Perfectionnement Au Calcul CM2 - Coloriages Codés

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Avant"propos
Pourguoi
ce nouveau
fichierenmathmatiques
?
, disposede jeux,de loisirs,qui rendentplus difficileI'acceptation
Lenfant" d'aujourd'hui
des activits
o
par
classiques
:
manuel
mathmatiques
suivre
un
de
toute
I'anne,
exemple.
"
quotidienne
Parailleurs,
l-activit
commune tousne convientplus des enfantsau patrimoine
culturelet
auxpossibilits
d'acquisition
trs diffrentes.
L'enseignant
va donc chercher u surprendre" l'lvepar des activitsplus ludiquesou varies,permettantde dvelopper
la connaissance
mathmatique.
pour aiderles
Mais il doit aussitre de plus en plus disponiblepour chacundes lves,notamment
plusfaibles; il a donc besoind'un support la fois prciset pratiqued'utilisation,
qui permetle travailen
lautonomie...
qu'essaiede rpondrece fichier.

C'est ces besoinsapparemment
antagonistes
elquo:"'tt.i[
i,ornpos
?
Ce fichierde travailautonome,conu pour le cycle3, est constituen fiches progressivesmais indpendantesentreellesavecune approchediffrencie.
ll comporte36 fiches de travail photocopiables,soit un minimumde 1 par semaine,qui permettentde
dcouvrir,
de consolider,
ou d'valuerles connaissances
en mathmatiques.
\d
diffrencie
?
Quetlepdagogie
Le fichiercontient3 niveauxd'aide,et une conceptiondes fichesincrmentant

la difficult.
- sur chaquefiche de travail,que I'enseignant
Un premierniveaud'aideest une aide - DTACHABLE
pourrachoisirde laisser disposition- ou d'enlever- en fonctionde chaquelve.
Cette premireaide est le plussouventun apport mthodologique.fenseignantpourraaussichoisirde
laissercetteaidepourun apprentissage
ou un dmarrage
autonomedansI'activit.
Cettedernirefonction
(classeddoubleou classe
est trs utilelorsquela classefonctionneavecplusieursgroupessimultans
plusieursniveaux).
Cetteaidencessiteparfoisun calculintermdiaire
de la partde l'lve: cettephase
de travailcomplmentaire
est dansI'espritdes derniresInstructions
officielles.
fenseignantpourraaussi,s'il le souhaite,mettre dispositionles deuxautresniveauxd'aide,qui sontdes
de connaissances: une ficheprcisele vocabulaire
mathmatique
utilisdansce fichier,I'autre
lrappels
- est une visualrsation
des nombrescritsen fraction,avecleurcorrespondance
dcimaleexacteou approche.
o f,4Dt2005
Parailleurs,sur la plupartdes fiches,les casesles plussimplessontsituesen haut gaucheO"

fiche,lorsquecela a nous a sembljudicieux.La difficultva donc croissantlorsqu'onatteintles"f,"qrJ
cases
situesen bas droite.En apportantcette information
l'lveen difficultdevantI'activit,
cela peut lui
permettreun dmarrageplus progressifdansI'activitrencontre
sur chaquefiche,
La diffrenciation
a t pensegalement
en directiondes lves( en avance) :
- certainesfichescomportentplusieurscasesayantle mmecalcul (exactement,
ou prsentdiffremment) : cet aspect rcurrentpermettrade mmoriserou d'automatiser
certainscalculscourants.Cette
par analogie
spcificitpermettraauxmeilleurslvesde dvelopperunedmarcheinductive,
de travailler
ou d'avoirunerflexion
sur les rsultats
obtenus;
- inversement,
par anticipaces mmeslvesplus " afftsDne pourrontpas travailler
continuellement
ne permettrapasde renseigner
tionds la dcouverte
du motif,car un coloriageapproximatif
correctement
(situes
les questions
sousles dessins,
sur leurfichede travail).
-..t
?
Enquoice fichierest.il innovant
- L'valuationde chaqueficheest souple.Vouspourrezappliquerun barmeque vousaurezchoisi: une

qui pourratenircomptede la rponse la question,
apprciationr
ou unenotationnumrique,
ou du nombre
d'erreurs,
ou de I'aspectesthtique
du coloriage...
- Chaquefichede travailncessite
pourl'lve: de 50 100 calculsmenun tempsde travailconsquent
u
qu'un
plusieurs
par
plus
fiche,
ou
exercices
classiques
taux
soitbeaucoup
".
ayantdes similitudes,
totauxgaux une limitede
- Les nombreux
" pigesu dansles calculs(nombres
pas I'approximation.
zone,dessins-piges...)
ne permettent
- L'organisation
de ce fichiera t pensepourque le temps de correctionsoit bref : d'abord,par l'la
qui pourrave,qui pourracomparerimmdiatement
sontravail la " fichecolorieu ; puispar I'enseignant,
(cetterapiditest une conditionpourpermettrela pratique,en classe,du travaildiffcorrigerrapidement
.
grce
renci)
la listedes rponsesu.
o permettra l'lveet I'enseignant
La * fiche-bilan
de suivreI'avancement
des travaux.
- " La question, qui suitle coloriage
qui le motive finir
Pourl'lve,
c'estunemini-nigme,
a 2 objectifs.
son travail,et ncessiteune petiterecherchedansI'espacede la feuille.PourI'enseignant,
en rapprochant
la pertinence
de la rponseet le nombred'erreursau coloriage,c'est un indicateurpourreprerles lves
qui auraientdu mal se corrigerou auraienttravaillde manireapproximative.
- La fiched'valuationfinale (fiche36) en numration-calcul
a t pensepourvouspermettreune valuationdiffrencie: les lvesen difficult,
ou de niveaux
diffrents,
dans
aurontuneversiondiffrencie
I'activit,
porteici sur la
MAISPASDANS|OBJECTIF,de leurcapacit manierles nombres(l'valuation
capacit encadrerun nombrecritde diffrentes
manires,
entredeuxautresnombres),
Ce fichier est conformeaux toutes derniresinstructionsofficielles,et met en uvre les comptences

demandespar les documentsd'applicationen mathmatiques.
ce sujet,il est utile de rappelerque certainsobjectifsfinauxde ces derniresinstructionsont t significativementmodifis,ce qui aura pour consquenceque certainsd'entre nous pourraientparfoistrouver
*
" simplistes" certainesfiches,et d'autresun peu trop complexes"... Ouelquesprcisionscomplmentairesont t jointesau sommairequantauxobjectifs.
Dansce fichierde CM2 - dernireannedu cycle3, I'accenta t mis sur les ( nouveauxnombres' (dcimauxet fractions)que rencontrentles lves,et leur utilisationsimultaneavec des entiersnaturels.
La partie( mesure" a t abordedans I'espritdes lnstructionsofficielles: chaquefiche ne comprendpas
la totalitde l'ventaildesunitsd'unemesure,maisune varitsuffisanted'unitspour
systmatiquement
I,vrifier que I'enfanten maltrisele principe,et sans qu'il soit droutpar une complexitdcourageante.
L'lvedoit tre en situationde russitepour avoirenviede continuer...
c MDI2(x!s
Sommaire
COmmgnt dmaffgf
oIapremire
pourprparersereinement
? Conseits
fois,...
FiChe"bilan deStine ['[v 9. Feuitte

desuivide sonactivit.
Liste des rponsesdestine l'enseignant.c"t" riche

rcapitute
toutes
tesrponses.
FiChg dtaidg llo 2. Ab"que.
correspondance
entrenombres
entiers
et nombres
dcimaux.
FiChg dtaidg no 3. vocabulaire

mathmatique
utitisdansce fichier.
Fichesde travail
1
Calculsavec des multiplications.
M u lti plierpar 9, 10, 11.
Multiplierpar 19, 20,21.

