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Méthodede fran~ais
Livre de l'éleve

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OCÉAN

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nes-Antibes

Popul~tion des villes :

O plus de 2 000 000 hab.

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L] de 800 000 112 000 000 hab.
de 300 000 11800 000 hab. .
PAR!!.! MIER MÉDI
El de 150 000 á 300 000 hab. limite d'État
a de 10000011 150000 hab. 6

180" 160"0 1<W"0

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Méthode de fran~ais
LIVRE DE L'ÉLEVE

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INTERNATlONAl
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Coordination éditoriale : Agnes Jouanjus
Diredion éditoriale : Sylvie Courtier
Póur la présente édition : Martine Ollivier

Conception graphique : Zoográfico


Couverture : Avis de passage

Dessins : Jaume Gubianas, Bartolomé Seguí, Zoográfico, Jean-Paul Aussel


Cartographie : Latitr.de-Cartagene

Photographies : Sabater; J. C. Muñoz; J. Jaime; J. L. G. Grande; J. M. Escudero; Krauel;


M. Moreno; A.G.E FOTOSTOCK /Photex Sanners, Fabio Cardoso, Gary A. Conner. HPM, tan
Sanderson, Frank Sitema, Jonnie Mi/es, Werner atto, Atlantide S.N.C., James King-Holmes;
A1PIX;ACTIVESTOCK FOTOSNISA IMAGE; CONTACTO; CaRDaN PRESS/ Reuters New
Media tnc/Corbis; COVER/SYGMA/O. Baumgartner. Phi/ippe Giraud; COVER/CORBIS/Jack
Fields/CORBtS, Gai/ Mooney. Chris LisIe, Matias Nieto Koenig, Bettmann, TempSport, Nik
Wheeler. Setboun, Wolfgang Kaehler. Richard Bickel, Dave G. Houser. Robert Colmes Tim,
Owen Franken;CORBIS/SYGMAlGUIBBAUD/ALAMO,DIGITALVISION; EFE/M.Raimi/; EFE/AP
PHOTO/Laurent Rebours; EFE/SIPASANTÉ/AP-HP; EFE/SIPA-PRESS/F.Durand, Stuart Conway;
ESTUDIOTRECEPOR DIECIOCHO; GETTYIMAGES/Mel Curtis; MARCO POLO/
Reperant-Hoaqui, Gable / Jerrican, Vaisse-Hoaqui, Guy Durand, F. Bouillot, N. Delauziere /
Camille Moirenc, Bouillot; MUSEUM ICONOGRAFfA/The Bridgeman Art Library;
PHOTODISC; STOCK i'HOTOS/Alan Schein Photography/CORBIS; HÓPITALPOVISA; J. Carli;
MATTON-BILD;MUSÉE DE LA VILLE,MADRID; SERIDECPHOTOIMAGENESCD;
ARCHIVESSANTILLANA

Recherche iconographique : Mercedes Barcenilla


Coordination artistique : Carlos Aguilera
Diredion artistique : José Crespo
Corredion : Brigitte Faucard-Martinez, Anne-Sophie Lesplulier
Coordination technique : Jesús Á. Muela

Nos remerciements a Zoe Romero, pour sa collaboration.

@ 2004 Hélene Augé, M.D. Cañada Pujols, L. Martin, Claire Marlhens.


@ 2004, S.E.S.L.
@ 2005, pour la présente édition, CLEInternational.
ISBN: 209-035290-6
AVANT-PROPOS 5
MODE D'EMPLOI : 6
CONTENUS 8
UNITÉ O : PREMIERSCONTAaS 1O
"
UNITÉ 1 : LESGENS 15
Le~on 1
Ouverture : Au bar de la fac 16
Situation 1 : Premier cours 18
Situation 2 : A I'école de langues 19
Grammaire 2O
lexi que / Prononciation 22
Civilisation : la France,vous connaissez? 23
Compétences 24
Le~on 2
Ouverture : Qui dit quoi? 26
Situation1 : Dansun bureaude banque : M 28
Situation 2 : Pierre est amoureux ! 29
:Ii
Grammaire 30
lexi que / Prononciation 32
Civilisation : Extra-sympa 33
Compétences : 34
BILAN ... ... ... 36

UNITÉ.2 : RVTHMESDEVIE 37

J Le~on 3
Ouverture : Sondage ...t 38
Situation 1 : Au téléphone 40
Situation 2 : A la radio 41
Grammaire 42
lexique / Prononciation 44 '
Civilisation : Jeu : l'Europe francophone 45
Compétences 46
Le~on 4
Ouverture : Qui suis-je ? / Qu'est-ce que je fais ? 48
Situations 1 et 2 : Cóté plage et cóté ville 50
Grammaire 52
lexi que / Prononciation 54
Civilisation : Vacancesfrancophones en Europe ! 55
Compétences 56
BILAN ' 58
PROJET1 : BIENTOT NOEL
.. .I 59 ..

UNITÉ 3 : LIEUX 63
Le~oi15
Situation 1': A I'ofticedetourisme 64
Situation 2 : On cherche la gare ! 65
Grammaire 66
lexi que / Prononciation 68
Civilisation : Des villes francophones aux quatre coins du monde 69
TI Compétences
Le~on 6
: 70

Situation 1 : Voyage d'aftaires 74


Situation 2 : 115cherchent un appartement 75

TROIS ////3
11

,1
Grammaire 76
Lexique / Prononciation 78
Civilisation : Qu'est-ee que la Franeophonie ? 79
Compétenees 8O
BILAN 84
UNITÉ 4 : LE TEMPS-QUI PASSE 85

¡ - Le~on 7
Situation 1 : 20 ans apres ! 86
,I
11

Situation 2 : J'ai appris a 50 ans que j'étais une enfant adoptée ! 87


11 Grammaire 88
I
11
Lexique / Prononciation 90
Civilisation : Les Franc;:ais
et les grands événements de la vie 91
- I Compétenees . 92
Le~on 8
Situation 1 : BuIletins météorologi ques 96
Situation2 : Débat: pour ou eontrela mode actuelle? ; 97
Grammaire 98
Lexique / Prononciation 100
Civilisation : Petite histoire de Franeeen images 101
Compétenees 102
BILAN 106
PROJET 2 : PRÉSENTATIONS................................................................................................................................... 107

'UNITÉ5 : AeHATS 111


Le~on 9
Situation1 : Leseoursesdu mereredi t 112
Situation2 : Apresles eourses,déjeuner au « Tempsdes eerises » 113
Grammaire 114.
Lexique / Prononciation 116
Civilisation: Pour manger et boire en Franee... 117
Compétenees .. 118
Le~on 10
Situations 1, 2 et 3 : Au eentre-ville 122
Grammaire 124
Lexique / Prononciation 126
Civilisation: Quelques euriosités bien franc;:aises 127
Compétenees 128
BILAN 132
UNITÉ6 : VOY AGES/ PROJETS 133
Le~on 11
Situation 1 : En route 134
Situation 2 : RetrouvailIes -135
Grammaire ,... , 136
Í" Lexique/ Prononciation 138
I Civilisation: Des musées scientifiques et des pares thématiques 139
Compétenees 140
~
~ Le~on 12
Projet 144
r BILAN 153
d
-j' PRÉelS GRAMMATICAL 154
eo NJUGAISONS ; 162
TRANSeRIPTIONS 166

4//// QUATRE
,..: ~..,
AVANT-PROPOS -.

~ TOUTVA BIEN! est une méthode pour adultes et grands adolescents,débutants ou faux
débutants.
~ Elle est prévue, pour 130 heures de cours environ, soit de 8 a 10 heures par le~on.
~ Con~ue pour un enseignement en groupe-classe, ene laisse une large part a I'apprentissage
individualisé en autonomie, en particulier grace au cahier d'exercices et au Portfo/io qui
accompagne le livre de I'éleve.
~ Elle suit un découpage régulier: 6 unités de 2 le~ons chacune, 6 bilans, 3 projets.

OBJEalFS ET CONTENUS

TOUTVABIEN! viseI'acquisitiond'un niveaude communicationminimalen fran~ais.les objectifs


de I?Iméthode ont été déterminés a partir du Cadre européen eommun de référenee.
t 115reprennent dans leur totalité les objectifs et les contenus qui correspondent au niveau Percée
ou Al et au niveau Silrvie ou A2. les étapes sont clairement définies.l'apprenant pourra
se situer dans son apprentissage et acquérir une autonomie progressive : une récapitulation
et un bilan sont a faire apres chaque unité. 11disposera aussi toutes les deux unités d'une activité
spécifique qui lui permettra de faire le point.

COMPÉTENCES

TOUTVABIEN! insisteparticulierementsur I'acquisitiond'une compétence de communication


I

en fra'n~ais.Elle propose un travail rigoureux et systématique qui porte soit sur une compétence
.[ isolée, soit sur plusieurs simultanément. Par ce travail, I'apprenant crée ses propres stratégies
+ de compréhension et d'expression. . .'"
I
t.¡ OUTILS

. Les doeuments et les projets répondent a trois eriteres :


1 - proposer des situations de communication dans lesquelles I'apprenant peut se trouver ;
- le sensibiliseraux registresde langue grace a des supports authentiques ou proches
I de I'authentique; .
I stimuler sa motivation et éveiller sa curiosité pour la culture francophone autant que son
r -
intéret pour la langue.

.Les activités, explications et exerciees répondent aux eriteres suivants :


- diversification en fonction du profil des apprenants : varier les approches facilite
I'apprentissage et I'assimilation des points traités ;
- progression en spirale : I'étudiant découvre et réutilise les éléments présentés ;
- variété des modes de travail : les activités de classe se font, soit avec le groupe-classe dans
son ensemble, soit en petits groupes, soit individuellement.

.Les eonseils, stratégies, bilans et mises au point visent un objedif essentiel :


- autonomisation de I'apprenant et, en.particulier, auto-évaluation des compétences
et de I'apprentissage.
t . Le Portfolio et le passeport qui aeeompagnent le livre servent a I'apprenanta :
- prendreconsciencede son parcours individuel par compétences ;
- attester de son profillinguistique.
...

CINQ////5
"
lO

COMPOSITION DU LIVRE DE L'ÉLEVE


1
. 1 unitéO . 1 précis grammatical
. 6 unités de 2 le~ons . un tableau de conjugaisons
. 3 projets (la le~on 12 fait office de 3e projet)
.6 bilans .lanontranscription des enregistrements
transcrits dans les le~ons

Organisation d'une le~on


J

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I
1.--------
Situar;an 1 > BuIIetinsmétéoraIogiques Situanan 2 > Débal pour Daconn

l
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La double page « situations »
présente les contenus de la
lec;:on en contexte a travers
o
2 documents enregistrés
! et permet un entrainement
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a la compréhension orale.

Un premiere page présente


les objectifs et les contenus
de I'unité (2 lec;:ons).
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== --'- La double page « grammaire » -::=-
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~:..."":.~ -===-~_. -=:, -.,,-_oo.
propose une étude de la ""/M/'''
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.-- .'__4 langue a partir de son
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------ 1=- observation et d' exercices
d' application. BaR
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...---....--..
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..-..-..-..
-.' ,-....-..---- La page « lexique /
prononciation » reprend
et enrichit le vocabulaire
et propose un travail
de reconnaissance et de
répétition des sons.
Petitehistoira de Francoen ¡mages

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.---~-- - 4 pages d'activités sont
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conc;:ues pour permettre a
I'éleve de s'approprier la
langue: expression oraJe,
compréhension et production
écrites sont précédées d'une
Une page « civilisation »
récapitulation des principaux
permet de découvrir
quelques aspects --.-----.-
---.- ~~-=-:==-a-
.:==--r..=:.=:"~,:,;, '
actes de parole de la Jec;:on.
socioculturels de la France "'---.
et du monde francophone.

6 ////SIX
oO'-'-

.Leslesdévelopper
unités différent légérement en fonction de la progression naturelle des éléves :
1 unités 1 et 2 contiennent 1 double page appelée ouverture»,en début de chaquelec;on,destinéea
«
la compréhension orale globale.
.Dans les Iec;onssuivantes,les doubles pages « ouverture » disparaissentet sont remplacées par 1 double page « compétences».

A la fin de chaque unité, une double ÉVALUATION


.

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;¡:::;::=.
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1:.."":'"
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...-..--.... La page de vérificationdes connaissances « biJan langue » contient des exercices
........-...-...
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---,.......... de grammaire, de lexique et de prononciation.
..-...........-
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......---...---
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........-..--..-
..........-- Elle est complétée par 2 pages de « biJan communication» situées dans
le PORTFOLlO.

---

LE COMPAGNON INDISPENSABLE DU LlVRE : LE PORTFOLlO

Inspiré du portfolio du Cadre européen commun de référence pour les langues, ce petit livret
personnalisé permet a I'étudiant de suivre de maniere active sa progression pour chaque
compétence communicative.

Organisation du PORTFOLlO

--..---..-.-......-..
...--.--.
...-----
Ma biographie tinguistique

- ..... 11::::'-"-"-:=-=
~ .--- Ala fin de chaque unité, le
~ .-..-..-..-..
0-"-"'-- « biJancommunication» offert
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.-.........---- dans le PORTFOLlO
vient
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.- ...- ..- .........- compléterle « biJanlangue »
du livreet propose des
u- -..-..-...----..-
..--.---.-- activités d'évaluation des 4
'!.~"""",,,
..---..--.....--
.-.--...-----
"...--...-.---.-...... compétences : écouter, parler,
~~"'_..-
--.-.-..-- lire et écrire.

