même les décisions ultimes
 Leadership de délégation
• Le leader laisse les dirigés décider de ce qu’il
convient de faire
31
Paul Hersey et Ken Blanchard ont donc obtenu

quatre styles majeurs de leadership :
Diriger (S1)
Persuader (S2)
Participer (S3)
Déléguer (S4)

32

33

A retenir
34
Le leadership est à la fois une propriété et un processus

En tant que propriété
• Le leadership constitue un ensemble de traits
caractéristiques attribués aux personnes qui
sont perçues comme leaders
En tant que processus
• Le leadership constitue à utiliser de
l’influence non coercitive
35
Chapitre III:
Les Styles de Leadership

Les Styles de Leadership
36
1. Le Style Autocratique;
2. Le style Paternaliste;
3. Le style démocratique
4. Le style Collégial
5. Le Style du Laisser-faire

Le Style autocratique
37
 Le manager autocratique commande,

 prend toutes les décisions et exige de ses
subordonnées qu’ils fassent leur travail

exactement comme il le désire.
 Ses subordonnées ne participent
aucunement au processus décisionnel; le
leader agit comme un dictateur

Le Style autocratique
38

Le Style Paternaliste
39
 Le manager paternaliste offre à ses subordonnés

divers stimulants comme un bon salaire, de
saines relations de travail, d’excellentes
conditions (avantages sociaux) et toutes autre
choses qui permet d’améliorer leur situation
financière.
 Il prend soin de ses subalternes, mais ces derniers
doivent agir conformément à ses ordres pour

éviter d’être réprimandés
Le Style Paternaliste
40

Le Style Démocratique
41
 Le manager démocratique encourage ses
subordonnés à prendre part au processus
décisionnel. Il n’impose pas ses idées,
 Cherche à prendre une décision collégiale.
 Il favorise le travail d’équipe, aide ses

subordonnés à s’épanouir et leur apporte un
soutien moral.
 Il contrôle peu et s’assure que chaque membre du
groupe joue sa partition

Le Style Démocratique
42

Le Style Collégial
43
 Le manager collégial s’inspire de l’approche

démocratique ou l’autonomie, la loyauté,
l’amitié et les relations de travail étroites
occupent une place de choix.
 Il privilégie le travail d’équipe ou chacun
apporte ses compétences, ses qualités, ses
connaissances, ses idées et ses intérêts
particuliers.

Le Style Collégial
44

Le Style du Laisser-faire
45
 Le manager « Laisser-faire » se désintéresse

du travail à accomplir et de ses subordonnés.
 Il renonce à ses responsabilités; c’est pourquoi
de nombreux chercheurs affirment que ce

manager est un « anti leader », car il n’influe
en rien sur le comportement de ses
subalternes.
 Peut constituer un danger réel pour la survie
de l’entreprise.
Le Style du Laisser-faire
46

Discuter de l’exemple ???
47

48

49

50

51

52
Chapitre III:
Les compétences
de base du Leader

La communication
53
 L’une des première qualité d’un leader est

basée sur sa capacité à communiquer avec son
groupe.
 Toute communication suppose en effet un
échange de signaux entre un émetteur et un

récepteur, avec la mise en œuvre d‘un
processus de codage et de décodage (la forme
la plus usuelle de codage est le langage)
destiné à permettre l‘échange.
La communication
54

La communication
55
 Elle pose la question :

 qui (émetteur/codeur)
 dit quoi (message codé)
 à qui (récepteur/décodeur)
 par quel canal (support codeur)
 avec quelles conséquences (effets)»

la Communication
56

La communication
57
Faire passer un message

Savoir
communiquer est
une double
Ecouter et comprendre
compétence
ce que les autres veulent
dire (écoute active)

Délégation
58
 Le leader se doit savoir déléguer ces certaines de

ses responsabilités.
 Mais quelles tâches doit-on déléguer?
 Les tâches à déléguer sont les suivantes:
1. Tâches routinières et peu importantes
2. Tâches que les membres de l’équipe peuvent
accomplir aussi bien que vous ou mieux que vous du
fait de leur expertise;
3. Tâches représentant un défi et leur permettant de
développer leurs compétences
Délégation
59
 Les tâches que vous devez effectuer vous-même

1. Tâches qui requièrent votre attention car personne en
dehors de vous n’est en mesure de les réaliser;
2. Tâches impliquant le développement à long terme de
l’équipe (Fonctions du leader): Formation, planification,
engagement et motivation, élaboration de systèmes de
contrôle et d’évaluation, définition d’objectifs, création
d’un objectif commun et consolidation de l’esprit
d’équipe.
Bref il s’agit de tâches à fort effet de levier

Délégation
60

Motivation
61
 La communication et la délégation sont des

compétences qui peuvent motiver votre équipe.
 Mais l’inverse est également vrai: si les membre de
votre équipe sont motivées alors la communication
et la délégation seront plus aisées.
 Ils vous écouteront plus et seront prêts à suivre vos
instructions

