Expos sous thme :

Anne universitaire : 2010-2011

 LE LIVRE

Titre : Mthodes des sciences sociales 11e d

Auteur : Madeleine Grawitz

Langue d'origine : Franais

Date approximative de premire publication : Date de parution mars 2002

Nombre de pages : 1019

Editeur : DALLOZ

2
 LAUTEUR

Madeleine Grawitz (1911-2008)

Madeleine Grawitz, professeur mrite l'Universit de Paris I, est licencie s lettres

(philosophie), agrge de droit public, fondateur et directeur honoraire de l'Institut de
formation syndicale de l'Universit Lyon II.

Elle est l'auteur d'un autre ouvrage aux Editions Dalloz : Lexique des sciences sociales.

3
 TABLE DES MATIERES

SCIENCE ET SCIENCES SOCIALES

Le problme de la connaissance
L'volution de la rflexion scientifique
L'volution des sciences sociales
Les diffrentes sciences sociales

LA LOGIQUE DE LA RECHERCHE DANS LES SCIENCES SOCIALES

Les conflits de mthodes
Les exigences de la recherche
Les niveaux de la recherche
L'utilisation des mathmatiques
Thorie et recherche dans les sciences sociales

LES TECHNIQUES AU SERVICE DES SCIENCES SOCIALES

Mises en garde, prcisions, classifications
Que cherche-t-on et comment ? Etapes communes tous les types d'enqute

LES TECHNIQUES DOCUMENTAIRES

Les sources de documentation
Les mthodes et techniques d'tude de documents

LES TECHNIQUES VIVANTES

Les techniques de rapports individuels
Les techniques d'tudes de collectivits et de groupes

4
 RESUME

Les sciences sociales, par opposition aux sciences dites dures , ont souffert de
linstabilit de la mthodologie, de la recherche constante de la meilleure faon dapprhender
leur terrain dtude : lhomme, le corps social. Aprs une rapide histoire des sciences,
louvrage aborde les diverses sciences sociales, les problmes quelles soulvent (qualitatif,
quantitatif, clinique, exprimental, etc...), les diverses mthodes (fonctionnalisme,
systmatisme, etc) proposes pour ltude des faits sociaux, les instruments techniques dont
disposent les chercheurs : techniques vivantes (interview, tests), techniques documentaires
(analyse de contenu). Une part importante est consacre aux divers types denqutes et
prcautions prendre chacune de leurs tapes. Enfin sont abords les moyens dintervention
pour prvenir ou tenter de rsoudre les conflits.

Pour M.Grawitz, la connaissance suscite une rflexion sparer le sujet connaissant de lobjet
connatre et bien comprendre le lien qui les uni.

Pour elle, afin de bien mener cette rflexion, il faut dabord dfinir son angle de vision selon
les choix effectus. C'est--dire en fonction du terme privilgier : lobjet ou le sujet de la
connaissance, la matire ou la conscience et de la on distingue les deux courant savoir le
matrialisme et lidalisme.

Madeleine GRAWITZ a galement essay de rappeler lensemble des conditions politiques,

conomiques et sociales qui ont caractris chaque poque de lhistoire des dcouvertes de la
science. Elle a aussi tent de dgager les progrs de la mthode scientifiques en passant par
les oeuvres des philosophes qui ont marqu les grandes tapes de la rflexion scientifique

En ce qui concerne lvolution des sciences sociales, Madeleine Grawitz a rappel que dans
lantiquit, les mmes philosophes sintressaient sous le nom de sciences, la philosophie,
la physique et aux mathmatiques mais les trois domaines pouvaient se distinguer par leurs
objets. Il en est autrement des sciences sociales, o se mlent considrations politiques,
sociales et philosophiques, alors que les sciences naturelles sont nes de lexprience pratique
journalire. Pour lauteur, les sciences sociales se dveloppent des crises. Il est difficile de
mesurer linfluence de la vie sur la pens psychologique ou sociologique dit lauteur qui pour

5
lui, la rflexion sur la socit commence par des considrations sur la politique.Pour Grawitz,
lquilibre dtermine les formes gouvernementales.

