E.A.T.A.

Manuel de la formation et des examens

Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

13 VUE D’ENSEMBLE DE L’EXAMEN DE FORMATEUR(TRICE) CTA .................. 2

13.1 Introduction ................................................................................................................................ 2
13.1.1 Nature et but de l’examen de Formateur(trice) CTA ........................................................... 2
13.1.2 Le processus......................................................................................................................... 2
13.2 Eligibilité à l’examen de Formateur(trice) CTA ..................................................................... 3
13.2.1 Introduction.......................................................................................................................... 3
13.2.2 Eligibilité à l’examen de Formateur(trice) CTA (CTAT) ................................................... 4
13.3 Supervision .................................................................................................................................. 4
13.3.1 Supervision accréditée pour l’examen de Formateur(trice) CTA ........................................ 4
13.3.2 Les heures de supervision .................................................................................................... 5
13.4 Enregistrements des heures de formation et de supervision du PTSTA ............................... 5
13.5 Poser sa candidature pour l’examen ........................................................................................ 5
13.6 Retrait de l’examen de Formateur(trice) CTA ........................................................................ 6
13.7 L’examen de Formateur(trice) CTA ........................................................................................ 6
13.8 Organisation de l’examen de Formateur(trice) CTA.............................................................. 6
13.8.1 L’examen écrit de Formateur(trice) CTA ............................................................................ 6
13.8.1.1 Présenter l’examen écrit de Formateur(trice) CTA 
 .................................................................... 7
13.8.1.2 Contenu de l’examen écrit............................................................................................................. 8
13.8.2 La partie orale de l’examen de Formateur(trice) CTA ...................................................... 10
13.8.2.1 Confirmation de l’examen oral 
 ................................................................................................ 10
13.8.2.2 L’organisation de l’examen oral ................................................................................................. 11
13.8.2.3 Le jury d’examen de Formateur(trice) CTA ............................................................................... 11
13.8.2.4 L’observateur COC de l’examen de Formateur(trice) CTA 
 .................................................... 12
13.8.2.5 Matériel et documents administratifs pour l’examen de Formateur(trice) CTA
 ....................... 12
13.8.3 Le programme de l’examen oral de Formateur(trice) CTA 
............................................ 13
13.9 Procédure d’appel
 .................................................................................................................. 15
13.10 Documents............................................................................................................................. 17

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

13 VUE D’ENSEMBLE DE L’EXAMEN DE FORMATEUR(TRICE) CTA

13.1 Introduction
Le nouveau statut de Formateur(trice) CTA (CTA Trainer) a été approuvé par le PTSC en 2010. Il
s’agit d’un statut particulier reconnu par l’EATA pour chaque personne en contrat avec l’EATA.
Un dialogue est entamé à ce propos avec d’autres associations AT. Le(la) Formateur(trice) CTA
est en lien avec chaque champ spécifique d’application.

Il permet à un membre de donner des formations et de la supervision en AT et de préparer des

candidat(e)s à l’examen CTA. Le(la) Formateur(trice) CTA prend la pleine responsabilité vis à vis
des personnes en formation avec lui(elle) et peut signer des contrats de formation CTA. La
certification du Formateur(trice) CTA se concentre sur les critères spécifiques de formation des
futurs CTAs et est apparue suite à l’intérêt de beaucoup pour former des personnes jusqu’au niveau
CTA.

Un(e) Formateur(trice) CTA peut à tout moment décider de signer un nouveau contrat de formation
TSTA pour devenir TSTA.

13.1.1 Nature et but de l’examen de Formateur(trice) CTA

L’examen de Formateur(trice) CTA est un processus d’évaluation conçu pour évaluer des
Analystes Transactionnels Enseignants et/ou Superviseurs en formation contractuelle (PTSTAs)
en tant que superviseurs et enseignant(e)s CTA dans leur champ. Il est mené par un jury
d’Analystes Transactionnels Enseignants et/ou Superviseurs (TSTAs). L’examen de
Formateur(trice) CTA est un processus à la fois évaluatif et d’apprentissage avec feedback. C’est
une structure qui permet à l’EATA de mesurer les compétences de formation et de supervision de
PTSTAs afin d’assurer que la formation offerte soit, dès le début, à un niveau cohérent avec ses
critères et son éthique. Le but de l’examen de Formateur(trice) CTA est d’évaluer un PTSTA dans
sa préparation à devenir un(une) Formateur(trice) CTA. En outre, l’objectif est d’offrir aux
participants un feedback sur leurs forces et leurs compétences en tant que superviseurs et
enseignants, pour cela des entrevues individuelles sont des éléments clés de ce processus.

Pour être qualifié d’examen de Formateur(trice) CTA, l’examen doit être organisé par le
Coordinateur d’examen de Formateur(trice) CTA et approuvé par le COC, le jury doit être composé
de TSTAs et/ou de Formateur(trice)s CTA et il doit suivre le format décrit dans le descriptif ci-
dessous.

13.1.2 Le processus

Après avoir participé à un TEW, signé un contrat de Formateur(trice) CTA/ TSTA qui a été
approuvé par l’EATA, le(la) candidat(e) entame une formation complémentaire pour devenir
Formateur(trice) CTA ou TSTA. Durant la période de formation le PTSTA peut enseigner et
superviser, et le fait sous la supervision d’un TSTA certifié. A la fin de la période de formation, le

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

PTSTA sera évalué sur une des bases suivantes :

• L’examen de Formateur(trice) CTA : comprenant un examen écrit et un examen oral avec

un jury d’examinateurs. Les candidat(e)s qui choisissent l’examen de Formateur(trice) CTA
seront certifié(e)s pour former des candidat(e)s CTA. 