En début d'apprentissage,
I'éléve personnalise son
PORTFOLlO(2 pages).
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--..-...- ~..=."- ~._.~
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=-.:=--~:.-
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...,,-..-..-..--
Toutes le~ 2 unités, grace a
« faire le point » I'étudiant
----
---....-...
~.-
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peut faire une auto-évaluation -...---..
-..--..-- ---
----..--
en termes de savoir-faire. -..--...--

i...,;¡. 2 pages de « passeport » aiderontI'étudianta


1- se situer par rapport aux niveaux Al et A2 du
Cadre européen commun de référence que
TOUTVABIEN! 1 permet d'atteindre.
POUR L'ÉlUDIANT : CAHIERD'EXERCICES+ CD audio.
POUR LA CLASSEEl LE PROFESSEUR: LlVREDU PROFESSEUR
+ CDaudio.
SEPT////7
~ Saluer
~ Épeler
~ Compter
~ Direun numérode téléphone

~ "
~ Échanges formels et informels ~ Pronoms personnels sujets
~ Interlocuteurs (nombre, sexe, age, caractéristiques ~ Verbes en -er a 1 ou 2 bases
de la voix) ~ ttre et avoir
~ Salutationset formules de politesse ~ Artieles définis et indéfinis
~ Tu ou vous ~ Négation (1)
~ Description de personnes et d'objets ~ Genre des adjectifs
~ Petites annonces ~ C'est/ I! est
~ Enquéte
1;'
~ Échanges directs, formels et téléphoniques ~ Présent des verbes en -ir(e), -tre, -dre,
l'
~ Formules pour le téléphone prendre, venir,pouvoir et verbes en -evoir,
~ Mise en relation locuteur / message faire
~ Commentaires d'activités quotidiennes, de loisirs ~ Pluriel des.noms et des adjectifs
et de vacances ~ Formes interrogatives
~ ArtiCles de presse (journal et revue) ~ Pronoms toniques
~ Adjectifs possessifs
~ Artieles contractés
~ Futur proche
"Íí- ~
"J;...
PRCJ.JET 1

Ij'.
~ Échanges formels (tourisme 1 et 2) ~ Impératif (áffirmatif et négatif,verbes
~ Registre standard pronominaux)
~ Formules de politesse ~ Situation dans I'espace (1 et 2)
~ Formulation de conseils ~ Passérécent
~ Descriptions et commentaires de lieux et d'activités ~ On impersonnel
touristiques ~ Adjectifs démonstratifs
~ Brochure touristique ~ Pronoms CO.o.
~ Carte postale amicale, lettre ~ Expressionde I'obligation

~ Conversation amicale et monologue ~ ttre en troin de + infinitif


~ Émission radiophonique ~ ttre sur le point de + infinitif
~ Registresfamilier et standard, affectivité ~ Passécomposé (formes affirmative et
~ Critique, accord, désaccord négative)
~ Commentaires (phénomenes sociaux) ~ Négation (2)
~ Biographie ~ Pronoms CO.l.
~ Lettre amicale narrative ~ Discours indirect
PRCJ.JET 2

~ Dialogues formels (relations marchandes 1 et 2) ~ Quantité précise et imprécise


,
~ Registre standard ~ Partitifs
I
~ GoGts, préférences, conseils, choix ~ Adverbes de quantité
{
~ Comparaison, appréciation ~ Pronom complément d'obj~t en
~ Commentaires (état de santé) ~ Comparaison
~ Test, enquéte, texte informatif ~ Pronoms adverbiaux de lieu en et y

~ Dialogue formel (relations marchandes 3) ~ Futur simple


~ Registre standard ~ Pr'onoms relatifs qui, que, oil
~ Messages téléphoniques
~ Texte spécialisé
PRCJ.JET 3

a////HUIT
>,
~ École ~ Accenttonique ~ Géographie physique
. ~ Nationalités ~ Relationson / graphie : ~ Démographie de la France
~ Descriptionphysique et finale des mots ~ France des régions
psychologique
~ Couleurs

~ Heure ~ Intonations interrogative ~ Pays francophones européens


~ Activitésquotidiennes et affirmative ~ Festivités dans les pays
~ Moments de la journée ~ Opposition voyelles francophones européens
~ Famille orales / nasales
~ Professions
~ Activitésde loisir
~ Saisons

~ La ville' et son organisation ~ Voyelles[y] / [u] / [i] ~ Pays francophones


.~ Organismes officiels et ~ Relationsons / graphies : ~ Francophonie
monuments [e] / [E]/ [0]
~ Moyens de transport
~ Maison
~ Environnement
~ Adjectifs ordinaux

~ Événements de la vie ~ [E] / [re]/ [:>] ~ Un peu d'histoire (1) et (2)


~ Études ~ [b] ![v] ![f]
~ Carriereprofessionnelle
~ Marqueurs temporels
~ Temps et climat
~ Vétements

~ Alimentation ~ Opposition [n / [3] ~ Pour boire et manger en France


~ Restaurant ~ Opposition [s] / [z] ~ Quelques curiosités bien
~ Achats divers (habillement, santé, . . fran<;:aises
argent, courrier)

~ Services (transports, hotel, ~ Consonnes fricatives ~ Sites a visiter dans les pays
1- station-service) francophones

NEUF////9
~ Prendre contacto

~ ConnaftreI'alphabetet épeler.
~ Découvrirdes noms de villesfranc;aises.
~ Connaftre les jours de la semaine.
~ Compter.
~ Utiliser des expressionsen franc;aispour se
faire comprendre en classe.
~ Commencer a utiliser le portfolio.
¡I~

- --

III~ Écoutez.
Dans quelle langue sont ces phrases? .
,¡(1 franc;:ais espagnol anglais portugais italien

1) O O O O O
2) O O O O O
3) O O O O O
4) O O O O O
. ~ 5) .0 O O O O
6) O O' O O O

111111Salutations. Écoutez comment on dit.


'O
6onjour madame, vous allez ~ien ?
- -- I

Tres ~ien, merci,


et; vous?

l1
i

10////DIX \
..

III~ Pour épeler. Écoutez I'enregistrement.


'DJ,. '['(_.. - 1

-Votre nom et votre prénom, s'íl vous plait


-Matuzewski Natacha.
..

1
I 11 (f~
. -Vous pouvez répéter, s'il vous plait ?
r¡ . ~.
-Matuzewski Natacha.
~ Jkl
..
,

j -Votre nom, comment 93 s'écrit ?


fJ~-1-- -Matuzewski, M-A-T-U-Z-E-W-S-K-I.
1
-Ah ouí ! Merci.

POUR ÉPElER
JEAN-MARC : ANNE:
SOPHIE BERNARD @ EDmONS CARTES D'ART
J-E-A-N trait d'union M-A-R-C A-2N-E
é : e accent aigu e :e tréma
e : e accent grave c;:e cédille
1 111111 Écoutez et notez les lettres que vous é : e accent circonflexe l' : I apostrophe
TI entendez. Dites le nom des villes
. qui apparaissent.
'1
I
I
11111Pargroupes de 2, a tour de rale,vous épelez le nom et le prénom d'une personnalitéfrancophone,votre , .
voisin(e)écritsous la dictéeet trouvede qui ils'agil
1 .
111. Associezces sigles a leur significátion.
1) S.N.C.F. a) taxe a la valeur ajoutée
2) S.v.P. b) versíon originale
3) T.VA c) rendez-vous
-í 4) v.o. d) vélo tout terrain
5) V.T.T. e) Société nationale des chemins de fer fran93ís
6) RD.V. . f) train a grande vitesse
7) T.G.V. g) s'il vous plait
8) RE.R h) réseau express rég(onal

ONZE////11
11118Écoutez et répétez les jours de Jasomaine.

ma.rdi merGretJ\
samedi
On a cours quel jour ? .
/ ,

III! Écoutez et répétez les nombres, puis complétez les séries.


O zéro . - . 21 vingt et un 82 quatre-vingt-deux
1 un 22 vingt-deux 83...89
2 deux 23 ... 29 , 90 quatre-vingt-díx
3 trois 30 trente 91 quatre-vingt-onze
4 quatre 3 1 trente et un 92 quatre-vingt-douze
5 cinq 32 trente-deux 93.'.. 99
6 six 33 ...39 100 cent
7 sept. 40 quarante 101 cent un
8 huit 41 quaranteet un 102 .cent deux ..
9 neuf 42 quarante-deux 112 cent douze
10 dix 43... 49 124 Ce,r1tvingt-q~atre
11 onze 50 cinquante 200 deux cents
12 douze 51 ...59 236 deux cent trente-síx
13 treize 60 soixante 499 quatre cent quatre-.
14 quatorze 61 69
.oo vingt-dix-neuf .
15 quinze 70 soixante-dix 1000 mille
16 seize 71 soixanteet onze 2004 deux mille quatre
17 dix-sept 72 soixante-douze 3643 troís mille six cent
18 dix-huit 73 oo'79 quarante-trois .
19 dix-neuf . 80 quatre-vingts
i'i
20 vingt 81 quatre-vingt-un

lilE Écoutezet lisez. Pour donner .un numéro de téléphone vous dites...
TI 01 45 77 3598 : zéro un . quarante-cinq. soixante-dix-sept
.
91 429 36 04 : quatre-vingt-onze quatre cent vingt-neuf
. trente-cinq. quatre-vingt-dix-huit
. trente-six .
zéro quatre I
06 89 29 72 15 : zéro six .quatre-vingt-n~úf .vingt-neuf . soixante-douze .quinze
111l1liÉcoutezet notez les numéros de téléphone des endroits sLiivants.
TI 1) le ServiceVélocations de Strasbourg 4) l'Office de Tourisme de lyon
2) I'Université de Provence 5) la Gare routiere de Nlmes
3) l'Aéroport de Paris-Orly 6) Aix-Taxis

12////DOUZE

- ~-ca- -
"',
" 111111 Se faire comprendre en classe. Observez le dessin et lisez les phrases.

1
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lilEMaintenant, écoutez les phrases. D~ns quel ordre est-ce que vous les entendez i
[01
TREIZE////13
". ~.'...'

~I!
1P -

¡.;.: II~. Apprendre le 'franc;ais... pour quoi faire 7'


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¡L
. ~ Commencez ~ unliser le portfolio. Usez la premiere page el repondez aux questions.

Apprendrele fran~ais... pour quoi faire ?


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- 1/1[8 Entourez les trois objectifs qui sont les plus importa~ts pour vous.

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~ Par groupes de 4, commentez et comparez yos objectifs. ~ '\
IDlf - lIIlII Pour ces objectifs, q~elles sont vos priorités ?

a) Comprendre la langue orale


b) Comprendre la langue éaite
c) Parler
d) Écrire

2/11 /. o.EUX.

- 14//// QUA'{ORZE .

.. ,- _1"..
~.t ~.,~ .' .,,' .'f"..,.: ,~.". '. f"
111111 ObservezI'illustration,puis écoutez I'enregistrement.Associezchaque dialogue avec le groupe
D de personnages correspondant. Attention : il y a 5 dialogues et 6 gr~upes de personnages..

111111Qu'est-ce qui vous a aidé(e) a associer les groupes de personnages aux dialogues?
.~
1) Le dessin.
2) Lesvoix(féminines ou masculines).
3) Le nombre de personnages (chaque personnage a une voixdifférente).
4) Les mots qui sont presque identiques dans votre langue maternelle. .
5) D'autres moyens.

16////SEIZE

--=~....
Dialogue 1
!I . Tu . .
. es msen t ?.
. Non: Le seerétariat est fermé.

Dialogue 2
. .Th as le livre de premiere année 7
. Oui, regarde. Et j'ai aussi un stylo et le eahier
d 'exereiees !
. Oh ! Quel étudiant sérieux !

Dialogue 3
. Regardela fille, la-bas, elle est super,hein !
.0117
/., La-ba$,la brune !
. Th-la eonnais7
. Un peu. Elle est espagnole.Elle s'appelleMaría.
. Elle parle fram;:ais?
. Tresbien! Mais,attention! Elle a un petit_ami !

Dialogue 4
. Eh Rémi !
. J'auive
!
. Je te présente Pauline, une amie. Et voiéi
Rémi, un bon eopain !
. Ah, bonjoUI Pauline ! Th vas bien 7
. Tres bien! Je viens ehereher Nathalie. On va au
einéma.
. Th viens avee nous ?
. Je regrette mais moi, j'ai eoUIS.
. Alors, au revoir Rémi ! Travaille bien.

Dialogue 5
. Dans quelle salle tu es ?
~ Moi, je suis en salle sept.
. Oh, super,moi, je suis en salle huit, a eaté !
. Nous sommesvoisines !

'1111 Comparez vos réponses avec'vótre voisin(e). .

1- lila Vérifiez vos réponses avec la trans"cription.

1111111 Réécoutez les dialogues avec la transcription.


O)

DIX-SEPT////17
Situation 1 > Premiercours
III~ Écoutez et choisissez I'option correcte.
OJ 1) On entend parler...
. a) deuxpersonnages.
b) trois personnages. Oui?
e) quatre personnages.

2) Les personnages sont...


a) masculins et féminins.
b) uniquement féminins. Oui?
e) uniquement masculins.

3) Les personnages qui parlent sont...


a) tous des étudiants. .
b) un étudiant et des professeurs. Oui?
e) des étudiants et un professeur.

4) Les personnages sont...


a) dans une cafétéria.
b) dans une classe. ~
OU ?.
e) dans un endroit indéterminé.

5) 115parlent...
a) des vacances.
b) des professeurs en général. Ouoi?
e) du professeur et des étudiants
de la classe.

6) Qu'est-ce qu'ils font ?


a) Le professeur présente les étudiants.
b) Le professeur se présente.
e) Les étudiants présentent Ouoi?
leur professeur.

111111 Réécoutez le dialogue. Quels mots . Salut! Je m'appelleAlchaet toi?


:o] de la situation identifiez-vous?
, . Moi,c'est Bruno!Dis.tu connaisl'~bIood. la-has?
. Le gargon, a caté de la porte. le grand ? Ooi. il ss¡ tres ,
sympa ! Et les deux fillesaussi. t
IIIEI Comparezvos réponses avec votre . Et la prof,tu la connais ?
~ voisin(e). . . Aussi, oui, elle est beIge. elle est tres _..~ P- En.
regarde !

lila Vérifiezvos réponses avec


. la transcription.
.
. Qui est-ce ? C'est la prof?
Bonsoir ! Je me présente : je sujs ~ Berner I
Je suis votre professeur et... je sois .res I'nnAPnLPde vous
connaitre ! Et vous, qui etes-vous ? t

111111 Maintenant, par groupes de 3,


n~ mémorisez et jouez la scene.

18//// DIX-HUlT

--. - --
Sítuatíon 2 > A r écoledelangues

111. Écoutez plusieurs fois le dialogue, puis 111111Par grbupes de 3, mémorise; et jouez
Ü' dites si c'est vrai ou faux. ~ la scene. . /

1) On entend parler trois personnages.


2) Deux personnages se connaissent. 111111Joue~ la scene : présentez Pierre la porte,
3) Un des étudíants n'aime pas son ~ conclerge. .

professeur.
4) Les étudiants ne connaissent pas . 1\1es content du prof ?
Jean Martín. . Bof ! TIn'est pas mal !
5) Une jeune fille cherche Jean Martín. . Excusez-moi, je cherche Jean Martin, vous le connaissez ?
6) Jean Martín travaille a fa cafétéria. . Moi, non. Et toi, Bertrand ?
7) Jean Martín est a la,cafétéria avec . Jean Martin ? Mais oui, je le connais ! Et toi aussi !
le dírecteur. , TItravaille au secrétariat ! C'est le secrétaire du directeur !

. I!
8) Jean Martín est le secrétaíre . Ah bon, c'est lui ! Eh ben, il est Ella cafétéria !
du dírecteur. . Comment est-il, s'il vous plait ?
9) La jeune fille parle finalement avec
. Jeune, 30 ans Elpeu pres ; il est grand, chataiIl eL il parle
avec deux messieurs !
Jean Martín.
10) Résumé : deux gar<;:onsíndiquent
. Merci beaucoup ! Au revoír !

a une jeune fille OUse trouve


le secrétaíre du directeur. Elle va
. Excusez-moi, vous ates Jean Martin ?
. Oui, oui, e'est moi !
a la cafétéria et elle parle avec luí.
. Bonjourmonsieur ! Vousavez un moment, s'il v~a¡t?
. Mais oui, mademoiselle ! Avecplaisir !

111111 Vérifi,ezvos réponses avec


la transcription.

DIX-NEUF////19
. pronomspersonnelssujetset présentdesverbeser - =:'

SINGULlER PLURIEL PRONONCIATlON

1r"personne je' parle nous parlons D la liaisonpermetde ~ les 3'" pessoones


2" personne tu parles vous parlez du singulieret du plurieldesvetbes
3" personne ¡lIelle parle iIsjelles parlent commen<;:ant parune ~teIe 00 h lREt :
el/e aime - el/esaiment
je j j' devant j'aime j'habite id íI habiteid - íls habitentIó
voyelle ou h muet
i
LESPRONOMSSUJETS VERBES EN-ER
!

D Lepronomsujetaccompagnetoujoursle verbe. D lis représentent90 % desvabesen 8cn;Gis!