Madeleine Grawitz a, par ailleurs, prsent, dans son ouvrage, un ensemble dauteurs ayant
port un changement la faon de penser en tant influencs par des facteurs philosophiques
et religieux.

Madeleine Grawitz a, aussi, prsent un dbat sur la sociologie. Elle a commenc par
une dfinition de la sociologie dans laquelle elle prsente la sociologie comme ltude de la
ralit sociale, les proccupations philosophiques sur la nature de la socit, ou morale sur les
moyens de lamliorer.

Ainsi Madeleine Grawitz prsente deux orientations dj signales dans lvolution des
sciences de la nature. En effet la sociologie se dveloppe comme une lutte, une juxtaposition
ou une conciliation entre deux tendances prexistantes et opposes :

Une pens thorique et une recherche pratique, souvent inspire par une volont rformatrice.
Lune ou lautre domine, suivent les priodes et les pays. A lempirisme des anglo-saxons
soppose lidalisme allemand et le rationalisme franais. Les tendances peuvent mme se
manifester suivent des dosages diffrents chez le mme individu. Les premiers sociologues :
saint Simon, Compte, Durkheim, tout en poursuivent des buts scientifiques demeurent des
utopistes ou des rformateurs.

6
 SYNTHESE

Daprs Michel Wieviorka, la recherche en sciences sociales est destine produire des
connaissances, et en tout premier lieu apporter son clairage sur les grands problmes du
monde contemporain. Le succs mme de sciences Humaines, qui en diffuse avec constance
les rsultats, est l pour nous dire quelle rpond aux attentes dun public large et diversifi :
spcialistes, enseignants et tudiants, travailleurs sociaux, responsables associatifs, syndicaux
et politiques, etc., sans parler des honntes gens soucieux, simplement, daccder la
connaissance.

Mais la recherche en sciences sociales nest pas un long fleuve tranquille. Elle peut passer par
des priodes de doute, de remise en cause, voire de crise, quand les modes dapproche
disponibles savrent uss, ou inadquats, sans quen soient proposs dautres, mieux adapts.
Elle doit en permanence sinterroger sur ses limites, sur ses relations avec dautres champs du
savoir, sur son apport la cit ; elle est aussi sous tension du fait des diverses coles qui y
cohabitent, mais parfois aussi saffrontent.

Aujourdhui les sciences sociales ne sont pas en crise, en tous cas, il sagit pour elles de tenir
leur rang dans la production du savoir et des ides.

Elles sont par contre engages dans une formidable mutation, au fil de laquelle les outils
thoriques et les orientations dhier laissent au moins en partie la place dautre. Cela ne veut
pas dire que les mthodes des sciences sociales sont dpasse, mais au contraire, elles
resteront toujours des outils dactualit que les chercheurs vont utiliser jusqu preuve de
contraire, tout de mme les mthodes des sciences sociales ont des rles, des objectifs, des
missions, cest dencadrer le travail sociologique des chercheurs, mais a nempche pas de se
demander quant mme sur la porte et la valeur de ces finalits et quelles sont les techniques
quelles offrent pour les chercheurs pour mener bien leur qute et recherche empirique
tantt au sein des groupements que vis--vis des simples individus ? Nous allons rpondre
cette question durant notre dveloppement concernant le contenu de ce livre tout en esprant
que notre tentative de formulation de cette fiche de lecture pourra nous aider lucider
quelques lments de rponse pour bien comprendre la vraie valeur de ce livre et sa relle
porte pour nous en tant qutudiants chercheurs et scientifiques.

7
Il faut signaler que Mme Grawitz a dbut sa discussion par une lucidation de quelques
principes concernant le travail sociologique qui est loin dtre facile et quil fait toujours
appel aux techniciens avec une prsence de la rigueur et de la rflexion ncessaire
lapplication de toutes les techniques et que ces conditions ne seront remplies que par des
excutants consciencieux aprs avoir entam un apprentissage rigoureux, sans oublier quil y
a toujours un objectif derrire chaque recherche empirique.