Cette fiche se limite trois tablesde multiplicationentourantla table de x 2O ; la techniquede calcul seraitla mmepour
les tablesde x 29, x 30, x 31, etc.
Multiplierpar 5, 25, 50, 100.
Multiplication,soustractionet addition : comparerdes rsultats.
Division: estimer le quotient.

Dans cettefiche,l'lverinvestitlesapprentissagespour trcuver/es rponsesen utilisant des stratgiesvaries(arrondis,
tablesde multiplication,
par 10, 100...).
multiplication
Division: estimer le quotient.

Cette fiche prolonge la fiche prcdente.
Fractions: quivalences.
Les /vesen difficultpourront se rfrer la fiche d'aide n" 2 de ce fichier.
Fractions: comparerdes numrateurset des dnominateurs.

La comparaisonsystmatiquedes critures fractionnairesrelve du collge. Nanmoins,/es /yes doivent matriserla
signification des numrateurs(le " nombre ", c'est--direla quantit),et les dnominateurs(la " dnomination", c'est-dire le nom, li ) 16* grosseur").
10 Fractions: ordre de grandeur.

Cette fiche va plus loin que les objectifs imposs tous en cycle 3 (utilisation des 1/6 et des 1/8) : I'aide en bas de la
fiche pourra faciliterIe travailen autonomie.
11 Fractions: quivalences.
Cette fiche permet de comparer des nombres crifs sous forme de fraction, combins avec des nombres entiers.
12 Nombresdcimaux: suites remarquables.

Cette fiche oblige prlever des informations dans la seule partie dcimale, et ajouter si besoin les zros manquants.
13 Nombresdcimaux: trouver les suites.

Cette fiche ajoute les retenues sur /es parties dcimales et entires, qu'il faudra avoir pralablement identifies-
e MDt2005
...Sommairg...
14 Nombresdcimaux: reconnatreles chiffresdans un nombre dcimal.
Les cases alternent /es rponses simples (0,08). et /es rponses ncessitant une recherche intermdiaire (. quatre-vingtdeux millimes ") pour trouver un chiffre invisible l'crit.
15 Diffrentescrituresd'un nombre.
Cette fiche invite l'lve manipuler diffrentes critures d'une quantit (* un nombre ").
16 Comparerdes fractionset des nombresdcimaux.

17 Nombresdcimaux: le complment I'entiersuivant.
18 Classerdes fractionset des nombresdcimaux.
19 Relationentre fractions,nombresdcimaux,et nombresentiers : quivalences.
Les /ves en difficult pourront se rfrer la fiche d'aide no 2 de ce fichier.
20 Nombresdcimaux: additionet soustraction.

21 Nombresdcimaux: les quatreoprations.
Cette fiche prolonge la fiche 20.
22 Nombresdcimaux: quelquesmultiples.
L'activitpropose va ncessiterde manipuleren mme temps les partiesentire et dcimale,et demande une grande
attention.
23 Nombresdcimaux: combinaisonde nombresentiers,dcimaux,fractionnaires.

La connaissance de ces relations se limite au quart, en conformit avec les dernires lnstructions officielles.
24 Nombresdcimauxet fractions: multiples.

25 Nombresdcimaux: relationsentre nombresentiers,dcimaux,fractionnaires.
26 Nombresdcimaux: addition,soustractionet multiplication.
Dans cette fiche, encore plus systmatiquementque dans d'autres, les calculs " proches " sont souvenf situs dans des
casescontiguspour pemettrc l'lve qui Ie souhaite de traiter ces calculs par comparaison.Par ailleurs,le choix des
rsultats trouveroblige l'lve ne pasfaire l'impassesur /es retenuesdans les calculs.
14
27 Nombresdcimaux: calculsavec nombresentiers,dcimaux,fractionnaires.

28 Pourcentages.
29 Mesure: les units de masse.
30 Mesure: les ( petites ,, units d'aire.
Volontairement,les km2 n'ont pas t utiliss ici, dans I'esprit des nouvelles lnstructions officielles, qui prescilvent de ne
pas utiliser tout l'ventail d'une catgorie de mesure dans le mme exercice.
Le choix du chiffre . 4 " pour les rsultatsa t choisi pour ne pas utiliser le . 1 ., gnrateur d'erreurs de retenues, qut ne
sonf pas l'objectif principal de cette fiche, au profit de calculs dont I'essentiel consistera choisir le bon facteur de 10.
31 Mesure: les u grandes" units d'aire.

voquespar
Ces units usuellessontpeu souventutilisesen c/asse.mais sontpourtantlesunitslesplus frquemment
lesadultes...
32 Mesure: les units de contenance.

Dans cettefiche,dont t'objectifprincipatestde corrlerles unitsexprimesen sous'multiplesdes litreset du ms, seuls
lescm3 et lesdms ont t utiliss,en adquationavec les dernireslnstructionsofficielles.
O rt
Mesure: les units de contenance.

Dans cette fiche, les bornes utilises imposent l'lve un questionnement fin sur les units.
o MD t 2005
5ommaire
34 Mesure: les units de dure (heures,jours, semaines).
Les calculs, paraissanta priori complexes,serontrendus facilessi l'lve a conscienceque beaucoupsonf des multiples
exactsou approchsdesjours (24 h) et des semarnes(z 1, t Oe h). L'aideen basde ta fiche permettraune entreen autonomie dans l'exercice.
35 Mesure: les units de dure : calculerI'heured'arrive.

Saufindicationcontraire,I'heure de dpart est O h 00 min.
36 valuation: nombreset calculs.

Llenseignantindiquera chaque lve quelle consigneil doit utiliser :
- * A " 3 couleurs (limites: nombres entiers) ;
- n B o 5 couleurs (limitesincluant des nombresdcimaux).
Botederangement
desfichescotories.
(Corrigs].
Fiches
colories
ll y a 6 fiches coloriespar page. On veillera ce que l've ne puisse pas voir les fichescoloriesqu'il n'a pas encore
ralises.
Plusieurssolutionssont possibles,
parmi lesquelles:
- le dcoupagede chaque" fiche colorie" ( mettre dans la " bote" proposeci-dessus);
- un cache (une feuille opaque raliser);
- un agrandissement(en couleur) de chaquefiche " corrig ".
c MDr2005
mentdmarr
Ce qu'il faut prparerpour la premireutilisationdu fichier :
* Avantla sance
en photocopiant
aussiprendrede I'avance,
1. Photocopierla " fichede travail" no 1 (et ventuellement
galementla prochainefiche).
dcouperla partie" aide " en bas de chaquefichede travail(selonvotrechoixpda2. ventuellement,
de cette premireaide).
pas que les enfantsbnficient
gogique: dcoupezsi vousne souhaitez
des lvesles plusen difficult:
3. Photocopierquelquesfichesd'aide, destination
et des fractions;
des dcimaux
-l'" Aide no2,:l'abaque de correspondance
- l'" Aide no3 ": " aide-mmoire
".
Voil,c'est tout !
en ctasse,de la sance
J Au dmarrage,
1. Sortir du fichier la fiche" corrig" no 1.
2. Prciserauxlvesle processusde correction: ils auront :
- rpondre la questionqui se trouvesur leurfichede travail;
- compter le nombre de cases inexactes (en comparantleurtravailavec la fiche " corrig" no 1).
vous pourrezaussileur prciserun barme de notation (de votrechoix),et leur indi3. ventuellement,
querqui (euxou vous)va complterla casen valuation
''
4. Pour que vous puissiezvrifierrapidementles rponsesdes enfants,sortir du fichier la " /rsfedes
en page11).
desfichesde travail,
,nron""s" (auxquestions
a
sance
*, Lorsde la deuxme
leur deuximefiche,on pourraleur proposerde complteraussila
1. Lorsqueles lvescommenceront
et de vrifier
qui permettrade structurerI'activit,
" fiche-bilan" (en page 10 de ce fichier, photocopier)
des fichespourchaquelve.
l'tatd'avancement
2. Selonvotrechoix,vouspouvezregrouperles fiches" corrigs" dansla " botede rangementdesfiches
colories" situeen fin de ce fichier.
o MDt200s
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o MDt 20 0 5
10
Reproductionautorisepour une classeseulement
Listedesr onsesCltle
Question pose
Tourneta feuille. Que vois-tu ?
Des ciseaux,une gommeet un stylo.
Unejonque(un bateaudAsie).
2 5 - 5 0 -' i5 - 1 o O- 1 2 5 - 1 5 0 1 7 5 -2 0 0 -2 2 5 -2 5 0 .
Unevache(unbuf,un taureau).
Que vois-tu?
cris la table de n x 25 "
(aide-toi des calculs que tu as faits).