C'estsouventla seulefa<;:on de savoirde qui on Lamajoritéde cesverbessont ~
parle: quatrepersonnesse prononcentde la meme
maniere! Attention a l'orthographe ~
je, tu, il/el/e,ílsjel/es[paRI] Pourgarderla meme prononcialioo,.les W!Ibes
en -cer et en -ger prennent (:et ge devam o et o :
D Vous correspond a tu + tu ou a une forme de placer: je .place mais nous p/orDRs.
.
politesse(singulierou pluriel) : voyager:le voyagemalsnous ~
Vouso/Iezbien,les enfants?
Vouso/Iezbien,M. Paul?

" DOn, est tres souvent utilisé dans la langue parlée


pour remplacer nous.
Attention ! Apres on, le verbe est toujours a la
3" personnedu singulier.
O~par/e fran<;ais.
= Nous par/ons fran<;ais.
Attention ! Pourrenforcerles pronomssujets,on
utiliselespronomstoniques:
- Super, mo; je suis en sal/e8, a caté.
- le regrette mais moi, poi cours.
r:;..
(es formes servent aussi a poserunequestioneta
répondre:
- le m'appefl.eArcha,et to; ?
- Moi, c'est Bruno.

111.. Entrainez-vousa conjuguer les verbes


chercher et travaillerrencontrés dans les
111111Conjuguezles verbes entre ~
situations. 1) Elle (travailler) dans une Iibráiíie.
oo.

2) Vous (parl~r) ... anglais.


/'
.r 3) 115(chercher) ... la salle de COUIS.
r 4) Je (aimer)'... aller au dnéma.
11111Rem¡>lacezles noms soulignés par les 5) Nous (commencer) noa 10 h.
pronoms sujets qui conviennent. .
6) Tu (étudier) oo.le fran<;ais.
1) Marie Bertier parle avec les éléves. 7) On (voyager) ... en famille.
2) Pauline et son amie arrivent au cinéma. 8) J' (entrer). oo.en dasse.
3) Le professeur écoute ses éléves. 9) Elles (écouter) ... bien.
4) Les deux gar<::on?bavardent beaucoup. 10) On (travailler) ..- la phonétique.
" 5) Paulineet Danielse présentent. 11) 11(passer) ...son bac cene ~-
6) "M.Martin travaille au secrétariat. 12) Tu (aimer) '00bien tes prof~.~

20////VINGT
- 111 - -.......-
..

. A

etreet avolr
.

~RE AVOIR Observezces deux verbes. 111111Complétez ces phrases


- avec etre ou avoir a la
JeSUIS j'ai Combienont-ilsdeformes
tu es tu as différentesa I'écrit? Eta I'oral? forme qui convient.
illelle/on est illelle/oQ a"
nous sommes nousavons Attention a la prononciation ! 1) Nous .., en salle 7.
vous étes vousavez I
Etvous?
¡Is/elles sont ¡lsIellesont Distinguez: 2) Elle ne va pas au cinéma
ils sant [s]/ ils ant [z].
pareequ'elle...cours. .
/
LEVERBEETRE,A QUOI c;.ASERT ? 3) lis ... fran<;:ais mais ils
habitent en Suisse.
IJ A donner des informations sur soi-méme ou sur une autre personne :
le suisbeIge. le suisprofesseur. 1I est mdrié. 11est grand et chótain. 4) 115... amusants, ces
El/e est amusante. professeurs.
lIJA dire OUon se trouve :le suis en sal/e 7. 5) Nous ... une fillede
selze ans.
IJ A dire dansquel état physiqueou psychologiqueon setrouve : 6) 11... tímide et réservé.
1Iest fatigué. El/e est en calére.
7) Tu ... anglaise ou
LE VERBEAVOIR, A QUOI c;.A SERT ? irlandaise?
11 Le verbe avair indique la poss~ssiQn: El/e a un petit ami. 8) Vous ... le livre d'histoire
de 1reannée ?
11 Lexpressionil y a signifie«existerdansun lieu » : Dansla classe,.
iI Y a un professeur et des étudiants.

. les articles
ARTICLES
DÉFINIS ARTICLES
INDÉFINIS
MASCUUN FÉMININ MASCUUN FÉMININ
SINGUUER le gan;:on la fille SINGUUER un stylo une salle
I I'étudiant I'étudiante un ami une école
, I
PLURIEL les gan;:ons les filles PLURIEL des stylos des salles
les étudiants les étudiantes des amis des
A
écoles
I

l' devant voyelle ou h muet

Attention a la prononciation !

11 A I'écrit, au pluriel, on ajoute ~n général un -s, mais il ne se prononce pas :


/ivre /Iivres = [IiVR1étudiant / étudiants = [etydia].
IJ A !'oral, c'est I'article qui permet de savoirsi le nom est singulierou pluriel.
- Distinguezbien: le [I~]livre/ les [le] /ivres.
- fautfairelaliaisonavecun,desetlesquandle motquisuitcommence
parunevoyelleouh muet: ¡
11

unami- de~mis - lesécoles. .. !


¡un homme - de~ommes - le~ommes. I
.. .

111111Complétezavec I'artide défini qui convient. 111111Complétezavec I'artide indéfini qui convient.
'-f
1) ... secrétaire s'appelle Serge.
. ,.
1) L'école a ... laboratoire de langues.
--
2) Ferme,... porte, s I¡ te pIait .I 2) J'achete ... livreet .'..cahier d'exercices.
3) ... étudiantes Sy présentent. 3) Nous avons ... amis belges.
4) Je t'attends a ... entrée de I'école. 4) Tu connais ...fillequi s'appelle Magali?

VINGT ET UN////21
cafétéria
111111l'école : observezle plan, puis
complétez. 1
1) Pours'inscrire,on va au ....
2) Pour consulter un dictionnaire,
on va Ella ....

3) Pouracheterun livre,on va Ella ....


4) Les cours ont lieu dans les .... 1
5) Pourtravailleravecla vidéo,
on va Ella ....

6) Lesprofesseursfont des réunions salle de classe


dansla .... secrétariat

111111les nationalités : quelle.est la nationalité d'origine de ces plats et boissons? Reliez.

'1) la moussaka o a) espagnole


, 2) la tequila b) anglais
3) le rosbif Ic) italiennes

4) la caipirinha d d) mexicaine
5) le couscous v\ e) brésilienne . .

6) le mojito ()'.f) japonais
7) les lasagnes g) cubain
8) la sangria \\) h) russes t
9) le saké f,)i) marocain
10) les blinis \\ ' j) grecque

L'ACCENT TONIQUE

111111Écoutez et soulignez les syllabes accentuées. 111111Répétezles énoncés ci-contreet faites


~J
.

.
Ou se situe I'accenttonique en franc;ais? attentiona I'accent tonique.
-Moi~t Bruno!
-Moi, c'est BrunoDupont! 111111Mémorisezet récitez le poeme suivanL
-Tu es content?
. -Tu es contentdu prof ?
-Tu es contentdu prof de franc;:ais
?
Comment c;:a va sur la tene ?
-C;:ava, c;:ava,.c;:ava bien. .
Les petits chiens, sont-ils prosperes?
\
-Mon Dieu oui mera bien.
-Une idée?
-Quelle idée? JeanTardieu,
LefIeuveax:hé.e &iilim5Q11~
-Une bonneidée ! , '1

22////VINGT-DEUX

-
la France,vousconnaissez
?
1
Tes~ez 11115ellllllaissallees sur la géllgrapllie
e~ la démllgrapllie de la 1=rallee.

f La Franeea la forme... '4 La Fr~neeest


baignée par deux mers
6
. Actuettement,
la population fran~aise est
a) d'un hexagone. et un oeéan. Vraiou approximativement de...
b) d'un rectangle. faUx ?
e) d'un triangle. a) 35 miUionsde personnes.
b) 80 miUionsde personnes.
Souvent on Ilappette eomme ~a. e) 60 miUionsde personnes.

l
2 La Franeea,
e
11

approximativement,
une superficiede...
7 Cettepopulation,
en ee moment..
'-1
,t
j
I
a) 300 000 a) augmente.
kilometres b) diminue.
.~ carrés.
e) stagn~. e
b) 900 000 1
I
¡
kilometres . I

carres.
"-"e) 550 000
B
1,

kilometres p~~is,avee
1 carrés.
sa périphérie,a
a peu pres....

a) 4 miUions 'j

S
" '

d'habitants.
Lesfteuves b) 22 miUions d'habitants.
de 'Franee les plus /' L e) 11 miliions d'habitantS:
importants sont... I
"

(Mettez les lettres dans Pordre


pour trouver leurs noms.)
',\
a) Lae/n / o / g/n / a / r,
qui passe par Bordeaux. "
5 Les6 paysqui
ont une frontiere avee
b) Laet1 / i / o /1, la Franeesont...
qui passe par Tours.
e) Len / h / r / i,
-
. ) (8 e (L
Li E... L't... - ) (9 ~anb!8laa el'au8ew~IIV',1
qui passe pres de Strasbourg. La S... Le L... '8Jnoqwaxnl al 'áss!ns el 'anelJ,1
d) Len/e / o / r / h, L'A... La B... 'au8eds3,I (S- A(f7; aUlasel (a
qui passe par Lyon. aUQ4~al (p U!4~al () aJ!ol el (q
e) La e/n / i / e / s, - -
aUUOJe9 el (e (€ ) (z e (t
qui passe par Paris. : suol¡n1os

( ......
VINGT-TROIS////23
Retrouvez dans la le~on
~
les expressions pour... I

.Saluer et prendre congé.


.Utiliserquelques formules de politesse. .quelqu'un.
Demander I Donner des informationssur
.. SeDemander
présenter et présenterquelqu'un.
a quelqu'un comment il .Demander / Exprimerdes opinions sur quelqu'un.
s'appelle / Dire comment on s'appelle. .Décrirequelqu'un physiquement.

In.
..~
Canevas : préparez un dialogue a partir d'un des deux scénarios suivants. Ensuite,interprétez-Ie
devant la classe. ..

Lisezle canevasdu dialoguequevous.devezpréparer.Repérezdansles dialoguesmodelesles élémenlsque


vouspouvezréutiliser. Adaptez-Iesa la nouvellesituation. Attentiona I'inlonation el aux gestes!

1 Julien et Agnes sont deux éleves de I'école 2 Sandra est dans la rue avec Mika,son amie
de langues. Julienfrappe a la porte de la étrangere. Elles rencontrent Bastien.
sall~ OÍ! se trouve Agnes.

- Agnesouvrela porte et salue. - Sandra salue Bastierl~


- Julien salue et dit qu'il cherche BorisLamarque. - Bastien salue Sandra et demande COI.8.~ eJe va.
- Agnes dit a Julien OUest BorisLamarque. - Sandra répond et présente Mica a BasIien.
- Julien demande comment est Boris Lamarque. - Mika sallJ~ Bas!!en.
,- - Agnes répond. - BastiensaTueMikaet demandesi eIe est ~
- Julien1e"mercieAgnes et prend congé. --San&a informe Bastien de la nationaiié de Mika.
- f
['
a
111111 Évaluezde 1 3 les productionsde vos camaradessur les criteressuivants: I
I
réalisationdu canevas 10 20 3D . .

rythme et mélodie de la phrase 10 20 3D


10 20 3D . .,
correction linguistique

24////VINGT-QUATRE
PEIITES ANNONCES

Retrouvezles annonces qui vont ensemble. Exemple: A-H.

. ,

Quels indicesvous permettent de faire I'exerc~ce ? les mots transparents ? la langue utilisée ?
- -1
I .

Écrivezvotre petite annonce pour chercher un(e) correspondant(e) afin de parler une langue.
Affichez votre petite annonce dans la classe et trouvez votre partenaire.

VINGT-CINQ////25

---o
OUI DI
'~
"
'1
~.~
~t

~ ::

('

."4i
"

,,1

";

"

,f[ !
III~ Vous allez entendre dix phras,es.Devinez qui les dit. '\
-10; a) un monsieur tres persuasif-
'-.1
b) i11e jeune fille admirative
'

e) :un monsieur tres triste


I
d) un enfant anxieux
I ~
e) unjeune homme tres content,
i
f) une vieille dame pleine d'émotion
g) une dame snob.
h) une petite fille surprise
,/ i) une dame jeune, iro~iqUe et pas contente
j) un petit gar<;ontres irrité
f
~
,r ~" 26////VINGT-SIX
; ,~
¡.. ..

.. -.;... --...-
r
ouo, ,. ....

III! Écoutez I'enregistrement et repérez, sur le dessin, qui prónonce chaque phrase (A, S, C).

.... III! Écoutez I'enregistremen~ et repérez, sur le dessin, qui prononce chaque phrase (A, S, C).

VINGT-SEPT /1//27
Situation 1 > Dansunbureaudellanque
111111Écoutez et choisissez I'option correcte.
(011) On entend parler...
a) deux personnages.
b) quatre personnages.
e) cinq personnages.
Oui?
2) Les personnages sont...
a) masculins et féminins.
b) uniquement féminins.
e) uniquement masculins.
Oui?
3) Les personnages qui parlent sont...
a) des amis.
b) des employés du méme bureau.
e) des personnes qui ne se
Oui?
connaissent pas.
4) Les personnages sont...
a) dans la rue.
b) dans une classe. O U' ?.
:1 .e) dans un lieu public.
~
' ~
5) 115parlent...
.t '1
a) d'amis communs.
b) d'un monsieur qui travaille .
. dansle bureau. . Ouoi?
!,- ¡] e) de travail.
"
r
6) Le.deuxieme personnage désire...
a) parler avee Bruno Legrand.
" b) téléphoner a Bruno Legrand.
I~ e) savoir si Bruno Legrandtravaille Ouoi?
dans ce bureau.

111111 Réécoutez la situation. Quelssont les mots


il..'.
~
[(iJ que vous identifiezen fonctiondes questions:
Qui ? OU ? Quoi ? .
.. Monsieur!
Bonjour monsieur, je voudrais parler a B~no Lemoine,
. Bruno Lemoine ? TIn 'y a pas de ~runo Lemoine id Vous
\

\
vous trompez !
111111Comparez vos répooses é\yecvotre voisin(e), . Ah bon, excusez-moi ! Je cherche'un Bruno, la quarantaine,

ti!
.1
puis vérifiezavec la transcription.
l- . mince ; il est brun et frisé. TIne travaille pas ici ?
Si, si, mais il ne s'appelle pas Bruno Lemoine: C'est Bruno
Legrand !
:¡ . l 111111Commentez les intonations. Comment .
. Oh, pardon ! Je pourrais le voir,s'il vous plalt ?
. Oui, une minute... ! Vousetes monsieur...?
(
I caractérisez-vousle ton du client? Et le ton
1,

. Armand Garou.
ti de I'employé? (agréable,surpris,poli,irrité...)
. Armand comment ? Vouspouv~zrép~ter,s'il vous plffit?
.Gaiou, je vous épelle : G-A-R-O-U.
j . AlIó,.monsieurLegrand ? On vous demande au guicheL,
¡ '111111 Par groupes de 2, mémorisez et jouez Monsieur Garou... D'accord... Asseyez-vous! TIarrive !
..~ lascene.

28////VINGT-HUIT

-"~,:..;....
.\ . -" - - - -
--- - . _. ¡¡.- -
Situation 2 > Pierreestamoureux
!
111111Écoutezplusieurs fois le dialogue, puis dites si c'ést vr~iou fau~. ,.
~1) Deux jeunes ~ommes se parlent dans 6) Cest la coplne de Iun des deux.
. la rue. 7) EII~va se marieraveclui.
2) 115se connaissent bien., 8) Elleva vivreavec lui.
3) 115parlent de leur travail: 9) 115vont organiser une fete d'inauguration.
4) 115parlent de ChristineDufour. 10) L'ami ne sait pas s'il acceptera
5) Elleest blonde et elle habite' I'invitation.
a Bordeaux.