• L’examen oral TSTA avec un jury d’examinateurs. Les candidat(e)s qui choisissent
l’examen TSTA seront certifié(e)s pour former des candidat(e)s CTA et des candidat(e)s
PTSTA.

Pendant le processus d’examen de Formateur(trice) CTA, le(la) PTSTA est invité(e) à
démontrer sa compétence dans les domaines de la théorie, de l’éthique, de l’enseignement et
de la supervision dans le contexte de l’accréditation et de la structure organisationnelle AT.
Dans chaque cas, les exigences s’appliquent au champ d’application dans lequel le(la)
candidat(e) est déjà qualifié(e) et dans lequel il(elle) recherche le statut de Formateur(trice)
CTA. Après avoir passé les deux examens écrit et oral, le(la) candidat(e) a le droit d’utiliser le
titre de Formateur(trice) CTA choisi par l’EATA. Il(elle) recevra un certificat reconnaissant
sa compétence dans le champ d’application concerné.

13.2 Eligibilité à l’examen de Formateur(trice) CTA

13.2.1 Introduction

Tou(te)s les candidat(e)s doivent :

• Avoir un contrat de Formateur(trice) CTA/ TSTA en cours avec l’EATA ou un contrat de

formation TSTA avec l’ITAA. 

• Etre certifié(e)s par le COC ou l’IBOC en tant qu’Analyste Transactionnel(le) Certifié(e).

• Avoir complété de façon satisfaisante un atelier d’approbation officielle pour les
Formateur(trice)s (TEW -Training Endorsement Workshop) en éthique, enseignement et
formation approuvé par le PTSC de l’EATA ou par le PSC de l’ITAA. 

• Avoir au moins 30% des heures de formation professionnelle requises en AT (30% de 300
= 90) dans le champ dans lequel il(elle) désire être évalué(e) (Voir les détails au paragraphe
13.2.2). 

• Avoir examiné au moins cinq fois à trois lieux différents pendant la période de son contrat
de formation. Une session d’« examens spéciaux » peut être comptée dans les trois sites
d’examens requis pour les contrats de formation de Formateur(trice) CTA /TSTA
(réglementé via un accord spécial en Autriche, en Italie et au Royaume-Uni). 


• Avoir noté au moins un examen CTA écrit. La notation du premier examen écrit doit être
faite sous la supervision d’un(e) TSTA ou du(dela) Formateur(trice) CTA expérimenté(e)
dans le champ concerné. C’est la responsabilité de la personne qui évalue de trouver ce

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

superviseur expérimenté. 

• Demander trois lettres d’approbation : 

o Une du Superviseur Principal actuel
o Deux d’autres TSTAs qui ont supervisés l’enseignement et/ou la supervision du (de la)
candidat(e).

• Le Superviseur Principal doit avoir examiné dans trois sites d’examens TSTA pendant la
durée du contrat de formation de Formateur(trice) CTA/TSTA du (de la) candidat(e).
13.2.2 Eligibilité à l’examen de Formateur(trice) CTA

Pour être éligible à un examen de Formateur(trice) CTA, le(la) candidat(e) doit remplir les critères
mentionnés dans le paragraphe 13.2.1. En plus, le(la) candidat(e) doit avoir :

• 300 heures d’expérience d’enseignement qui doivent inclure : 


o 45 heures d’enseignement supervisé par un TSTA qui est membre de l’EATA, l’ITAA
ou de la FTAA dont 20 heures doivent être de la supervision « sur le vif » ;

o Une supervision « sur le vif » du premier AT 101 (voir section 4). La supervision sur le
vif d’un AT 101 est une exigence. La supervision de l’AT 101 ne sera pas comptée dans
les heures requises de supervision ;

• Complété 100 heures de formation / développement professionnel. 


• Donné au moins 12 heures de présentations à des conférences et des rencontres
professionnelles dont 6 doivent être à des rencontres nationales ou internationales. 

• 500 heures d’expérience de supervision individuelle ou de groupe en AT, heures qui doivent
inclure :

o un minimum de 40 heures de supervision d’au moins deux supervisés – Chacun ayant
reçu au moins 40 heures de supervision. 

o 50 heures de supervision qui ont été supervisées par un TSTA membre de l’EATA, de
l’ITAA ou de la FTAA ; au moins la moitié de ces heures doivent être « sur le vif ».

13.3 Supervision
13.3.1 Supervision accréditée pour l’examen de Formateur(trice) CTA

Au moins 30% de la supervision requise d’un PTSTA doit être avec un TSTA dans le champ choisit
par le(la) candidat(e). Le reste des heures de supervision peuvent être effectuées par des TSTAs
d’autres champs.

La supervision peut être « une supervision sur le vif » ou une discussion de cas de supervision avec
le Superviseur Principal. Le Superviseur Principal peut participer à un atelier de formation et
donner de la supervision ensuite ou le Superviseur Principal peut superviser le(la) candidat(e)
supervisant un autre membre d’un groupe de supervision ou de formation.