Tourneta feuille.Que vois-tu?
La tted'unmilitaire.
Une feuilled'rable.
Combiende pionsgris vois-tu?

En tournantla feuille, on voit un oiseau'
De quellescouleursest'il ?
Des tubeset des pinceaux.
Un soldatde lAntiquit.

Oue//eschausseifesfont une paire ?
B et C (suitede couleurs
: JJRRVJVBRBJBVJB RB R).
Combien vois-tud'toilescompltes 6 branches?

Associe/es casesjaunes,noireset rouges'
Quel solidepeux-tuconstruire?
Comments'appellecet obiet ?
Un rhombodre(solidedont les faces

sont des losanges).
La tour Eiffel.
qui rit.
Un bonhomme

Comments'appellecet embotement?
en queued'aronde.
Embotement
n f"ritt". Ou" vois-tu?

Unette avecun chapeau.
fo**
Tu vois deux personnages. Que font-ils ?

Combien de couleurs a ce camlon ?
5 : gris,marron,noir,orange,violet.
Combiende zones marron as-tutrouves?

Combiende rouessontvisibles?
Un chatregardeun poisson la tl.
Dans ces champs,combiende casesde bl (iaune) 9 .

vois-tu?
Que vois-tu?
Combiende cases as-tucoloriesen vert ?
Enlve les zonesbleueset vertes.Que vois-tu?
11
Une autoancienne.
9.
Un lphant.ll s'aspergeavecsa trompe.
Uneenveloppe.
Un casquede pompier.
Aide poz
Abaque
Correspondanceentre fractionset crituresdcimales
EIP
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*13
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--orl-o+--|()
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e MDt 20 0 5
12
------
Aid g go 3
utilisdansce fichier{
mathmatique
Vocabulaire
*iI
gal
diffrent
1/4
un quart(undivisParquatre)
heure
min
mi n u te
litre
tonne
kg
kilogramme
gramme
cm2
carr: 1 carrde 1 cm de ct
centimtre
cm3
cube: 1 cubede 1 cm de ct
centimtre
dm3
cube: 1 cubede 1 dm de ct
dcimtre
euro
somme
rsultatd'uneaddition
diffrence
rsultatd'unesoustraction
produit
rsultatd'unemultiplication
quotient
rsultatd'unedivision
reste
ce qui n'estplusdivisible(dansunedivision)
axe de symtrie
lignesparant2 dessinscompossde casessymtriques
cases symtriques
casesplaces galedistancede I'axe
numrateur
nombreplacau-dessusde la barred'unefraction
dnominateur
dansunefraction
nombreplacsousle numrateur,
fraction
complment
? est une fraction: il possdeune u barrede fraction,

3
ce qui manque
nombredcimal
2,3 est un nombredcimal: il faut unevirgulepourl'crire
II
Consigne.'Le rsultatest :
4 x 10
( 6x5) x4
+
rr)
120 :
VIOLET
100 :
MARRON
80:
GRIS
60:
B L EU
40:
R OS E
20:
ROUGE
( 3x 4)x 10
40x3
(10r6) x2
( 6x9 )+6
D\
( 7x8)+ 4
4x20
( 6x3)+2
( 5x4 ) x 3
( 2x9)+ 2
( 8x9)+8
( 5x5) x4
(5 x 4 ) x 2
( 33x3)+1
( 10x 4)x 2
( 4x4) + 4
( 10x 1)x 2
( 3x 2 )x 10
( 5 x s )+ ( 3 x 5 )
(1 9 x 4 )+ 4
(8 x5 ) x2
(3 x 8 )+ ( 2 x 8 )
( 2x7)+ 6
( 10x 3) x 2
( 3x7)- 1
( 5 x 10)+ ( 2x 5)
( 6x 5 )+ 1 0
(8 x 5 ) x 3
(9 x 5 )- 5
(3 0 x5 )-3 0
12x 10
( 25x4)+ 20
...r,:ri.:4.:a.l :r:liiaa;:!;tltl*;i:
Tourneta feuille.Ouevois-tu?
,vnunrtou
x
O
ce quiest
en premier
calculer
GEE) ll fauttoujours
:
enrreresparenlneses
( 6x4) + ( 3 x 2) :30
\r
\/
:30
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R e:
Consigne.'Le rsultatest :
25:
GRIS
125 :
R OU GE
i(1
0 0 x 2 )+ 5 0
I
1 250:
JAUNE
250 :
VERT
( e0x 3)- ( 10x 2)
(ttOx2 )+(1 0 x3 )
) x1 0 )
I (toox 2) +(1o x b ) (2 x1 1 0 +(3
(90x 2)
+ ( 10x7)
(1 1x 2 x 1 0 )
1 0 0+ ( 1 0x 2 )+ 5
( 1 1 0 x 3 -) ( 1 0 x
.,s
1
2500 :
BLEU
( 1 0x 1 0 )x 2 + (1 0x 5 )
( 11' : 5)- ( 10' 3)
( 9x3)- 2
( 1 0x 1 0 )+ (1 0x 2 )+ 5
100. 2)+ 50
( 1 1 ' 10 x 2 )
+JU
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( 10x 2)
x2 x2 )-2
Oue vois-tu?
@ l. 11 :1 0 +1 ,d onc (11
*v
ffi w
.ffi
'
"ffi
/.
"r+S
-\"
X
vnunnott
x T):(1 0 x 7 ) + ( 1 x 7 )
:7 0 + 7 :77.
. De l a m m em an i re
:
110:1 0 0 + 1 0 ,d o n c (1 1 0 x 9 ) : (1 0 0 x 9) + ( 10 x 9)
: 9 0 0 + 90: 990.
:',,: :"::
5x
5
$-,2
C\
/'
/,p
,/
,:
6o * ox6)+
10':5
. PRNnI
I Nol,r
{40:
B L AN C
(6 0 :
GR IS
de 16 1
210:
BLE U
de 121
160:
ORANGE
de 91
120:
JAUNE
d e 61
90:
VERT
"--...'.'.-.''--'-:
l:
t:
/ i ., r \
2 1x 8
\z t
19x 6
lr:,
tl
+ q1
( 21x5) - 5
i: '
L
( 20x 6)- 10
( 2 1x 3 ) +1 0 0
/n{
( 19x 6)+ 6
1 9 x 10
..
\z l
F ?\
t)
i:
+il
Q1x 2\i,.
'
( 19x 4)+ ( 19x 4)

18x 2
( 20x7) - 21
21x 10
2 1x 7
r()
X
,l
( 20x 8)- 15
( 20x6)- 5
O)
(19xb)+45
( 2 1x 3 )- a
Qr s)+ir
(2 0 '3 ) -2 1
: \ 20x 2 ) - 2
(1 9 x 3 ) -2 1
(2 0 x b ) -4 1
(2 1'4 )-2 5
(2 0 x 4 )+ 3
( 20.3)- 2
(1 9 r4 )-2 0
( 21x4+q
,20.3i +1
(2 0 x 3 )+ 2 0
:
':::*-'-"
Oue vois-tu?
( 20x3 )+3
( 19,2) + ( 19,2)
II0.I'IBRE
YERREURS
1 9x 4
vntunrtox
a
:,
-o
0+
O.. 220:1
1 :10+
.19:10
o M DI 2 0 0 5
1 0 , d o n c2 0 x 6 : (1 0 x 6 ) + ( 10 x 6) :60 + 60: 120.