111111Vérifiez vos réponses avec . Tiens, bonjourPierre ! Qu'est-ce que tu fais ici ?
la transcriptian. . .'Eh ben... j'attends Christine.
. Christine Delmas? La blonde de Bordeaux?
111111Pargroupes de 2, mémorisez . . Non,pas ChristineDelmas! Une autre Christine ! Elles'appelle
Christine Dufour.Ellehabite a Toulouse.
-.~ et jouez la scene.Si elle vous'paraittrop . Elleest comment ?
longue,sélectionnezles répliquesqui vous . Elleest rousse, assez grande, mignonne...tres bavarde !
serT1blentles plus importantes. . Ah ouais ! C'est une arnie.?
. Heu... ben, une arnie oui...
.
I . Ohla la.quelmystere!
111111Maintenant,jouez la meme scene. . Mais non, il n'y a pas de mystere ! C'est ma copine... Voila
~Attention! ChristineDufourest devenue Rachid, je te l'annonce : nous allonsvivre ensemble!
CarinneMarin,secrétaire. . C'est pas vrai ! Toi,le célibataire !
. Eh oui! Je suis amoureux !
. Pierre.amoureux! C'est formidable! Eh bien, je suis tres
content !
Réfléchissons
!
. Bon,ben... je t'invite a l'inauguration du futur appartement !
Commentmémoriserplusfacilementune' .TIest géhial !
sltuation?
1 . . Avec plaisir J TIest ou ?
I . Place du Capitole. au n° 5.
. Ah, j'adore cette,place !.Alors, a bient6t ! Appelle-moi
et félicitations! '.

,1
J'écoute' la bande audío . .Iléeoute./a batlde auilio
, plusieurs..'o;s et je lis
plueíeurt?foíe etJ . . ' la transeriptioll dans '111011li"re.
jella
~ rép ete en mame
tempe. J'écoute la bande audio et j'écris sur
.mon cahier les mots que je
, comprends.
le lis la transcriptron
elje répetelesrépliques.
---
Commentezrapidementavee le groupeles
possibilités quevouspréférez.

l VINGT-NEUF////29
ACHETER RÉPÉTER ÉPElER JETER

j'achete je répete j'épelle je jette


tu achetes tu répetes tu épelles . tu jettes
¡lIelle/on achete ill ellel on . répete illelle/on épelle illelle/onjette
nous achetons nous répétons nous épelons\ nousjetons
vous achetez '" " vous répétez vous épelez . . vousjetez
¡lsI elles achetentJ ilslelles répetent ils/elles épellent ilsl elles jettent

-- - - .
Écoutez tres attentivement la conjugaison des trois premiers verbes. Que remarquez-vous ?
Observez les formes de acheter et de répéter.
Que remarquez-vous du point de vue de I'orthographe ?
Observez maintenant les formes de épeler et de jeter: c'est le mame phénomene ?

Et pour le verbe payer?


:1
AI/er: quatre formes irrég~lieres, deux formes régulieres, lesquelles ?

D Généralement, les deux premieres personnes du D Autres verbes :


.~ pluriel du présent de I'indkatif,se prononcent sur le modeledepayer : envayer,appuyer, lUlDyer,
comme I'infinitif. . employer...
. ..~ 11 Le changement phonétique se traduit a I'écritpar sur le modele de répéter : rompléter, espérer-
~ I~
une modificationorthographique. sur le modele de acheter : (se) Ie.e; peseT-
J sur le modele de épeler : appeler-
sur le modele de jeter : projeteL
.1
!.
UN VERBEPRONOMINAL LESEULVERBE EN -ER IRRÉGUUER

¡ ,
)
S'Ap'PELER . ~ ALLER
~-j,
7'-
je m'appelle Jevais
tu t'appelles tu vas
¡lIelle/on s'appelle illelle/on va
nous nous appelons nous~ofís
vous vous appelez vous allez
. , ils/elles s'appellent . ils/elles vont
, I1

I "

111111Écoutez votre professeur et entrainez-vous 111111 Mettez au présent les verbes ~ .. I


1° a conjuguer ces verbes e! a les prononcer. J
parentheses. - :I,~..
f !~.

I 1) Leséleves oo.(répéterlla ~. ,',-.


lit 2) Marie.oo
(compléter)Ses~
111111 Conju~ez le verbe qller.
-:. 3) 11'OO(s'appeler) Romain. ~:>""f
,IF 1) Mes parents oo.a la mer ce wee~-end. 4) Vous oo'(épeler) votre nom ?
I :~
2) Je ne .oopas en cours aujourd'hui. 5) Elles .oo (acheter) des livreS:
I ¡¡ 3) Vous oo.au marché a vélo. / 6) Nous (envoyer)des n~1es.
oo.

4) Martine .oovoir son amoureux. 7) Je .oo(payer) le café. . .


5) Tu ... a la piscin.e le lundi. a) Leprofesseur...(Moyer) sesl~
t .. 6) Nous .ooen Belgique tous les ans. 9) Leséléves (compléter) I'exercice.
oo.

7) On oo.au cinéma apres le cours. ~\1O)Le professeur... (projeter)un ~ pour


a) Elles 'OO a la facultéen autobus. la classe.

30////TRENTE
Ila, négation
a La négation se compose toujours de deux éléments a Pour répondre négativement El une question, on dit
qui encadrent le verbe : ,non.
11 ne s'oppel/e pos Bruno Lemoine. Pour répondre affirmativement, on dit oui ou si si
Pierre n'ottend pos Christine De/mos. la question est négative :
-1/ ne travoille pos ici ?!
a Apres une négation, les articles un, une, des
deviennent de ou d' : -Si; si, mais iI ne s'oppel/e pos Bruno Lemoine.
Mois non, i/ n'y o pos de mystere ! a Attention ! ElI'oral, on supprime~ouvent
1/n'y o pos de Bruno Lemoine ici. le premier terme de la négation :
C'est pos vrai ! Tu /0 connois pos?
a Attention ! cette regle ne s'applique pas
au présentatif c'est :
Ce n'est pos une omie.

111111 Mettez a la forme négative.


1) Elle habite a Toulouse. 6) Vous étudiez le fran<;ais.
, 2) Tu t'appelles Armand: 7) Tu écoutes un dialogue:
3) Elle est rausse. 8) 115completent I'exercice,
4) Pierre invite des amis d'enfance. 9) Le prafesseur va au laboratoire.
.,. 10) Vous demandez une explication.
5) 11est content.
, I

El les adjectifsqualificatifs 111111 Mettez au féminin.


1) 11est petit, mince et tres
MASCUlIN FÉMININ bavard.
blond blonde 2) Tu es tres mystérieux !
r
I - content contente 3) Je ne suis pas marié,
I fran<;:ais fran<;:aise, je suis divorcé.
,.
- brun brune Adjectifs'# a I'oral 4) 11est grand et graso
mignon mignonne et '# El1'écrit 5) 115sont tres sportifs !
sportif sportive
gros "- grosse
roux rousse
amoureux amoureuse
blanc \ blanche
,
noir nOlre
Adjectifs = ElI'oral
fatigué , fatiguée et '# ElI'écrit
bleu bleue ,
,
." dynamique \
. dynamique
Adjectifs = ElI'oral
céll5aTaire
-.--
célibataire
et = a I'écrit
mmce rñince .'
,

I ('est... - I! / El/eest... /
Ob;1ervez ces phrases :
C'e"stBruno Legrand 11est brun et frisé.
C'estune omie : el/e estprofesseur. .
Non, /ce n'est pos une omie. C'est mo copine. Elle est tres bovorde.
.
V""'. Pour présenter ou identifier : Pour caracténser :
C'est + nom propre 11/ El/eest + adjectif (ou nom employé comme adjectif)
C'est + article (ou autre déterminant) + nom

1- Présentez et caractérisez votre voisin(e) de classe en employant-C'est... et 11/ El/e est...

TRENTEET UN //// 31
Les eouleurs
I
J
.
J
bleu rouge vert Attention !
les adjectifsmarron et
noir marron violet orange sont invariables.
gris orange .

111. Qui est qui '1ObservezI~siIIustrations,puis lisez les descriptions.Associezchaque personnage


a sa description. .

i
.
I
1

a) ('est un petit b) ('est une dame. c) ('est une jeune d) ('est un e) ('est un Iycéen
garc;:ontres mignon Elle est un peu fille de 20 ans monsieur tres agé avec un sac a dos.
et sympathique. 11 Wiaigre,tres environ. Elle est et tres ridé. 11 11est un peu gros
a I~s yeux marron, grande, et pas tres tres mince. Elle a marche avec une et mal coiffé.
les cheveux blonds belle. Ellea les une jupe courte canne. 11porte des 11a de grandes
et raides et-un cheveux longs. Elle orange. 5es lunettes. 11a une creilles. 11porte
petit nez. 11est sur porte une jolie cheveux sont bruns longue barbe des vétements
un vélo jaune et robe rouge. Ellea et frisés. Elle a un blanche et des de sport: son
l il a I'air content unjournala la baladeur. cheveux tres pantalonest bleu,
!Ii '; maln. Elle marche avec blancs aussi. 11a comme son pull
I
un petit chien. un visage sérieux. et ses baskets.
t.

¡~I I
~
111111 Quelle annonce sentimentale a écrit chacun de ces personnages ?
a) Dame de 55 ans, sensible, cherche monsieur agréabl~, actif et cultivé. .
b) Monsieur agé et un peu seul, cherche dame patiente et compréhensive.
( ~.
~ c) Petit garc;:oncherche petite fillesportive, gentille et amusante pour faire du vélo.
.,
d) Jeune femme un peu timide,cherchejeune homme affectueuxet passionnémaispas jaloux.
,.. f e) Garc;:onde 12 ans, dróle et sportif, cherche jeune fille originale et simple.
:,
l'

~ +-
'.
RELATIONSON / GRAPHIE ~/
¡
'.1 111. Écoutez les mots suivants. Barrez la derniere lettre écrite si elle n'est pas prononcée. Quelles so~t les
[O] lettr~~qui ne sont pas prononcées ? Quelles lettres sont prononcées ? Quelles lettres sont prononcées
parfois mais pas toujour~?
1) alors 7) bonjour 13) la-bas 19) sérieux
2) amie 8) cahier 14) professeur 20) tres
3) journal 9) sac 15) bavard 21) blond
4) assez 10) chercher . 16) salut 22) d'accord
5) beaucoup 11) deux 17) secrétariat 23) salle
6) sportif 12) guichet 18) animal 24) blonde

32////TRENTE-DEUX' ..
..
-~ ,..,..",......-......
Extra~sympa
J'aime les mecs d'la région Nord
J'aime les mecs qui font du sport
J'aime les mecs de Normandie
J'aime les mecs qui sont polis

J'aime les mecs du Languedoc


J'aime les mecs durs comme le roc
J'aime les mecs d'Alsace
J'aime lesmecs qui sont tenaces

J'préfére les mecs du Roussillon


J'préfére les mecs aux cheveux longs
J'préfére les mecs des Pyrénées
J'préfére les mecs qui sontbranchés

Ah les mecs, ils sont extra


Mais nous les filles, on est sympa !

J'adore les mecs du Limousin


J'adore-Ies mecs aux cheveux chatains
'J'adore les mecs d'la Cate d'Azur
. J'adore les mecs qui ont de I'allure

J'aime les mecSde Provence


J'aime pas les mecs sans espérance
J'aime les mecs d'Aquitaine
J'aime pas les mecs qui me font de la peine
J'aime les mecs du Jura
Je déteste les mecs un peu babas ~
J'aime les mecs de Bretagne
Je déteste les mecs qui aiment la castagne
'1 ,j

Ah les mecs, ils soht extra


.Mais nous les filles, on est sympa !

"'"
.

III! Écoutez la chanson.


111111Repérez les régions fran<;aisescitées. Est-ce que vous savez OUelles se trouvent ?

11I1.par groupes, apprenez cette chanson et chantez-Ia.


- TRENTE-TROIS////33
/

Retrouvez dans la le~on


les expressions pour :

. Faire un commentaire agréable. . Parler de soi.


. Demander I'état civil de quelqu'un / . Décrire quelqu'un physiquement
Dire son état civil. et psychologiquement.
:J
,
¡ . Demander / Donner une adresse.
¡

'. I
i

Préparation
dechaqueactivité: lisezlescanevasdesinterventions
quevousdevezpréparer.Repérez
danslesdialoguesmodeleslesélémentsquevouspouvezréutiliser.Adaptez-Ies
achaquenouvelle
situation. .
It .
ir l

111. Présentations.
1) Vous préparezvotre présentation (état civil, adresse,description physique et psychologique).
2).vous vous présentez Elvotre voisin{e).
3) Votre voisin(e) vous présente aux autres membres de la classe.

111111 Canevas : par groupes de 2, préparez un dialogue a partir du scériario ci-dessous. Prolongez-Ieen
~ tenant compte de la situation. Ensuite, interprétez-Ie devant la classe.
- David et Antoine sont Ella cafétéria.
- David fait un commentaire sur une fille
de la cafétéria.
.u. ¡ - Antoine connait cette fille.
~ 1 - David demande quelle est sa nationalité,
,J si elle étudie le franc;:ais,son état civil...
¡,

IIIEI Jeu : le personnage célebre.

.,~ a) Par petits groupes, choisissezun personnage


célebre et pensez Elce que vous savez sur lui
(physique, état civil, profession, goQts et
préférences...).

;i ~k:les
Les autres groupes vous posent
questions pour deviner qui il est.
"
, ., Vous répondez uniguement par oui ou par
non.
1, .
Le premier qui devine a gagné.
I
11

, 111111 Évaluation: a la fin de chaque activitéde production, utilisezles criteres d'évaluation de la I~n 1
, I ~ (page24) pourévaluerchaqueintervention.
34////TRENTE-QUATRE
Lenombre'delemmesel d'hommes
Slul(I]s augmIDII-I-il iI
Lemondeest plein,dit-on,decélibataires.Aidez-nousasavoirsic'estvraienrépondant
anotreenquete.
11"1

I Étu ejyjl : 4Je sujsseul paree


Da. marié(e) que...
O b. séparé(e)ou oa. mon indépendance
divorcé(e) est tres importante

I, ~O d.
e. célibat.aire pour moi.
veuf/ veuve O,b. j'attends d'etre
vraiment tres
amoureux(se).
! Je vis... Ole. mon travail occupe

(ZIa.chezmesparents tout mon temps.


Db. avecdesami(e)s ¡JZrd.je voudrais
. ('tr, bi~n
'
De. seul(e) maIS..., .
Dd. avecmonmari
(compagnon)
/ ma
5Je_eyjs
sujs marjé(e)ou
ti femmeI<ompagnel
Sjtuujon Da.
en eouple
paree que...
je suis tres, tres
sentjmentale a
Envoyezvos réponses l'adresse
amoureux(se).
Da. Jesuisseul(e)dans suivante et vous gagnerez un .Ob. c'est l'option de vie
la vie. queje préfere.
magnifique cadeau
[3b. J'ai un(e)petit(e) De. je veux avoir un bébé
tres vite.
. .
ami(e).
De. Je suis marié(e)ouje I Dd. mon/ ma petit(e)

l
Aile ami(e)a beaucoup
10,ruedu Cupidon insisté.
00000Saint-Amour-sur-
Seine
.visen<ouple.