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

Dans le cas où organiser de la supervision sur le vif est difficile (par exemple dans le cas d’un
isolement géographique), il est acceptable qu’une partie de cette supervision soit faite par un
superviseur d’un autre champ ou via un enregistrement vidéo ou en ligne. La proportion entre les
heures de supervision via enregistrement vidéo ou en ligne et de supervision en face à face est une
décision prise avec le Superviseur Principal.

13.3.2 Les heures de supervision

Dans les groupes de supervision conduit par un TSTA, le(la) candidat(e) peut compter n’importe
quelle heure avec un superviseur pendant laquelle il a activement présenté du travail de supervision
comme une heure de supervision. La personne en formation ne compte habituellement pas les
heures de présence à la supervision d’autres personnes en formation.

Celles-ci seront comptabilisées dans les heures de développement professionnel continu.

Cependant, quand deux ou trois PTSTAs reçoivent de la supervision ensemble dans un groupe pour
le nombre d’heures correspondant et sous réserve que chaque PTSTAs fasse une présentation de
son travail de supervision ou de formation, chaque PTSTA peut compter toutes les heures de
supervision avec le superviseur.

13.4 Enregistrements des heures de formation et de supervision du

PTSTA
Pendant sa période de formation, le(la) PTSTA est responsable de garder une trace écrite fidèle de
toutes les formations et supervisions données ainsi que de toutes les heures de supervisions reçues.
Le Superviseur Principal du (de la) candidat(e) doit régulièrement vérifier cet historique et celui-
ci doit être présenté à l’examen. La tâche du Superviseur Principal est de s’assurer que les traces
écrites sont correctes. Les copies de tous les documents pour cette section sont reprises à la fin de
la section 13.

Annuellement, après la signature du contrat de formation de Formateur(trice) CTA/TSTA, le(la)

PTSTA et le Superviseur Principal doivent chacun compléter respectivement un Rapport Annuel
d’Activité du PTSTA et un Rapport Annuel d’Activité du Superviseur Principal. Les copies de ces
deux rapports annuels, pour chaque année de formation, devront être présentés pour l’examen oral
de Formateur(trice) CTA.

13.5 Poser sa candidature pour l’examen

Pas moins de huit mois - date à date - avant la date de l’examen oral, le(la) candidat(e) doit envoyer
au Coordinateur des Formateur(trice)s CTA :

• La soumission du(de la) candidat(e) de son examen écrit de Formateur(trice) CTA en

utilisant le formulaire 12.13.1. 

• L’approbation du Superviseur Principal de l’examen écrit de Formateur(trice) CTA en

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E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens
Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

utilisant le formulaire 12.13.2.


• Son examen écrit de Formateur(trice) CTA au format pdf ou d’un fichier scanné. 

• Le contrat de Formateur(trice) CTA/TSTA en cours. 

• La confirmation de paiement. Pour payer les frais d’examens, le(la) candidat(e) doit
consulter le site internet de l’EATA afin de vérifier les procédures et les montants. 


13.6 Retrait de l’examen de Formateur(trice) CTA

Si le(la) PTSTA se retire du processus d’examen après s’être inscrit(e) en le notifiant au
Coordinateur des Examens de Formateur(trice) CTA au moins six mois - date à date - avant la
date de l’examen, les frais peuvent être transférés par la suite à un autre examen ou être remboursés.
Si le(la) candidat(e) annule moins de six moins avant la date de l’examen, il(elle) ne peut pas
réclamer le remboursement des frais.

13.7 L’examen de Formateur(trice) CTA

Le but de l’examen est d’assurer un haut niveau de compétence en formation et en supervision des
futurs analystes transactionnels dans le champ de spécialisation du(de la) candidat(e). L’examen
comporte deux parties :

• L’examen écrit de Formateur(trice) CTA soumis en premier.


• L’examen oral : Les candidat(e)s ne peuvent prendre part à un examen oral de
Formateur(trice) CTA qu’une fois l’examen écrit réussi. Si le(la) candidat(e) est ajourné(e)
pour la partie orale il peut refaire l’examen oral de Formateur(trice) CTA dans les deux ans
sans devoir soumettre à nouveau son examen écrit de Formateur(trice) CTA. Après deux
ans, l’examen écrit de Formateur(trice) CTA doit être soumis à nouveau.
Les candidat(e)s peuvent repasser l’examen plusieurs fois dans le cadre de leur contrat de
Formateur(trice) CTA/TSTA. Le champ de spécialisation est spécifié dans le contrat de formation.
Le(la) candidat(e) Formateur(trice) CTA doit passer son examen dans le champ spécifié.

13.8 Organisation de l’examen de Formateur(trice) CTA

13.8.1 L’examen écrit de Formateur(trice) CTA

• 8 mois - date à date – avant l’examen oral CTAT les candidat(e)s doivent envoyer au
Coordinateur des examens de Formateur(trice) CTA :
o Son examen écrit au format pdf ou un fichier scanné.
o L’approbation du Superviseur Principal de son examen écrit.