1 0 + 1 ,d o n c 2 1 x 6 :(1 0 x 6) + ( 10 x 0) + ( 1 x 6) :60+60*6:126.
+ 1 0 - 1 , d o n c 1 9 x 6 : (1 0 x 6) + ( tO x 6) - ( 1 x 6) :60 + 60 - 6:114.
Reoroduction autorise Dour une classe seulement
I Notr. PRNotl
Ov oert
Consigne.' Le rsultatest multiplede :
:
5 u n i q u e m e nt
J AU N E
5,25,50 et 1 00:
NOIR
5,25et50:
ROUGE
5 e t2 5 :
VERT
tl
5x5x3
(5+2 0x5
)
F\.
9x 25
( 5x5x5) + 5
(cxc,+c
l-
(2 x2 5 )+(4 x2 5)
5x6x2
5x4x4
2 5x b
50 +2 0 +5
5x4xB
(2 x2 5 )+(2 x2 5 )
( 5x5) x4
( c + c+ c,xc
/
( 2 5 x a+) ( 5 x 2 )
(5x 2 )x 1 0
F\
x2) + ( 5x
(5x 5 x 5 )+ 1 5
5x9x2
( 2 5 x 5 )+ ( 2 5 x5 )
,b
,f
5x4x2
6 x2 5 x2
25x 7
\b-
(2 x25)+ 50
25+ (2x 25)+ 25
(5 x 5 ) x 3
(25xb) -C
25x 11
(2 5 x5 )+2 5
(2 5 x5 )+(6 x5 )
( 25x5)- ( 2x5)
Ecrisla table de u x 25 u (aide-toides calculs

que tu as faits).
aV
GEB
Tu n'aspas besoinde cherchertous les multiples.
'Co m m e n c ep a r l a co u l e u*r N OIR,.
. P o u r l e s c a s e s"N Ol R " , i l te su ffi td e tr ouver lescasesm ultiplesde
100:100,200,300, etc .
. Ensuite,
,,
.
de 50 maispas
que
un
multiple
pourles cases ROUGE il suffit
le rsultatsoit
d e 10 0 , d o n c 5 0 , 150, 250, etc.
:!.t]::::
Consigne.'Compareles rsultatsdes cases symtriques:

si le rsultatdu hautest
infrieur
celuidu bas :
VERT
si le rsultatdu hautest
celuidu bas :
su p r ieur
M ARRON
si le rsultatest gal:
GRIS
( 1ex 5)+ ( 10r 5 )
2 5 x7
5x4x2
5x9x4
2x 5 x 7
5x2x5x2
9x9
4 x 6 x 10
7 x2x10
2 1 x1 0
4x4x2x2x2
5 x3 x5
(6x6) +(6x6)
4x4 x 5 x 2
5x5x5
9x4x2
1 9x 1 0
3x2x2x2
( 8x8)+20
(6x 7)+ to
(6 xB)+( 6x8)
( 9x5)+ ( 8x7)
2 0x 1 0
(ex 10)+ (5x 5)

2 4 x3
'11
Tourneta feuille.Oue vois-tu?
10
19r 10
21t7
NOI,IERE
YERREURS
EVALUA'fiON
Travaille
en deuxtapes:
@
. d'abord,calculele rsultatde chaquecaseet crisce rsultatau crayon;
. ensuite,compareavecla casesymtrique
pourcolorier.
o M DI 2 0 0 5
ReDrcduction autorise pout une classe seulemenl
Consigne.' Le quotientle plus procheest :

3:
M AR R O N
3 7 1 7:6 0
o)
t\
205: 70
cvl
t?\
-,
-\
f*
4 199:705
2 4 1 0: 40 0
&
2 4 1:4 0
"ffi
2 222:701
6 7 1: 1 1 1
s
r()
s
tr)
z/.lq$
s\q ./
@
s
H
ru
ru 6)
({
2 410:810
s
trO
E\-
6500:21
o
c\
22 2 2 2 : 6 Q
2 41 4:4 14
.b
"Dq
4 0 0 0:11
2 4 1 0: 80 0
G9
5 692:91
2 qr>,
92 :15
ssy
1 801:301
r)
8 0 8 0 :3 0
6 1 0 :11 0
.s$
4 199:60
242:42
2 4 1 0:4
.bs
$
s
'
\
60 0 :
ROUGE
300 :
ROSE
60:
VERT
3 0:
GRIS
6:
JA UNE
c\,1
c\.1
c\
(o
(o
(o
(o
2 202:701
w
42019:71
610: 200
6 100:200
2 4 1:8 0
?\
?e
\@
42019:70
oo
o"o
9 000:15l
\l
vewnrnu
Msli*ai{&i**xr*;gl*.tf
'Da b o r d , a r r o n d i sl e sn o mb re s:66 6 6:6
700 ; 66066:66000.
Consigne.'Le quotientle plus procheest :

60:
BLEU
50:
R OU GE
40:
N OIR
30:
BLANC
g s\
( Or
(tt
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o
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62
62
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90:
VERT
612:21
d^\
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?,,
./.*
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' gO1
g2bk
1 7 8 9: 2 0
80:
ROSE
8 9 3: 3 1
N)
O
P
O
226..8
7Q:
J A UNE
tl
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19
#' .t
5 702:70
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2006:25
.t
oI
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.\,gt
4 006:50
sxoo;
56220:
%r\
4 012:48
910:21
3250:40
-^7b
tO
N)
1\)
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Y
)
l\)
5 6 8 4 0 : 81 2
\l
1.\)
@
1..)
(o
o
(t
O
t\)
@
I\)
o
('|
O
'6)
/
o
rr)
c.)
oes
s
@
598:19
vnunrtou
:
GEEI Procde
entroistapes
O
-
. Arrondispourne laisserque 1 seulchiffrediffrentde zro: 32 500 : 801 devient30 OOO: 8OO.

. Ca l c u l em e n t a l e me n t:3 0 0 :8e st e n tre30 ( 30 x 8:24O) et40 ( + Ox 8:320) .
. R evie n sau calculdu dpart: puisque30 0 0 0 e s t " I ' a rro n ddi e 3 2 5 0 0 " , la r p o n s ee s t d o n c p l u s
3 ' a- ce. do n c p lus prochede 40 : la coule u r: NO I R.
Consigne.'Les fractions(ou les nombresdcimaux)de chaquect de I'axe

de symtrie(- ) sont :
DIEII
u t-t-
1
2
1
2
#:
M A RRO N
\J
z
;
4
d
3
12
3
2
12
4
5
3
4
5
4
3
2
I
4
16
2
3
5
10
o
6
4
10
I
6
8
5
2
10
o
6
2
2
4
Oue vois-tu?
GED: ou *?
-":- , e r as uit e:
l,
f.
vnuertou
12345
2
4
12345
3
6
6
I
8
12
10
6
12
15
67
18
...
f uou.pnuon
Consigne.'Danschaquecase,quellefractionest la plus grande?