111. Par groupes de 6, mettez en commun vos répons.esau test précédent. Rédigezun court texte
~ récapitulatif.Exemple: dans le groupe, trois personnes sont mariées... .

111111 Affichezvotre texte a coté de celui des autres groupes. Vousaurez ainsi leprofil des membres
~ de votre classe. . .
TRENTE-CINQ
//// 35
GRAMMAIRE

111. Quel désordre ! Reconstituezles phrases 111111Complétez avec I'articlequi convienl


suivantes.
. 1) Voila... nouvel éleve.
1) bleu / Virginie/ un / porte / jean 2) C'est ... ami de Marina.
2) pas / ell.e/ les / aime / ,a / chaussures / n' / 3) Comment s'appelle ... directeur ?
talons 4) ...:professeurs de ... école sont jeunes.
3) va / elle/ au / elle/ cinéma/ temps / . 5) Yasminaa ... notes super.
11: quand / le / a . 6) 11ya... discotheque dans cette rue.
~ 4) bruns / n' / aime / les / pas / je / gar<;ons 7) Marcelloaime ... jolies filles.
5) beige / nous / amie / tres / avons / une / 8) Ce soir,j'invite ... amis a la maison:
sympa
111111 Mettez le texte suivant au féminin.
111111 Conjuguezles verbes entre parentheses.
Pour moi, I'homme idéal est grand, brun
1) !I?(écout~r)...un nouveauCD. ,
et mince. 11est sportif et dynamique. 11est
2) Nous (commencer)... a aimer le fran<;:ais. sérieux, pas trop bavard mais sympa et
3) On (préparer) ... uné fete. amusant. Et surtout, il est... célibataire !
4) Elle(apporter) ... le café. Vous pensez qu'il existe?
5) Elles(aller) ... au cinéma voir un film en V.O.
6) 11(répéter) ... toujours la meme chose.
7) Vous (tourner) ... un film en noir et blanc. 11111 Complétezle dialogue suivanl -
t. ~
8) Je (acheter) ... mes livres a I'école. -Qui est-ce ?
'. 9) Nous (etre) ... heureux de faire votre Marcello.~... le voisin du 3e étage.
~ connalssance. - Tu le connais?
'.
t
II!
10) On (espérer) ... que le prof est sympa. , il ...tres sympa et il ... célibataire !
f I 11) Vous(fermer) ...votre restaurantle dimanche? -Super! 11est ...?
12) Tu (s'appeler) ... comment? , ilest suisse. .
13) Nous (voyager) ... beaucoup. -Qu'est-ce qu'il fait dans ... vie ?
t
,
;;.
14) Tu (aller) ... a la piscine ce soir ? -11 ... professeur a ... université.
~ 15) Je. (fermer) ... toujours la porte. ~... prof ! Quelle horreur !
~

PRONONCIATION LEXIQUE

111111
- Écoutez.Dites pour quels mots la derniere 111.Complétezle texte.
&J] lettre se prononce.
,
~ l ¡' }" -Tu connais Marina et Rémi ?
. éleve - habiter - bonsoir - filles - petit - général - -C'est qui ?
cheveux - vous cherchez - actif -Des copains, ils ... (1) a Avignon. Is ont le
meme ...(2), 23 ans. lissont tres ~ents :
Écoutezles énoncés et dites chaque fois, Marinaest blonde, petite et - (3) ; Rémi est
111111
I.
... (4), ... (5) et gros ; ila les - (6) bIeus et .
. f;J] dans les deux cas, a quellep.la~ese trouve
'

'.I~ Marina les a ... (7) ; elle a les - (8) CIXItset


,

l'ac'1nt
, tonique. frisés et Rémi les a ... (9) et - '10>- . ame bien
I
1) a) Salut! b) Salutles filles! lire et elle ... (11) la lecture. Quand i di blanc,
í J. 2) a) C'est un ami. b) C'estun amifran<;:ais.
,. 3) a) Vousvenez? b) Vousveneza Paris? ,
ell~ dit (12). 11ne parte pas bea~
Marinaesttres (13). Maisre sont de tres
et

, t. bons ... (14). lis sont inséparables.

, .
36////TRENTE-SIX

.....
.. Communiquer de fa~on simple dans
des é<;:hanges directs et par téléphone.
.. Poser des questions personnelles et répondre
..
au me[De type de questions.
, Exposer desgoOts, des préférences et des
opinions sur les activités quotidiennes et de loisirs.
., Situer dans le temps (présent et futur).
., Comprendre et écrire de courts textes descriptifs.
~. Décüwvrir les pays francophones européens.
~Réfléchir sur les stratégies de compréhension
globale, de mémorisation du I~xique
. et de déduction.
.i
... Utilíser des grilles de co-évaluation
deltexpressíon orale.
., Élaborer sa biographie linguistique. .
.. Faire le point sur son apprentissage.
JI
'1

.Lajournée Sí
t!
I ~
deLaurent
L

jl

ft
. 1
g

.~

,"'- _ill

111. Observez les iIIustrations, puis écoutez


e I'enregistrement. . Bonjour,cornment tu t'appelles?
. Laurent.
. Quel age tu as ?
111111 Que fait Laurentsur chaque dessin ? . 12ans.
. Je peux te poser quelques questions sur une de tes journées
111111 Réécoutez I'enregistrement.Dans quel d'école?

-fO]ordre . Oui...
Laurent réalise-t-illes activités ?
. A quelle heure tu te leves le matin ?
. A sept heures et demie.
111

1 . Comparezvos résultats avec-eeux


de v~tre
, voisin(e). .
. 1\1 déjeunes d' abord ou... ?
. Oui. Je prends mon petit déjeuner, ensuite je me lave, je
m'habille et je pars a I'école.
. Et apres l'école, qu'est-ce que tu fais ?
111111 Vérifiez vos réponses avec
. Je fais du foot ou du roller avec mes copains, et apres, je
la transcription. rentre chez moi, je goute et je fais mes devoirs.
. Chez toi, tu aides ta mere ?
11111 Quelles activités ne sont pas iIIustrées? . Oui, je mets la table.
. Derniere question : tu préferes l' école ou les vacances ?
. Les vacances !!!

38////TRENTE-HUlT

- -
I~ Les'adivités quotidiennes Lajournéede
.
.J des Francais madameBertin

111.Observezles iIIustrations,puisécoutez . Excusez-moi,madame,je peux vous poserquelques


TI I'enregistremenl questions sur vos activités quotidiennes ?
. Si c'est rapide...
. Que faites-vous dans la vie ?
I 111111Que fait madame Bertinsurchaquedessin?
t . Ben,je m'occupe de mes trois enfants et je travaille pour
mon marí.
111111Réécoutezl'enregistremenl,Dansquel ordre . A quelle heure vous vous levez le matin ?
ra
madame Bertinréalise-t-ellelesactivités? . A 6 h 30.Je préparele petit déjeuneret apresje réveille
toute la famille a 7 h.

J
I

1
111

.
Comparezvos résultatsavecéeux de votre
voislb(e).
'\
..
. Cornmentvos enfants vont-ils a l'école?
Je les accompagneen voiture.
Vousrentrez directement ? .
. Engénéral,ouí.Jefaisun peudeménageet je cornmence
11111Vérifiezvosréponsesávecla transcription. a travailler.
. Quefaites-vous?
. Dusecrétariat.Jem'occupedeslettreset desfactures.
.
11111 Quelle activitén'estpas iIIustrée?
.
. Etlesoir?
Je vais chercher les enfants a l'école, je surveille les devoirs...
, Apres le dmer, je regarde souvent la télé avec mon marí.
. Mercibeaucoupmadame.

TRENTE-NEUF////39
Situation 1 > Autéléphone
. ~I

.\
111111Écoutez et choisissez I'option correcte.
n
1) On entend parler...
a) deux personnes.
b) trois personnes. Oui?
c) quatre personnes.
, I
, ! 2) Les personnages sont...
'él)masculins et féminins.
i b) uniquement féminins. Oui?
c) uniquement masculins.
3) Les personnages...
a) ne se connaissentpas.
b) se connaissentbien. .
c) sont troisamis. '
Oui?
4) Les personnages sont...
a) dans la rue.
b) dans trois endroits différents. 00 7
c) dans deux endroits différen1j;. .
5)' Les personnages parlent...
a) des vacances.
b) de ce qu'ils vont faire ce
week-end. Ouoi ?
c) des activités possibles pendant
le week-end.
I I
~ '1 6) Deux personnages...
.¡ ea)vont sortir ensemble.
b) parlentde sortirensemble,
. '1 . All6!
O UOI r . All6,bonjourmonsieur.Est-ce que Alice est la ?
mais décident de ne pas .Ie faire. . De la part de qui ?
Ii c) décident de rester chez euX pour . De Nadia.
-, regarder la télévision. . Alice,Alice !
," . C'est qui ?
. Nadia.
1118 Réécoutezle dialogue.Quelsmots de la . Salut Nadia, ga va ?
~: 1
~I~. ,1

U situationidentifiez-vous? . Oui et toi ? Dis, on va au bowling samedi avec Théo.


1\.1viens ?
j 111111Comparez vos réponses avec votre . Ben je travaillea partir de deux heures et dernie !
..~ voisin(e). .,Et a quelleheure tu finis? On a rendez-vousvers cinq heures.
\.
111111 Vérifiéizvos réponses avec la transcription.
.
. Jefinisa septheures! . -
Alors, pas de bowling mais... tu sors le soir ? Vincent fait
une soirée chez lui. TIt'attend !
I

.
,

. Oh, je ne sais pas : c'est loin de mon travail et je n'ai pas


le temps de rentrer a la maison !
111111 M~intenant,par ?roupes de 3, mémorisez . On passe te chercher en voiture ! 1\.1clines et tu te prépares
~ et Jouezcette scene. chez moi !. ..
. C'est vrai ? Super! Je vous attends a sept heures dix devant
111111Jeu de role. Par téléphone, vous invitez le magasin ?
'~ un(e) ami(e) dans un bar karaoké. . C'est ga ! A demain !
i .1 11accepte ou non (au choix). . ~I
. ..
40//// QUARANTE
"-

j,
, Situation2 > A la radio

I 111.Écoutez.Dites si c'est vraí,faux ou si on


.r.oJ ne sait p.as. .
1) YvetteDebré est divorcée et a trois r
enfants. . Aujourd'hui, dans notre émission LES FEMMES
2) Elle habite a Tours. \
ET LE TRAVAIL,nous sommes heureux de recevoir
madame Yvette Debré ! Bonjour madame ! Bienvenue !
3) Elleaíme se levert6t le matin. . Bonjour! .
4) Ellene dort jamais a Bruxelles. . Vous habitez en France, a Tours, et vous travaillez
5) Ellepart en taxi pour prendre le train. a Bruxelles. Vous etes mariée et vous avez deux enfants.
-1 Premiere question : qu'est-ce que vous faites comme
6) Ellevoyage souvent en .traín.
7) Elledéjeune dans une cafétéria apres
ses réunions.
.A
.
travail ?
Je suis dans le commerce intemational
quelleheure vous levez-vousle matin ?
8) Elleaime beaucoup son travailet sa vie . Tres tot... vers six heures. Je pars de chez moi
en général. . a sept heures !
9) Ellesort beaucoup le soir avec ses amis. . Tous les jours ?
J . Presque. Parfois, je dors a Bruxelles.
. Comment voyagez-vous? .

111111 Vérifiez vos réponses avec la transcription. . Habituellementen train, en T.G.V.Quelquefois


en avion.
. Et vous déjeunez bu ?
111111
~
Par group~s' de 2, m~morisez et touez cette
scene~i elre vous parait trop . longue, .
. Normalementdans mon bureau, entre deux réunions !
Vous sortez souvent le soir ?
1 sélecticinnezles répliquesqui vous semblent . Oh non! Le week-end, je sors quelquefois avec m~n mari. .;
Mais en semaine, nous restons a la maison ! Je lis, on regarde
les plus importantes.
la télévision.
. Votrevie est un peu compliquée, non?
111111 Maintenant,par groupes de 2, jouez la . Un peu, mais elle est passionnante. Et puis; mes enfants
sont grands, maintenant...
-~ meme scime, mai~ attention : le nom de
. I'émission change et c'est ÉricLavalqui est
1 . . interrogé; iIest cadre dans une entreprise
-I franc;aise; il travaille en Suisse romande.

QUARANTEET UN//// 41
I
i

I.j
¡
I
El Le présentdesverbesen-ir(e)eten-vre/ -dre/ -tre
a Observez
lesverbessuivants.Ouellessontlesterminaisons? Comparez
lesformesdeI'infinitifet du présent.
~
I
CHOISIR ., PARTIR LlRE MEITRE ATTENDRE
je choisis Je pars je lis je mets j'attends
tu choisis tu pars tu lis . tu mets tu attends
. ilfelle/on choisit ilfelle/on part ilfelle/on lit ilfelle/on met . ilfelle/on attend
e, ! Ivouschoisissez
nous choisissons nous partons
vouspartez
nous lisons
vouslisez
nous mettons
vousmettez
nous attendons
vous attendez
¡lsIelleschoisissent ilsMles partent ils/elleslisent ¡Is/ellesmettent ¡lsIelles attendent

ÉcoutezI'enregistrement. DIRE
Pourchaqúeverbe,combiendeformesdifférentesprononce-t-on?
. I OuelleestladifférenceentreiI partet ils partent,iI metet ils mettent,iI attendet ils attendent? je dis
1 tu dis
¡lfelle/on dit
VERBES EN -IR VERBESEN -VRE
nous disons
vousdites
IJ
,,1 L 11 Sur le modele' de choisir : fini~ réussir, grandir, 11 Vivre et ses composés.
réfléchir, accompfir, rougir, attefrir... ¡Is/elles disent
. VERBESEN.-DRE
11 Sur le modele de partir: dormir, sortir...
C. Exceptions : venir, tenir et leurs composés. 11 Répondre, descendre, perdre...
. V~RBESEN -IRE Exceptions : prendre et ses composés
(comprendre, apprendre...). .
IIln,troduire, éonduire, réduire, produire, instruire...
VERBESEN -TRE
Excéption: dire (vousdites).
11 Mettre et ses composés (admettre, promettre).
11 Connaitre, paraitre et leurs composés.

111111 Conjuguezles verbes entre parentheses.


I

1) Tu (dormir) ... aveclafenetreouverte? 4) Nous(conduire)...les enfantsa I'école.


. 2) Tesparents(sortir)...souventle soir? 5) Je (partir) ...a la montagne demain.
3) Romain(lire)...lejournalapresle repaso 6) Vous(finir) ...les exercices.

111111Retrouvei: I'infinitifdes verbes conjugués.


1) Djamelattendle bus. 5) Qu'est-ceque vousfaites?
2) Vouslisezvosmailstouslesjours. 6) Je mets souventla table.
3) lis perdentleurtemps. 7) 11lit un romanpassionnant
4) Turépondsau téléphone,s'il te plalt? 8) Elleperdsontemps.