En effet, notre travail sociologique nous oblige rester neutre mme si cette condition
demeure vocation chimrique tout en choisissant les techniques adquate pour notre
recherche mme cela suppose plus ou moins long sans ngliger les limites de chaque
technique. Pour cela, il importe de faire une nuance de prcision de terminologie que a soit
une enqute ou recherche, ces deux techniques mme quelles ont des dnominateurs
communs vocation sociologique, chacune dentre elle garde un caractre particulier, car la
recherche ncessite la rponse des question, recouvre une notion dexprimentation,
dobservation, quant lenqute, elle demeure la touche dexcellence rserve aux sciences
humaine, car cest une qutes dinformations orales, cela met en vidence un spcimen des
techniques qui regroupe par ltude des documents la plupart des techniques savoir
lobservation directe des phnomnes sociaux, ces techniques vue leur diversification,
obligent le chercheur tenter de les classifier.

Cela met en vidence que les recherches en sciences sociales sont orientes vers ce que
lindividu pense, prouve, ce dont il se croit capable, ses opinions et ses attitudes qui
composent de sa personnalit en tant qulment dinteraction avec son milieu social, ses
motivations, ses besoins et dsirs.

Mais la vie en collective ne prsente lobservateur des types de groupements dfinis, mais
une gamme complexe, mobile de type reprsentant des caractristiques varie, qui se mlent
plus ou moins, cela suppose une catgorisation des groupes ; groupements importants et
groupe restreints dans ces derniers, comporte dune part ltude des individus, personnalit,
attitude, opinion en fonction de leur nature et de leur dimension. Ces problmes ns du
groupe, dans le groupe, ne peuvent tre tudis que par des techniques de groupe.

8
Donc, si le chercheur va entamer sa recherche sociologique au sein du groupe, cala va
ncessiter une adaptation des techniques conues pour les groupes, rien quaussi standardis
que les tests et les mesures dattitudes, aussi distingue-t-on le plus souvent les techniques de
groupes savoir ; observation sur terrain ; observation participative, sociodrame, techniques
dobservation de bale et le groupe de discussion, au contraire des techniques vivantes pour
ltude des individus, rien que des interviews et questionnaires individuels.

Il faut dire quand mme que ces techniques tant penchs sur des tre humains soulvent
quelques inconvnients et des limites pour cela dautres lments seront utiles pour combler le
vide quengendrent les techniques des groupes et des individus ; savoir les techniques
documentaires qui offrent un avantage dtre un matriau objectif en ce sens que sil soulve
des interprtations diffrentes, il est de mme pour tous et ne change pas. En effet, Madeleine
Grawitz distingue entre documents officiels et documents privs sous forme darchives
publiques que a soit archive centrale ou locale, tout de mme elles constituent une mine de
renseignements mais prsentant pour le chercheur une grande difficult car beaucoup de
documents ne sont pas conservs plus de quelques annes, quant aux archives prives, elles
sont sous forme de documentations de syndicats ; partis ; groupes de pression ; les
statistiques ; tablissements de statistiques.

Mais dans une recherche empirique, la dtermination de la population oblige mettre en

uvre une technique de sondages adapte ltude des populations nombreuses et
suffisamment fractionnes. Toutefois, la mthode de sondage offre des grands avantages, car
elle permet dtudier les domaines hors datteinte des recensements et statistiques
administrative, de ce fait, on distingue un sondage empirique, sondage par grappe, sondage
stratifi, lchantillon maitre, et que chacune dentre ces techniques sa part de qualits et
de dfauts. Ce qui est vident, cest qu chaque type denqute, il y a toujours des tapes
standardises et valables tout en dbutant avec une prparation intellectuelle pour construire
lide de lenqute, en passant par un tablissement de lobjectif de lenqute et une
construction de lobjet ; tracer les limites de lenqute, choisir le nombre de variables, tablir
une pr-enqute ; revenir aux travaux antrieurs de la bibliographie et des documents ainsi
faire appel des renseignements ; des recommandations ; autorisation et information, et enfin
une budgtisation denqute. De mme cela va nous rfrer parler propos de la phase
terminale de la recherche, une analyse et interprtation des rsultats de lenqute savre
ncessaire, car elle fait appel la rigueur, plus de comptence, ragir aux problmes car une