• La langue de travail est l’Anglais - S’il y a un évaluateur disponible dans la langue du(de
la) candidat(e), le(la) candidat(e) peut rédiger son examen écrit dans sa propre langue. Dans
tous les cas, le(la) candidat(e) doit fournir, pour l’examen oral, un résumé (2 pages) en

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

Anglais. Autant que possible, le Coordinateur d’examen de Formateur(trice) CTA désigne

un évaluateur TSTA dans la langue du(de la) candidat(e) et donne ensuite au(à la)
candidat(e) le nom et l’adresse email de l’évaluateur à qui il(elle) doit envoyer son examen
écrit. L’examen écrit sera noté par un TSTA qui ne fera pas partie du jury de l’examen oral.
• Si le TSTA notant l’examen a des questions à propos de l’examen écrit du(de la) candidat(e)
ou s’il n’est pas satisfait par son examen écrit ou veut poser des questions pour lesquelles
il veut des réponses plus tard, il peut contacter le(la) candidat(e) avec cette demande. Pour
cette raison, le Coordinateur Formateur(trice) CTA fournira l’adresse email du(de la)
candidat(e) à l’évaluateur de façon à ce qu’il(elle) puisse contacter directement le(la)
candidat(e).
• Si l’évaluateur n’est toujours pas satisfait, l’examen écrit de Formateur(trice) CTA est
ajourné. L’examen écrit est alors envoyé à un autre TSTA suivant la même procédure. Si
ce TSTA donne un « réussi » à l’examen écrit du(de la) candidat(e) – il est réussi. Sinon, il
est ajourné. Il devra alors être réécrit par le(la) candidat(e) avant qu’il(elle) puisse poser sa
candidature à un autre examen de Formateur(trice) CTA.
• L’évaluateur TSTA écrit son évaluation en utilisant le formulaire 12.13.3.
• L’évaluateur TSTA envoie son évaluation qualifiée au Coordinateur d’examen de
Formateur(trice) CTA qui l’envoie au(à la) candidat(e) en utilisant le formulaire 12.13.4. 

13.8.1.1 Présenter l’examen écrit de Formateur(trice) CTA 


Les questions de l’examen écrit ci-dessous ont pour intention d’aider le(la) candidat(e) à montrer
ses compétences et son expérience pour l’examen de Formateur(trice) CTA et sera utilisé pour des
discussions et le feedback du jury.

Quelques lignes directrices générales : 


• Le(la) candidat(e) met son nom dans le coin droit supérieur de chaque page.
• Le nombre maximum de mots de l’examen écrit est de 8000 en Anglais et en Allemand. En
Français et en Italien, le nombre maximum de mots est de 8850, en excluant les diagrammes
et la bibliographie.
• Il doit être dactylographié, en double interligne, avec une police Arial de 11 points
minimum ou équivalent et imprimé en simple face.
• Si l’Anglais n’est pas la langue maternelle du(de la) candidat(e), il(elle) peut vérifier avec
le Coordinateur des examens de Formateur(trice) CTA s’il y a un évaluateur disponible qui
parle sa langue. Dans tous les cas, un résumé (2 pages) doit être préparé en Anglais pour
l’examen.
• Si le(la) candidat(e) a besoin d’une traduction, il(elle) doit prendre la responsabilité de son
organisation.
• Le(la) candidat(e) doit envoyer son examen écrit selon les instructions du Coordinateur

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E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens
Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

d’examen CTA 8 mois avant l’examen de Formateur(trice) CTA.

13.8.1.2 Contenu de l’examen écrit

A. Facteurs personnels 


• Quelle est votre motivation pour devenir Formateur(trice) CTA ? Dites quelque chose à
propos de votre vie professionnelle, vos motivations psychologiques, les implications
économiques et votre enthousiasme pour l’analyse transactionnelle.
• Comment le fait d’être Formateur(trice) CTA rentre-t-il dans votre plan de vie
professionnelle à court- moyen- et long terme ?
• Quels sont vos plans pour les dix années à venir ? 

B. Facteurs Professionnels


Ecrivez à propos de votre propre expérience en tant qu’Analyste transactionnel Enseignant(e) et/ou
Superviseur en formation contractuelle (PTSTA). Dites quelque chose à propos de sa longueur, son
intensité ; la répartition entre la supervision, l'enseignement et la théorie de l'apprentissage AT
enseignée; son intégration avec d’autres théories ; la supervision ; l’auto-expérience ; la croissance
personnelle ; le style personnel de votre (vos) enseignant(s) ; les questions éthiques ; la diversité
culturelle ; l’attachement et la séparation. Comment cette expérience influence-t-elle votre propre
programme AT et/ou vos cours.

C. Programme de formation et enseignement 


• Dans quel contexte gérez-vous votre programme de formation ?

• Avez-vous enseigné seul(e) ?
• Avez-vous enseigné avec d’autres. Si c’est en coopération, dites avec qui et soyez clair(e)
quant à votre propre contribution. Qui a participé à vos programmes de formation ?
• Comment avez-vous sélectionné vos participants, quelles ont été vos procédures de
sélection et qu’elle en a été votre expérience ?
• Donnez une vue d’ensemble de votre trajet et décrivez 7 sujets dont vous pensez qu’ils
devraient être enseignés à tous et décrivez ces sujets en fonction de votre champ de
spécialisation.
• Relatez votre expérience de la structuration du temps pendant le déroulement de votre
formation, votre programme de cours et relatez l’expérience de l’organisation des journées
de formation / de séminaire, ateliers spéciaux, marathons de thérapie, unités de supervision,
etc.
• Décrivez les méthodes et la philosophie que vous avez utilisées avec succès dans
l’enseignement de l’AT, en incluant des commentaires sur votre théorie et votre pratique
tant générale que spécifique.
• Décrivez votre compréhension des processus d’apprentissage et dites comment vous
l’intégrez dans les objectifs, les contenus et la méthodologie de votre propre programme de