Ellessont gales :
O RA NG E
Celle de droite :
Celle de gauche :
GRIS CLA IR
BLEU
9t
2' 2
99
2' 2
tt
92
4 ',4
oo
4'4
ee
v.v
22
4J
!q
al
66
!q
2't
oo
d1t
z+
t2
oo
22
nlo
9q
22
2'4
4' 3
9q
2' 4
{
z. l
z.z
E'E
6' 3
Combiende pions gris vois-tu?
:i
N0I48RE
D'ERREURS
vntunrtou
;x;;
!@&tt!irry#
:
GEB Pourcomparer
. compareles numrateurs
: plusle numrateurest grand,plusle nombreest grand ;
. compareles dnominateurs
(ladnomination
: plusle chiffredu dnominateurest
des morceaux)
g ra n d p. l u si l y a d e mo rce a u x...
e t p l u sl e nom br eest petit ;
. s i tu n ' e s tp a ss r(e ),
fa i su n d e ssi n, : E
3
( 1,5:
VIOLET
> 1 ,5 e t<2 : i > 2 e t(2,5:

V E RT
OR A N GE
P. t )u
7
2
10
4
:: > 2,5et( 3:
BLANC
7
3
3x
) 3et( 4:
NOIR
) 4:
BLEU
++2
o-t.3
x4
33^1 +.1
2' ,2' ,- ' 2
+-
u' 1
irtu
(tx)
-t
3
4
41
10
1+
2'
"2)
x1
9o x s
En tournantta feuille,tu vois un oiseau.

De quellescouleursest-il ?
fr.lr
Llli\t
Fabrique-toi
,- a oe-memora
reve c
es . a i e u r sl i m i t es:
vnuntott
I non.pnnoa
Consigne.'Compareles casessymtriques.
La ouantitdu HAUT
e s t P L U SG RA N D E:
GRIS
C'est la mme quantit:

MA RRO N
La quantitdu BAS
est PLUSGRAND E:
VERT
J
2
";,
13
2
12
57
10
3*t
572
10 0
15
4
- L+2
2
*?*
7
578
100
+t
I
1,3
t-t
571
100
571
100
3
4
vnunnou
N0I,IBRE
DTRREURS
. eour:"'t delout
les nombresen fractions.
transformer
O"r2comencO"r
"a.1"1"r:t
Exemple: 3+
4 *i:i+
4 :i.
o:
. Ensuiteva immdiatement
: a-t-elleplus,ou moins,Ar"
voirla casesymtrique
e f , 4Dt2 0 0 5
f;t
Reoroduction autorise pout une classe seulement
Consigne.' Ucartentre les deux nombresest :
o, 2:
tl
NOIR
Q,4 :
0 ,3 :
G R IS
tl
j i
B LA NC
o,ee
0,02 :
VERT
I l
;'
0,03 :
VIOLET
a:
t:
o,o4
'
RO UG E
5,17.5,19
4 .3 2.4,36
(o
o
o^
(D
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O-r
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(o
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5,9 3. 5,
%n,rro
,45.9,4
co
o,
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.q7
cY)
, 6,4
/$
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@
;3.,
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(ot
g,51, 9,53,
2,55.2,5'.1
rO
'r
rl
r.O
\<
7 , 1 2 5. 7 , 1 6 5
iO
IJ
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t-
co- l c r)CO
r-
co
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co
c.L
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lol
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*.
O.
rC f,
rr)
Or_
(o
5,?2 :
or24
'
6,ozl . 13,827
ffi+.s,42!
3.124.3 .144
18,40. 18,42
13.627. 13,647
Que vois-tu ?
o)
(o
q-,
\
9 ,5 1.9 ,5 5 c',
@
t\
8.95. 8.98
6 ,2 7.6 ,2 9
4, 8 1. 4 . 8 5
/,Y
'(ot
CO
4,04' 4,08
v
ov
o'
.9/
e,sg){
cr)
<a)
. Pourtravailler
le chiffrequi change.
plusvite,chercheuniquement
GEE
car t: o,op,donc :VERT.
et"^pte :k
' Ra p p e l l e - taoui ssiq u e 1 : 1 ,0: 1 ,0 0: 1,000.
5,875. 5,895
Consigne,' Ucartentre les deux nombresest :
o,4:
1 ,3 :
R OU GE
JA U N E
1,4
BLEU
[-$
c\
*/
sl
vl
?\
cr)
(o
ct)
P(
@
\1-e
"&
q"*
)
-c',
3,7.4
8.9 . 12,9
/
*
\l
autre :
ROS E
4:
MA RRO N
8 , 9 . 11 , 9
K
\
q
3:
VERT
"
*_
c.,l
@_
o)
*s'
f\^
cf)
(o_
cr)
c)
c-,1
a)
I ' to,g
o)*
.\
\t-
\P
/$
JG
S/
8,ll
Tourneta feuille.Oue vois-tu ?
_s
(o
!,2.8,2
$
q'
t_f
or
8 ,2. 1 0 ,6
t/
c\_
o,
D'ERREIJRS
NriIlERE
'
**tUCi
,vnunrntt
j
,,rr$i{1i;i.;***l'r**X**
!
auxretenues
GEE) Attention
J
: 4 ,7 .5 :4,7 . 5,0.
erem p te
lc i,l' c a r t : 0 , 3 ; d o n c : B L A N C .
c MDI 2 0 0 5
Reoroduction autorise pout une classe seulement
f tuou. pnuoa
Consigne.' le chiftfredes centimesest :

4:
JAUNE
6:
N OIR
5:
BL A N C
7:
RO S E
8:
VERT
- -Z;-n
un >"- tqtatie-vinsik
+ratre
":JXIP,'#J'
,,nr:r;llLl;
rl
BLEU
7--,
.ffii
52,847I
unet dix-neuf
quatre-vingt-seize
millimes
autre:
RO U GE
9:
douzeet
millimes
soixante-treize
',i',?ii,lr13,frfi*
centcinquante-huit
ffi
crnquanreneuf
\
(.*
o
o)
@
c.{
(o
tJ)
s
a)
quatre-vingisix centimes
@::l.l"i*" #.-.tq.tire-vingt-stx
millimes /Tquatre-vinq1-A,,,.
fl:I.*1,".I'ffi;'T-"'t
ceDtrmes
soixante-dix
centimes
quaranle
centimes
et cinquante-neuf
vnunnou
?
GEE) . ou sontlescentimes
a
v
est le 2e droite de la virgule:

Le chiffredes centimes(d'units)
Exemple:dans6,5F137: 4 est le chiffredes centimes.
. Pour les nombrescrits en lettres,cris-lesen chiffrespour trouverle chifffredes centimes.
:
f,r:
::::
Rep,oducuon
Lto',see
a:--
_-a
_-:i::..i
I aon.pnuan
Consigne.' ,, 6 ' est le chiffre des :

centimes:
JA UNE
m illi m e s:
R OUG E
autrescas :
BLEU
dizimes:
VERT
sorxante-serze
millimes
centseizemille
arante-vrngt-
vingt-sixmilli
vingt-six
mille
K
ffi
@
ffi Kji
*il
p;J
6\a
c\
I
(o
@
( D. c )
\:
v:
N-
septet seize
millimes
U)
D
I'ii,,3TiJ,'F
Quelleschaussettesfont la Paire?
trt
llalliE
ro
(0
D.{
vnunrtou
Attentionaux piges !
dizaineunit dizime:entimemilli m e
llfauttranscrire
chaquenombre
dansce tableau,afinde trouver nombretranscrit
la p l a c ed u " 6 " (s'i ly e n a co u l e u r ( si
"6' ) B L E UB L E U VERT JAUNE ROUG EBL EU
un.. . ) .
a r, rf 2 : , : a
I aou.pnuou
Faux:
VIOLET
Vrai :
OR A N GE
2 ,5 8< 2 ,6
2,42>2,4
24,2>2,42
C\
2,6> 2,85 +
cY)
tl
*:o 'u
12
2 :3
3- 30
4- 40
C'.1
CD
i'*
I:Q,2 5
23
3=4
o
tl
s_ 3,001
<s+1j*
3 ,1 2 > 3 *+? ' v a
m : 1 000
g,Z=%
%a\
x
b
,&
/l
(o'
6'/
o.u*)
ll'
(o
' 38 : 38
100 10
6
1 0 -12
- 20
3 . 0 0 1< 3 .1 0 0
c-,1
Slg
c\l '
nc\
2,46>246
X,Y;'
\\,
"4 t
/&
f/
%"\
\b,
Combiend'toilescompltes 6 branchesvois-tu ?
AA,
--i-r
o 1
22 - ' ,' ,
/ Y'"
13
3:5
&
VALUATION
:
NriIfuBRE
D'ERREI]RS
*,
. Pour comparerles deux nombresde chaquecase, il faut parfoisles transcrireen nombres

d e ci m au x.
1
1
. Atten ti ona u x fractions:
t
7
d'
Consigne.'Colorieselonce qui manquepour atteindrele nombreentiersuivant.