9
analyse se diffre dune autre sur le plan denqute type qualitatif et quantifi. Au contraire,
des techniques de rapport avec le groupe dindividus, les techniques vivantes relevant des
techniques des rapports individuels forment un lment incontournable savoir linterview
(entretien) car cest un procd dinvestigation scientifique, utilisant un processus de
communication verbale pour recueillir des informations en relation avec le but fix.

Il faut prciser que lenquteur dans cette phase doit sinvestir dune panoplie de techniques et
stratgies dont il use pour supprimer les facteurs ngatifs et renforcer les forces positives de
lenqut ( politesse, sympathie,) ; le motiver ainsi entretenir avec lui dans un lieu o il se
sent calme, cest valable pour le questionnaire car il offre une rflexion et limine le facteur
de perturbation chez lenquteur est avant tout un compromis,, toutefois, le questionnaire doit
obir des exigences majeurs, rsidant dans le fait de trouver des questions perform, ainsi
procder des questions directes et indirectes, et quand lenquteur devrait adapter des
questions ouvertes ou ferme, une fois que la premire tape (phase prliminaire de
dtermination de lobjectif) est achev, la phase danalyse et dinterprtation des donnes
savre ultime car elle suppose des vrifications des comptes rendues pour les analyser et en
tirer des conclusions, ici les enquteurs doivent comparer les rsultats de leurs enqutes ( on
parle ici de fidlit) ainsi dexprimentation, supposant lexplication des analyses par des
techniques et instruments du sociologue, lanalyse abouti une hypothse, la validit de cette
hypothse dpend de la faon dont elle rsout le problme, lexprimentation, la preuve de la
vrit ou de la fausset de lhypothse travers des simulations ( mixtes, sur ordinateur).

Les mthodes de recherche en sciences humaines sont des procdures dfinies qui sont
utilises en vue de dvelopper la connaissance scientifique des phnomnes humains. La
mthodologie de sciences humaines est ltude de ces procdures. La connaissance
scientifique se caractrise par la rigueur de ses raisonnements mathmatiques ou logiques
et par la prcision de ces observations empiriques.

La mthodologie joue un grand rle en science (autant dans les sciences humaines et les
sciences sociales que dans les sciences pures), car elle est le fruit dune longue tradition de
recherche et dfinit la manire scientifique dtudier les phnomnes. Le doute et lincertitude
que peuvent susciter des questions crent un malaise que ltre humain cherche surmonter
par la croyance. Gnralement, nous nous contentons des rponses que nous fournissent la
tradition, notamment religieuse, les personnes plus exprimentes que nous ou les experts
dans un domaine donn.

10
Quelquefois, nous rflchissons sur nos propres expriences pour en tirer des conclusions
personnelles. Dautres fois nous consultons des ouvrages savants, comme des encyclopdies
ou des monographies, et nous considrons les conclusions des experts comme des vrits.
Ainsi, le doute et lincertitude sapaisent. Cependant, ces mthodes pour tablir notre
croyance en quelque chose sont souvent fautives, incompltes ou dfectueuses. Il peut
savrer que les moyens que nous avons adopts pour trouver une rponse taient inadquats.

Ainsi, les Grecs de lAntiquit croyaient que la foudre tait lexpression de la colre de Zeus ;
aujourdhui les mtorologues nous apprennent quil sagit plutt de phnomnes lectriques
ns de la collision entre les nuages. Lglise catholique a condamn Galile parce quil
prtendait que la Terre tait ronde et tournait autour du soleil . Aujourdhui nous savons
que Galile avait raison, que la Terre na jamais t plate et quelle na jamais t le centre de
lunivers. Les gens qui ont cru ces choses se trompaient.

