Projet 02. Séq 02. BOUSEKKINE Anfel 2

Projet 02 Mme.
BOUSEKKINE Anfel
Object d’étude : Le discours argumentatif. Niveau : 1AL1
Séquence 02 : S’impliquer dans son discours.
Compréhension de l’oral
Objectifs : l’apprenant sera capable de :
1- Décoder l’information essentielles ;

2- Exploiter les informations données par le document pour le résumé ;
3- Repérer le type du message oral écouté (lettre ouverte), et d’identifier ses
caractéristiques ;
4- Déduire l’intention dominante de la vidéo.
Support : document audio-visuel
Titre : le déserteur, Boris Vian
Source : you tube
Déroulement de la séance
Pré-écoute
1- Comment peut-on communiquer avec une autorité compétente ?
Différentes réponses possibles.
2- Quel est le registre linguistique adapté ?
Le registre linguistique adapté est le registre courant ou soutenu.
3- Que signifie la guerre pour vous ?
La guerre c’est la violence, la séparation, la mort, le chagrin, le génocide, les victimes…
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Projet 02 Mme. BOUSEKKINE Anfel
1ere diffusion
1- Qui est le destinateur ?
Le chanteur, le déserteur (l’auteur : le pronom je)
2- A qui s’adresse-t-il? Et comment ?
Il s’adresse au président, en lui écrivant une lettre ouverte.
Le destinateur (poète) informe par lettre le destinateur (Président) qu’il refuse de faire la guerre et
qu’il va déserter.
La situation de communication
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?
Le poète président Décision en ce qui En lui adressant Sensibiliser les gens,

concerne l’ordre militaire une lettre ouverte pour qu’ils régissent
et sa position vis-à-vis la
guerre
2eme et 3eme diffusion
Activité 01
1- Quelle est la nature de ce discours?
Ce texte est une lettre sous forme de chanson.
2- Relevez du texte les événements tragiques vécus par l'énonciateur.
Les événements tragiques vécus par l'énonciateur sont:
A) La mort de son père
B) L départ de ses frères
C) La mort de ses enfants
D) La mort de sa mère
E) Il était prisonnier
F) La perte de sa femme
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3- En quelle circonstance le poète a écrit sa lettre ? (cochez la bonne réponse)
A) Après qu’il a reçu ses papiers militaires pour aller à la guerre.

B) Après la mort de sa famille.
C) Après une longue souffrance à cause d’une maladie incurable
4- Quels sont les arguments qu’il avance pour expliquer son refus de faire la guerre ?
A) Il n’est pas sur terre pour tuer des pauvres gens
B) Sa maladie ne lui permet pas d’être parmi les combattants
C) Sa famille refuse qu’il aille en guerre.
D) Il a vécu les conséquences de la guerre (mort, vol, souffrance…)
5- Quelles est la décision finale du destinateur ? Pourquoi ? Justifier votre réponse.
Il n’ira pas à la guerre, parce qu’il est pacifiste « Prévenez vos gendarmes Que je n'aurai pas
d'armes Et qu'ils pourront tirer »
Activité 02
1- Relevez quelques mots qui appartiennent au domaine de la guerre.
Les mots qui appartiennent au domaine de la guerre sont : militaire- tuer- déserter- mourir- pleurer-
armes…
2- Classez les vers ci dessous dans le tableau suivant :
Boris Vian attaque le Boris Vian accuse le Président Boris Vian incite les gens à
Président ouvertement d’envoyer les hommes à la mort la désobéissance
A) S’il faut donner son sang ; Allez donner le vôtre ; Vous êtes bon apôtre
B) Que vous lirez peut-être ; Si vous avez le temps
C) Refusez d’obéir ! Refusez de la faire ! N’allez pas à la guerre ! Refusez de partir !
3- L'auteur est-il objectif ou subjectif? Quelle en est la marque?
L'auteur est subjectif et la marque se manifeste dans l'emploi du pronom personnel "je" qui renvoie
à l'auteur.
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Le Déserteur, hymne d’une jeunesse militante antimilitarisme, exprime le ras le bol de

la guerre qui a prévalu durant les années soixante dans la société française.
Le but de ce genre de chanson est de sensibiliser l’opinion publique à un problème, de

provoquer une réaction.
Le Déserteur
Monsieur le Président
Je vous fais une lettre
Que vous lirez peut-être
Si vous avez le temps
Je viens de recevoir
Mes papiers militaires
Pour partir à la guerre
Avant mercredi soir
Je ne veux pas la faire
Je ne suis pas sur terre
Pour tuer des pauvres gens
C'est pas pour vous fâcher
Il faut que je vous dise
Ma décision est prise
Je m'en vais déserter
Depuis que je suis né