.., f 1118Éc~tez .ies énoncés et dites si le verbe est au singulierou au pluriel.


f~, .
.1 2 3 5 6 7 8
:4
. jefais
Singulier tu fais
Pluriel il/elle/on fuit
nous faisons
vousfaites
ils/eIIes font

42//// QUARANTE-DEUX ,
- -- - - -....-
El Le plurieldesnomset desadjectifs
SINGUlIER PLURIEL SINGULlER PLURIEl
un gar<;on des gar<;:ons grand(e) grands / grandes
une fille des filles ..... cas ..... 'petit(e) petits / petites
un enfant des enfants général calme .' calmes
un tableau des tableaux -eau
beau / belle beaux / belles
un jeu desjeux -eu
un journal -al ./
des journaux
un travail des travaux -ail génial(e) géniaux / géniales
i
un pays des pays
-x gris(e) gris / grises
un Iynx des Iynx doux / douces
doux / douce
un gaz des gaz -z

Souvenez-vous ! AI'oral, c'est souvent I'article qui permet de distinguer le pluriel du singulier : Le fí/s arné
de la concíerge/ Les fils arnés de la concíerge.

! lila Mettez les phrases s!-livantes au pluriel. .


1) Je ne cOllnais pas le voisin. 5) L'appartement est grand et ensoleillé.
I 2) La petite fille joue a cache-cache. 6) 11achete un tableau de Modigliani.
3) 11achete le journal tous les jours. 7) ('est un jeu vidéo. 11est nouveau.
4) Quel beau travail ! 8) Elle écrit un article génial.
. '.
1
.,
El L'interrogation
J
Observezles questionssuivantes.
-Vous rentrezdiredement? - formel
Queremarquez-vous?, -Est-ce que vousrentrezdiredement? -Ol/i / Non' +
-Rentrez-vousdiredement? + formel

IJ 11existe trois manieres de poser une méme question :


1 .
intonation
l .
utilisation de est-ceque en début de phrase
.
inversiondu sujet
" Ces trois formes correspondent a différents. registres de langue, du plus familier au plus forme!.
Attention ! Dans I'interrogation avec inversion, quand le verbe se termine par une voyelle, on intercale -t- pour
faciliter la prononciation : Arrive-t-il en train ou en ávion ?

! MOTS INTERROGATIFS

-Comment voyagez-vous? -Habituellementen train. maniere


-Qil déjeunez-vous? -Normalement dans mon bureau. lieu
- Tuprendstes vacancesquand ? -Le 20 aout. temps
-C'est qui ? -Nadia,je erois. personne(s) . ,
-Qu~ est ton platpréiéré? * " . -Le c6uscous. choix
-Qu'~t~ce que tu fois comme travaí/? -le suis dans le marketing. chose(s)
1
*Attention ! Quels/acsordeen gemeet en nombre: Quelle couleur...? Quelles amies... ? Quels journoux... ?

111&Trouvez les questions.


1) ('est une chanteuse canadienne. 4) Un livre de grammaire.
1 2) Sa.femme s'appelle Julie. ,l,8'7 5) Dansun studioa Lyon.
3) La semaine prochaine. lj 6) Je préfere le bleu.

QUARANTE-TROIS 1111'43'
-.., ---
-i

Des emplois du ~e"'ps illeolleiliablesI

G
.,
" l'I

1.61lPélluence
111. Observez I'illustration. Commentez chaque ' ~uitHlr'!!i
dessin en vous aidant des mots ci-contre. SOUIIfNn
~ queIque#o;s
",. ~1fIeIIt
ia..~
111111Q~el est votre emploi du temps?
LES ACTIVITÉS QUOTlDlENNES
111& Des emplois du temps inconciliables: vivez-
vous une situation analogue a la situation
. se coucher, dormir, se réveiller
. se lever, se laver, s'habiller
iIIustréeavec un membre de votre famille? . prendre le petit déjeuner, déjeuner. diner
Conna.issez-vousquelqu'un qui est dans ce . partir travailler, rentrer du travail
cas ? Expliquez. . regarder la télé, lire un livre / le joumal

LESMOMENTS DE LA JOURNÉE LESHEURES


.1
I!;
Le matin : de 1 heure a midi. 11est 1 heure (du matin) / 13 h (de I'apres-midi).
L'apres-midi: de 13 heures 11est 7 heures (du matin) / 19 h (du soir).
a 18/19 heures. 11est 10 heures (du matin) /22 h (du soir).
" Le soir : de 18/ 19 heures
,1 ¡8:t 11est 10 heures et quart. -
~ , a I'heure du coucher. 11est 10 heures' et demie.
11est 11 heures moins le quart
115déjeunent a midi et demi (12 h 30).
115se couchent a minuit (00 h).

¡ 11

, 1I
"QUESTIONS ET AFFIRMATIONS
il'!

111111 Écoutezet dites s'il s'agit d'une question ou d'une affirmation(assertion).


.' ; -o
1 2 3 4 5 6 7 8
'

l Question
Affirmation
.
,1
~; 44/111 QUARANTE-QUATRE
.
Jeu l'Europe francophone
.
111[11
Préparation : constituez six équipes. Le professeur vous. distribue une fiche-jeu pour écrire vos
réponses.

111[11Premiere partie : devinettes (1 point par réponse exacte). Ob~ervezles photos et écoutez
Ü les devinettes. Attention ! 11Ya un pays qui n'est pas représenté ci-dessous. r
Chaqueéquipe disposede 2 minutes pour trouver le nom des paysévoquéset I'inscriresur la fiche-jeu
distribuée. Vous pouvez consulter la carte qui se trouve dans votre livre.

1
I 111. Deuxieme partie : trois séries de questions de plus en plus difficiles.
I
Voui\vez 10 minute.spour lire les questions et répondre sur la fiche distribuée par le professeur.
.J
Questions vertes: 1 point par bonne réponse. 6 POINTS
Questions bleues: 3 points par bonne réponse. 18 POINTS
Questions rouges: 5 points par bonne réponse. 30 POINTS
TOTAL:54 POINTS

Uue les rneilleursgagnent I

QUARANTE-CINQ////45
.!,
Cherchez dans la le~on
les expressionspour :
I
~
I
. Téléphoner, répondre au téléphone.
. Interroger sur I'age, la profession, . Dire I'heure.
le lieu, le temps... . Exprimer son accord.
. Parler des activités quotidiennes. . Indiquer la fréquence d'activités.
. Parler des moments de la journée.

-,

111. La fete d'anniversaire. Par groupes de 3, jouez la scene suivante.


¡'q .
~a
.
11.. ~ 1) Laure téléphone a Julien pour I'inviter a sa féte d'anniversaire.
Claire, la sceur de Julien, répond au téléphone, puis passe le téléphone a Julien.
2) Julien prend la communication et parle avec Laure.

r
111111Le rendez-vous impossible.
f:
I
~ Par groupes de 2, jouez la scene suivante.
f VouslIoulez voir un(e) ami(e), mais malheureusement,
vous étes tres occupé(e)5. Vousvous téléphonez.
t 1) Notez sur votre page d'agenda les activités de votre
I
" journée.
2) Téléphonez a votre copain / copine.
3) Expliquezau groupe-cIassele résultat de votre
conversation.

111111 Une émission de radio.


~ Par groupes de 2, jouez la scene suivante.
1) L'anima~eurde radio présente son émission,
décrit le personnage célebre qu'il va interviewer
maisne dit passon nom. .

. 2) IIlui pose des questions sur son age, sa profession,


son état civil, le lieu OÍ! il habite et lui demande
comment se déroule une de ses journées.
3) A la fin de I'interview,I'animateurinviteles auditeurs
a deviner le nom du personnage et a téléphoner
a I'émission.
4) L~ autres membres du groupe-cIassejouent
le rble d'auditeurs qui téléphonent jusqu'a ce qu'ils
devinent son nom. .

- --- - -- - .
Lisez bien les consignes avant de commencer. Choisissez a deux le personnage que vous voulez représenter.
Préparez votre role et mettez-vous d'accord sur ee que vous alJez dire. Jouez votre émission devant la classe.

46//// QUARANTE-SIX
La6azeIteduNont
Portraits: troispersonnes,
HélimeRoux,60 ans
troismanieres

HéleneRouxestnéea Saint-Émilion
ellepossedeungranddomainevinicole.
Elleest mariéeet a cinq enfants.lis
travaillenttous avec leurs parents.
Pendant lespériodes
~evivre'~vie...

011

degrostravail,elle
SimaneKhalef,21 ans

Célibataire,
. --
., .

Virginie Légué,27 ans


Simane,Khalefest chanteurdansun VirginieLégué, 27ans,chameuse depuis
groupedeRa'i.11estnépresdeLyonetiI 18mois,estnéedansleJura.Ellehabitea
habitedansla banlieuede Toulouse. Rennes avecdeuxamies.Ellea uncopain
Tousles qu'ellevoit souventmaiselleaimeson
iIvitchezsesparents.
samedis,iI animeunatelierdemusique indépendance.
selevetrestatlematinetsecouche tatle arabepourlesadosdesacité.11espere Ellefait uneformationde typographie
soir.Quand ellealetemps,elleadorefaire devenircélebre.11adorela revueles payéeparI'ANPE etelleespere
trouverun
la cuisine.Ellevoyagebeaucoup pour Inrdckuptibles
etillit chaque
numéro. travailapresoLa politiquene I'intéresse
vendreson vin...Ellea le respectdes pasbeaucoup maisellecroita I'écologie.
traditionsetellecroita lafamille. Elleadorefairelafetelesamedisoir.Elle
se couchea cinq heuresdu matinle
dimancheet elledortjusqu'aI'heuredu
déjeuner. .

Quellesinformations nous sont donnéessur chacundes personnagesen ce qui concerneson état civil,
sa profession,ses passe-temps,ses croyances?

111.Réalisezpar petits groupes le portrait d'un personnage(réel ou imaginaire) représentatifde la


~ société de votre pays.Utilisezle lexique et abordezles points traités dans les articles du journal.

111111 Chaquegroupe affiche son texte. Vousavezainsi une galeriede portraits amusants,ironiques,
. réalistes ou... imaginaires.

Réfléchissons!
Pensezaux motsnouveauxde cetle le~on.Commentavez.vousfait pour les mémoriser?

..Jer~ete lesmotsahautevoix.
Je(épeteles motsdans matetejúsqu'ales savoir.
J"
1

...
J'associeles motsa desémotionsou a desimages.
Jelis lesmotsplusieurs
fQis. .
..
Jeconstruisunehistoireavecles mots nouveaux.
Jetraduislesmots.

. Jecherche dessynonymes.
Jefais rimercesmotsavecd'autresqueje connais.
Comparezvos réponsesaveccelles de vosvoisins.

////47
. QUARANTE-SEPT
.
I
I

111111Écoutezles personnages parler de leur 1. Je fais un travail dangereux et tres utile. Je lutte contre le feu
'0 profession. etje sauve des víes hurnaines et aTllrnFlIP.$
2. Je reste debout toute la journée et je tlavaille beaucoup au
moment des soldes. Malheureusement, je ne peux pas mettre
IIID Associezles personnages aux photos. les vetements que je vends.
Quels sont les mots qui vous ont permis 3. Je travaille dans un laboraton-e et j'anaJyse]a cmnpooition
de répondre ? Attention ! Une profession clllmique de différents produits et substances.. '
n'est pas représentée. 4. Je m'occupe toute la joumée d'enfants. Ils son! petits et, avec
" moi, ils apprennent a fue et a écrire.
5. Les amoureux m'attendent avec impatienoe majs on n'ajrne
,1
1, 111111 Comparezvos réponses avec votre
pas me von-quand les lettres que j'appcne Deswt pas tres
~ voisin(e). . agréables. Avec Internet, les gens ont moms besEn de moi.
6. Je suis habillé en vert ou en blanc ; je dojs a\!Oirde tres bons
Inrll Vérifiez vos réponses avec la transcription. yeux et mes mains doivent etre tres tres h;;~ .fai fuit
de tres longues études avant de COIIlIIlepCSa iIaVailleL
7. Je travaille souvent avec le personnage numéro 5..Parlois,
IIUEI Par petits groupes, inventez une devinette je vais von-les malades a domicile. Je tIaYaiIe de ~ ou

: .,.
. ~ du meme type et présentez-Iaau reste de
la classe.
de nuit.

i .1

48//// QUARANTE-HUIT

-
Qu1est-ce
quejefaiS-?rAGl R'
L'immobilier
~
lAction I
3
,1

I
i
-

t
r

'""---\
, -05.59.83.93.44
\ .

1. . Do, ré, mi, fa, sol. la, si, do, do, si, la, sol. fa, mi, ré, do.
. Tres bien. Continuons !
11111Éc?utez 2. . Vous voyez ici la partie la plus ancienne de la ville. Elle
les sept mini-dialogues
vient d'etre restaurée et, actuellement, c'est le centre

l [jJ sUlvants.
. .

111111. Associez chaque enregistrement


.
avec
une des photos ci-dessus.Attention ! une
de la vie nocturne.
. Elle date de quelle époque ?
3. . Vous cherchez un appartement dans le centre ou
en banlieue ?
profession n'est pas représentée. . Dans le centre, si c'est possible.
. Et vous voulez un grand appartement ?
4. . Ouvrezbien la bouche, plus,plus! Levezla main si je
111111 Comparez vos réponses avec votre vous fais mal.
..~ voisin(e). . . 5. . Votre voiture n'est pas totalement réparée. Je n'ai pas fini,
'\ je n'ai pas eu le temps !
. Oh mais c' est tres ennuyeux, je circule toute la journée
111111 Vérifiez vos réponses avec la transcription.
. en voiture !
ID. Maitre, nous vous écoutons.
. Mon client se déclare innocent, madame le juge. Et je vais
111111 Par petits groupes, inventez une devinette
le prouver.
-~ du meme type et présentez-Ia aux autres
membres de la classe. 7. . Vollace que je prépare aujourd'hui: soupe ou consommé
ou salade composée ; apres, bceufen sauce ou poisson

. grillé.
Bien chef!

. I
QUARANT~NEUFIII149
I
-11-

I i
Situations 1 et 2 > Catéplageet...
111. Écoutezla conversationet choisissez
-10] I'option correcte.
1) Les deux persannes sant...
a) des amies. . Oui?
b) des callegues.
c) des membresd'une méme famille.
2) Ellessant...
a) a la plage. OU, ?.
b) chez elles.
t I
c) chacune dans un endroit différent
3) La saisan est...
a) I'hiver.
Ouoi?
b) I'(~té.
c) On ne sait paso
4) Ellesparlent...
a) d'activitésde vacances.
b) de travail. Ouoi?
. e) d'une féte.
5) Elles parlent...
a) le matin.
b) I'apres-midi. Ouand ?
c) le soir.

111111Réécoutez le dialogue et comparez vos


~ réponses avec votre voisin(e).

111& Maintenant, par groupes de 2, jouez la


~. scene. Attention !Julie est chez elle et son
. freretéléphone: il est au stade et iIne va
pas rentrer déjeuner a la maison.

. Allá
maman, c'est moi, je vais rester a la
plage avec Stéphanie.
. Mais...et le déjeuner?
. Ah non, s'il te plait, on a des-sandwichs.
~disent qu'il va pleuvoirdemain. Alorson' Situation 2
. . .

. veut se baigner, bronzer...


Bon, d'accord pour aujourd'hui.
. . Super! Merci maman. Et qu'est-ce que'
111. RegardezI'illustration.la scene se passe sur la
place de Bandol,un petit villagede Provence.
vous allez faire, vous, cet apres-midi ? Ginette,la mere de Julie,est la candidate du
. Ton pere va aller a la peche et moi, je vais grand jeu de I'été. Observez-Iaattentivement
aller sur la place: a 16 h, il Ya une et faites des suppositions.Imaginezsa
animation radio avec des jewe ..
profession,sa personnalité,ses goiits.son
mode de vie pendant les vacanceset pendant
I'année...