Des mthodes scientifiques : Pourquoi ?

Les mthodes habituelles que nous utilisons pour fonder nos croyances sont bien peu
convaincantes. La tradition peut tre juste, mais elle peut aussi tre fonde sur une longue
srie derreurs et dillusions rptes de gnration en gnration. Mme les personnes
dexprience peuvent se tromper ou tre limites par leurs prjugs, leurs valeurs ou leur
subjectivit. Les gens qui se sont opposes Galile taient de grands experts et les meilleurs
savants de leur poque ; pourtant ils taient dans lerreur. Pour ce qui est des expriences
personnelles, vous savez trs bien quelles sont toujours limits et trs subjectives, et donc
quelles ne sont pas fiables. Tout ce que les livres ou les mdias vhiculent nest pas
ncessairement dmontr et peut mme se rvler tout fait faux. I faut donc se mfier de ces
diffrentes sources de connaissances, mme si elles sont souvent pratiques dans la vie
quotidienne.

Nous considrons des tas de choses douteuses ou improbantes comme vraies : cest ce
problme que la mthode scientifique essaie de rsoudre. Evidemment, toutes les questions ne
peuvent pas tre rsolues scientifiquement, et ce nest pas l la prtention des vrais savants.
Les questions mtaphysiques, comme la question de lau-del et de lexistence de Dieu ou
celle de la nature du bien et des raisons de la souffrance humaine, ne sont pas sujettes un
traitement scientifique en raison de leur nature mme.

11
Les scientifiques laissent ces questions aux philosophes, mme sil leur arrive souvent de faire
des observations intressantes dans ce domaine de rflexion. Ce pendant, il y a un nombre
dfini de questions qui peuvent tre abordes avec la mthode scientifique.

Cette mthode se distingue par le fait que ses rsultats sont reproductibles, fiables et souvent
trs instructifs et trs solides. Sa puissance et son utilit ne sont plus dmontrer, nous en
connaissons tous des exemples convaincants : le dveloppement de linformatique, la
dcouverte du VIH lorigine du Sida, ltude des effets ngatifs de la pollution sur notre
environnement, etc. Depuis plus dun sicle maintenant, la mthode scientifique a t adopte
par la plupart des chercheurs en sciences humaines et on compte dsormais de grandes
dcouvertes en psychologie, en histoire, en sociologie, en linguistique et dans toutes les autres
branches des sciences humaines.

La force de la mthode scientifique repose essentiellement sur ses qualits propres. On peut
en dnombrer huit :

1 Le caractre exhaustif et rigoureux des descriptions et des classifications. En science, les

descriptions doivent tre systmatiques et compltes. La classification des lments doit se
faire sur une base logique et objective.

2 Le caractre systmatique et exact des observations : les observations ne doivent rien

laisser au hasard et se drouler de manire ordonne et complte. Elles doivent tre le fait de
nombreux observateurs indpendants les uns des autres.

3- La reproductibilit des expriences : Les expriences doivent tre menes et dcrites de

manire rigoureuse de faon ce que le plus haut degr possible dobjectivit soit atteint.
Toute exprience doit tre dcrite de manire pouvoir tre reproduite et vrifie.
Lobjectivit est la capacit de reconnatre ce qui est rel, indpendamment de tout prjug et
de toute interprtation personnelle. Cest le contraire de la subjectivit. Etre objectif, cest
demeurer neutre, impartial devant les faits.

4 La rigueur des concepts : Les concepts utiliss doivent tre dfinis de manire rigoureuse,
sans aucune quivoque, ou tout le moins de la manire la plus exacte possible.

12
5- La logique des raisonnements : Les raisonnements, quils soient inductifs, dductifs ou
probabilistes, doivent tre parfaitement clairs et doivent obir aux lois de la logique :

* Un raisonnement inductif est un raisonnement bas sur un trs grand nombre de cas ou
dobservations, qui permet ainsi une gnralisation.