J'ai vu mourir mon père
J'ai vu partir mes frères
Et pleurer mes enfants
Ma mère a tant souffert
Qu'elle est dedans sa tombe
Et se moque des bombes
Et se moque des vers
Quand j'étais prisonnier
On m'a volé ma femme
On m'a volé mon âme
Et tout mon cher passé
Demain de bon matin
Je fermerai ma porte
Au nez des années mortes
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J'irai sur les chemins
Je mendierai ma vie
Sur les routes de France
De Bretagne en Provence
Et je dirai aux gens:
Refusez d'obéir
Refusez de la faire
N'allez pas à la guerre
Refusez de partir
S'il faut donner son sang
Allez donner le vôtre
Vous êtes bon apôtre
Si vous me poursuivez
Prévenez vos gendarmes
Que je n'aurai pas d'armes
Et qu'ils pourront tirer
Boris VIAN, Textes et chansons, 1954
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Compréhension de l’écrit 01
1- Exploiter les informations relatives à l'image du texte pour émettre des

hypothèses de sens sur son contenu el sur sa fonction argumentative ;
2- Lire, analyser et comprendre une lettre ouverte pour faire le plan ;
3- Relever les marques de subjectivité de l’énonciateur.
Support : une lettre ouverte.
Texte :
Le mercredi 27 novembre 2018

Lycée Abde Arahman Iben Rostom
Alger
Monsieur le principal et Monsieur le directeur adjoint,

Je trouve qu’il est intolérable que la nourriture ne soit pas bonne au collège.
Nous devons bien manger parce que les adolescents ont besoin de manger équilibré car
nous sommes en pleine croissance, je vous donne un exemple ; en entrée des crudités après en plat
de résistance de la viande avec des légumes et ensuite en dessert du fromage puis un fruit. La
nourriture que les cuisiniers achètent en conserves ou en grand nombre n’est pas bonne, (…) !
Certaines fois, ils font cuire de la viande et elle est grillée voire brûlée par exemple ; il y a des
jours, le poisson ou des légumes ne sont pas cuits. Je trouve cela injustifiable aussi quand les
aliments sont froids par exemple des pommes de terre froides. Franchement, moi je n’aime pas que
ce soit froid !(…) ! Et pour finir, il faut que les repas soient équilibrés ! Que ce soit varié dans la
semaine ! Est ce que c’est bien équilibré en ce moment ?
Je vous prie de bien vous occuper de cela et de tenir compte de ma lettre, car combien de
fois avons-nous dit au conseil de classe que la nourriture n’était pas bonne ? Réfléchissez ! On a dû
vous le dire au moins 50 fois depuis notre arrivée au collège !
Mes très chères salutations et Merci de votre compréhension
M.A. MESSTFAOUI
35
Image du texte
1- Quels sont les éléments périphériques qui composent cette lettre?
Elle se compose de la date, lieu, le nom et le prénom du récepteur, la signature, et 04 paragraphes.
Hypothèse de sens
1- D’après l’image du texte, quel est le thème traité dans le texte?
Différentes réponses possible.
Lecture silencieuse (orientée)

