C OM P TE NC E S E T P RO GR AM M E D U CY CL E 4
D Attendus de fin de cycle
COMPRENDRE ET SEXPRIMER
A LORAL
- Comprendre des discours oraux
labors (rcit, expos magistral,
mission documentaire, journal
dinformation).
- Produire une intervention orale
DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER : Comprendre, sexprimer en utilisant la langue franaise loral et lceit
continue de cinq dix minutes
(prsentation dune uvre littraire
ou artistique, expos des rsultats
dune recherche, dfense
argumente dun point de vue).
- Interagir dans un dbat de manire
constructive et en respectant la
parole de lautre.
- Lire un texte haute voix de
manire claire et intelligible ; dire
de mmoire un texte littraire ;
s'engager dans un jeu thtral.
LIRE
- Lire et comprendre en autonomie
des textes varis, des images et des
documents composites, sur
diffrents supports (papier,
numrique).
- Lire, comprendre et interprter des
textes littraires en fondant
linterprtation sur quelques outils
danalyse simples.
- Situer les textes littraires dans leur
contexte historique et culturel.
- Lire une uvre complte et rendre
compte oralement de sa lecture.
ECRIRE
- Communiquer par crit et sur
supports varis (papier, numrique)
un sentiment, un point de vue, un
jugement argument en tenant
compte du destinataire et en
respectant les principales normes de
la langue crite.
- Formuler par crit sa rception
dune uvre littraire ou artistique.
- En rponse une consigne
dcriture, produire un crit
dinvention sinscrivant dans un
genre littraire du programme, en
sassurant de sa cohrence et en
respectant les principales normes de
la langue crite.
- Utiliser l'crit pour rflchir, se
crer des outils de travail.
FR AN A I S
Comptences du socle Comptences et connaissances associes - Connatre le fonctionnement de la phrase simple
verbale/non verbale/complexe
Comprendre et - Identifier les vises dun discours oral COMPRENDRE LE Sujet/prdicat/complment de phrase
interprter des messages - Hirarchiser ses informations FONCTIONNEMENT DE LA Les groupes syntaxiques et leur fonction
Connaitre les aspects
et des discours oraux - Mmoriser ses lments importants LANGUE Les classes de mots (toutes). Proprits, fonctionnement syntaxique
complexes. - Distinguer explicite et sous-entendu dans un propos
fondamentaux du
fonctionnement
Lordre des mots et son effet sur le sens dans la phrase
Types et formes de phrases
- Analyser les proprits dun lment syntaxique.
Construction dtache (apposition)
linguistique. - Identifier les constituants de la phrase complexe
- Pratiquer le compte-rendu (fonctions, formes / usage de supports efficaces)
Sexprimer de faon Juxtaposition, coordination, subordination
- Raconter une histoire (connatre les techniques du discours oral)
maitrise en sadressant - Analyser et utiliser la ponctuation bon escient
- - Apprcier le degr dacceptabilit
Exprimer ses sentiments, ses sentiments
un auditoire - Voir les aspects syntaxiques (approche comparative oral/crit)
- Formuler un avis pour partager son point de vue (vocabulaire prcis) dun nonc.
Connaitre les diffrences - Distinguer les finales verbales en /E/. Autres homophonies verbales
entre loral et lcrit. - Comparer les formes orales et les formes graphiques (liaison, lision)
- Mobiliser les connaissances - Observer les aspects prosodiques du texte oral et crit et diction des textes
Participer de faon orthographiques, syntaxiques et - Connatre le fonctionnement des chanes daccord (GN complexe, participe pass
- Interagir avec autrui (codes de la conversation / usages de la politesse)
constructive des lexicales en rdaction de texte dans Maitriser la forme des avec tre et avoir (COD antpos) - cas simples -, accord complexe du verbe,
- Participer un dbat : exprimer une opinion argumente (techniques
des contextes varis mots en lien avec la adjectif ou participe en position dtache, etc.
changes oraux argumentatives)
- Animer et arbitrer un dbat
syntaxe. - Savoir relire un texte crit : identifier les erreurs et les corriger
- Rviser ses crits en utilisant les - Mettre en vidence le lien sens-syntaxe (verbes construction directe et
outils appropris. indirecte, verbes plusieurs complments, verbes pronominaux, etc.)
Maitriser le - Matriser la morphologie verbale crite (modes et temps, temps simples et
Percevoir et exploiter les - Percevoir et exploiter la voix, la respiration, le regard, la gestuelle - Savoir analyser en contexte lemploi
fonctionnement du verbe composs, passif, etc.). Connatre les 5 formes de participes passs.
ressources expressives et - Exploiter les techniques multimodales (textes, sons, images) et son orthographe. - Mettre en vidence la valeur aspectuelle des temps (emplois)
dunits lexicales, identifier un
cratives de la parole - Mmoriser les formes du Pass simple et Subjonctif prsent (tre, avoir, aller, faire,
rseau lexical dans un texte ; en
dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir, savoir, falloir, valoir + Verbes en er) ;
percevoir les effets.
Prsent, imparfait, futur, conditionnel prsent, impratif de verbes moins frquents
- Adapter sa lecture lobjectif poursuivi - Observer la morphologie des mots par leur formation (drivation, composition)
Lire des textes varis - Adapter sa lecture aux supports et modes dexpression - Mobiliser en rception et en Maitriser la structure, le
sens et lorthographe des
- Mettre en rseau les mots (champ lexical/smantique, degr dintensit et de gnralit)
avec des objectifs divers - Reconnatre limplicite et faire les infrences et hypothses de lecture ncessaires production de textes les
connaissances linguistiques mots.
