Pug Kada 2014 01 0017

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ACADÉMIE
in Nicolas Kada et al., Dictionnaire d'administration publique
Presses universitaires de Grenoble | « Droit et action publique »
2014 | pages 17 à 18
ISBN 9782706121371
Article disponible en ligne à l'adresse :
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https://www.cairn.info/dictionnaire-d-administration-publique---page-17.htm
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A
académie
L’académie est une circonscription en 1964, Limoge et Nice en 1965,
administrative spéciale de l’Éduca- la Corse en 1975, pour la France
tion nationale dirigée par un recteur. métropolitaine. Concernant les
Instauré par le décret impérial du départements d’outre-mer, « l’aca-
17 mars 1808, le découpage acadé- démie des Antilles et de la Guyane »
mique correspondait au siège des est créée en 1973. Elle regroupe
cours d’appel, soit vingt-neuf acadé- la Guadeloupe, la Guyane et les
mies. Depuis cette date, leur nombre Antilles jusqu’à leur séparation en
a fluctué en fonction des régimes trois circonscriptions distinctes en
politiques. Si, sous la première et la 1996. L’île de la Réunion obtiendra
seconde Restaurations, peu de modi- sa propre académie en 1984.
fications sont opérées, la Deuxième Actuellement, il existe vingt-
République réduit leur nombre à six académies dans la métropole
vingt en 1848. En six années, les (art. R. 222-1 C. éduc.) et quatre
académies vont connaître plusieurs en outre-mer (art. R. 222-8). La
changements : la loi Falloux du plupart de ces circonscriptions
15 mars 1850 créée une académie administratives correspondent au
par département (soit quatre-vingt- découpage des régions, à l’excep-
six au total), puis la loi du 14 juin tion de l’Île-de-France (académies
1854 découpe le territoire en seize de Paris, Créteil et Versailles), de
« grandes académies ». Ce modèle Provence-Alpes-Côte d’Azur (acadé-
va perdurer jusqu’en 1961. En mies d’Aix-Marseille et de Nice) et
effet, pour réduire la taille des plus de Rhône-Alpes (académies de Lyon
grandes académies (à l’image de celles et de Grenoble). Chaque acadé-
de Lille ou de Paris), qui ne permet mie est composée de deux zones de
pas une politique rectorale efficace, desserte : les secteurs scolaires avec un
de nouvelles académies apparaissent collège sauf exception et les districts
dans le paysage français : Orléans et scolaires pour le lycée (art. D. 211-10
Reims en 1961, Amiens et Rouen al. 1 et 2). Toutefois, ledit article,
17
A
accès au service public
en son alinéa 3 prévoit que pour académique des services de l’Educa-

des enseignements ou spécialités tion nationale agissant sur délégation
professionnelles, la desserte peut du recteur d’académie », de changer
être nationale ou correspondant à de zone de desserte, dans la limite des
plusieurs académies. Cette sectoria- places disponibles. Si ces dispositions
lisation, instituée depuis 1963, a été reconnaissent une liberté aux familles
libéralisée par deux notes ministé- quant au choix de l’établissement,
rielles du 4 juin 2007 et du 2 avril le risque à terme pourrait se situer
2008 portant suppression de la carte dans une forme de ghettoïsation de
scolaire et un décret du 5 janvier certaines zones de desserte, comme le
2012 relatif à l’organisation acadé- souligne la Cour des Comptes dans
mique. Ce système de dérogation un rapport du 3 novembre 2009.
avait pour objectif de permettre aux S. Roussel
élèves, « sur autorisation du directeur
●●bibl.
Code de l’éducation commenté 2013, Dalloz, 7e éd., 2012 ; J.-F. Condette (dir.), Les
recteurs, deux siècles d’engagement pour l’École (1808-2008), PUR, 2009 ; J.-F. Condette,
H. Legohérel (dir.), Le recteur d’académie deux cents ans d’histoire, Cujas, 2008 ; J.-P. Obin,
A. Van Zanten, La carte scolaire, PUF, « Que Sais-je ? », 2e éd., 2010 ; R. Périé, J. Simon,
Organisation et gestion de l’Éducation nationale, Berger-Levrault, 1997.
●●voir aussi : Consulat et Empire – Éducation – Instruction publique (ministère de l’) –
Université.
accès au service public

L’accès au service public désigne le cas de figure. Dans le premier cas,
fait de bénéficier d’un service public. la personne peut et veut, simulta-
L’accès peut être effectif ou potentiel. nément, bénéficier du service. Elle
Il est lié à la qualité d’usager. est alors candidat usager. À ce titre,
L’accès effectif au service entraîne la elle dispose d’un droit d’égal accès
qualification de celui qui en bénéficie au service. Cette égalité vaut entre
d’usager effectif. Cela entraîne l’appli- tous les candidats usagers étant
cation du statut d’usager proprement dans la même situation juridique.
dit et les droits, contraintes et obli- Par exemple, la jurisprudence admi-
gations qui s’y rattachent. nistrative admet que les résidents
L’accès potentiel au service public d’un hameau isolé d’une agglomé-
donne lieu, schématiquement, à deux ration ne se trouvent pas dans la
18

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