1- Relevez 04 modalisateurs (de nature différente)
Lecture analytique
1- Vérifications des hypothèses de sens.
2- Les modalisateur.
Modalisateur Nature
ne soit pas bonne Adjectif
Je trouve Verbe d’opinion
injustifiable Adverbe
Franchement, moi je n’aime pas Pronom possessif
Activité 01
1- Qui est l’émetteur de cette lettre ? Et à qui s’adresse-t-il ?
M.A. MESSTFAOUI est celui qui à écrit la lettre à : Monsieur le principal et Monsieur le directeur
adjoint.
2- De quoi parle-t-on dans ce discours ?
Il s’agit d’une lettre ouverte écrite par un apprenant qui dénonce la situation grave de la cantine et la
mauvaise nourriture présentée par le gestionnaire du lycée lors des repas au lycée.
36
3- Est-il la 1ere fois que les apprenants dénoncent et parlent aux responsables du
problème de la nourriture ? Justifiez votre réponse.
Non, ce n’est pas la 1ere fois.
Justification : … car combien de fois avons-nous dit au conseil de classe que la nourriture n’était
pas bonne ? Réfléchissez ! On a dû vous le dire au moins 50 fois depuis notre arrivée au collège !
4- Relevez du 2eme paragraphe l’argument présenté par l’énonciateur.
Nous devons bien manger parce que les adolescents ont besoin de manger équilibré car nous
sommes en pleine croissance.
D’après le texte.
A) Les cuisiniers préparent des repas très délicieux.
B) Les cuisiniers cuisent la viande les poissons à la vapeur et grillent la viande.
C) Les cuisiniers grillent la viande et laisse le poisson et les légumes sans cuisson ?
Cochez la bonne réponse.
Activité 02
1- Proposez des synonymes pour les termes soulignés.
« … il est intolérable que la nourriture ne soit pas bonne au collège. »
Intolérable = insupportables
Collège = lycée/ école / établissement.
2- A qui renvoient les pronoms soulignés ?
« Je trouve qu’il est intolérable… » M.A. MESSTFAOUI

Nous devons bien manger … » les apprenants du lycée.
Activité 03
1- Proposez une autre formule de clôture pour cette lettre.
« Mes très chères salutations et Merci de votre compréhension ».

Dans l’attente d’une suite favorable de votre, veillez accepter mes sincères salutations.
2- Quel est le but de cette lettre ? (la visée communicative).
Il vise à dénoncer la situation catastrophique des repas de la cantine du lycée.
Synthèse
37
Complétez le passage suivant.
Faite plan (la forme ou le corps) de cette lettre.
Date et lieu.
Nom et prénom du récepteur.
Le contenue de la lettre.
(le problème posé

Argument, exemple et explication
Conclusion)
La signature de l émetteur.
Compréhension de l’écrit 02
38
1- Identifier les informations contenues explicitement dans la lettre ;

2- Repérer les marques de l’énonciation ;
3- Relever l’argument dans la lettre ;
4- Trouver les composantes du texte argumentatif et une lettre ouverte.
Support : une lettre ouverte.
Titre : LETTRE OUVERTE A MONSIEUR LE WALI DE LAGHOUAT
Source : site internet.
Texte :
LETTRE OUVERTE A MONSIEUR LE WALI DE LAGHOUAT
Le Jeudi 08 décembre 2018

Laghouat
Objet : réclamation.
Monsieur le wali,
La pollution est une réalité très présente dans notre environnement, et ce, sous plusieurs
formes complètement différentes.
Il demeure tout de même important de reconnaître sa dangerosité.
C'est en votre qualité de représentant suprême de la loi dans cette wilaya à qui nous avons
l'honneur de nous adresser et de solliciter pour l'exposé de problèmes vécus par les citoyens de la
ville de Laghouat.
Les dégâts engendrés par la furie de l’Oued M’zi ont révélé le bricolage et le laisser aller
érigés en mode de gestion, avec ses effets néfastes pour l'environnement, causés par la rupture d’un
pipeline dont le contenu toxique et hautement cancérigène se sont déversés à même le lit de l’Oued
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M’zi qui les a charrié partout contaminant ainsi le sol , la faune , la flore et la nappe phréatique sans
que cela n’ait interpellé les responsables de l’environnement et encore moins de l’exécutif pour
parer au plus pressé pour endiguer ce Tsunami écologique .
Par l'autorité que vous représentez, nous vous prions de vouloir mettre tout en œuvre pour
éviter à la région un désastre écologique qui lui rappellerait les effets dévastateurs des huiles
Askarels et PCB dont la région de Laghouat a payé et paie encore un lourd tribut en matière de
propensions de maladies dues aux cancers.
Dans cette attente, veuillez croire, Monsieur le wali, à l'expression de nos meilleures
salutations et au sentiment de tout notre respect et de notre considération.
Amine Lotfi
Image du texte
1- Quelles sont les composantes de ce discours ?
Il s’agit d’une lettre ouverte qui se compose de :
1- le lieu et la date
2- destinateur / adresse / destinataire /;
3- objet de lettre ;
4- corps de la lettre /Signataires
Hypothèse de sens
1- D’après l’image du texte, quel est le thème traité dans le texte?
Différentes réponses possible.
Lecture silencieuse (orientée)

