3ème année de l’enseignement de base Fiche instit.

N° phase d’apprentissage

Module : 11 journée 4 Sous thème : Pousse, pousse ton chariot.

Mise en train

Objet : Poème : Ce qu’ils aiment. (p. 87)

Objectif : que les apprenants seront capables d’interpréter correctement le Ce qu’ils aiment. (p. 87)
Supports : livre de lecture page :87
Poème au TN
Un support visuel exp : une situation visualisée

Déroulement 
-Audition du poème par l’instit
-Contrôle de la compréhension ( Qs –Rs )

Exp : qui aime les choux

Qui aime les abricots
Bruno aime plutôt quoi ?
Qu’adore amélie ?
La petit nadine aime les sardines ou les rougets
 contrôle de la l’apprentissage du premier vers
 apprentissage et contrôle de l’apprentissage des vers 5-6

Expression orale
Objet Objectifs Structures
spécifiques et de
communication
Au marché : Jeux de rôles Reprise des structures
- Informer/s’informer des
dans le cadre de scènes journées 1 - 2 - 3.
Au marché :
d’achats dramatisées en
Jeux de rôles
classe. • GN + V. + GNP +
pour + V. + GN
chantal va au marché
pour acheter
GN+ aller
+ chez le... / être chez
La phrase interrogative
Combien coûte un kilo
de ...... ?
- Vous avez de / des ....... ?.
- La phrase à C.O.D.
Je veux 1 kilo de
- La phrase impérative.
donnez moi ....
- Emploi des formules de
politesse.
S’il vous plaît, merci, au
revoir .....
Lexique Supports
Support collectif :
un marché - un couffin - M11 - Images 1 et2
acheter - des légumes
(tomates - carottes - laitue)
des fruits (fraises -
*Support collectif :
pommes - poires ...) de la
viande - des fleurs – mettre
M11 - Images 3 et 4.
-dans - des clients.
*Support collectif :
le marchand M11 - Image 5
le boucher, le fleuriste
- chez - vend - la boucherie * D’autres situations
- payer - demander visuelles
- beau / belle - un
kilo. *Figurines
- Combien - coûte - à
combien
...?
- je veux - vous avez du /
des ... ?
- donnez-moi ... ?
- s’il vous plaît - merci - au
revoir - bonne journée -
- un euro - rendre la
monnaie.

1
 Situations Activités
Situation de départ
Situation Reprise rapide des acquis des élèves js 1/2/3 M 11
d’exploration Exploitation spontanée
Présentation de Support collectif : ( prépéré par l’instit =scène d’achat)
- laisser les élèves s’exprimer librement ( de temps en temps l’instit .
injecte un lexique du jour pour aider les élèves )

Situation Exploitation dirigé du de la situation

d’exploitation 1:Identification de personnages
systématique Qui est-ce ? c’est / voici / voilà Chantal / le fleuriste / un marchant /
c’est / voilà / voici un marchand / un marchand de fleurs / le
fleuriste
2-Identification du lieu / c’est/voilà/ voici / le marché
3- décrire des actions achète …./ vend
Identification du dialogue entre le client et le marchand
Que dit ?
Le dialogue
: - bonjour monsieur le marchand
- bonjour monsieur
- vous avez des belles fleurs
- combien coûte le kilo ?
- deux dinars monsieur
- donner un beau bouquet de fleurs s’il vous plait
- les voilà monsieur et bonne journée
- merci et au revoir

Situation
d’exploitation Diversifications des situations pour employer le dialoque
systématique  chez le marchand de légumes / fruits / le boucher / le poissonnier
+ je veux tell ou tell kilo
Situations
+ dramatisation

Situation Mettre des figurines à la disposition des élèves pour présenter des situations +
d’intégration verbalisation
+ dramatisation

Situation
d’évaluation Dramatisation d’autres situation par les élèves

2
 Lecture - écriture
Objectifs spécifiques  : Oraliser un message écrit Lire rapidement et de façon expressive .
Etape 1 : Exploitation rapide de l’environnement écrit de la classe
Lecture libre des phrases /
Lecture dirigée ( à partir d’un mot dit par l’instit. / de nombre de mots dans un
message / d’une image montrée par l’instit / à partir de mimique etc……. )

Etape 2 : Phase de globalisation

- présentation et lecture de nouveau message à partir du livre / et à partir de
bande de papier au TN
- correspondance images messages + lecture
- correspondance les deux écritures d’un message plus lecture
*******************************************************************************************************************
Objet 2: Exploitation du texte : au marché page 94 du livre de lecture

1-Exploitation du tableau de sons

Travail par groupe
G1 = chercher dans le texte et lire des mots avec( f )
G2 = des mots avec (e –eu)
G3 = des mots avec( é /er / ez –et)
Coloriage les graphèmes par l’instit à chaque fois qu’ un élève dit un mot

2-Approche globale du texte

*Lecture du titre / observer l’image et deviner de quoi il s’agit
*Ecrire les hypothèse des élèves sous la consigne
* je met une crois sous la phrase juste

Lecture silencieuse / réalisation de l’exercice

Justification +lecture vocale

3-Traitement de mots difficiles

Je regarde les images

Je lis les phrases et je relie par une flèche

chantal achète deux kilos de fraises

-chantal donne quatre euros au marchand

-au marché de la tunisie  , mourad donne quatre

dinars au marchand

lecture des phrases pages 95

justification + lecture vocale

3
Réalisation de l’exercice du cahier d’activités page 60
je relie par une flèche.
• un kilo de fraises et une laitue.
chantal achète • • deux kilos de fraises et deux laitues.
• deux kilos de fraises et une laitue.
justification + lecture vocale

Réalisation de l’exercice du livre de lecture page 95

Comment s’appelle le marchand ?

Que vend le marchand ?
***********************************************************
Correction / justification / lecture vocale
Etude de graphies étudiées é , er , et ou ez
Lecture des mots contenant les graphies é , er , et ou ez
Réalisation des exercices du cahiers d’activités
1) a - je complète par : é , er , et ou ez .
le paqu....- ch.....- le boulang....- des l....gumes- ren....- caf....
b - je complète les phrases avec des mots de l’exercice (a).
chantal achète de la viande ……. le boucher.
…….. vend du pain.
……..end des ……… et des fruits.
combien coûte le ……. de café ?

chantal achète de la viande chez le boucher.

le boulanger vend du pain.
rené vend des légumes et des fruits.
combien coûte le paquet de café ?

réalisation de l’exercice suivant sur le cahier de classe

C1/2.5 C2/2.5 C3/2.5 C7/2.5

-je regarde le dessin et j’écris une phrase

*…………………………………………………………

…………………………………………………………..

Correction

*…………………………………………………………
4
…………………………………………………………..
Doc élève

Je regarde les images

Je lis les phrases et je relie par une flèche

chantal achète deux kilos de fraises

-chantal donne quatre euros au marchand

-au marché de la tunisie  , mourad donne quatre

dinars au marchand

je relie par une flèche.

• un kilo de fraises et une laitue.
chantal achète • • deux kilos de fraises et deux laitues.
• deux kilos de fraises et une laitue.