*Un raisonnement dductif est un raisonnement logique par lequel on tire une conclusion
ncessaire partir de prmisses.

* Un raisonnement probabiliste est un raisonnement sur les probabilits et comportant une

certaine marge derreur, par exemple 5% .

6 La fiabilit des thories : les thories qui expliquent les phnomnes en faisant intervenir
des facteurs ou des causes particulires doivent tre faillibles, c'est--dire quelles doivent
avoir des consquences concrtes quon peut potentiellement observer et qui vont permettre
de confirmer ou dinfirmer les thories en question. Les thories qui sont compatibles avec
nimporte quels faits et ne prdisent rien de prcis ne sont daucune utilit.

7 Le caractre provisoire des conclusions : Toute conclusion scientifique, aussi ferme soit
elle, doit tre considre comme vraie jusqu ce quon ait prouv le contraire ou quon
dispose dune meilleure explication, plus exacte ou plus complte. Il n ya pas de vrit
dfinitive ni de vrit absolue en science.

8 La probit des chercheurs : Les chercheurs ne doivent jamais fausser ou modifier leurs
rsultats afin de les rendre conformes leurs thories ou leurs hypothses. Ils doivent se
soumettre volontiers toute vrification extrieure au besoin. Quels que soient ses rsultats
que lhypothse de recherche soit confirme, infirme ou reformule -, toute recherche
scientifique aboutit lobligation dentreprendre de nouvelles recherches. Ainsi, la recherche
scientifique est-elle par dfinition un cycle sans fin.

Chaque recherche suscitant un ou plusieurs questionnements nouveaux. Ce processus est

indpendant des individus particuliers. Il se peut quune recherche donne naissance un
nouveau sujet de recherche qui sera tudi bien des annes plus tard ou des milliers de
kilomtres du lieu o la recherche a dabord t faite.

13
Ce caractre impersonnel de la recherche scientifique lui permet de progresser grce
luniversalit de ses mthodes travers des gnrations de chercheurs, indpendamment des
frontires. La recherche en sciences humaines prend diffrentes formes. Selon l objectif
poursuivi, les connaissances acquises dans un certain domaine, lobjet tudi, une recherche
prendra une forme plus thorique ou applique, elle utilisera une mthode historique ou se
tournera vers lexprimentation en laboratoire, etc.

Une vritable recherche combine souvent plusieurs de ces formes. On peut cependant faire
quelques distinctions qui permettent de dfinir les diffrentes approches :

- La recherche applique a pour objet dlaborer des applications pratiques partir des
connaissances scientifiques actuelles.

- La recherche action est une forme de recherche applique qui a pour but de comprendre et
dintervenir dans un certain milieu social.

- La recherche conceptuelle ou thorique est ltude de diffrentes thories en vue de dfinir

ou de clarifier un concept, de proposer de nouveaux concepts ou damender ces thories
partir des mmes donnes que celles qui ont t utilises pour les laborer.

- La recherche empirique consiste plutt runir de nouvelles donnes, recueillir de

nouveaux faits ayant pour objet de rpondre une question de recherche particulire.

- La recherche quantitative aborde les phnomnes laide dinstruments de quantification et

traite les donnes chiffres obtenues laide de modles statistiques.

- La recherche qualitative approche les phnomnes de manire systmatique mais non

quantitative. Elle utilise des techniques spcifiques de cueillette et de traitement de donnes,
comme lentrevue, lanalyse de cas ou lobservation participative.

- La recherche descriptive a pour objet de rpertorier et de dcrire systmatiquement un

certain ordre de phnomnes, dtablir des groupements de donnes et des classifications.

14
- La recherche explicative a pour objet de rechercher des causes, des principes ou des lois qui
permettent de rendre compte des phnomnes.

- La recherche de terrain se droule dans un milieu social normal, dans une institution ou un
territoire donn o les chercheurs ne contrlent pas les variables impliques.