- Analyser le sens des mots (polysmie, synonymie, catgorisation, glissements de sens
- Recourir des stratgies de lecture diverses (cohrence, rfrences - Utiliser diffrents types de dictionnaires
culturelles des textes, nature des documents, codes linguistiques) permettant de construire le sens - Observer la varit des possibilits offertes par la langue (ce qui dtermine et
dun texte, son rapport un genre Construire les notions
caractrise un registre de langue ; volution dans la manire dexprimer des ides, etc.)
littraire ou un genre de discours. permettant lanalyse et
Lire des images, des - Connatre les caractristiques des documents (scientifiques, mdiatiques) - Prendre en compte les caractristiques des textes lus et produire (Ex : situation
la production des textes
documents composites - Lire et comprendre des images fixes ou mobiles varies (sappuyer sur des dnonciation, paroles rapportes, modalisation, substituts et incidences orthographiques,
et des discours.
outils danalyse simples) organisation du texte, progression thmatique, passif, etc.) => voir liste du programme
(dont numriques) et des
- Situer les uvres dans leur contexte historique et culturel
textes non littraires - Organiser son travail personnel
Relation littrature / illustrations / adaptation cinmatographique Etre autonome - Comprendre langue scolaire, consignes, lexique, usuels
- Savoir prendre des notes
DOMAINE 2
Lire des uvres - Diffrencier les genres littraires Cooprer - Travailler ensemble : EPI, projets, PEAC (en lien avec le domaine 3 et
- Connatre lenvironnement mdiatique et numrique et ses enjeux LES MTHODES ET OUTILS lenseignement moral et civique), changes
littraires et frquenter
des uvres dart - Connatre les uvres majeures depuis lAntiquit (contexte et lien entre les arts) POUR APPRENDRE
Respecter les autres
- Traiter diffrentes sources dinformation, numriques ou non
Chercher des - Avoir des mthodes de recherche et dexploitation des informations
informations - Utiliser CDI, salles spcialises et environnements numriques
Elaborer une - Formuler des impressions de lecture
Avoir un usage clair - Comprendre ses risques et les responsabilits induites
interprtation de textes - Percevoir un effet esthtique, en analyser la source
de loutil numrique - Sinterroger sur la pertinence et la fiabilit dune information
littraires - Situer une uvre dans son contexte et tablir des relations entre les uvres
(lments danalyse artistique, procds stylistiques, histoire et histoire littraire) - Dvelopper le vocabulaire des motions et du jugement, la sensibilit et la pense
Dvelopper le sens (notamment pour les questions socialement vives et lactualit)
Exploiter les principales - Comprendre le rle de lcriture (histoire, fonctions dans la vie sociale, critique, louverture - Savoir justifier ses choix
fonctions de lcrit : culturelle, scolaire. Potentialits et usages des nouveaux supports) aux autres, le sens des - Sinsrer dans une controverse en respectant lautre
Comprendre le rle de - Utiliser lcrit pour penser et pour apprendre (prise de notes partir de responsabilits - Savoir vivre et travailler dans un collectif et dans la socit en gnral
lcriture diffrents supports, crits prparatoires) individuelles et - Diffrencier preuve et opinion
DOMAINE 3
collectives - Comprendre les enjeux thiques
LA FORMATION DE LA - Simprgner des valeurs citoyennes travers la littrature
- Prendre en compte le destinataire, les vises du texte, les caractristiques PERSONNE ET DU CITOYEN
de son genre, du support dcriture (de la prparation la relecture ultime) Dvelopper sa - Dvelopper le vocabulaire des motions, de la sensibilit
Adopter des stratgies et
- Savoir trouver des ides ou des lments du texte produire sensibilit - Respecter le gout des autres, au-del des modes et des a priori
des procdures - Organiser son texte (en fonction du genre du texte et de son support) Respecter les autres et - Respecter les usages du langage
dcriture efficaces. - Respecter les normes linguistiques les rgles de vie - Avoir des rapports positifs aux autres, notamment de lautre sexe
- Se relire (vrifications, amliorations, pendant et aprs lcriture) collective - Respecter les rgles de vie collective. Connaitre ses droits et ses devoirs
- Nourrir les dbats sur les grands questionnements (ex. par la littrature)
Dvelopper le jugement
- Avoir des pratiques responsables dinformation et de communication
Pratiquer lcriture - Exploiter des lectures pour enrichir son crit
dinvention Connatre les genres littraires et leurs caractristiques
- Comprendre le dveloppement de linformation et des mdias
Utiliser des outils danalyse des textes
- Dvelopper crativit, imaginaire, questionnement et interprtation
Se forger une culture - Dvelopper une conscience historique travers les uvres
DOMAINE 5
- Nourrir ses travaux de citations que lon sapproprie ou dtourne
- Connatre les principales fonctions et caractristiques des discours
argumentatifs (expliquer pour faire comprendre, dmontrer pour faire LES REPRSENTATIONS DU - Se forger une culture littraire vivante et organise
partager une dmarche de rsolution de problme, justifier pour prouver MONDE ET LACTIVIT - Reconnatre les aspects symboliques des textes, les comprendre dans un contexte
Passer du recours intuitif HUMAINE Sapproprier le
quon a eu raison de faire ce quon a fait, argumenter pour faire adopter un historique et la pluralit de leurs rceptions, les interprter et formuler sur eux
largumentation un fonctionnement des
usage plus matris point de vue) un jugement argument
socits
- Reprer et identifier les procds destins tayer une argumentation - Mettre en relation le pass et la socit actuelle ; lici et lailleurs
(organisation du propos, choix des exemples, modalisation) - Comprendre une uvre comme processus de cration reli lHistoire
Muriel FOUGEROLLE Programme 2016 Synthse des comptences pour le franais au cycle 4