r
i
De0,01
0,19:
RO U G E
D e0 ,2 0
0 ,2 9:
VERT
D e0 ,3 0
0 ,3 9:
JA U N E
De0.40
0.49:
BLEU
De0,50
0.59:
ORANGE
De0,60
0,69:
NOIR
De0,70
0,79:
VIOLET
i,,it
1 6, 6 0
10,41
6,47
18 76
3,77
175,75
25,25
19,60
Associefescasesiaunes,noireset rouges.Ouel
solidepeux-tuconstruire: un cube,un prisme,une
pyramide ou un rhombod re ? . .
N,l,lBRE
D,ERRE'RS
l,
:
.,'an:r,*:;,w;:x
V*LUATI,N t
I
i#l
. chaquecaset'invite faireun calculdu type:

: 32,00'
suivant)
31,31+ f-_-]: 32 (l'entier
qu'la partiedcimale(droitede la virgule: 0,31+ [--l : 1,OO)
Doncnet'intresse
GEE)
: 0 ,6 9 : co u l eur" NOIR".
ou : 1 , 0 0- 0 , 3 1: f-l
. P o u rl a q u e s t i o nu,ti l i seto n d i cti o n n a i r e.
e N4D2t 0 0 5
Renroduction autorise Dour une classe seulement
Consigne; La diffrenceest :
) 0:
VERT
0:
GRIS
imo o s s ib le c a r(0 :
RO UG E
o/o
n
O '4 -
o?
I
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32
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1n
11
-" o
3 "'"
1, 7 5 1
Comment s'appellecet objet ?
3p\ -
,vnueaou
^
GEB
Pourallerplusvite(envi-
tant de transformerplusieursfois la
mme fraction),compltece tableau
d e s f r a cti on s l es olus courantes
i d a n s ce tte fi che):
:
l.r:
::::
I non.pnnou
Ov arr
Consigne,'Coloriede la mme couleurles cases symtriques,
selon la valeurdes cases.
Le total de la case
Le total de la case
Le total dansles 2 cases
du bas est plus grand :
du haut est plus grand :
est gal:
symtriques
O RA NG E
VIOLET
BL EUC LA IR
7
3
111
2
2' ,2
15'3
:::
li
(6x2)+5,2
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6
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0,25x 15
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1+ 0,17
- 0,1 7
( *- ' o) - o'
11
4
3
3,85
5, 2 x 2
3
55+7
(+,),
5 +2+1
]*' u
:i:lral:r,ai:i:larall
rlr.l
NOI,IERE
YERREURS
vntunrnx
::*
:
de calculer
indispensable
GEB ll n'estpastoujours
de comparer.
O,' suffitparfois
9 MDI 2 0 0 5
t'
Exempte,El-tI
| 22 L22)
ReDroduction aulorise pour une c/asse seu/emenl
de 4,2 4,399:
V ER T
^r't/6a-
t*1.
..v-t
-l
@_
8 ,2- 3 ,4 1 1
8 - 3 ,4 1
+ 0,03
4,561
1
."./$
\\"
lc)
I
c\l
'
6 , 6 2- 1 ,0 3
9- 0.099- 4,51
I - 4,603
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6 , 2 4- 1 , 9
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6,24- 0,9
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@
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7 - 1,5
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I,o
2,8+ 2,78
21,2
- 1 2 , 6_12 ,g g 2
2 , 1 2 21,2- 12,61
1 1* 5 ,3 4 9
- 1 , 2 6 - 2,892
r 4,746
4 , 6 9+
2 1 2 3 -1 2 .7 0 8 -4 ,6 8
P
--5
,@
l@
H
a
4,24u
6 , 6 2- 1 ,0 3 1
- 0,2
4,908
@\
1 0 , 5+3
1 ,8 7 -8 ,9
s-l
24,8+ 128- 3 8,001
2,Wz,ss
- 1,4
5,72
(os
+o_
c\
24,8- 2,48- 17,8
- 0,2
4,998
6,14- 1,9
O
I
3, 8 1- 1 , 6 4 7
+ 2,235
o_F
3]2+4,879-4,1
4.8+1,998- 2
@_
2,8+
4,36'l+ 0,38
+ 0,038
4,531
2 ,8 1+ 1 ,5 8
de 5,4 5,599:l I de 5,6 5,799:

BLANC
JAUN E
- 2,06
6,477
rf)_
rc)
de 5,2 5,399:
RO S E
2,26+ 2,24 2,3+ 2,24
fr - Nrbl
t,tr , u,cD tt
Y*,,
de 4,6 4,799:
NOIR
de 4,4 4,599:
MA RRON
8,7- 3,21 8,7- 3,279
- 2,61
8,009
t/"
/i
2,9+ 1,719
2.969+ 3,83- 1
8,7- 3,07
l
'l
111111;;:,:i
,VnUnrtou :
NAMERE
D',ERREURS
,*,
,*:
"t*c$
. Ne mlangepas les oprations

dansune mmecase : - d'abord,les additions;
- ensuite,la soustraction.
. Lorsquetu ( posesu les nombrespoureffectuer
pense placerles unitsI'une
tes oprations,
sousI'autre(vrifie: lesvirgulesdoiventtreI'unesousI'autre)'
GEB
: t.,l
2 ::5
moins
de 2 :
BLANC
VERT
(9,998
+ 9,997)
x 9,996
100: ' l1,1

\'
( 8 -3,1) x6 ,98
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i
B L EU
RO UG E
de 4,5 9,999:
G RI S
de 3,5 4,999:
JA UNE
de23,499:
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fr+,t):2
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cr)
1,87x I
71 4,9
"
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1,87x 4 * 2
,s
(7:4)x 7
8 x 0,59
( 3 2 , :14 ) x 0 , 59
(0.9
6rr e
4\'.\
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2 4 ,7:2
@_
1 1- 5 9
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1 5 , 1: 2
c)
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(4 9 9 " t t
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\\b'0-
K.d*
,/^30'1
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12,801 r 2 , 5 )
D'ERREURS
NOIIBRE
o:
@
X
O)
@l
X:
o_l
vnunrtott
(on ne cherche
pas
gagnerdu tempsen arrondissantlesnombres.
GEE) souvent,
tu pourras
le rsultatexact,mais encadrerle rsultat.)
Ex e m p l e (; 9 , 9 9 8+ 9 ,9 9 7 )x 9 ,9 9 6: (10 + 10) x 10
: 2 0 x 10 : 200. Donc: couleur: BLEU.
: V DI 2 0 0 5
Reoroduction autorise pour une classe seulement
f aou.pnnoa
aY DAIE
Le 2e nombre est gal au 1ernombr em ultiplipar :
2 , 1. 2 1 0 0
0,1 :
G RIS
10:
ORANGE
100 :
MA R R ON
1 000:
B L AN C
2 8 .78 o o
6,04. 6 040
. 70
0,070
,Qo
6,31
. 6310
o'
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0,046
,0,46
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1 0 .1
'7u
\e'u
6,31. 0,631
gp[x\'"-/,
8 ,1.0 ,8 1
8 4 ,1.8 ,4 1
827.82,7
o,o3.o,oo3
r ^^
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^
too
\
1 , 2 .70 , 1 27
6,04,0,604
qol
1 ,2 .1
7 2 ,7
rt .o,oz
\ -/r,
.7
0,070
o
a
1 .304,21
3.042
o-
Comments'appellecet embotement: en queue

de chevaf,en queue d'aronde,en queue de trapze,
en q u e u ed e p i e ?
7nn
10 'tu
j
NllBRE
D'ERREURS
g,
,vnunnn':
ri
GED
avecd'autresnombres,
Pourcomparerun nombre,critsousformede fractionr
: ' a - s;or m e - lee n nombredcimal.