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E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens
Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

formation. Incluez quelques références théoriques sur l’apprentissage des adultes et les
théories relatives aux programmes de formation. (Curriculum Theory – NdT).
• Relatez comment vous avez intégré l’apprentissage expérientiel et encouragé la croissance
personnelle.
• Relatez en quelques mots un thème théorique spécial en AT qui vous a fortement intéressé.
• Relatez en quelques mots un thème théorique spécial d’une autre méthode qui vous a
fortement intéressé.
• Décrivez vos idées à propos du processus d’évaluation que vous avez utilisé pour évaluer
les différents niveaux des personnes en formation avec vous. Faites référence à et discutez
de théories relatives à l’évaluation.
• Comment savez-vous que vos méthodes correspondent au niveau d’éducation des
personnes en formation avec vous ?
• Quels étaient et sont encore vos critères pour accepter quelqu’un en contrat de formation ?
• Comment préparez-vous les candidat(e)s à l’examen, décrivez le processus
• Quels sont vos critères pour décider si un(e) candidat(e) est prêt(e) ou non pour le processus
d’examen ? Décrivez vos idées quant au processus d’accompagnement de vos candidat(e)s
jusqu’à l’examen.

D. Supervision 


Décrivez votre philosophie de la supervision et votre façon de faire de la supervision. Donnez un

exemple court et décrivez les défis auxquels vous avez fait face. Faites référence à la théorie de la
supervision et discutez-en.

E. Thérapie


Décrivez votre façon d’inviter les candidat(e)s au développement personnel et au travail individuel.
Vous pouvez inclure des commentaires concernant : les critères et les exigences en termes de
croissance personnelle ; les avantages et les désavantages des relations personnelles multiples ; les
problèmes éthiques possibles résultants de ce qui précède. 


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E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens
Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

F. Examens


Décrivez vos idées à propos des processus d’évaluation et votre expérience dans l’orientation de
vos candidat(e)s jusqu’à l’examen.

• Donnez des exemples sur la façon dont vous guidez et évaluez l’examen écrit d’un(e)
candidat(e).
• Donnez des exemples sur la façon dont vous préparez et guidez un(e) candidat(e) à
l’examen oral.
• Donnez des exemples d’une bonne expérience d’examen et décrivez ce que vous changeriez
dans le processus d’examen et ce que vous pourriez faire pour vous préparer vous-même à
être un bon examinateur. 

G. Ethique

• Décrivez comment vous utilisez le code éthique et les lignes directrices éthiques dans votre
formation avec un court exemple montrant comment vous gérez les dilemmes éthiques.
Exposez dans les grandes lignes vos idées à propos de la relation entre l’éthique et la
pratique de l’enseignement. Donnez un court exemple.
• Décrivez comment vous enseignez l’éthique. Donnez un court exemple.
• Décrivez brièvement votre expérience de problématiques éthiques durant le processus
d’examen en tant qu’examinateur. 

H. Organisation

• Relatez votre expérience d’apprentissage lors d’ateliers que vous avez animés à des
conférences nationales et internationales.
• Relatez votre engagement au sein des organisations AT en tant que délégué(e), membre
d’un groupe, membre d’un jury, membre d’un groupe de projet, examinateur(trice), etc.
I. Recherche 


Décrivez dans les grandes lignes vos idées à propos de la relation entre la recherche et la théorie
AT. Quelle est la recherche AT qui a eu le plus d’importance pour vous et comment avez-vous
intégré la recherche dans votre programme de formation ?

J. Champs de Spécialisation

Comment vous assurez vous que les quatre champs de spécialisation de l’AT sont pris en compte
dans votre formation et votre enseignement ?

13.8.2 La partie orale de l’examen de Formateur(trice) CTA

13.8.2.1 Confirmation de l’examen oral 


Au moins six mois - date à date – avant la date de l’examen oral de Formateur(trice) CTA, le(la)

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

candidat(e) doit envoyer au Coordinateur des Examens de Formateur(trice) CTA : 


• Le formulaire d’inscription à l’examen oral de Formateur(trice) CTA 12.13.6.

• L’attestation du Superviseur Principal du niveau de préparation du(de la) candidat(e) pour
l’examen oral de Formateur(trice) CTA 12.13.7.
13.8.2.2 L’organisation de l’examen oral

• L’examen oral de Formateur(trice) CTA sera mené sous le format d’un maximum de 3
jours.
• Il y aura jusqu’à 12 participants de différents pays. Cela suppose un jury de 3 à 6 TSTAs
et/ou Formateur(trice)s CTA. Le coordinateur des examens de Formateur(trice) CTA ne
fait pas partie du jury.
• La langue de travail de l’examen de Formateur(trice) CTA est l’Anglais. Le COC ne fournit
pas de traducteurs. Les candidat(e)s qui ont besoin d’une traduction doivent fournir leurs
propres traducteurs. Pour permettre le travail en petits groupes, 2 candidats peuvent, au
maximum, partager un même traducteur. L’EATA fournit une bourse de 150 € à chaque
participant si une traduction est nécessaire. La demande doit être envoyée au Coordinateur
de l’examen de Formateur(trice) CTA et à la personne nommée comme responsable par le
COC avant l’examen de Formateur(trice) CTA.
• Afin d’honorer et de maintenir la tradition multiculturelle des examens de l’EATA, pas plus
de 50% des participants d’un même pays ne seront acceptés, quel que soit le pays.
• L’équipement pour enregistrer l’examen, dans toutes les sections, est obligatoire car, en
l’absence d’enregistrement, aucun n’appel ne peut être entendu. Chaque candidat(e) a la
permission d’enregistrer uniquement son propre segment d’enseignement et de supervision.

