Progression - Langage

Activités Date présentation Repris Acquis

Langage oral et activités préalables
Cartes classifiées
fruits
légumes
animaux
Fleurs
oiseaux
etc.

Images séquentielles
2 images
3 images
4 images
5 images et plus

Préparation de la conjugaison
Affiches avant-après
Affiche Avant-maintenant-après

Calligraphie
Formes à dessins

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
lettres rugueuses
Rugueuses (mur)
sable
ardoise
ardoise lignée 1
Ardoise lignée 2
1er livret
2ème livret
3ème livret

Lecture – jusqu’au stade de la lecture du mot

Jeu d’analyse des sons « je devine »
sur plateau
dans la pièce
abstrait
2ème son du mot – sur plateau
Lettres rugueuses, leçon en 3 temps (cocher quand lettre maitrisée)
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
Grand alphabet mobile – écriture spontanée
Affiches des phonèmes complexes
Grandir au Nid – Août 2013
 Activités Date présentation Repris Acquis
Dictées muettes
1ère étape : codage 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2ème étape (billets de lecture) date : 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
3ème étape à partir de la dictée : / date :

Billets de lecture :
Premiers billets (quelques objets)
- Aller placer le billet de lecture
- Aller chercher l’objet correspondant
- Verbes (premiers ordres) = action
ferme
dans la pièce
continents
cabinet de géométrie
objets usuels
petits volumes bleus
fruits
légumes
animaux
fleurs
oiseaux
nomenclature botanique
nomenclature zoologie

Boites des graphèmes

1ère étape (traverser)
2ème étape (livrets)
3ème étape (mots et affiches)
4ème étape (règles orthographiques et répertoire)

Livrets rouges de conjugaison (juste après les premiers ordres)

Lettres en script
Lettres cursives majuscules
Lettres majuscules d’imprimerie
Association des différentes écritures

Nature des mots / enrichissement du vocabulaire

Nature du nom = le nom indique de quoi on parle
Défini / indéfini au singulier
oral
écrit

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 Activités Date présentation Repris Acquis
Défini / indéfini au pluriel
oral
écrit

Introduction de l’adjectif
Introduction des symboles triangles
Importance de la position des mots
Exercice d’association des symboles sur billets
Un nom + plusieurs adjectifs

Jeu du détective
Présentation + symboles
Billets séparés avec adjectif
63 commandes

Concordances noms/adjectifs
un nom + un adjectif
un nom + plusieurs adjectifs
trouver adjectif décrivant un objet
un nom (affiché), l’enfant ajoute des adj. qui concordent

Masculin-Féminin des noms

Tris
ce qui change
règles
Singulier-pluriel des noms
Tris
ce qui change
règles
Féminin des adjectifs
Tris
ce qui change
règles
Pluriel des adjectifs
Tris
ce qui change
règles

Vocabulaire
studias
exercices pour parler correctement
concordance verbe + nom (le mot correct)
faire + / Faire -
au lieu de « faire… »
les contraires
synonymes
homonymes
homonymes homographes

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 Activités Date présentation Repris Acquis
mots-composés
familles de mots
préfixe
suffixe

Orthographe
Doubler consonne
Nom en « eur »
Féminin des mots en u et ou
Mots en « zon »

Nature du verbe / début de la lecture de la phrase

Nature du verbe (ordre+ intro du symbole)
Placer les symboles avec verbes
Ordres – commandes
1 action (cf dans lecture des billets de mots)
2 actions
3 actions
Lectures interprétées (3ème personne)
Premiers livres
3 pages
5 pages
à thèmes
premiers dialogues (en couleur)
dialogues avec ponctuation
livres fabriqués avec l’enfant
définition des nomenclatures

Nature de la conjonction - lune verte

Introduction avec ambiance
Placer les symboles

Nature du pronom - triangle violet

Introduction avec ambiance
Expression corporelle
Placer les symboles

Nature de l’adverbe
Présentation par rapport à un verbe
Présentation par rapport à un adverbe
Présentation par rapport à un adjectif
Placer les symboles

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 Activités Date présentation Repris Acquis
Fonctions / Lecture de la phrase
Qui est-ce qui ?
-un sujet
Sur tableau
Avec flèche mobile (1er niveau)
Avec flèche mobile renseignée au dos (intro mot sujet)
Avec flèche sujet (3ème niveau)
-avec plusieurs sujets
Sur tableau
Flèches mobiles

Qui est-ce qui ? Qui ? Quoi ?

Sur tableau
Flèches mobiles 1 complètement
Flèches mobiles plusieurs complètements
Avec pronoms personnels compléments (Anne la regarde)
Avec verbe compléments (Eric veut chanter)

Compléments du verbe
-Compléments circonstanciels
Avec préposition
Sans préposition
-Complément d’objet indirect
-Complément d’attribution

Avec tous (COD, COI, circonstanciels, attribution)

Nuances
Complément d’objet second
Complément de manière
Compléments circonstanciels

Orthographe phonétique
Recherche de sons dans le texte 1
Constitution d’un répertoire
Recherche de sons dans d’autres textes
Recherche de sons dans tous les textes

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 Activités Date présentation Repris Acquis
Conjugaison
Les groupes de verbes
Affiches des temps simples
présent
futur
imparfait
Passé simple
Livrets rouge avoir et être
Fiches à encoches temps simples indicatif 1er et 2ème groupe

J’accompagne ce document d’une citation de ma formatrice (la Source) :

« Il vaut mieux une ambiance sans matériel que du matériel sans ambiance ».

On ne peut pas prétendre « faire du Montessori » lorsqu’on utilise exclusivement

le matériel, en ayant occulté les autres éléments qui constituent cette pédagogie.

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