I ' i - 3e;;:1:4:0,25.
A
1 , 2 5:
JAUNE
11
2-r-
-'lr-
111
'2',
2'
1+l
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N
111
2
2' 2
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111111
'2 '2',
2'
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34
22
1,^
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111
2
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1
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2'4'
3,5 :
BL EU
3:
G RIS
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-|lor
11111
2',2
] * ]*s
fl
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2,5 :
MARRON
2:
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1 ,5 :
NOI R
11
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2
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1
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11
05+7 +t+1
3
;+0,5+0,5
'I +1+0.5
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11
- ' r - - ' - 21
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r:!:i!:!,rt;;.t:al:i]:it.i:r,::,
N0I'iBRE
YERREURS
vntunrtor't
til
.::tl
GEB Fabrique-toi
u n a id e - m m o ire
de ce type :
Fraction
Dcimal
: l" lD l2 0 0 5
'l
4
2
4
0,25
0,5
4
4
F
-xa
6
4
Reproduction autorise pout une classe seulement
Consigne.' Le 2e nombreest gal au 1ernombremultipli

5:
NOIR
2:
MA R R ON
3.
4'
ORANGE
1:
B LANC
2,2. 11
1.3
4
BLEU
5
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2 ,2.4,4
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0,2. 0,400
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4,4. 1,10 q/w
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6 . 1 ,99
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3. r.s
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2 ,4.1 2
2,75. 5,5
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10
15. 3,75
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1 , 5. 0 ,7 5
1,5. 0,375
9'ro.D
4 , 1. 1 , 0 2 5
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2,40.
*
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4',4
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rr)
1.
4'
JAUNE
o
o
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co
'c\
3,6. 1,80
3,2.2,4
Tourneta feuille.Ouevois-tu?
EVALUATION
lt&tiii&ilililiiq6&ditiiili:ti1lr}irL:i,.ai,.
.:::i]-:
x
. Transforme
lesfractionsen nombres virgule,
ED
f^
- ' ,a e ca r limination: le 2e nombrees t -ilp lu s g ra n d o u p lu s p e t it ?

'
. f - =- :: :r er che le multipleen t'aidanta u s s id e la p a rt iee n t i re .
- - , : - ::
r a- s 3.91 . 7.82,3 est proched e la mo it id e Z d o n c la c o u le u rs e rap ro b a b le menMt A R R O N
' - : =r:
:
-:.:
:;--:-
.-;-:
:ii-:
Consigne.' Le rsultatest :
60:
B L EU
80:
V IOLET
70:
MA R R ON
4
;x120
04 x 200
5 xe 0
90:
NOIR
0,5x 160
100 :
ROSE
4
a} x ,
120 :
JAUN E
2 4 0x ;
5xaB
0,8x 100
12,5x I
\
(a)
\r
o^\
+
+
16 0 x 7
I
c-
x 100
8
^v x90
0,5x(16x10)
40
TX6
1.2x 50
/ ,Y,
(7x20)x0,5
c.,
36 x 2,5
17,5x 4
280
$ so '- /
7
n
u
v -^ n
4
1 0 ^-
I
420x o^
Tu vois deux personnages.

Oue font-ils?
loo:7
350
5
N0/IERE
D'ERREURS
,vewnaon
. ..,,,til
GED
O
Pourallerplusvite:
. cherched'abordunerponsequi te paratsimple(exemple;1O x 8) ;
. or.rrs
cherchedans le dessins'il y a le double d'un des nombresavec la moitide I'autre
t e t e m p le s: 5 x 16 ou 2A x 4).
Jl arr
les cases :
Consigne
24 , 6 :
GR I S
2 4,8 : ,
. ruOtn
2 5 ,6:
JAUNE
2 5,9:
B LEU
133+133
30-42
e,t_
.?/
(6x4)+18 \
( 13x 2) +0 ,
26,8:
27,6:
27.8:
MARRON ORANGE VIO LET
2 6 , 6:
VERT
,4,
<
rt/
\7x4)-2,2
(5x5)-0,2
28- 1,4
^Ltrl
',-t?
J'Y-
(7x4)-1,2
l
i.
lll
CD
\^
21+ 5,6
(10x3)-3,2
(10x3)-2,4
(10x3)-2,2
13,8+ 14
+
CD
lr:
Go
C!
(3,1x 5)+ 12,1
( 5x5)+0,6
,b
(
(5x4)+4,8
( 3+3 ,2)
x4
23+1,3+1,3
To,
cD
12,4x 2
(.i
3 ) - 2 ,2
3'*
2 x 12,3
(11,3x2)+3
Q'
X
C.\
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./
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"rN' /
(22x3)+4
(6 x 4 )+ 2 , 6
(6x4)+2,8
( 6,2
x 3)+7
3 , 1x 8
.uF
0,6+(2x13) rrt*\o
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C{
13,4x 2
s?t,,,
(7x4)-1,4
O.
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(13x2)+0,8
/
(8,2
x 3) +1
s
.r
I
(22x3)+5
(9x 3)- 1,4
ff*oF
\r
,/
14x7)-1,4
Combiende couleursa ce camlon?
(9,2x3)-2
EVALUATION
x
GEE)
. Pourcalculerrapidement,
ou
effectued'abordla multiplication
et, ensuite,additionne
s c - Str a r s,
. T- oeu xau ssicomparerchaquecalculavec les calculsdes cases voisines.
(1:
R O U GE
1R
entre l
el2 :
ORA NG E
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N OIR
M ARRON
66
,,.
tn 2
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o
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I
10
entre2
et3:
BLEU
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f+(0 ,7 5 x2)
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,p
1,8+018
\-,/
t../
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T- 2
4 x 0,75
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CIx1,25)*]-o,zs
4
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-l o
1
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-/-^
r. 9?
ol
^
('"t)10
2
/3
hr4'+
\4-2)-
Combiende zones marron as-tu trouves?
--
.t+
1
2
vnunrton
2,bo33,bo44,bo
GEEI Pour
comp"r"r,
p o u r calcu le r ,
f a b r iq u e - toi
u n a o a q u e:
RearoduCtiOnaulatise Oour Une Ctasss:- :-:-
:I
aE-=t''"=
200
160
<1 2 5 :
BL EU
rer
ab
{p
199
249 .
219
>1 2 5 e t(1 5 0
VERT
ii l1
> 150et{ 180

GRIS
so
I
279
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'
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V,
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"6
*
t
s
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I
,i
&-zt
o /o
@l-zoto
s
=
,vnunaott
GEE) Pourfaciliterles calculs,tu peuxarrondirle prixdes objets la dizainesuprieure.

ft"rple :249 est trs prsde 250 .
rffi
ru
28 kg
'.*
57 kg
122 g
3,75t
s.
1,2t
17g
> 400 kg
>40k9
>4 kg e t
et( 1t:
et(
400kg:
<4 0 kg :
BLEU
OR A N GE ,I M ARRON '
0,4 kg
0,4 kg : e t ( 4kg :
VERT
J A U N E-
6)
rr
189 kg
81 8 k g
> 1tet
{ 4t:
NOIR
Rv
)4 T :
GRIS
6)
(zx6 P1
*E
( sx q > ) +( 2x L 3 )
2x @
a^+
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i@
Elp
(sxF)
+ .9,
!&;
-tr
G=
+| i\-9 vs&
l
,'\e f
ffi
iI
I
+ @i
)<
(o
2x @ +@
3x @ + @
Combiende roues sont visibles?
desg avecdeskg, ni deskg avecdest.