1- Relevez le champ lexical de la pollution.
Lecture analytique
1- Vérifications des hypothèses de sens.
2- Le champ lexical.
Environnement, dangerosité, dégâts, ses effets néfastes pour l'environnement, pipeline, contenu
toxique, hautement cancérigène, le sol, la faune, la flore, Tsunami écologique…
Activité 01
40
Complétez le tableau suivant
L’émetteur Le récepteur Le contenu La visée communicative
Un citoyen de Le wali Pollution de la ville causée Dénoncer la situation et

Laghouat par plusieurs facteurs. trouver des solutions afin de
régler le problème.
Activité 02
1- Quel est le problème posé dans cette lettre ?
Les dangers de la pollution sur le système écologique de la ville de Laghouat.
2- Quelle est la cause de la pollution de l’ Oued M’zi ?
Cette pollution est du à la négligence des gestionnaires et le pipeline dont son contenu toxique et
hautement cancérigène se sont déversés à même le lit de l’Oued M’zi.
3- Quelles sont les conséquences des dégâts ?
Le sol, la faune, la flore sont pollués (Tsunami écologique).
4- Pourquoi Amine Lotfi a choisi (s’est adressé) le wali et non pas une autre personne ?
Comme le wali a un certain pouvoir (une autorité), il peut régler le problème.
Activité 03
1- Relevez un substitut grammatical un autre lexical qui renvoient au wali.
SG : vous.
SL : votre qualité de représentant suprême de la loi.
2- A qui renvoient les pronoms soulignés ?
« … nous adresser et de solliciter pour l'exposé… » les habitant de Laghouat.
« … l’Oued M’zi qui les a charrié partout… » l’Oued M’zi
3- Relevez dans l’avant dernier paragraphe un verbe qui exprime le souhait.
Nous vous prions de vouloir.
4- Que fait l’énonciateur au dernier paragraphe ?
Il exprime sa gratitude (c’est la formule de clôture de la lettre ouverte).
Synthèse
41
Le texte argumentatif a pour but de soutenir une thèse (thèse proposée) et d'invalider la
thèse adverse (thèse rejetée). Dans l'un et l'autre cas, les thèses s'articulent autour d'un certain
nombre d'arguments, eux-mêmes soutenus par des exemples. Il vous faut avant tout apprendre à
distinguer la nature de l'argument (qui fait état d'une opinion) de celle de l'exemple (qui présente un
fait).
Lexique
42
Les verbes d’opinion
1- Exprimer son point de vue (sa prise de position) à l’aide des verbes d’opinion;
2- Relever les expressions qui expriment l’opinion dans un énoncé ;
3- Employer et distinguer le lexique de la lettre personnelle.
Activité 1
Complétez à l’aide des verbes d’opinion suivants le texte ci-dessous.
Soutenir/désapprouver/affirmer/penser/croire/estimer.
« J’…………..que l’enfant qui lit des contes ou des œuvres adaptées à son âge, lira plus tard des
œuvres plus difficiles. Certains……………….. que les contes n’ont aucun rapport avec la réalité.
Ils ajoutent même que les enfants n’y apprennent rien. Pour ma part, je ………………… cette idée
parce que je …………… que les contes contiennent une part de vérité. Par ailleurs je
……………….. qu’ils sont rassurants car on y découvre des méchants qui sont toujours punis. »
Correction
J’estime que l’enfant qui lit des contes ou des œuvres adaptées à son âge, lira plus tard des œuvres
plus difficiles, Certains croient que les contes n’ont aucun rapport avec la réalité. Ils ajoutent même
que les enfants n’y apprennent rien. Pour ma part, je désapprouve cette idée par ce que je soutiens
que les contes contiennent toujours une part de vérité. Par ailleurs, je pense qu’ils sont rassurants
parce qu’on y découvre des méchants qui sont toujours punis.
Activité 02
43
Soulignez toutes les expressions d'opinion, dans les phrases suivantes.