50//// CINQUANTE
cotéville
III.Usez les résumés suivants. Quels sont les points
communs et les différences entre les deux ?

1) Ginette est en vacances a la mer avec sa famille.


Elle a un chien. Son mari, son fils et sa fille "aiment
les activités de. plein air. Son mari préfere les jeux
tranquilles. Elle se présente comme candidate a
un jeu en direct a la radio. Le soir, ils aiment bien
jouer aux cartes avec les voisins.

2) Ginette est en vacances a la montagn_e avec son


mari et son fils. Elle a un- chien. Elle aime les jeux
télévisés et c'est pour cela qu'elle participe a un

-
jeu a la télévisionzjSon mari et son fils font du vélo
ensemble. Le soir, toute la famille joue aux cartes.

Maintenant, écoutez le dialogue. Quel résumé


la correspond a I'enregistrement ?

. Chers amis, bonjour ! En direct de Bandol dans le Var, notre


grand jeu de l'été 100 euros, un heureux! Avec nous
-=--. Ginette, Ginette Delors, notre candidate. Bonjour, Ginette, vous
Réfléchissons !
etes de la région ?
Comment faites-vous pour comprendre . Ah non! Je viens du Jura, je suis la pour les vacances, avec
globalementun dialoguelong et complexe?
. Je regarde le(s) dessin(s) qui iIIustre(nt)
la situation.
. mon mari, mes deux enfants et mon petit chien.
Et qu'est-ce que vous faites dans la vie, Ginette?
. Je suis daissiere et mon mari est pompiste.
. J'écoute les bruits de fond pour deviner ou se
situe la scene.
. Tres bien! Ei¡ comment ga se passe les vacances, Ginette ?
. Oh ! ga, chah~n ases occupations : ma fille passe sqn temps
. J'écoute les voix pour savoir le nombre a la plage, mon mari joue a la pétanque et le petit, il ne peut pas
de personnageset leur sexe. rester en place,il joue au foot, au ping-pong, il fait du vélo...
. J'écoute les voix pour deviner les Mais moi, mon dada, c'est les mots fléchés et les jeux
a la télé. Ah oui ! Le SOlr,on joue aux cartes avec nos voisins.
caractéristiques de chaque personnage.
. Je medemandeQUI,00, QUAND,
POURQUOI.
QUOI, . Ah ! Mais c'est parfait, vous etes dans l'ambiance. Vous etes
prete ? On va commencer. Pouvez-vous nous dire comment
"
. Je répertorie le nombre d'informations s'appellent les habitants des iles Marquises ?
données. . Les... les Marquisiens.
. Je répertorie la nature des informations . Tres bien, deuxieme question : de quelle langue vient le mot
bambm ?
don~es.
. Je nc,1eles bouts de phrases que je . De l'italien.
comprends. . . Oui, fantastique, wntenant attention : dans quels pays
~ J'interprete les mots «transparents». d'Afrique la monnaie s'appelle le dinar?
. Je transpose mon expérience de situations . Le dinar ? En Thnisie, en Algérie eL
similaires. ' . Et ? Ginette, il vous reste 20 secondes !
Utilisez-vous d'autres procédés ? Lesquels ? . En, au... au Maroc.
Commentez aveclesautresmembresdu . Désolé, c'est en Libye. Mais vous ne repartez pas les mai~s
groupelesprocédésquevousutilisez. vides, voici quelques cadeaux.

CINQUANTE ET UN ////51
I
~-

"
El Les adjectifspossessifs
,.
* On utilise mon, ton, son
UN HRE OU UNE CHOSE PLUSIEURSHRES OU
f (au lieu de ma, ta, so)
I POSSÉDÉS CHOSESPOSSÉDÉS
quand le nom téminin
commence par une voyelle
UN masculin mon - ton - son ou un h muet : Ton amie
mes - tes - ses '.
POSSESSEUR féminin ma - ta - sa* est sympa, mais son
histoire est absurde.
.'
n PLUSIEURS
.1
POSSESSEURS
notre - votre - leur nos - vos - leurs
I1

1
t: Observezletableau.
., I
Lesadjectifspossessifsont-ilstoujoursdesformesdifférentespourle masculinet pourleféminin? C'estpareildans
votrelangue?
Quelleestla différenceentreson/ saet leur,entreseset leurs?
1; I Observez
laformedepolitesse: Monsieur! Vousoubliezvotrejournal.
Comparezavecvotrelangue.Est-cela memechose? Est-cedifférent?
li
~ , l
!
~ ,
I~
I! Complétezavecun adjectifpossess}f.
111111
1) Ginette passe .., vacances avec .., famille. 4) lis jouent aux cartes avec ... voisins.
;,
l 2) oo:enfants font beaucoup de sport. 5) lis ont amené .., chien.
~.\ I~ 3) ... mari préfere les mots croisés. . 6) lis sont tres contents de ... mois d'aoOt
~

t 11
I
ElPrendre,venir,pouvoiret lesverbesen -evoir
Observez ces verbes, puis écoutez I'enregistrement.

PRENDRE VENIR POUVOIR DEVOIR RECEVOIR

je prends je viens , je peux je dois je re(:OÍS


tu prends tu viens tu peux tu dois tu regXs
'. il/elle/on prend il/ ellel on vient il/ lIel on peut il/elle/on doit il/elle/on rewit
nous recevons
r -o, nous prenons nous venons nous pouvons nous devons
vous devez vous recevez
vous prenez vous venez vous pouvez
ils/elles prenneAt ilsl elle viennent ilsl elles peuvent ¡Is/elles doivent ils/elles re<;oivent

+ apprendre, + revenir, prévenir, + vouloir + aperrevoir,


surprendre... tenir, obtenir...
a:mprendre, dérevoir

---
Observez
lesterminaisons.
Queremarquez-vous
?
É<1utez.
Combiendedifférences
éntendez-vous
pourchaqueverbe?

11I1EI'Conjuguezau présent les verbes entre parentheses.


1) 11est intelligent, il .., (comprendre) vite. 5) S'il refuse, on ... (devoir) savoir pourquoi
2) Si elles ... (vouloir), elles oo.(pouvoir) 6) Tu (venir)en voiture?
.oo

rentrer a minuit. 7) 115...(prévenir)'la police de I'acádent


3) Nous .., (obtenir) debons résultats. 8) Tu .., (reprendre) ton travaila 14 h.
I~~ ';
4) Vous ... (recevoir) des e-mails ? 9) Vous ... (prendre) un café avec nous?

52//// CINQUANTE-DEUX
. Lesarticlescontractés
. .
A + ARTICLEDÉFINI DE + ARTICLEDÉFINI

1
'- a+ le = au Ifjoue au foot de +Je = du On vientdu Jura.
a+ la= a la On va resteró la plage. de + la = de la Vousétesde 'a région ?
a + I'=a l' Elledort ó "hótel. de + l' = de l' Lemot bambin vientde "italien.
\ I _a + les = aux - Onjoue aux cartesavec de + les = des Comments'appel/entles
les voisins. habitantsdes ¡lesMarquises?

111111 Complétez a I'aide d'une préposition + article ou d'un article contracté.

1) La visite ... exposition commence a 14 h 30. . 5) Voici Ségolene, la femme ... pharmacien.
R~ndl8z-vousa 14 h ... musée. 6) En février, nous allons ... sports d'hiver.
2) Tu penses déja ... vacances été prochain ? 7) Le directeur ... école est en vacances ...

3) Lescopains... enfants viennent souvent ... maison. campagne.


4) Nous allons ... hópital rendre visite ... 8) Le frere ... voisin est mon prof ae judo.
tante Eve. '

11 Le futur proche 111111 Conjuguezau futur proche les verbes entre


parentheses.
, Observez ces phrases :
On va rester a la plage. 1) Dépeche-toi! Laposte ...(fermer).
Qu'est-ce
quevousallezfqire"? 2) Je n'aimepas I'école,je ...(arreter)mes
Je vais me reposer. '
études.
Formation : verbe al/er au présent + infin~t¡fdu 3) Fais attention ! Tu ... (tomber).
verbe. 4) Silence ! Le film .:. (commencer).
5) Allez les enfants ! On ... (faire) les devoirs.
A QUOI c;A SERT? (~'

6) Dimanche, je ... tardo (se lever)


IJ En príncipe, a parler du futur immédiat. 7) 115.h a la manifestation. (se rendre)
IJ Dans la langue courante, a parlerdu futur 8) Si tu étudies, tu ...{réussir) le concours.
en général.

B Lespronomspersonnelstoniques
. ILS S'EMPLOIENTAPRES : . SINGULlER PLURIEL

. a une préposition (chez, A, de, pour...) :'


1" pers.
1
moi nous*
Avec nous,Ginette,notre candidaie...
a une conjonction (et, ou, ni) : 2epers. toi vous
Mon mari et mo;, nousvenonsdu Jura.
3epers. lui / elle eux / elles
a le présentatifc'est:
AI/ómaman,c'estmoi.
~ *Nous renforce aussi le pronom sujet on : Nous, on
,. '

aime les jeux.


.
111111 Complétez a I'aide d'un pronom tonique:
1) Tu connais Eisa et Marielle ? -Oui, je travaille 5) Je suisfatigué,je rentrechez...
avec ... 6) ('est I'anniversairede Pierreet de Paul. -Zut !
2) Si tu vas au marché, je vais avec :.. Je n'ai pas de cadeau pour ...
3) ...,je 7) ('est ~;:?rquiavez téléphoné ce matin ?
. n'aime pas me levertót.
.7 .
4) L.,Je veux b ronzer, et tOI aussl.
" 8) Vous aimez la, plage, ... ?

//// 53
CINQUANTE-TROIS
Les loisirs
FAIRE... JOUER... . se baigner, naget:. bronzer
. lire un roman f lejoumal
. de la planche a voile, de la . a la pétanque, a lá poupée, a

.
plongée sous-marine...
de I'alpinisme...
I'élastique...
. au ballon, au tennis, au
.
. regarderla téIé
tricoter
. aller a la peche
. du vélo, du joggin-g, du foot, au ping-pong, au
. voyager
camping, du ski... Monopoly... . visiter des musées I des
. des promenades a pied, . aux cartes, aux échecs, aux monuments
des mots croisés... dominos...
. se détendre, se reposer

, I La 'alflille
. les parents
. les enfants
. le frere, la scetI, le demi-frere,
la demi-scHI
. les grands-parents
. le petit-fils,la petite-fiDe
. l'onde,1a tante. le rousin,
la cousine

Les SGis"..s

~ ., ¡;

~..
e
le pñntemps

I'automne
I'été
..~
~

" . .-,'
.' ~

111. Quelles sont les activités d~ vacancesde la familleBaindemer ? I'hiver


Et vous, que faites-vous pendant vos loisirs ? Et pendant vos
vacances ?

VOYELLESORALES/ VOYELLES
NASALES

111.Éc~tez les phras_essuivarités et dites si le dernier mot contient une voyelle orale [a], [o], [E] ou une
¡ IOl voyelle nasale : [a] comme dans champ, [5] comme dans bon ou [r] comme dans fin.

[a] [a] [o] [5] [E] I (i)l


1 6 11
2 7 12
3 8 13
4 9 14
.. 10 15 I
5

54//// CINQUANTE-QUATRE

:mJl -
Vacancesfrancophonesen Europe!
Vousconnaissez surement des festivitéscomme le festiv~1d'Avignonou le festivalde Cannes mais
voiciune palettede propositionsinsolites: .

Juin
7 - 30 juin, France:
Aoíit
Printempsdescomédiensa
1 aoiit, Suisse: Féte Nationale
Montpellier
15 aoiit, luxembourg : Féte rurale de
13 juin, luxembourg :
FéteNationale Léitffrawéschdaga Greiveldange

Demier week-end, Belgiq!Je: luxembourg: fétesduvindansles


villesdelaMoselle
Fétedespécheurset de
Suisse: Festival
deGeneve
la crevettea Koksijde
Monte-Carlo
: Festival
pyrotechnique

. Juillet
,Sulsse: Festival
desroses/aWeggis
Andorre: Festival dejazzEscaldes-
Engordany
Premierjeudide juillet,Belgique:
Cortegede l'Ommeganga Bruxelles
14juillet, France: FéteNationale
Mi-juillet, Belgique : LesFrancofolies
de Spa
13-10juillet, France: Festivalde 55
l., marionnettesa Dives-sur-Mer
11 juillet, Belgique: FéteNationale

janvier . février . . . . .
mars avril mai juin juillet . aoüt . septembre . octobre . novembre . décembre

111. Plusieurspersonnes hésitent pour leurs vacances. Que leur proposez-vous ?


1) « Ma femme adore la mer et mes enfants les feux d'artifice. Que choisir? »

2) « N~S avons une semaine de vacances en juin. Ou aller ? »


3) « NOl:Is allons en Belgique en juiHet. Que faire ? »
4) « Ah, la gastronomie ! Gouter les,produits du pays ! Et les fétes, j'aime les fétes... »

111111 Demandezavotrevoisin(e)quelssont ses goutspour lesvacances: quand aime-t-il/ ell~


u~ les prendre ? Ou ?
,

111. Etvous, vous aimez faire du tourisme ?

//// 55
CINQUANTE-CINQ
Retrouvez dans la le~on
les expressions pour :
. Parler de ses projets.
. Parler de loisirs et d'activités de vacances. . P.résenter les membres de sa famille.
. Interroger sur les vacances et en parler.

1
,1
"

'd'

111

1 les 20 ans de Sylvie.


Par groupes de 2, jouez la scEme.
Vous allez féter les 20' ans de votre sreur Sylvieen
famille. Vous téléphonez a votre meilleur(e) ami(e)
pour I'inviter a participer a la célébration et a rester
chez vous tout le week-end, Vous lui proposez
d'autres activités a faire p~ndant le week-end.

-----
Appreneza évaluerles productionsd'aútres étudiants.
Regardezles eriteres proposésci-dessous. puis éeoutez

.
l." le dialogueeréépar deuxétudiant(elsde fran~ais (1 et 2).
Déteetezles erreurs et évaluezleur productionen

.
fonction des eriteres donnés.

. ,1
li
11

l'
I
Réalisationdu jeu de róle Grammaire

"l.
I
..adéquate ef fluide
incomplete ou peu fluide
-
-
-
-
. correcte
. incorrecte ponctuellement
-
-
-
-
,.¡. ' . confuse - - . incorrecte en général - -

.lj lexique
~hme, mélodie et prononciation
1,
. tres corrects - - . correct et varié - -
. correctsen général
. prochesde lalangue
-
-
-
-
. peu varié
. incorrect et proche de la langue
-
-
-
-
:1 maternelle maternelle ~
i
.1:
, t

H 1111 Présentez votre famille au reste de la classe.


