Le constructivisme Le transmissif

Ce modèle ignore les conceptions préalables des

L'apprentissage doit être un processus actif.
étudiants.
La réalisation d'activités signifiantes par l'apprenant
Non déformation du savoir transmis
permet un traitement de haut niveau de l'information,
qui facilite la création d'un « sens »personnalisé :

Contextualisation de l'apprentissage.

Les apprenants devraient construire leurs propres

savoirs.

Les théories d'apprentissage. Le behaviorisme

L'étudiant doit travailler individuellement ;

L'étudiant doit travailler à son propre rythme ;

L'étudiant doit travailler par petits pas ;

chaque petit pas doit s'intégrer dans une séquence soigneusement

établie ;
Le socioconstructivisme
L'étudiant doit répondre activement à chaque petit pas qu'on lui
propose ;
La construction du savoir et le développement des compétences sont facilités
Le cognitivisme
Le cognitivisme : Les différences individuelles
par l'interaction avec les autres apprenants et avec l'enseignant (et avec L'étudiant doit immédiatement être mis au courant de la pertinence
l'environnement) Le cognitivisme reconnaît l'importance des différences individuelles et de sa réponse (feedback).
l'inclusion d'une variété de stratégies d'apprentissage pour accommoder ces
Les apprentissages collaboratifs (et coopératifs) doivent être encouragés pour différences.
faciliter un apprentissage constructiviste.
Nos expériences d'apprentissage sont constituées de deux composantes :

La perception

Le traitement.

La perception se réfère à la manière des apprenant de « sentir » et absorber

les informations autour d'eux,

Le traitement est lié à la manière de l'apprenant de comprendre et de traiter

les informations qui sont absorbées après leur perception.

Le traitement va de la conceptualisation abstraite à l'expérimentation active :

L'apprenants qui a une préférence pour la conceptualisation abstraite préfère

apprendre des faits et des chiffres et chercher de nouvelles informations sur
différents sujets.

L'apprenants qui préfère l'expérimentation active aime appliquer ce qu'ils ont

appris dans des situations réelles.