1- Selon moi, il faut restreindre l'importation de véhicules.
2- A mon avis, c'es la télévision qui est la cause de mon échec scolaire
3- D'après moi, le foot endort les jeunes.
4- Je pense quelles nouveau moyens communication détrônent la correspondance écrite.
5- Nous jugeons cette sanction très sévère.
6- Moi je suis persuadé que les énergies renouvelables sont la solution de l'avenir.
7- Je préfère prendre des risques plut que de manquer des occasions intéressantes.
8- Personnellement, je ne me sens pas concerné par ce conflit.
Le lexique de la lettre personnelle
Activité 01
Reliez par des flèches les formules d’appellation qui conviennent aux destinataires
proposés.
A B
1- Mon cher enfant A- Une relation de travail

2- Mademoiselle B- Son professeur
3- Madame C- Un ami
4- Cher Hakim D- Un camarade de classe
5- Salut Hamid E- Sa petite fille
Correction
(1-E, 2- B, 3-A ,4-C, 5-D)
Activité 02
44
Dans les situations suivantes, quelle est la formule qui convient :

1- Une carte postale à une relation professionnelle :
- Grosses bises -Mes amitiés - A bientôt
2- Une lettre à un supérieur hiérarchique :
- Je vous prie d’agréer, monsieur, l’expression de mes sentiments respectueux - Salut-Au
revoir.
3- Une lettre à un oncle :
- Je t’embrasse très affectueusement - Tendrement à toi -Avec toute mon amitié.
45
Production oral
1- S’exprimer librement ;
2- Marquer sa présence ;
3- Enchainer ses idées ;
4- Employer des arguments et des exemples pour convaincre ou persuader le
locuteur.
Le sujet
Tirage au sort.
1- Est-il possible de réussir sans trahir personne ? qu’en pensez-vous ?

2- L’ordinateur vous isole du monde ? Qu’en pensez-vous ?
3- Les jeunes ne pensent qu’à l’argent ? Etes-vous d’accord ?
4- Les vraies vacances sont des vacances où on ne fait rien. Qu’en pensez-vous ?
5- Les amis comptent autant que la famille. Qu’en pensez-vous ?
6- Les filles sont plus raisonnables que les garçons. Oui ou non ? justifiez.
7- Faut-il manger pour vivre ou vivre pour manger ? Qu’en pensez-vous ?
8- L’argent ne fait pas le bonheur. Qu’en dites-vous ?
46
Technique d’expression écrite
Objectifs : l’apprenant sera capable de ;
1- Lire, analyser et comprendre une lettre personnelle ;

2- Distinguer entre la structure d’une lettre ouverte et une lettre personnelle.
Le support : document audio-visuel
Le titre : lettre d’adieux de Guy Moquet
La source : youtube
Diffusion de la vidéo
Transcription de la lettre
47
22 octobre 1941 – Châteaubriant

Dans l’ouest de la France occupée
En représailles de l’exécution d’un officier allemand

L’état majeur allemand et le gouvernement de Vichy
Ordonnent de fusiller des prisonniers politiques français.
"Ma petite maman chérie,

mon tout petit frère adoré,
mon petit papa aimé,
Je vais mourir ! Ce que je vous demande, toi, en particulier ma petite maman, c'est d'être
courageuse. Je le suis et je veux l'être autant que ceux qui sont passés avant moi. Certes, j'aurais
voulu vivre. Mais ce que je souhaite de tout mon cœur, c'est que ma mort serve à quelque chose. Je
n'ai pas eu le temps d'embrasser Jean. J'ai embrassé mes deux frères Roger et Rino. Quant au
véritable je ne peux le faire hélas !
J'espère que toutes mes affaires te seront renvoyées elles pourront servir à Serge, qui, je
l'escompte, sera fier de les porter un jour. A toi petit papa, si je t'ai fait ainsi qu'à ma petite maman,
bien des peines, je te salue une dernière fois. Sache que j'ai fait de mon mieux pour suivre la voie
que tu m'as tracée.
Un dernier adieu à tous mes amis, à mon frère que j'aime beaucoup. Qu'il étudie bien pour
être plus tard un homme.
17 ans et demi, ma vie a été courte, je n'ai aucun regret, si ce n'est de vous quitter tous. Je
vais mourir avec Tintin, Michels. Maman, ce que je te demande, ce que je veux que tu me promettes,
c'est d'être courageuse et de surmonter ta peine.
Je ne peux pas en mettre davantage. Je vous quitte tous, toutes, toi maman, Serge, papa, je
vous embrasse de tout mon cœur d'enfant. Courage !
Votre Guy qui vous aime"