13.8.2.3 Le jury d’examen de Formateur(trice) CTA

xxxxxxx

• Le jury de l’examen de Formateur(trice) CTA est constitué sur base du volontariat et les
TSTAs et/ou Formateur(trice)s CTA donnent leur temps et expertise au service du futur
Formateur(trice) CTA ainsi qu’à l’essaimage de l’AT et à la promotion de l’organisation.
• Les membres du jury seront remboursés pour leurs dépenses de voyage et de séjour.
• Le coordinateur des examens de Formateur(trice) CTA est responsable du travail
administratif de l’organisation de l’examen de Formateur(trice) CTA
• Durant l’examen de Formateur(trice) CTA, le coordinateur servira d’abord de facilitateur
de processus à la fois pour les participants et pour le jury. C’est le travail du coordinateur
d’expliquer le sens et l’objectif ainsi que le processus de l’examen de Formateur(trice) CTA
aux candidat(e)s et aux membres du jury pour veiller à ce que cela se déroule bien dans le

Section 13 -Page 11 Octobre 2016

E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens
Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

processus d'évaluation avec chaque participant.

• Le coordinateur peut fournir du support au jury.
13.8.2.4 L’observateur COC de l’examen de Formateur(trice) CTA 


• L’observateur du COC est un(e) TSTA ou un(e) Formateur(trice) CTA sur base volontaire
qui donne de son temps pour améliorer le processus d’examen.
• L’observateur du COC est nommé par le COC.
• L’observateur du COC sera présent durant la totalité du processus d’examen.
• L’observateur du COC sera remboursé pour ses dépenses de voyage et de séjour.
13.8.2.5 Matériel et documents administratifs pour l’examen de Formateur(trice) CTA


Documents à apporter à l’examen oral de Formateur(trice) CTA


Le(la) candidat(e) doit apporter 4 copies des documents suivants à l’examen oral : 

• Son contrat de Formateur(trice) CTA / TSTA
• Ses rapports annuels d’activité en tant que PTSTA, formulaire 12.13.9
• Les rapports annuels d’activité du ou des TSTA en tant que Superviseur Principal,
formulaire 12.13.10
• Un Curriculum Vitae présentant ses études, sa formation et son expérience.
• 3 lettres d’approbation :
o Une du Superviseur Principal
o Deux d’autres TSTAs qui ont supervisé l’enseignement et/ou la supervision du(de la)
candidat(e)

• L’attestation du Superviseur Principal du niveau de préparation du(de la) candidat(e) pour

l’examen oral de Formateur(trice) CTA, formulaire 12.13.7.
• Une preuve montrant que les frais pour l’examen ont été payés
• La feuille de contexte pour la partie enseignement
• L’évaluation de l’examen écrit de Formateur(trice) CTA
• Une copie de l’examen écrit de Formateur(trice) CTA certifiée copie conforme par le
superviseur Principal. Si l’examen écrit est dans une autre langue que l’Anglais, le(la)
candidat(e) doit apporter un résumé de deux pages.
• L’équipement pour enregistrer l’examen, dans toutes les sections, est obligatoire car, en
l’absence d’enregistrement, aucun n’appel ne peut être entendu (voir le paragraphe 18.8.2
– dernier point).

Matériel pour l’examen de Formateur(trice) CTA : 


Les participant(e)s doivent préparer et apporter à l’examen de Formateur(trice) CTA le matériel

Section 13 -Page 12 Octobre 2016

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

suivant :

• Quatre copies du canevas didactique et/ou du support de leur présentation d’enseignement

basée sur la théorie AT propre au(à la) candidat(e) ou d’un(e) autre auteur(e) qui serait
approprié pour un groupe de formation de niveau CTA. Ceci pour évaluer le matériel
didactique et les compétences/connaissances didactiques.
• Une présentation de dix minutes sélectionnée dans le canevas ci-dessus pour
l’enseignement dans l’examen oral de Formateur(trice) CTA sur laquelle il(elle) recevra du
feedback et de la supervision évaluant le style d’enseignement (attitude
didactique/enseignante).
• Chaque participant(e) doit être préparé(e) à donner des exemples et des témoignages pour
la discussion de groupe dans les domaines de l’éthique et de l’organisation. 


13.8.3 Le programme de l’examen oral de Formateur(trice) CTA 


L’examen de Formateur(trice) CTA est mené en grand et en petits groupes avec le jury facilitant
des discussions actives et du feedback parmi les participants. Pendant l’examen oral de
Formateur(trice) CTA lui-même chaque participant devra présenter : 


• Enseignement
o Théorie et philosophie de l’enseignement
o Un enseignement préparé
o L’enseignement d’une question 101