Motivation
62
 Existe plusieurs types de motivation
 Motivation d’ordre financière ou matérielle

 Motivation d’ordre professionnelle
 Motivation d’ordre psychologique
 Motivation d’ordre émotionnelle

Facteurs de motivation selon Maslow
63

64
Chapitre IV:
Le Leadership
en pratique
Développer son Leadership
en 5 étapes
1. Savoir quel type de leader on est.
65
 Le leader mène l'entreprise vers l'atteinte de

résultats précis. Pour y arriver, le leader ne
peut tricher : le style de leadership qu'il utilise
est son seul outil de travail.
 Alors, il doit faire l’effort de bien connaître
son style de leadership dominant afin que son

groupe ou sa communauté fuisse réellement
adhérée à son style

1. Savoir quel type de leader on est.
66

2. S'appuyer sur ses points forts
67
 Chaque individu a ses forces et ses faiblesses. Il est

important de pouvoir les identifier, les accepter, et
puis les mettre en valeur. Comment identifier ses
forces ?
 Écoutez-vous. Prenez le temps d'observer vos
actions et de reconnaître vos forces.

 Les tests de personnalité peuvent s'avérer utiles. Ils
permettent de découvrir si une personne est

extravertie ou introvertie, ou si elle prend des
décisions Leadership
de façon logique ou intuitive.
cours proposé par Adama DIALLO 31/03/24
2. S'appuyer sur ses points forts
68

3. Communiquer de façon adaptée
69
 Tous les types de leaders doivent savoir
communiquer. D'une part, il faut maîtriser la
capacité de s'exprimer tout en respectant les
autres; c'est indispensable.
 D'autre part, il faut savoir écouter son équipe...
l'écouter attentivement; , ce qui n'est pas toujours

facile.
 Lorsque vous communiquez de façon appropriée
et que vous écoutez réellement, le niveau de

confiance Leadership
de votre équipe augmente.
cours proposé par Adama DIALLO 31/03/24
3. Communiquer de façon adaptée
70

4. Le leader mobilise et reconnaît
71
 Un leader n'est pas nécessairement un patron ou

un dirigeant. C'est celui qui est capable de
mobiliser son équipe.
 Pour réussir, il encourage les nouvelles idées et
les échanges. Il évalue et comprend les besoins

de son équipe justement pour savoir motiver.
 Finalement, un bon leader donne de la
rétroaction à son équipe sur une base régulière.

4. Le leader mobilise et reconnaît
72

5. Entretenir le rêve et être un modèle
73
 Faire de telle sorte que le rêve d’un idéal soit

entretenu par tous les membres mais
particulièrement par le leader qui doit en être
l’incarnation au quotidien
 Le leader doit à tout moment est perçu par sa
communauté comme un modèle à copier pour

atteindre les objectifs collectifs.

5. Entretenir le rêve et être un modèle
74

Le Leadership par l’exemple
75
 Le comportement du leader influe non seulement

sur la façon dont son équipe réagit par rapport à
lui, mais aussi sur la façon dont elle agit.
 C’est important tout ce que vous faites en tant que
personne et leader car les membres du groupe ont

tendance à vous prendre comme modèle.
 Ayez un comportement dont vous souhaiteriez que
les membres de votre équipe reproduisent.

Le Leadership par l’exemple
76

«L’exemple n’est pas le seul
moyen d’influencer les autres,
c’est l’unique »
Albert Schweitzer

Le Modèle SERVIR
77

Le modèle SERVIR
78
 Signalez l’avenir
 Engagez les personnes et les faire grandir
 Réinventez sans cesse
 Valorisez les résultats et les relations
 Incarnez les valeurs
 Réfléchissez toujours

Conclusion
79

80
Merci de votre attention

Leadership

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 Comprendre ce qu’est le leadership en comparaison

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 Le module sera mis en œuvre selon une

permettant à chaque fois d’illustrer une

film sur un personnage africain très

 Chapitre I: Le Leadership et le Management

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 Citez trois personnalités à travers le monde que

leaders ? justifier votre réponse

caractéristiques ou qualités qui fondent selon

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• Qu’est-ce que le leadership?

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 Le leader dérive de « lead »=conduire, guider

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Qu’est ce que le management?

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 Le leadership se manifeste sous deux formes:

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• Leadership est diffèrent du Management

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Le leadership et management suppose un pouvoir

Deux formes majeures de pouvoir

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Leadership comme Leadership comme

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 Il n’existe pas de recettes miracles

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Paul Hersey et Ken Blanchard ont donc obtenu

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Le leadership est à la fois une propriété et un processus

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 Le manager autocratique commande,

subordonnées qu’ils fassent leur travail

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 Le manager paternaliste offre à ses subordonnés

doivent agir conformément à ses ordres pour

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 Il favorise le travail d’équipe, aide ses

groupe joue sa partition

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 Le manager collégial s’inspire de l’approche

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