Dernières pensées : vous tous qui restez, soyez dignes de nous, les 27 qui allons mourir !"
48
Activité 01
1- Quel est le thème de cette vidéo ?
Les adieux de Guy avant son exécution.
2- Il s’agit d’une lettre ouverte ou personnelle ?justifiez.
Une lettre personnelle, parce que Guy s’adresse à sa famille et non pas à une autorité administrative.
3- L’énonciateur est-il présent dans l’énoncé ?
Oui, parce que on trouve les modalités (le « je », « me », les conseils pour sa maman je vous
embrasse,…)
4- Comment Guy a commencé la lettre ?
Ma petite maman chérie, mon tout petit frère adoré, mon petit papa aimé.
5- Comment il l’a conclue ?
Je vous embrasse tout mon cœur au fond. Courage votre Guy qui vous aime.
La lettre personnelle
La lettre est une forme de communication écrite. Elle met en contact :
1- Un émetteur : celui qui écrit la lettre ;

2- Un récepteur : celui qui la reçoit.
Elle ne prend de sens que dans une situation de communication (Qui l’a écrit ?, A qui ?,
Quand ?, Et pourquoi ?).
49
La forme de la lettre
Lieu et date
(Trabzon, Avril 2020)
Formule d’appellation +nom du receveur (Ma chère maman)
Corps de la lettre (04 paragraphes)
Formule de salutation et politesse

(petite maman, je t’embrasse tendrement)
Signature de l’émetteur
(ton petit Jeannot).
Le schéma de la communication
Le référent
(L’objet de la lettre : souvenirs d’enfance)
Le destinateur Le message Le destinataire
(Jeannot) (Les informations de la lettre) (Sa mère)
Le code
(La langue française)
Le canal
(Le moyen : La lettre)
50
Préparation à l’écrit
1- Remplir son CV ;

2- Suivre la progression de l’information ;
3- Construire une lettre puzzle.
Activité 01 P112 (le manuel scolaire)

A partir des informations contenues dans la lettre, complétez le CV ci-dessous.
Curriculum Vitae
Etat civil :
Nom et Prénom :…………………………………………………………
Date et lieu de naissance : ………………………………………………
Situation familiale : ……………………………………………………
Adresse personnelle : ……………………………………………………
Formation :
Diplôme :…………………………..…………………..……………..
Lieu d’obtention : …………………..…………………………………
Date d’obtention :……………………….………………………………
Expérience professionnelle :………………………………… ……………….
Langues pratiquées :…………………… ……………………………………..
Loisirs : ………………………………………………………………………
51
Activité 02
Remettez la lettre ouverte suivante en ordre
1- De ce fait, nous vous proposons, monsieur, de nous réserver des bus de transport qui vont
surement résoudre le problème.
2- D'abord, nous nous sentons séparer du centre ville comme si nous vivons dans une autre
ville. De plus, certains de nos enfants étudient dans les écoles au centre ville, ce qui les
pousse à arriver en retard la plupart de temps. En effet, le problème augmente et devient
insupportable surtout durant les vacances et les périodes de fêtes.
3- Enfin, à l'attente d'une suite favorable, nous vous prions, monsieur, d'agréer l'expression de
nos sentiments distingués.
4- Nous avons l'honneur de nous adresser à vous, monsieur, pour vous communiquer notre
problème. Ça fait des années que notre quartier souffre du problème de manque de transport.
Ce problème a impliqué plusieurs inconvénients.
5- Objet: manque de transport.
6- Monsieur le maire
7- Les intéressés
8- Habitants du quartier
9- Med Chaàbani. Bou-Saada. Ǎ Monsieur le président de l'A.P.C
10- Bou-Saada, le 25-12-2010
52
Production écrite
Objectif : l’apprenant sera capable de
1- Rédiger un discours argumentatif (lettre ouverte) ;

2- Manifester sa présence explicitement ;
3- Respecter le plan suivi ;
4- Utiliser une langue correcte.
Lancement du sujet
A part internet et quelques rencontres sportives, vous n’avez pas ou peu de lieux et de
moyens de distractions dans votre quartier. Cette situation devient pesante.
Rédigez une lettre ouverte adressée au maire de la commune où vous habitez à fin de
demander la création d’un lieu qui vous permettrait de vous rencontrer et vous exprimer. Décrivez
votre malaise en citant des exemples de votre vécu et étalez votre discours à l’aide des arguments.
La grille d’évaluation
1- je dois employer des exemples et des arguments ;

2- Je dois persuader et convaincre mon lecteur ;
3- Je dois organiser mes idées ;
4- Je dois enchainer mes phrases de manière cohérente à ce que le sens global soit compris ;
5- Je dois utiliser de manière adéquate le vocabulaire en rapport avec l’objet de
l’argumentation ;
6- Respecter le plan de la lettre ouverte ;
Travail individuel des apprenants

53
Compte rendu de la production écrite
Objectifs : l’apprenant sera capable de ;
1- Repérer les erreurs et les corriger.