• Supervision

o Théorie et philosophie de la supervision
o Une Supervision

• Implication dans les discussions à propos des examens, des processus évaluations, de
l’éthique et des organisations AT
• Une Auto-évaluation
• Un feedback individuel final avec une évaluation « réussi » ou « ajourné » du jury
Evaluation and feedback
• L’examen de Formateur(trice) CTA implique l’évaluation et l’appréciation durant l’examen
oral des compétences pertinentes pour un(e) Formateur(trice) CTA. Il y aura une décision
du jury statuant « réussi » ou « ajourné » à la fin du processus d’évaluation. En cas
d’ajournement, le(la) candidat(e) peut maintenir son examen écrit de Formateur(trice) CTA
pendant deux ans. Une fois ce délai passé, le(la) candidat(e) doit refaire le processus
complet d’examen.
• Chaque candidat(e) devra être évalué(e) sur son style personnel par d’autres participants et
par le jury tout au long du processus. Les domaines évalués seront relatifs : à donner du
feedback, à recevoir et intégrer du feedback, à être présent dans le groupe, aux compétences

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

de communication, à l’authenticité, à la capacité à agir au niveau du processus et à réfléchir

à un niveau méta.
• Il y a aussi l’objectif de fournir un feedback spécifique sur les forces et le niveau de
préparation en tant que superviseur et enseignant, le feedback étant un élément clé du
processus. Chaque candidat(e) doit recevoir un feedback approfondi sur les domaines requis
pour devenir Formateur(trice) CTA. Tout au long du processus, les revues de pairs et des
membres du jury doivent être utilisées pour donner un feedback aux candidat(e)s à la fois
sur leurs forces et leurs zones d’apprentissage futur dans une ambiance soutenante et de
coopération
• Enseignement : Les candidat(e)s donneront quelques informations à propos de leur style
d’enseignement ; présenteront en grand ou en petit groupe, suivie de discussions relatives
aux procédures et aux stratégies de formation, aux méthodes d’enseignement, aux méthodes
de supervision, aux conceptions de programmes de formation et aux normes
professionnelles et éthiques. Les présentations et les discussions seront suivies par des
sessions en petits groupes pendant lesquelles les candidat(e)s utiliseront le matériel préparé
pour démontrer leur compétence et seront évalué(e)s sur leur enseignement, leur
supervision et leurs programmes de formation.
• Théorie 101 : Les candidat(e)s montreront leur capacité à enseigner une question 101
pendant une tranche horaire de 5 min et à répondre à des questions de l’audience pendant 5
min supplémentaires. (Sujets 101, Formulaire 12.13.11)
• Supervision : Les candidat(e)s doivent être préparé(e)s à présenter leur style de supervision
et de superviser un autre participant dans son rôle de praticien (niveau CTA). Après la
supervision le(la) candidat(e) doit être préparé(e) à discuter de son travail à un niveau méta.
Il y aura de la supervision pour chaque candidat(e), de la réflexion et une discussion afin
d’évaluer le niveau de réflexion sur la supervision et la philosophie de supervision.
• Les examens : Les candidat(e)s doivent être préparé(e)s à discuter et réfléchir sur le
processus relatif à comment préparer les candidat(e)s CTA pour l’examen CTA et sur leur
rôle en tant qu’examinateur.
• Normes professionnelles et éthiques : Les candidat(e)s doivent être préparé(e)s à
présenter une question / un problème éthique, à discuter et à réfléchir sur les implications
et les actions. Ils(elles) doivent être préparé(e)s sur la façon d’enseigner et évaluer la pensée
éthique et les normes professionnelles et de discuter relativement au lien entre l’éthique et
le développement personnel (le leur et celui de leurs élèves)
• Organisation : Il y aura une discussion à propos de l’expérience avec les élèves et les
groupes de formation, l’expérience des conférences en tant que participant et l’expérience
en tant que présentateur dans un atelier, conférencier, etc. Les participants doivent
témoigner de l’expérience de leur présence active dans l’organisation.
• Auto-évaluation : Chaque participant devra s’évaluer lui-même.
• Feedback final : Chaque participant comparera individuellement l’auto-évaluation et le

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

feedback final.

13.9 Procédure d’appel


A. Appels formels 


Les appels formels doivent être faits dans le mois suivant la réception de l’évaluation de l’examen
écrit ou dans le mois suivant la remise de la feuille de feedback final de l’examen oral de
Formateur(trice) CTA. Les appels ne peuvent pas concerner les jugements professionnels sur la
théorie et la pratique.

B. Raisons pour faire appel 


• Quand l’évaluation n’a pas été menée suivant les règles de l’EATA.
• Quand des circonstances sérieuses ou des irrégularités se sont produites.
• Quand une erreur administrative sérieuse dans la gestion du processus d’évaluation s’est
produite.
C. Raisons pour lesquelles un appel serait normalement rejeté

• Quand l’appel est contre le jugement professionnel de l’évaluateur et/ou des membres du
jury.
• Quand il n’y a aucune raison pour le(la) candidat(e) de ne pas avoir porté les circonstances
décrites dans l'appel à l'attention du Coordinateur des examens de Formateur(trice) CTA
avant que le processus d'évaluation n’ait lieu.
• Si le(la) candidat(e) n’était pas conscient(e) ou ne comprenait pas les réglementations
publiées pour présenter un appel.
• Quand l'appel concerne un problème de santé de longue date dont le(la) candidat(e) était au
courant lors de son inscription à l'examen
• L’appel a été déposé en dehors du délai établi.