56//// CINQUANTE-SIX
IJ
'o:

.-. .
Les Fran,ais el les vacances
La Franceest la premiere destination mondiale avec 75,5 millionsd'arrivées touristiques en
2000, devant les États-lJnis(50,9 millions)et l'Espagne(48,2 millions).Mais que font les
Fran~is ?
Selon une étude menée par la Direction du Tourisme Fram¡ais,les vacances des Fram¡aisse partagent
entre les visites a la famille et / ou aux amis (48,4 %) et les séirJUrsd'agrément (44,5 %).
Traditionnellement, 9 Fran~ais sur 10 choisissent le territoire national comme lieu de leurs
vacances. Les trois régions les plus visitées sont Rhóne-Alpes, PACA* et ile-de-France. On
remarque tout de meme une augmentation significative des séjours a I'étranger ces dernieres
années. Actuellement, 10 % des séjours se font a I'étranger. En termes de destination, l'Europe
reste le continent le plus choisiavec 63,6 % des séjoursen 2000 et avec une nette préférence pour
l'Espagne et l'ltalie. Ensuite,le continentafricain est le plus attractif avec 19,1 % des départs, suivi
par l'Amérique avec 11,3 %.
La durée des séjours s'est allongée jusqu'a 8 nuitées en moyenne pour I'ensemble des séjours et
jusqu'a 12 nuitées en juillet et aout. La mer reste I'espace privilégiédes séjours d'été, suivie de la
campagne, la villeet la montagne. La plupart des Fran~aispréferent loger chez la famille ou les
amis, sinon ilschoisissent le camping, la résidence secondaire, la location, I'hótellerieou les gites.
. ~a voiture reste le moyen de transport le plus utilisépour resdéplacemenJs courts. Par contre, pour
les déplacements a I'étranger les,Fran~aisutilisent I'avion et le train.
* Provence-Alpes-Cóte d'Azur Tout savo;r, n° 310

111. Dites.sic'est vrai ou faux et rectifiezles affirmationsfausses.


1) LaFrancene re<;:oitpas beaucoupde touristes.
2) Pendant les vacances, les Fran<;:aispartent surtout a I'étranger.
3) Un déplacement sur quatre se fait pour rendre visite a la famille ou aux amis.
4) Les premieres régions visitées se trouvent au nord de la France.
5) L'Amériqueest le deuxieme continent visité par les Fran<;:ais.
6) Ladurée moyennedes séjoursen été est moinslonguequ'avant.
7) La campagne est le deuxieme endroit choisi par les Fran<;:ais
pour leurs vacances d' été.
. 8) La majorité des Fran<;:ais
préferent loger dans un camping et se déplacer en train.
9) Pour les longs déplacements, la voiture n'est pas le moyen de transport le plus utilisé.

111. Relise~'article ci-dessus. Par groypes de 3 ou 4, élaborez une enquete pour savoircomment les
..~ étudiants de franc;aispassent leurs vacances.
..

111111Répon,deza I'enquete et, si vous le pouvez, passez-Iaa un autre groupe d'é"tudiantsde franc;aisde
u~ votre ecole. .

111111Écrivezun court texte pour présenter les résultats de cette enquete et affichez-Ieen classe ou
présentez-Ie oralement.

CINQUANTE-SEPT////57
, 1-.
i ¡
GRAMMAIRE

111111 Mettez au présent les ve~besentre 111111Complétez ce dialogue avec des mots
parentheses. interrogatifs.
1) Si vous oo'(venir) diner a la maison, on ... . Denis et moi, on part en week-end.
(pouvoir) j9uer au Monopoly apres, . Ah bon, vous allez ... ?
l' . A la campagne, chez Georges et Odile.
2) Maman ... (dormir), papa ... (Iire) et nous,
nous ... (sortir)avecdes amis. ' . Vous partez ... ?
3) Claudia ... (mettre) des guirlandes, les gar<;:ons . Vendredi soir,' apres le boulot
... (choisir) la musique a écouter, et vous, . Etvous y allez... ?
l ~~ qu'est-ce que vous ... (faire) ? . En train, ils viennent nous cherd1er a la gare.

.. Adixheures et demie.
4) Elles.oo(prendre) un pot avec des amis. A ... heure vous arrivezla-bas ?
5) Je ... (attendre) 5 minutes et je ... (partir) :
, I je ... (devoir) encare passer chez ma mere
. C'est long, le voyage ! Et vous alJez faire ?
et je ne ... (vouloir) pas rentrer trop tardo
. Des tas de choses : on va se promener, se
oo.

reposer, bavarder...
111111Complétez les phrasés avec des adjectifs
possessifs, des articles contractéset des
pronoms toniques. 111111 Mettez au futur proche.

1) Didieret ...femme déjeunent avec ...~amisau 1) Qu'est-ce que tu (faire) ... demain ?
restaurant ... pare. 2) Tu (venir) .oome voir bientót
2) Alió,Bruno,c'est ... ? Tu m'entends ? Je suis 3) Ou est-ce que vous (passer) - vos
vacances cet été ?
. 'avec Édith,j'arrivea 16 h.
3) Vous aimez trouver des prospeétus dans ... 4) Nous (manger) au restaurant ce soir.
oo.

boite a lettres ?
4) 11s'intéresse ...filmsjaponais,...? 111111 Mettez ces phrases au pluñel.
5) Monsieur Morel est la ? 11Ya un paquet
1) Toi,tu es un garc;on caurageux.
pour... .
6) Stéphanieet ...maris'occupenttres bien 2) Moi,j'achete un beau gáteau.
de ...enfants.Elleet ...s'entendent tres qien 3) Lui,il prend son repas avec un copain.
avecoo.. 4) Elle,eller choisit un disque angIais.

PRONONCIATION LEXIQUE

11111Écoutezet dites la phrase que vous 111111 Commentviventles Fran~is?


Dj entendez. . Engénéral,pendantla semaine.la - (1) de
1) a) Ellepasse son concours demain. familleprépare le ...(2) des enfanis.pt.is elle
b) Ellepasse son concaurs demain ? ... (3) au travail.Le samedi. les jeunes vont ...
il
2) a) C'est beau ! (4) de la musique et - (5) en ldE. U1e enquete
b) C'est bon ! récenteindiqueque le dirnanche- (6). la
majorité des Franc;aisaiment se - (7) tardo
:[
3) ~ Je n'aime pas le grand. . L'été, 14 0/Odes Franc;aispassent Ieus -
¡ ¡[ bj.Je n'aime pas le graso (8) dans un paysétranger.les auttes -
.~

4) a) Ellevient d'ou ? (9) des régions franc;aises.


b) D'ou vient-elle? En ... (10), 26 0/ovont a la neige. dans les
5) a) 11est trop las. Alpes ou dans les Pyrénées.
b) 11est trop lent.

58//// CINQUANTE-HUIT
Vousallezpréparervotredernieréoursavantlesvacancesde Noel.Pourcela,nousvousinvitonsa
découvrircommenton vit cesfétes dansle mondefrancophone.
---- --.. ----

Décorations '

111[11Par petits groupes,observezles photos ci-dessous.Qu'est-ceque vous utilisez pour décorer


,~ votre maison ? Aidez-vousdu vocabulairesuivant : le sapin de Noel, les boules, les guirlandes,
les bougies, la creche,les santons,I'étoile, les cadeaux. (

I
.

Le sapin de Noel au Québec


Selonla légende,un générald'origineallemandeappeléVonReideselplantea Sorelle premiersapin
, deNoelquébécois,
en 1781.Maiscettecoutumesepropagedanslesvillesquébécoises
beaucoup
plus
tard,vers 1920.Dansles années1930,le sapinde Noelfait partiedu décorde toutes les maisonsdes
villeset campagnesquébécoises.
Le sapinde Noelévoquele paradisperdu.11rappelleI'épisodeOUAdamet EvegoCttentau fruit
défendu.Laboule de Noelsymbolisece fruit défendu.Dansle passé,on décoraitle sapinde Noelde
confis~es, de noixet d'objets'en pated'amande.On ajoutaitaussides rubanset une étoilea son sommet.
ParfoisGepetiteschandellesiIIuminaientle sapino
Dansles années1800 apparaissentles boulesde verreet autresdécorationsen papier,en cire,en
boisou en fer. Le plastiqueremplacecesm'atériauxdansles années1960.Ace,ttepériode,I'q[breartificiel
: devienttres populaire.Heureusement,on constateaujourd'huiun retourauxdécorationsen verreet en
bois.Maisde toutefa<;:on, si le sapinest décoréavecamour,il seratoujoursbeau.

I 111[11Connaissez-vousI'originede certaines traditions de chez vous?

//// 59
CINQUANTE-NEUF
"iI~ Desjoursetdestates
111[11Associezchaque fete a I'explicationcorrespondante. (Savez-vousde quel jour on parle 1)
1. Le réveillon A ('est un jour d'inauguration¡avec ses traditions et ses vceux.
2. Noel B Cette féte s'appelle aussi le jour des Rois.En France,on mange la galette
ou la couronne.
3. Le réveillon C ('est un repas qui se prend au milieu de la nuit de Noel, avant ou apres
de la Saint-Sylvestre la messe de minuit.
4. Le Nouvel An D Féte d'origine religieuse,elle célebre la naissance de Jésus.
Traditionnellement,on passe cette journée en famille.
5. L'Épiphanie E ('est un repas que I'onféiitdans la nuitdu 31 décembreau 1er janvierpour
I accueillirjoyeusement la nouvelle année.

Gastronomie
IIUII Mettez-vouspar groupes de deux. L'unlit la partie qui correspond a l'Europe,I'autrela partie
~ qui correspond au reste du monde. Puis, chacun présente a I'autre les plats et les boissons typiques
de chaque pays. , I
.
,
¡

I
í
trancophone?
Commentontate Noeldansle mo'nde,
I
;,
t En 'Europe...
EnFrance: la~~~st I~reinein~ontestéedes repasde Noel,farde de marrons,de chataignesou
. de truffes. Acaté; les huí'tres,le foie gras, les truffes, le saumon fumé et le caviar.Labuche de Noel
II1I commedessert. Letout arrosé de champagne.
r

EnSuisse : les traditions cutinairesvarient d'un canton a I'autre. Leseul point commun: I'oie rotie
du jour de Noel.Pour le dessert apparaissent diverses patisseries, mais le roi de la fete est le
¡ l' chocolat.

ti'
.1
EnBelgique: le6 décembre,commeau Luxembourg, on feteSaint-Nicolas. Lesenfantsmangentdes
1
specu/oos, pains d'épice sithouettés en Saint-Nicolas.ANoel,on mange aussi la dinde truffée,
te boudin blanc, I'oie aux chataignes et le foie grasoLabiere est la boisson nationale, chaque
brasseur dédde ou non de faire'une biere de Noi!!.

Dans les autres continents...


Au Canada : au menu de Noel,une dinde farde aux pommes de reinette et aromatisée au sirop
d'érable, accompagnée d'une purée de pommes de terre. Onprépare aussi une tourtiere de Noel,
pate farde de poulet, de pO,rc,et de veau.
'\
EnAfl~que: beaucoup de pays d'Afriquesont musulmans, mais les populations chrétiennes tetent
Noel. Toute la famitte s'assied autour d'un plat complet : du poisson gritté fard, servi sur du ñz au
"

, gras tres épicé. Comme boisson locale, du vin de po/me.

Aux AntiUes, Ue de la Réunion, Ue Maurice : dans ces í1es paradisiaques, Noel tombe en été. On fait
venir du continent un grand sapinoNoelest le grand jour du cochon. Onprépare le paté créole.
le boudin noir,le jambon fumé ou braisé a I'ananas, le cochon de lait roti, suivide pois de bois.
Lerhumsert a préparer le shrubb, sirop au rhum.
"

L
, I:! . .
60//// SOIXANTE
IIID Écoutezquatre personnes francophones expliquer comment elles fetent Noel. Notez les dates,
~Q] les repas et les activitésqu'ellesfont.Aidez-vousdes textes précédentspour mieuxcomprendre.

IIID Comment fetez-vous Noel dans votre pays ? Connaissez-:vousd'autres traditions ?

CourrierdeNoel
111111Écrivezune carte de vreux pour un(e) autre étudiant(e). Inventez une signature magique qui lui
permettra de découvrirI'expéditeur (trice).Aidez-vousdes formules proposées : Une brune tres
frisée, Toujoursa caté de toi, Unsi/encieux timide.

Ill[Ellettre au pere Noel

Cher Pere Noel,


Je m'appelle Loic etj'habite a Dinard,un petit villageen Bretagne.
Tu eonnais la Bretagne ? C'est une tres joJie région franc;aise oD i/ pleut
. souvent. Maisee n'est pas grave paree que les gens sont tres gentils.
Cette année j'ai été tres sage, meme si parfois e'est diffiei/e!
Tu eonnais mon frere Yanniek et ma SCEurÉlodie : ils ne veulent pas jouer
avee mol. 115disent que je suls trop petlt, mais j'al déja 6 ans !
Je te gemande seulement trois eadeaux : un petlt ehlen queje veux
appeler Mi/ou, eomme .Ie ehlen de TIntln; une bieyclette neuve paree que la
bleyektte
, que j'ai est trop petlte malntenant ; et beaueoup de Jivresparee que
.

maman me dit toujours de. Jire.C'est tout. Mals51tu veux m'apporter plus de
eadeaux, pas de probleme, je su/s d'aeeord.

Loic.

111111 Une idée sympa : pensez a offrir un petit cadeau a quelqu'un de votre groupe.

SOIXANTEET UN ////61'
IIL. Lejour' de la tate
I .

I ~; 11m Par petits groupes, faites des propositions au groupe-classe pour la décoration et «I'apéro»
I "
I I - - ~ du dernier cours. Décidezet organisez-vous!
,

l.

111[111Constituez trois groupes et préparez des jeux pour la fete : La chasse aux trésors, Charades
- ~
et Célébritésimpmvisées.

1) La chasse aux trésors.


PensezoÍ!vousallezcachertous les cadeaux.Écrivezde petitesénigmespour aiderchacuna retrouver
les trésorscachés.Bonnechancea tous !

. 2) Charades
, I
Élaborezdes devinettes a partir de définitions.Chaque définitioncorrespond a une syllabe du moto
Si on assemble les syllabes, dans leur ordre d'apparition, on obtient un mot, comme dans
les exemples.

Mon premier est une partie de cassette. Mon premier est une préposition.
Mon deuxiéme est une note musicale. Mon deuxiéme est le contraire de mal.
Mon tout fait surtout plaisir aux enfants. Mon tmisiéme s'oppose a tard.
Mon tout est une salutation.

neapeJ - op - eJ : uo!¡nIOS ¡g¡ua!q ~ - ¡g¡ - ,ua!q - ~ : uo!¡nIOS

3) Célébrités improvisées
Mettez-vous par petits groupes et associez un personnage célebre achaque membre. Écrivez son nom
sur un papier et collez-Ie sur son front. Pour deviner qui il est, chacun pose des questions aux autres
qui répondent par oui ou par non.

Des chansons pour vous mettre dans I'ambiance...

r
Mon beau sapin Douce nuit, sainte nuit
Mon beau sapin, mi des forets Douce nuit, sainte nuit
Que j'aime ta verdure ! ' Dans les cieux ! L'astre /uit.
Quand par I'hiver, bois et guérets Le mystére annoncé s'accomplit
Sont dépouillés de leurs attraits Cet enfant sur la poille endormi, ,
Mon beau sapin, mi des forets C'est I'amour infini !
Tugardes ta parure. C'est I'amour infini !

1' ~ Chanson traditionnelle Paroles : Pere Batjon


11
Musique : Franz Gruber

Vive le vent
11 Vive le vent, vive le vent, vive le vent d'hiver
i., , Qui s'en va sifflant, soufflant, dans les grands sapins verts
Vive le temps, vive le temps, vive le temps d'hiver
Boule de neige et jour de l'An et bonne année grand-mére...
Paroles : Frands 8/anche
Musique : Rolf Marbot
'Toutést pret ? Etvous aussi ? Alors,bonne fete !

62////S0IXANTE-DEUX

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