2- Elaborer un produit final
Rappel du sujet
Commentaire des erreurs

Le respect de la ponctuation (majuscules, alinéa…), fautes de langue, de reformulation,
l’emploie du passé simple et l’imparfait, les répétitions…
Activité corrective
Amélioration collective d’une copie d’un apprenant
Remise des copies
54

Projet 02. Séq 02. BOUSEKKINE Anfel 2

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Objectifs : l’apprenant sera capable de :

1- Décoder l’information essentielles ;

Support : document audio-visuel

Titre : le déserteur, Boris Vian

Source : you tube

Différentes réponses possibles.

2- Quel est le registre linguistique adapté ?

Le registre linguistique adapté est le registre courant ou soutenu.

3- Que signifie la guerre pour vous ?

La guerre c’est la violence, la séparation, la mort, le chagrin, le génocide, les victimes…

Le chanteur, le déserteur (l’auteur : le pronom je)

2- A qui s’adresse-t-il? Et comment ?

Il s’adresse au président, en lui écrivant une lettre ouverte.

Le poète président Décision en ce qui En lui adressant Sensibiliser les gens,

2eme et 3eme diffusion

Ce texte est une lettre sous forme de chanson.

2- Relevez du texte les événements tragiques vécus par l'énonciateur.

Les événements tragiques vécus par l'énonciateur sont:

A) La mort de son père

B) L départ de ses frères

C) La mort de ses enfants

3- En quelle circonstance le poète a écrit sa lettre ? (cochez la bonne réponse)

A) Après qu’il a reçu ses papiers militaires pour aller à la guerre.

2- Classez les vers ci dessous dans le tableau suivant :

B) Que vous lirez peut-être ; Si vous avez le temps

C) Refusez d’obéir ! Refusez de la faire ! N’allez pas à la guerre ! Refusez de partir !

3- L'auteur est-il objectif ou subjectif? Quelle en est la marque?

Le Déserteur, hymne d’une jeunesse militante antimilitarisme, exprime le ras le bol de

Le but de ce genre de chanson est de sensibiliser l’opinion publique à un problème, de

Depuis que je suis né

J'irai sur les chemins

Boris VIAN, Textes et chansons, 1954

Objectifs : l’apprenant sera capable de :

1- Exploiter les informations relatives à l'image du texte pour émettre des

Support : une lettre ouverte.

Le mercredi 27 novembre 2018

Monsieur le principal et Monsieur le directeur adjoint,

Elle se compose de la date, lieu, le nom et le prénom du récepteur, la signature, et 04 paragraphes.

Différentes réponses possible.

Lecture silencieuse (orientée)

« … il est intolérable que la nourriture ne soit pas bonne au collège. »

Collège = lycée/ école / établissement.

2- A qui renvoient les pronoms soulignés ?

« Je trouve qu’il est intolérable… » M.A. MESSTFAOUI

« Mes très chères salutations et Merci de votre compréhension ».

Complétez le passage suivant.

Faite plan (la forme ou le corps) de cette lettre.

Nom et prénom du récepteur.

(le problème posé

Objectifs : l’apprenant sera capable de :

1- Identifier les informations contenues explicitement dans la lettre ;

Support : une lettre ouverte.

Titre : LETTRE OUVERTE A MONSIEUR LE WALI DE LAGHOUAT

Source : site internet.

Le Jeudi 08 décembre 2018

Il s’agit d’une lettre ouverte qui se compose de :

Différentes réponses possible.

Lecture silencieuse (orientée)

Complétez le tableau suivant

L’émetteur Le récepteur Le contenu La visée communicative

Un citoyen de Le wali Pollution de la ville causée Dénoncer la situation et

Les verbes d’opinion