D. Le processus d’appel 


• Les candidat(e)s doivent compléter le formulaire de demande d’appel (Formulaire

12.13.13) et exposer dans les grandes lignes les motifs de l’appel.
• Dans le cas d’un appel concernant l’examen écrit, une copie de l’évaluation sera jointe.
• Les candidat(e)s doivent rassembler tous les éléments susceptibles de corroborer leur appel,
(par exemple : certificats médicaux, témoignages de tiers, etc)
• Le formulaire complété doit être envoyé au Superviseur des Examens de l’EATA dans le
mois qui suit la réception de l’évaluation de son examen écrit ou du feedback final de
l’évaluation. Le(la) candidat(e) doit garder une pièce justificative de la date d’envoi par la

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

poste. Tout appel introduit après cette date sera rejeté.

• Les appels ne seront pas pris en compte s’ils ne sont pas accompagnés des documents
pertinents traduits en Anglais.
• Le Superviseur des Examens de l’EATA, en consultation avec un(e)
TSTA/Formateur(trice) CTA membre du COC/ PTSC étudiera l’appel. Les deux doivent,
ensemble, contacter l’évaluateur de l’examen écrit et/ou les membres du jury de l’examen
oral afin d’obtenir plus d’informations/clarifications. Si nécessaire ils peuvent contacter
le(la) candidat(e) pour obtenir des informations /clarifications de sa part. Une décision
commune doit être prise par le Superviseur des Examens et le membre du COC/PTSC pour
savoir si l’appel est valide ou pas (en d’autres mots s’il satisfait à l’une des raisons reprises
ci-dessus sous B).
• Les personnes ayant introduit un appel et les membres du jury Formateur(trice) CTA ou
l’évaluateur de l’examen écrit de Formateur(trice) CTA recevront, dans les deux mois qui
suivent la réception de l’appel, une notification écrite indiquant si l’appel est considéré
comme valide.
• Si l’appel est valide, tous les documents pertinents doivent être envoyés au Superviseur des
Examens de l’EATA.
• Si l’appel est considéré comme valide, par le Superviseur des Examens et par le membre
du COC/PTSC, un Comité d’Appel (« Appeal Panel ») sera réuni dans les six semaines.
C’est la responsabilité du Superviseur des Examens d’informer les membres du Comité
d’Appel de ce qui est attendu d’eux.
• Le Comité d’Appel sera composé de trois Analystes Transactionnel(le)s Enseignant(e)s et
Superviseurs agréé (TSTA).
• Le Comité d’Appel peut se réunir physiquement ou par téléconférence. Dans le cas d’un
appel pour un examen écrit, le Président du Comité se mettra en contact avec le(la)
candidat(e) qui enverra des copies de son examen écrit aux membres du Comité. Les
membres du Comité d’Appel liront l’examen écrit et écriront une évaluation concertée
suivant les règles du Manuel de la Formation et des Examens et en utilisant la même feuille
d’évaluation.
• Dans le cas d’un appel pour un examen oral de Formateur(trice) CTA, le Comité d’Appel
écoutera l’enregistrement de l’enseignement ou de la supervision ou de l’évaluation finale
individuelle. Une décision commune doit être écrite par le Comité d’Appel.
• La décision du Comité d’Appel sera envoyée au Superviseur des Examens et au membre
du COC/PTSC.
• Le/la candidat(e) recevra par écrit la notification de la décision du Comité d’Appel dans les
deux semaines qui suivent la réunion de ce Comité, directement du Superviseur des
Examens de l’EATA.

E. Les aboutissements possibles d’un appel

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Section 13, L’examen de Formateur(trice) CTA

• L’appel est refusé. Dans ce cas, cette décision est définitive et aucun appel ultérieur n’est
possible.
• L’appel est retenu. Dans ce cas, l’une ou l’autre des recommandations suivantes peut être
faite :
o La décision « ajourné(e) » de l’évaluateur de l’examen écrit ou du jury de l’examen oral
est révisée,
o Le(la) candidat(e) peut reprendre sans frais la totalité du processus d’examen de
Formateur(trice) CTA.
o Le Comité d’Appel peut suggérer d’autres options à considérer.

Le jury de l’examen oral de Formateur(trice) CTA ou les évaluateurs de l’examen écrit recevront
la notification de la décision et des raisons de celle-ci.

13.10 Documents
- Envoi de l’examen écrit de Formateur(trice) CTA par le(la) Candidat(e) (12.13.1)
- Approbation officielle de l’examen écrit de formateur(trice) CTA par le Superviseur
principal (12.13.2)
- Lettre au correcteur de l’examen écrit de Formateur(trice) CTA (12.13.3a)
- Evaluation de l’examen écrit de Formateur(trice) CTA (12.13.3b)
- Lettre envoyée avec l'évaluation ou les évaluations de l’examen écrit de Formateur(trice)
CTA (12.13.4)
- Formulaire d'évaluation du correcteur de l'examen écrit (12.13.5)
- Formulaire d’inscription à l’examen oral de Formateur(trice) CTA (12.13.6)

- Demande de bourse pour la traduction pour l’examen de Formateur(trice) CTA (12.13.6a)
- Attestation du superviseur principal du niveau du(de la) candidat(e) pour l’examen oral de
formateur(trice) CTA (12.13.7)
- Lettre de confirmation de l’examen oral de formateur(trice) (1213.8)

- Rapport annuel d’activité PTSTA (12.13.9)
- Rapport annuel du Superviseur Principal d’un PTSTA (12.13.10)
- Liste des sujets AT 101 pour l’examen oral de Formateur(trice) CTA (12.13.11)
- Formulaire d’évaluation des membres du jury d’un examen oral (12.13.12)

- Demande d’appel d’un examen de Formateur(trice) CTA (12.13.13)

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