GEEI ll nefautpasadditionner
Oon"traduisleskg en g : 1 kg - 1 000g ;
1 t: 1 000kg.
lest en kg :
et traduis
vnuertou
Consigne.' Le total de chaquesurfacedonne :

40 cm 2 :
VERT FONCE
4cm2:
MA RRON
40 mm2:
BL EU
4 d m2 .
J A UNE
r fO.r '
+ OO
0,1x4m2
\-<.,
1 cm2- 60 mm2
1 dm2- 60 cm2
4 0 d m2 :
GRIS
0,001x 4 m2
qx- ^ ^(\-
000mm 2+ 2dm 2
b1
1 0x 4 0 c m 2
,oPtd
'
cW
300
6"9
4m2:
2 20ffi-l
-
0,4cm2
1^
,x4cmz
1 000x 40cm2
,.:
I iVERT C LAIR
b $ f f l 'o -
4 cm2x 0,1
40000cm2
i :
0 , 0 1x 4 m2
-/
1 0 x 4 0 d m2
20 x 20 mm2
400 x 1 cm2
0,4dm2
10x4cm2
1000x4mm2
1 0 m2 -6 0 0 d m2
200dm2x 2
4 0 0 0x 1 0cm2
100x 4 0 mm2
0,2x2m 2
20 dm2* 2 000cm2
2 m2+ 200dm2
300dm2+ 10000cm2
4 0 0x 1 0cm2
0 ,1x4m 2
20 dm2+ 40 000cm2- 0,2m2
(15x 20 mm2)
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2 , 5d m2+ 1 5 0c m 2
640mm2- 2,4 cm2
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20 cm2x
200x 2 mm2
40 000mm2
Dansces champs,combiende casesde bl (iaune)

vois-tu?
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Exemple :
4 dm2 - 360 cm2
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4 dm2
- 360 cm 2
Rponse: 40 cm2
donc coule u r
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1 0 m x1 2 m
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NofriERE
D'ERREURS
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Les ares (ua ,) et hectares(* ha ,) sont des unitstrs utilisespar les adultes
(en immobilier,
agriculture,gographie,par exemple).
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(
1O 0 m 2 1 a soitl'quivalent
de (10 x 1 0 ) m2 )
de (100 x 1 0 0 ) m2 )
1 0 0 a : t h a ( s oitl'quivalent
de (1 00 0 x 1 0 0 0 ) m2 )
1 OOha : 1 km 2 (soitl'quivalent
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Combien de cases as-tu coloriesen vert ?
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Tourneta feuille.Que vois-tu ?
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Consigne.'A quelle heurearriverale colis ? Remplaceles symbolespar leur
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Enlveles zones vertes et bleues.Oue vois-tu ?
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D',ERREURS
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Rappels.'t heure: 60 minutes,
et il n'y a que 24 heuresdansunejourne!
Mthode : Ajoutesparmentles minutes.Puistransformeen heuresles multiplesde 60 (minutes).
E x e m p l e ; 0h 4 5 + 0 h 4 5 + 0 h 3 5 : 1 25 min: ( 60 + 60 + 5) m in
:1h+1h*5m in
:2 h 05 min
e M D I2 0 0 5
ReDrcduction aulorise Dour une c/asse se- -:-'
Consigne.'Colorieselon A ou B (demande ton professeur).
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!al5E Rappel; lorsqu'ily a des fractionset des valeursdcimalesdans la mmecase,il faut
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un des deuxnombrespourobtenir: - deuxnombres virgule;
- ou deuxnombresu fraction". si c'estpossible.
Botede rangement
s colo
Legende
- plier
- dcouper
: plieravantdedcouper.
deralisation
Conseil,
o MDI2005
Reproduction autorisepur une c/asse sevlenpr
CORRIGS
i
R epr c dr c ar atti 6
pol t l r e.a::e
s 4 -. -:

Perfectionnement Au Calcul CM2 - Coloriages Codés

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qu'essaiede rpondrece fichier.

Le fichiercontient3 niveauxd'aide,et une conceptiondes fichesincrmentant

Parailleurs,sur la plupartdes fiches,les casesles plussimplessontsituesen haut gaucheO"

- L'valuationde chaqueficheest souple.Vouspourrezappliquerun barmeque vousaurezchoisi: une

Ce fichier est conformeaux toutes derniresinstructionsofficielles,et met en uvre les comptences

L'lvedoit tre en situationde russitepour avoirenviede continuer...

FiChe"bilan deStine ['[v 9. Feuitte

Liste des rponsesdestine l'enseignant.c"t" riche

FiChg dtaidg no 3. vocabulaire

Calculsavec des multiplications.

M u lti plierpar 9, 10, 11.

Multiplierpar 19, 20,21.

Multiplierpar 5, 25, 50, 100.

Multiplication,soustractionet addition : comparerdes rsultats.

Division: estimer le quotient.

Division: estimer le quotient.

Fractions: comparerdes numrateurset des dnominateurs.

10 Fractions: ordre de grandeur.

12 Nombresdcimaux: suites remarquables.

13 Nombresdcimaux: trouver les suites.

16 Comparerdes fractionset des nombresdcimaux.

20 Nombresdcimaux: additionet soustraction.

23 Nombresdcimaux: combinaisonde nombresentiers,dcimaux,fractionnaires.

24 Nombresdcimauxet fractions: multiples.

27 Nombresdcimaux: calculsavec nombresentiers,dcimaux,fractionnaires.

31 Mesure: les u grandes" units d'aire.

32 Mesure: les units de contenance.

Mesure: les units de contenance.

35 Mesure: les units de dure : calculerI'heured'arrive.

36 valuation: nombreset calculs.

Reproductionautorisepour une classeseulement

Tourneta feuille. Que vois-tu ?

Tourneta feuille. Que vois-tu ?

Combiende pionsgris vois-tu?

Tourneta feuille. Que vois-tu ?

Combien vois-tud'toilescompltes 6 branches?

Un rhombodre(solidedont les faces

Tourneta feuille. Que vois-tu ?

n f"ritt". Ou" vois-tu?

Unette avecun chapeau.

Tu vois deux personnages. Que font-ils ?

Combiende zones marron as-tutrouves?

Un chatregardeun poisson la tl.

Dans ces champs,combiende casesde bl (iaune) 9 .

Correspondanceentre fractionset crituresdcimales

lignesparant2 dessinscompossde casessymtriques

casesplaces galedistancede I'axe

? est une fraction: il possdeune u barrede fraction,

2,3 est un nombredcimal: il faut unevirgulepourl'crire

( 19x 4)+ ( 19x 4)

1 0 , d o n c2 0 x 6 : (1 0 x 6 ) + ( 10 x 6) :60 + 60: 120.

Ecrisla table de u x 25 u (aide-toides calculs

Consigne.'Compareles rsultatsdes cases symtriques:

( 1ex 5)+ ( 10r 5 )

(ex 10)+ (5x 5)

Tourneta feuille.Oue vois-tu?

ReDrcduction autorise pout une classe seulemenl

Consigne.' Le quotientle plus procheest :

Tourneta feuille.Oue vois-tu?

'Da b o r d , a r r o n d i sl e sn o mb re s:66 6 6:6

Consigne.'Le quotientle plus procheest :

Tourneta feuille.Que vois-tu?

. Arrondispourne laisserque 1 seulchiffrediffrentde zro: 32 500 : 801 devient30 OOO: 8OO.