- La recherche en laboratoire se droule dans un milieu artificiel o les chercheurs peuvent

contrler un certain nombre de variables.

Dmarche suivre

1 Une fois notre sujet choisi dfinissez le problme de recherche.

2- formuler la question et lhypothse (solution prsume au problme de recherche).

3- Choisir les instruments et dfinissez le plan dexprience. (Nous tiendrons pour

quivalentes les expressions Plan dexprience et devis de recherche , mme si dans
les faits tous les devis de recherche ne comportent pas ncessairement dexprience au sens
strict du terme. Ainsi le terme exprience dans lexpression plan dexprience doit
tre compris comme incluant les observations, les exprimentations, les enqutes historiques,
lanalyse de corpus, etc.

Pour simplifier lexpos, nous entendrons par un plan dexprience la manire particulire et
structure par laquelle la ralit sera tudie. Cest une expression gnrique qui ne renvoie
pas exclusivement aux exprimentations.

4 Procder aux observations, lexprimentation ou aux autres formes denqute prvues.

5 Consigner les rsultants.

6 Analyser les rsultats.

La rigueur scientifique est un idal qui est trs difficile atteindre ? Cela est vrai en sciences
de la nature et encore vrai en sciences humaines. Il y a diffrentes raisons cela. Dabord, il y

15
a des limites thiques ce qui peut tre entrepris comme recherches avec des tres humains.
On ne peut nuire daucune manire des tres humains, ni les tromper.

Ensuite, on doit considrer le fait que ltre humain est certainement lobjet le plus complexe
de la nature, et donc celui dont ltude est la plus difficile.

Troisimement, il faut considrer le fait que les tres humains ne sont pas transparents : on ne
peut pas tudier leurs penses intimes, par exemple : de plus ils attribuent des significations
leurs actes, diffrentes de celles que les scientifiques pourraient proposer.

Quatrimement, les chercheurs eux-mmes sont humains et donc ont des intrts et des partis
pris lis leur objet dtude ; il leur est trs difficile de garder la neutralit et lobjectivit
ncessaires en bien des circonstances.

Finalement, on ne doit pas oublier que les sciences humaines sont relativement jeunes par
rapport aux sciences de la nature.

Toutes ces raisons font que les sciences humaines sont des disciplines complexes et que les
recherches quon y mne sont trs exigeantes. Il est donc essentiel davoir une connaissance
approfondie des rgles de la mthode scientifique, et de chercher les appliquer avec le plus
de rigueur possible.

Comment peut-on viter certains biais ?

Le principe du simple aveugle vise prmunir les chercheurs contre certains biais au cours
dune recherche. Ce principe ordonne que les sujets de lexprience ne sachent pas sils sont
soumis un traitement ou non : par exemple, sils reoivent un mdicament donn ou sil
sagit dun placebo. En outre, il est prfrable que les sujets ne sachent pas exactement ce que
les chercheurs veulent dterminer, quils ne connaissent pas prcisment leurs hypothses de
travail ou leurs attentes, car ils pourraient tre tents dy rpondre par des comportements
artificiels.
* *
*

16
Pour conclure, il faut dire que les sciences sociales diffusent des leons qui consistent aider
lindividu chercher sidentifier selon le contexte de son poque, car en fin de compte, les
sciences sociales sont faite pour rvler et lucider ltat psychologique dune population,
dune gnration et de son progrs mental et sa vision de future en tant quun lment
dinteraction et dinterdpendance avec son milieu.

Cet ouvrage est entirement enrichissant car il nous offre un savoir sans prcdent en la
matire des mthodes des sciences sociales et nous initialise apprendre une dmarche
scientifique lgard des phnomnes sociaux qui nous intressent en tant que chercheurs et
de les mettre lindex. Toutefois, nous comptons que cet ouvrage va nous aider tre une
premire piste suivre pour franchir lunivers dtude des phnomnes sociaux grce aux
mthodes des sciences sociales.

17