INSTITUT LAVOISIER

GRILLE DEVALUATION DU PROFESSEUR

Cette grille est utilise dans le cadre du processus damlioration du niveau acadmique de
lInstitution ; et ne doit tre nullement interprt comme un manque de confiance envers nos
professeurs.
1
Toujours

2
Souvent

3
Rarement

Critres dvaluation et comptences

Utilisation du non verbal, sollicitation de lattention de
lapprenant, dplacement dans la classe
- utilise un ton agrable et enthousiaste
- utilise le non verbal et le langage corporel (gestes, mimes)
- cherche maintenir le contact du regard avec les apprenants
- se dplace dans toute la classe
- sait solliciter lattention de lapprenant
Clart
- illustre par des exemples pour clarifier lide et aider lapprenant
- dfinit les termes complexes, rpond aux questions de vocabulaire
- rpte les lments mal compris et les explique clairement
- utilise un langage clair, facile comprendre
- sait se faire entendre au fond de la classe
- crit clairement au tableau
- explique clairement les consignes
Interaction
- encourage les lves en les interrogeant personnellement
- stimule tous les lves (mme les plus faibles)
- requiert une coute active lors des activits orales
- suscite linteraction entre les lves
- vite les critiques ngatives
Organisation
- met en vidence lobjectif de la squence de cours
- adapte bien son cours en fonction des objectifs de la squence
- utilise le tableau
- organise les lments au tableau
- prpare chaque squence en lintroduisant
- fait un rsum de ce qui a t appris en fin de squence
- alterne entre travail collectif, en tandem et individuel
Utilisation du temps de la squence
- fait uniquement des digressions adquates
- gre bien le temps imparti la squence
- alterne bien les comptences (CO/EO/CE/EE)
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Jamais
1

- varie les activits un rythme idoine

Critres dvaluation et comptences
Aisance linguistique et phontique du professeur
- sexprime avec aisance dans la langue orale et crite
- vite davoir recours la langue maternelle des apprenants
- fait des efforts pour gommer certains dfauts phontiques
- utilise des variations de rythme
- utilise des variations dintonation
Aspects cognitifs
- sait grer la classe et discipliner les apprenants
- fait preuve de disponibilit auprs des apprenants
- sait couter et se montrer patient avec lapprenant
- utilise diffrents types de questions (ouvertes, fermes, simples...)
- vrifie la comprhension de lapprenant
- reformule bien ses questions en cas dincomprhension
- centre son attention sur lapprenant
- vite de se positionner comme dtenteur du savoir
Utilisation du matriel pdagogique
- prpare bien son matriel avant la squence (cassette cale)
- utilise les cassettes audio, vido, CD, DVD
- utilise le tableau bon escient
- utilise des documents authentiques
- utilise la mthode prconise
- utilise le cahier dexercices bon escient
Stratgies correctives
- incite lapprenant se corriger lui-mme loral
- incite les apprenants corriger les autres loral
- fait appel des exercices de phontique corrective en classe
- corrige bien lapprenant si la classe ny est pas parvenue
- laisse parler les apprenants sans leur couper la parole
- fait appel des exercices de remdiation lcrit

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